19文学类文本阅读专项训练（学生版）公开课公开课

1、文学类文本阅读专项训练一、现代文阅读（此题共4小题，16分）阅读下面这首诗歌，完成69题。一个小农家的暮刘半农她在灶下煮饭，新砍的山柴，必必剥剥的响。灶门里嫣红的火光，闪着她嫣红的脸，闪红了她青布的衣裳。他衔着个十年的烟斗，慢慢地从田里回来；屋角里挂去了锄头，便坐在稻床上，调弄着只亲人的狗。他还踱到栏里去，看一看他的牛，回头向她说：“怎样了我们新酿的酒？ ”门对面青山的顶上，松树的尖头，已露出了半轮的月亮。阔别故村多年，每次短暂归来，我的身份介于主人和客人之间，更像是个无 所事事、游手好闲的人：假如没有必要的安排，我会倚靠着床头午睡到红日西斜, 然后起身、洗漱，穿一身休闲衣，端一把竹椅子，坐在

2、院子阴凉的屋檐下喝带回 来的老才从茶，看看带回来的各式各样的书，用琐碎的细节建构短暂的村居时光。 一盏茶喝三泡，一页书也看三遍，肺腑便涌起了温情暖意，呼吸有了稳妥的轻柔 与绵长。许多黄昏，我蛰居在略显颓废的老屋院落，与一把椅子相亲，也与更多的自 然之物美好相亲：没有炊烟，但能听到无形的风发出多变的声迹，还能看到它在 草木飘戋中仓促现形；或者看远处隐现的河流突然一拐消逝在更远处，却用依稀 的水声盥洗人间；等待眼前之物被灰茫的暮色一一隐藏。村庄里渐次亮起的晚灯 窥望寂野此时天空深蓝，晚霞流落，归鸟喟啾，无须太久，明月会升于东山， 群星会闪烁苍穹，夜晚会抵临大地。村里的屋舍错落，低矮，有疏朗、空阔的

3、格局。每一粒星光都无遮无挡地洒 落在屋顶上，像一阵细密的雨，我似乎能听见雨落的幽微足音。我相信，星宿是 逝去的人凝望大地的目光，是他们向后人传递久别后的讯息。月光瓢泼，把每一 扇窗台照亮，也照亮了窗台前痴痴等候的身影。月色浓稠，无声无息温柔流淌， 漫过山野，漫过田地，漫过村庄，却塌陷在人的额头上。这冰冷的星光，这沁凉 的月色，不辞千遥万远，来赶赴人间之约.每每与它们久别后又相逢故地，总让 我目光润热、内心温灼。月色渐渐堆卷，渐渐积蓄，细浪一样轻轻地涌向远方，泛起微微荡漾的水波 纹。有限的夜晚在月光的海面上慢慢显影：弟妹在厨房拾掇，父亲坐在屋檐下啜 饮一杯浓茶，弟弟倚靠着门操弄手机，妻子在屋前踱

4、步；院落里，零星的花树吐 露出幽微的气息，萤火虫率性飞舞，蝉在纵情抒怀，猫头鹰打起沉闷的节拍一条灰白的窄油路把局促的视野抬起来，蛇一样游向远方，那是通往大姑家 的路。大姑叫“水娇”，今年68岁，有芬芳甜美的名字，却已老得一团模糊， 像月光下一道薄凉的影子。她家在我们河流的堤岸，是我们舟楫的码头。每次回 来，我们都会去她家里坐坐，喝她从山里采摘的野生黄金茶，吃她用柴火灶煮的 土板栗、烘晒的瓜果干，还有自制的炒花生，让一副肠胃再回到美好的从前。她 热情地带我们去马路边，连夜到她的菜地里砍青豆、摘菜瓜，让我带回蛰居的南 方小城。她捏着一个小手电在前面带路，却把光亮尽量照向后方。月光、星光、 手电筒的

5、光圈，相互重叠交融，把几抹身影淡淡凸显，投进目光里。我对大姑说, 这么亮，又何须手电筒呢？大姑笑笑回我，你们住惯的城里，路平，灯亮，村子 里只有盈盈的月光，打个手电也就是个意思呀！大姑的菜园在一条水渠的两边，一边的青豆林相互搀扶着奔向远地。她弯下 年迈的腰，啪啪啪，用柴刀砍，一株又一株，青豆哗哗倒下，一座柔软的青山缓 缓搭建起来。我说够了，真的够了，她不听，也不停，又啪啪啪再砍倒几株，说, 自种的青豆能保鲜，不嫌弃就多吃几餐，不然就又要等来年了。水渠的另一边是 一片玉米地，棒子已经掰回去了，留下稀疏的玉米秆子，像时节的感叹号。斑驳 的月光浇灌地面，几个黄澄澄的菜瓜在水渍一样的藤蔓间偃卧，上面全

6、是密密麻 麻的虫眼。大姑略带遗憾地说，都是萤火虫吃的，虫多的时候，用手抖一抖瓜藤， 就像一阵白亮亮的雨珠洒落。她浅浅的笑意没有打折，仍旧停泊在已然枯萎的脸 上，却清楚有了月色般的光泽。我似乎看到了那绚烂至美的一幕。月色朗朗，洒满沟渠，随一脉细水流向远方。我知道，这里是一脉水流的上 游，水流的前方是灯火喧嚣的城市，是水深火热的生活，是无可转圜的人生，是 日渐微薄的未来但又有什么关系呢？此时月迹，已牢牢印记眼瞳，深深镌刻 内心！（有删改）6.以下对本文相关内容的理解，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.第一段中的“没有城市霓虹的沾染”与最后一段中的“水流的前方是微 薄的未来”透出作者对城市生活的倦

7、意。B.第二段中“我的身份介于主人和客人之间” 一句含意丰富，透露出作者对自己 与故乡之间在情感上存在一定距离的感叹。C.第四段中“月色浓稠，无声无息温柔流淌却塌陷在人的额头上” 一句形象 地抒发了时光易逝、人生易老的无奈。D.在去砍青豆、摘菜瓜的路上，虽然月光很亮，但大姑仍打着手电，是因为她怕 作者住惯了灯亮的城里，不习惯走乡村的夜路。7,以下对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.第一段运用比较与比喻等修辞手法描写出月亮的动态之美，为下文写作者由月 而引发的感悟张本，奠定了悲凉的情感基调。B.第二段运用了一连串的动作描写，“倚靠” “穿” “端” “坐” “喝”等词生

8、 动形象地写出了离开城市后短暂的村居时光的惬意。C.从时间变化的角度来看，作者分别写了夕阳西斜、黄昏来临、明月东升等不同 时间段自己的状态和所看到的景色。D.整篇文章意境优美，语言清新淡雅，给人一种诗情画意之感，让读者深刻感悟 到作者那份暂得的喜悦与对故乡的不舍之情。.请赏析文章最后一段。（4分）.文章用较长的篇幅写与大姑有关的事情有什么作用？请简要分析。（6分）五、现代文阅读（此题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。祖巷（节选）王剑冰进了村子就看到了高高的牌楼，上面写着“珠肌古巷，吾家故乡”。我先见 到了家乡的花，艳红艳红的，一问，洛神花。守着花的女子说，这种花富含氨基 酸，剥开花

9、瓣泡水，对人好着呢。八百多年的驷马桥卧在彩虹里，桥下一道水，流得更久。石雕门楼框着悠长 的古巷，巷道铺着石子，凸凹的感觉，透进脚心。雨和尘沙，会顺着凹痕滑走， 滑走的，还有轰轰烈烈或平平淡淡的时光。明清时期的老宅子，有些挺立着，有些歪了肩南。灰薄的瓦，干打垒的墙， 墙上刷的白灰，掉了一半的皮。一口 “九龙井”，依然清澈甘洌，酿出的酒、沏 出的茶都味道醇厚，制出的豆腐也嫩滑爽口。慢慢地发现，这些拥挤的房屋都有极高的利用价值，不唯是生活功能，还有团结功能。瞧，屋头大都贴了祠堂的名牌，这边是谢氏祠堂，那边是杨氏，旁边 是冯氏，然后赵氏、钟氏、赖氏我随脚踏进旁边的谢氏祠堂。阳光从祠堂后面照进来，满屋亮

10、堂。房屋设计 很讲究，会在后方为太阳留下通道，中间为雨水留下位置。这样的老宅气韵祥和, 舒适透爽。一侧的墙上贴着红纸，上边写着人名。一位老者从后面走出来，还没 看清脸面，先见到露齿的笑，说来了，谢家的？我说是来看看。老人叫谢崇政， 七十五岁了，三个孩子都在外地，自己与老伴在这里，没什么事，就帮助谢家迎 迎客人。说话间我已经明白，墙上的名单，都是最近前来认祖的。告别老谢出来，闪过诸多门口，前面出现了一座门楼，上面的石匾题为“珠 矶楼。门楼两旁，有不大的摊子，摆着细长的卷烟，竟然叫“珠矶烟摊后的 女子笑意盈盈，介绍说，珠凯巷早就有种烟的历史，自家的烟叶收了用不完，便 学着做卷烟，就地消化。巷子里还

11、有不少卖腊鸭的，一排排腊鸭挂在阳光下，泛 着油亮的光彩，而且都标着是“腊巷”的腊鸭，一问，腊巷就是珠矶巷的一条街。 这让我立时想起前两天遇到的老者，难道他是珠讥巷人？我来时，火车卧铺外边走廊上一个小女孩让老人跟着她学诗，老人总是说错, 小女孩就一次次地教。原来，老人是带孙女回老家。小女孩长着一双明亮的大眼, 蓄一头短发，很是可爱。爷爷说，我来说一个，你也跟着学，爷爷就一句一句地 说着当地的土谣：月光光，照地堂，虾仔你乖乖聊落床。听朝阿妈要赶插秧啰，阿爷睇牛彳巨上山岗喔小女孩真学了，学的腔调也跟爷爷一样。后来知道他们也在韶关下车。这小 女孩叫安安，她说爷爷家在居居。我问老人“居居”在韶关哪里，老

12、人说在南雄。 我恰巧要去南雄。老人说，欢迎你到我们村子去看看，现在外边来的人可多了， 还有旅行社的。后来才知道，老人的口音被误听了，比方说村里的人“不傻”， 实际上说的是“不少”。那么，老人口中的居居巷，可不就是这个珠肌巷！老人 说他们那里的腊鸭誉满岭南，只有“腊巷”的人做的腊鸭才正宗。老人说他姓刘， 一个村子以前有一百多个姓。当时觉得他过于自豪，现在才明白他讲的是实话。我便有意去寻找刘氏祠堂。这是古巷较大的一座祠堂，深而广，屋顶的天窗不止一个。阳光射进来，里 面显出明明暗暗的层次，案子、条凳、廊柱、匾额，使得整个祠堂器宇轩昂。我 们进门的时候，一个女子从旁边跟进来，显现出友好的热情。她说祠堂

13、是刘氏宗 亲举办大事的地方。我问刘姓在珠矶巷有多少人，回答是十几户。县史办的李君 祥说，珠肌巷的人渐渐迁出去，现在留下的还有三百五十多户，一千八百多人。 十几户也不算少了，刘、陈、李、黄都属于大户。巷头汪着一泓水，水边一棵古榕，铺散得惊天动地。水叫沙湖，连着沙河， 水从桥下流走，顺着古巷流到很远。沙水湖北畔，有个“祖居纪念区”，区内一 座座新起的祠堂，风格各异，气势雄伟。这些祠堂都是仿古建筑，有的还立了牌 坊，哪一座都比原来的宏阔。转到黎氏祠堂，我看到一位老太领着一个小女孩玩, 小女孩像火车上的那位小姑娘。我忽而醒悟，难道老者说的不是姓刘而是姓黎？ 我上去叫了一声安安。小女孩回头来看，还真的是

14、。小女孩向我介绍说，那位老 太是她奶奶。她和她奶奶热情地邀请我去她家做客。离开有些热闹的街巷，深入进去，便看到了生活的自然。那是岭南特有的乡 间景象。一扇扇门内，都干净整洁，有的院里晒着辣椒，红红黄黄的，好几摊子。 有的门通着后边，过去看，一间间住房都有人。见了，热情地招呼，问来自哪里, 姓什么。周围是长叶子的芋头，在土里不知道有多大。开花的南瓜，一个个垂挂 着，无人摘取。墙上翻下的植物，像仙人掌却不长刺。秋葵顺着高高的枝，单独 爬过了墙头6.以下对本文相关内容的理解，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.祖巷的历史悠久，文中用八百多年前的驷马桥卧在彩虹里、悠长的古巷和明清 时期的老宅子现在还挺

15、立着来表达。B.祖巷的老房子虽然很拥挤，但有极高的利用价值，屋头大都贴了祠堂的名牌， 既具有生活功能，也有团结功能。C.“珠矶巷的人渐渐迁出去”，作者借县史办李君祥的陈述委婉地表达出他 对祖巷人离开家乡的不理解。D.文中“我说是来看看“我忽而醒悟，难道老者说的不是姓刘而是姓黎？ ”等 信息都说明了 “我”的游客身份。.以下对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.文章开头以牌匾名“珠矶古巷，吾家故乡”直接点明写作对象，既照应了标题, 又总领了下文的内容。.文章描绘了祖巷中谢氏祠堂、刘氏祠堂和黎氏祠堂的不同特点，通过比照突出 了祖巷的开展变化。C.文章结尾对祖巷的庭院、植物景

16、象进行了描绘，富有画面感，展现了祖巷的温 馨和谐，给人以世外桃源之感。D.文章总体上以“我”游览祖巷的踪迹为线索来贯穿内容，移步换形，让读者跟 随“我”的脚步看到了祖巷的面貌。.文中插叙了在火车上碰到小女孩与老人的事件有什么作用？请结合文章分析。 （4分）.结合选文内容，简要分析选文中表达了祖巷人怎样的形象特点。（6分）六 现代文阅读（此题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。散落在乡间的诗人刘星元他姓关，是我的语文老师，也是我们这里的小学校长。学校的教师都是清一色本乡本土的农人，闲时教书，忙时兼顾农活。而关校 长却是我们这所小学唯一的外来人。关校长来我们这里做校长那年，我恰好上一年级

17、。他顶替因病退休的老校长, 担任我们的语文老师。第一节课，他并不讲授书本上的内容，而是带着我们参观 校园。我们像一个个威武的士兵，在关校长的带着下，仰着头，挺着胸，把整个 校园一处不落地走了一圈。操场、厕所、办公室、教室门前的小花园每到一 处，他就蹲下身子，告诉我们这个地方应该注意一些什么。学校里有十多个教师 呢，从没有一个人像他这么做过，我觉得他真了不起。让我觉得关校长更为了不起的地方是，他还能写一手好字。某个周末，恰逢 本村老教师的儿子结婚，母亲拉着我去吃喜席。先去封礼，礼桌乌压压围了一圈 人，时而传出叫好声。小孩子淘气，好奇心重，从大人们的身体间挤进脑袋向里 看，只见那礼桌后面端坐着关校

18、长。关校长在写喜联，喜联上写的什么，不认识。 只见关校长提笔运腕，一个个方方正正的汉字就跑到了喜庆的红纸上面。那些字 端端正正的，行距、尺寸、字体，都那么有条不紊，仿佛那些字本来就躺在那个 位置，关校长只是用笔一点，就都蹦了出来。那些蹦出的字，似乎比躲在课本田 字格里的字要好看，也似乎比在课堂上他写在黑板上的板书要好看。每写一个字， 围在四周的人就叫上一阵好。关校长微微笑了笑，并不说话，继续写字。显然， 我比关校长更为兴奋。一听谁再叫好，我就赶忙补一句，他是我们的校长，他是 我们的老师。那些大人看着我笑了笑，我似乎感觉他们是在赞赏我呢。那时候，我们乡把教书的先生放在高高的位置上，谁家不过年不过

19、节就布置 下一桌好菜，必定是请学校的老师去家中做客。关校长家在别镇，向来吃住在学 校里，一个月回一次家，每次都带些粮食、煎饼和咸菜回来。我们乡日子过得苦, 却见不得教书的先生过得苦，于是总有人家按照旧例，请关校长去家中做客，但 似乎没有一家请得动关校长。我们家也请过关校长。从我们村到学校，两里路，往返就是四里。父亲派我 去请关校长，往返三次，每一次关校长都有理由拒绝。直到饭菜凉了，父亲才决 定放弃。父亲感慨地说，真是个好先生。请不来关校长，我觉得很委屈。我们当时的学制是五年，关校长教了我们五年语文。在他那里，我知道了 “床 前明月光”，知道了 “春眠不觉晓”，知道了 “二月春风似剪刀”，知道了

20、 “映 日荷花别样红”。我懂得了表达喜悦不必非用“喜悦”这个词，也可以是一朵盛 开的花、一树摇曳的叶、一曲动人的歌；我懂得了描写时间不是非得用“光阴似 箭”，还可以是学校斑驳的旧墙、去年脱掉的衣裳、家中悬挂的照片、爷爷脸上 的皱纹。我于无意之中得到一位高明的老师在文学上的点拨，这种点拨日后让我 受用一生。有一次，我在县城的旧书摊上淘到一本诗歌集。那是三十多年前本地的几个 文学爱好者编印的一本手写蜡刻小书，已经泛黄得有些发黑。在目录的后半局部, 我惊奇地发现了关校长的名字。我的手哆哆嗦嗦地翻开印有他名字和作品的那一 页，看到了他的简介和诗作。简介简单得不能再简单了，上面印着：关未山，笔 名微草，

21、小学教师，视诗歌如命，视学生为歌。下面是一首小诗，题目叫“乡间 的孩子”。他说，每一缕风只围着孩子绕。他说，每一朵花只迎着孩子开。他说， 每一只鸟只向着孩子唱。这么多年，我从不知道他竟然还是一位散落在乡间的诗人，也从未把他视为 园丁或者蜡烛。没错，他注定不是园丁或蜡烛，正如他在诗中吟唱的那般，他是 一缕风、一朵花、一只鸟。除此之外，我想不出更为确切的词语表达。有一年在曲阜，我去拜访古代最伟大的教育家。在明清走廊，处处可见诸如 “仁者爱人”“有教无类”“逝者如斯”之类的汉字，那些汉字凑在一起，就像一 张巨大的网，把我擒了进去。仿佛我就是老夫子那三千弟子中的一个，即便逃离 了三千年之久，还是要规规

22、矩矩地回来，聆听自上而下的教诲。我想起了关校长, 想起在乡间小学，他曾手把手教我在田字格上写下横竖撇捺，教授我那些绝妙诗 文。他走路时的步伐，他诵读时的声调，似乎就在我眼前耳畔。于混沌中，我发 现，不期而至的关校长的影像，竟与三千年前的先师重合到了一起。我无意拿古代最伟大的教育家与关校长作比较，我只是想说，无论我们去往 何方，遇见怎样卓越的人物，我们内心深处与之产生共鸣的，往往来源于故乡。 也就是说，乡间的关校长，才是我对于教师和教育的终极理解。即便如此，他作为一位散落乡间的诗人，他视之如歌、视之如命的学生又能 对他了解多少呢？这个问题，我不敢回答。（有删改）.以下对文本相关内容的理解，不正确

23、的一项为哪一项（）（3分）A.关校长的语文第一课，是带一年级学生一处不落地参观校园，他寓教其中，平 等待人，给孩子留下了美好的印象。B.为了请生活清苦的关校长到自己家做客，乡民们会布置一桌好菜，但没有哪一 家能请动关校长，突出了关校长的优秀品质。c.作者借关校长的诗句来形容他像“一缕风、一朵花、一只鸟”，是对他诗人特 征的发现，也是对他诗歌教育价值的肯定。D. “不期而至的关校长的影像，竟与三千年前的先师重合到了一起。”这句话凸 显了关老师在作者心目中的特殊地位。.以下对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.第四段关校长写喜联这一情节中，既有细节描写，又通过周围乡民和“我

24、”的 反响侧面突出了关校长的形象。.文章第七段大量引用名诗句，既突出了关校长对“我”的教育和影响，又增加 了文章的文化韵味，富有诗意。C.文章先用大段笔墨描述关校长精心育人的师者形象，后面写他是“散落在乡间 的诗人”，丰富了其形象内涵。D.文章以“这个问题，我不敢回答”的议论、抒情结束全文，突出了人物形象， 深化了文章主旨，意味悠长。.理解文中画线句子的含意。（4分）.请结合全文，探究文题“散落在乡间的诗人”的意蕴。（6分）七 现代文阅读（此题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。登泰山记于坚虽然这个时代最时髦的登山方向是朝着海拔去，人们穿着登山鞋，朝珠穆 朗玛峰去，朝阿尔卑斯山脉去。

25、但泰山依然是中国最伟大的圣山，至少在普通人 心目中是如此。登泰山不难，不必有什么登山装备，甩着两只手，最多在山门那 里花五元钱买根竹手杖。泰山的一个意思，就是任何人都可以登上去。“泰，安 也”（字汇），“宇泰定者，发乎天光”（庄子庚桑楚），“泰而不骄，威 而不猛”（论语尧曰）o此山如果不“泰”，而是奇险危绝，那么大多数人 是爬不上去的。比方华山，因为开通了缆车，现在旅游的人多了；过去能够登上 去的，基本上是探险家。“泰”是一种普遍广大深厚永恒的定力，共享的范围广 阔。所以登泰山是一种赶庙会式的活动，红男绿女、南腔北调、扶老携幼，浩浩 荡荡、摩肩接踵，不是去探险，而是回家，回到某种永恒的怀抱中，

26、安于泰。孔子登泰山时，想必与今日大多数人登泰山一样，晃晃悠悠，一路妙语论 道。在松荫下看一阵雾，走一段，又卧在肥石上听一阵溪唱，再走一段。边走边 思，思路，必须泰然处之。如果每走一步都要惊魂半晌不定，就没法思了，正如 海德格尔所说“畏产生于敞开了的未来，惧形成于丧失了的当前”。海德格尔还 说：“存在之思是一种高级的漫游幽僻小径，它拒绝成为一条拯救之道，也 不会带来什么簇新的智慧。这条小径至多不过是一条田间小路。”我曾经去过德 国海德堡，那里的山上有一条“哲学家小路”，据说费希特、谢林、黑格尔、费 尔巴哈、海德格尔等都走过。我在一个黄昏去走了一段，今日回想起来，那山也 是泰山似的安泰。上泰山的路

27、有无数条，但很多条的具体路线只有孔夫子的老乡本地居 民知道。大多数游客都只知道走用石阶修起来的、要收门票的这条路。泰山本是 舒缓陡峻、地势不同的，登山的“直线” 一修，就形成了一条直达山顶的陡坡， 省略了原始山路的七弯八拐，时间也就省多了。但许多路段很无趣，石阶一级接 着一级，登山者喘气喘得像是在参加奥运会，年轻人还要比赛，用最短的时间抵 达山顶成了登山的唯一目的。我估计孔子当年登山，必是依山势，沿“之”字攀 登。“仁者乐山”，如何乐得？要在林泉松壑之间绕行，顺着地势，它高你高，它 矮你矮，它平你平，它陡你陡，它雾出高岫，你拨雾而深，它泉过低谷，你涉水 而湿，水一样地随物赋形，顺着山之路，而不

28、是沿着一条强行霸占的直线，泰山 没有这种直线。登顶也不是唯一目的，对山势本身的体会才是登山之乐。普通人 虽然不登珠峰，但心思还是与登山队员一样，只盼着登顶这条“拯救之道”，而 忽略“途中”。更快的，还可以直接坐车子到山腰，再乘缆车，几分钟就可直奔 山顶，省略了登山的过程。泰山之顶，如果不是盖了许多庙宇，原始的样子，最孩子们在场上看着月，还数着天上的星：“一，二，三，四”“五，八，六，两”他们数，他们唱：“地上人多心不平，天上星多月不亮。”【注】1920年，刘半农离开风雨飘摇的祖国前往欧洲学习，该诗就写于在外留 学期间。6.以下对诗歌有关内容的理解，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.诗歌选取一

29、户普通农家作为对象，描写了农家从黄昏时分到夜幕降临时的日常 生活场景。B.男主人带着锄头从田里回来，一会儿到栏边看牛，一会儿问新酿的酒，显示出 了他的勤劳。C.诗歌第四节写景，通过青山、松树、半轮月亮写出了夜的宁静美好，也表示天 色已经晚了。D.诗歌最后两句暗示了现实社会中并非都是诗中所写的这种能享受祥和、安宁生 活的农家。.以下对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.全诗主要采用了白描手法，勾画出农妇夜炊图、农夫收工图、孩子观月图三个 画面。.本诗没有直接抒发感情的句子，而是着重写人物活动、生活场景，将情感蕴藏 其中。C.诗中暗含着空间的变化，诗人的视线随着人物的活动从

30、厨房转到庭院，再转到 场上。D.结尾借助儿歌暗示现实，且以“星”和“月”为喻体，与诗境巧妙融合，浑然 天成。.本诗擅长细节描写，起到了很好的作用，请举两例并分析。（4分）高处就是几块枯石，就像失去了头发的秃子。我们一行，也逃不脱“抢占制高点”这种“时代哲学”的影响，第一日上 山就错过了泰山经石峪的金刚经石刻。那石刻在登山直线的一侧，如旁枝逸 出，在泰山的一条缝里面，秘藏于松树之间。眼见行人个个低头赶路，就担忧自 己如果走慢了泰山就要被高速列车运走似的，错过了那石刻。泰山在人们心里，不是一座实实在在的山，而是一座圣山，是“拯救之 道”。所以给我这个读书人一种印象，泰山似乎寸草不生，只有石刻、不朽

31、的文 字与神迹。我为泰山准备的不是脚底板，而是磕膝头子。我在一个春天抵达泰山时，发现它其实草木葱茏，流水潺潺，满山鲜花， 松、柏、柳、杨、槐、梧桐、瓦松、山柳、花楸、石竹、麻栋、海棠、野樱花、 核桃树、枣树、杏树、桃树万木林N,山谷苍翠。飞禽走兽想必也是有的，只是躲着我们。最美的是山北的泰山美人梨，正大片大片地开着花，像是刚刚下 了一场小雪。山谷中到处是敦实的美石肥岩，深厚浑圆，其间溪流潺潺，山景柳 暗花明，峰回路转，雾去云生，真是一座可以颐养生命的灵山。据说历代帝王来 泰山封禅，都要“食素斋，整洁身心: 素斋，就是大地的原生态，生命的根源。 齐鲁大地，呆板的大平原上忽然出现这样一座天赐的花果

32、、松柏、清泉、美石之 山，那就不仅是给养，也是启示。世界已经如何，世界应当如何，泰山就是一道 准绳。道法自然不是胡乱效法，上善假设水，效法的是泰山。“莫春者，春服既成， 冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。如果在荒山绝岭，大 漠孤烟，孔子大约也生不出“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐， 仁者寿”的哲思吧。这就是“泰工（有删改）6.以下对本文相关内容的理解，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.文章由人们喜欢攀登珠穆朗玛峰、阿尔卑斯山脉等高海拔山峰这一时髦现象起 笔，引出下文。B.文章通过描述孔子登山和德国的“哲学家小路”，说明正因泰然处之，才会产 生簇新的智慧。C.登山的

33、“直线” 一修，虽然节省了登山的时间，却使游客忽略了对山势本身进 行体会的登山之乐。D.文章记叙了作者为了观赏泰山经石峪的金刚经石刻匆忙赶路，而忽略了很 多沿途风景的事情。.以下对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.文章引用了论语和庄子中对“泰”字的解释，并拿华山和泰山进行对 比，是为了突出华山的险峻。.文章在描述想象中的孔子登泰山的情景时，长短句结合，且多用短句，语言灵 动，错落有致，富有变化。C.文章运用衬托的手法，以古人享受依山势登山的乐趣，反衬了现代大多数游客 直线登山的无趣。D.文章引用了字汇庄子等文献，丰富了文章的内容，增加了文采，使文 章具有厚重感。8,请

34、简要梳理本文的行文思路。（4分）.如果你是一名导游，在泰山脚下，你将如何向游客介绍泰山？请结合文章写一 段导游词。（不超过100个字）（6分）八、现代文阅读（此题共4小题，16分）阅读下面这首诗歌，完成69题。霞光灿烂的早晨陈忠实不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边 没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡编上了号码的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸

35、 块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的 户主面前，由他们随意拣出一只来队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场 的行情低得多了，而且是三年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛 哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。可惜，这牛到了杨三家 里，明年准定生出一头小牛犊，人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派 他嫉妒起杨三来了。杨恒老汉为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在堀坡上的这间饲 养棚里。无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便 和草料混合的气味，灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿可惜！没有抓到一头！ 这样的生活今天完结

36、啰！从明天开始，他就要在自个的责任田里劳作了。木格窗户透进一缕缕微微的亮光。山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着 车轮的吱吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了。他拉开门栓，一股初冬的寒 风迎面扑来，让他打个寒战。从村庄通到城坡上来的小路上，有人躬着腰，推着 独轮小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。那是杨云山嘛！狗东西，杨庄第一号懒 民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比 一般庄稼人还积极了。他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。既然懒民都赶紧 给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住吗？回，赶紧回去。恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来：“人家都给麦地上粪哩，你

37、倒好, 睡到这时光！“八叔玉琴跑着喊着，挡在当面，“我那头黄牛，不吃草咧，你去给 看看不等老八开口，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给 你家去看牛病，谁给他记工分？ ”“你这人老八喳起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还 说她贤明哩！“嗨呀！我说笑话嘛！”八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳 二人要留他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少 次治好牛马的小伤小病，也就是那么回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八 老汉感慨系之。老远就看见公社郑书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结

38、的粪疙瘩， 还笑着说着什么。郑书记一大早到村里来，有啥事呢？“老杨，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？ ”郑书记哈哈笑着，“是吗？ ” 老八咧着嘴，不好意思地笑笑。“我信哩！你为那些四条腿熬费过心血，有感情哩！郑书记蹲下来，掏出 烟袋。“分了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。 我今日来，想请你到咱公社广播站，讲讲牛马经J“我说不了话”老八着实慌了。“好多人要求请你讲哩！”郑书记说，“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜 棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授 级付款！ ”太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里 的柴禾

39、堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一 片灿烂的晨光里。“跟你商量一件事。”恒老八对着扑出灶膛的火焰点着旱烟，给老伴说，“咱 得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？ 一年生育一头牛犊，两年就翻身了。现时处 处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本领，喂牛嘛，嗨嗨”老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声媚气地 7兄：“吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马”老八却像小孩一样笑眯了眼睛。6.以下对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.小说开头写了夜深难眠的恒老八对抓阉场景、饲养员生涯的回忆，以复杂纷乱 的内心活动，暗示了乡村变革给

40、村民生活带来的影响。B.恒老八多年饲养牛马，又为离开牲畜而流泪，也十分渴望抓到母牛，最后打算 自己买牛，说明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光。C.恒老八感觉到“勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了”，这对他的触动 很大，连懒汉都能顺应形势，何况我这个正经庄稼人呢！D.八婶“嗔声媚气”的语气包含着微妙的情感，外表上嗔怪丈夫去帮人“看牛看 马”，在心里她肯定丈夫的专长，也十分认可他的想法。.以下对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.小说采用“以小见大”的方法，选取饲养员恒老八在实行包产到户政策之后的 种种变化，来反映时代的巨变以及其带给人的精神变化。. “牛马嚼草的声

41、音，像音乐一样和谐悦耳”，用音乐来比喻牛马嚼草的声音， 写出饲养员恒老八的独特感受，表达了他对牛马的情感。C.小说对郑书记着墨不多，但从他请恒老八讲牛马经、要帮社员安排牲畜棚圈等 细节，可以看出他是个关心群众、为群众办实事的干部。D.小说结尾一句“老八却像小孩一样笑眯了眼睛”，传神的细节描写，再现了恒 老八终于能在强势的老伴面前扬眉吐气、得意扬扬的情形。.小说反映的是改革开放初期包产到户政策落实后乡村的变化，文中表现出村庄 的哪些变化？（4分）.小说在表达中穿插了环境描写，这样写有哪些作用？请结合作品简要分析。（6 分）9.诗歌蕴含了诗人什么样的情感？请简要分析。（6分）二、现代文阅读H （此

42、题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。拔草李娟我们家自行车的全部构件只剩下两个轮子、一只坐垫、一副龙头以及连接物, 连踏板都没有。至于刹车器，就更是奢侈物了。需要刹车的时候，只需把脚伸直， 用鞋底在飞速运转的车轮上“口兹”地蹭一下，车自然就会减速。如果情况特 别紧急，那么两只脚一起上。有一次我妹骑车的时候，骑着骑着车链条掉了，并且掉得极不是时候当 时我们正在被两条大狗狂追。我从来没有见过那么穷凶极恶的狗！在阿克哈拉， 最凶的狗一直都是我们家的琼瑶。可是和这两条狗相比，我们家琼瑶简直温柔极 了。我妹的车链子不巧就在那时候掉了！她“啊”地叫起来，两条腿蹬得飞 快，面无表情，大汗淋漓。亏她

43、车上还载了小山似的一堆干草，居然也没给狗扒 掉。要是掉了的话谁敢回去捡啊？家里养鸡，一养就是一百多只，还有五只野鸭子。小的时候还好打发，长大 了简直跟一群强盗似的。我妹每天都要拔瓷瓷的两大编织袋蒲公英回来才够它们 吃，加上家里打算再养只小毛驴，于是草就得拔得更勤了。每天拔回来的草都得 晒干一局部，留作冬天给毛驴的草料。到了一年一度的打草季节，牧民们纷纷从深山返回乌伦古河流域，为大畜准 备冬天的草料。一辆辆打草的马车晃晃悠悠，满载而归。我家没有草场，只好去草场里捡别人割剩下的。拉草的车经过的地方，沿途 路两边的树枝多多少少会把垛得高高的草从车上挂下来一些。于是我妹就天天沿 着打草的车辙走啊走啊，

44、前面掉，后面捡。就是被狗追的那一次，我也跟去捡草 了。去的路上果然捡了很多，我们细细拢一拢，居然有好几抱，便藏在路边灌木 丛里，准备回去的时候捎上。风很大很大，在高处呼啦啦地响。苞谷地如丛林一般，茂密得高过头顶，又 如大海一般起伏。土路孤独地在这片海洋中延伸。走在这路上，像是走在消失之 中。我们每捡够一大抱的时候，就集中到一处放着，然后空手向前继续捡。这样， 走过的路上每隔不远就垛着一堆，一路延伸得很远很远。阳光灿烂，却下起雨来。真奇怪，雨从哪里来的呢？摔在地上有五分钱锲币 大小，砸在脸上更是梦一样的痛觉。风呼啸着从天边奔来，苞谷地动乱不停。雨 点有一阵没一阵地洒着，后来越下越大。天气炎热，风

45、势不减。又过了大约十来分钟，这场奇怪的雨才止住。土路上雨的痕迹瞬间就蒸发了， 只留下一个又一个环形小坑。密密麻麻地、寂静地排列着，如月球外表一般寂静。 自从打完草后，这条路很长时间都没人走过了。这里的碎草更多，带刺的灌木丛中，铁丝网上，道路拐弯处，遗落得到处都 是。我们不停地左右开弓，不一会儿就码了齐腰高的一垛。这么多怎么拿得回去呢？我站在旁边想了又想，对我妹说：“分成四次，我 们一人抱一堆走，两个来回就拿完了”我妹也站在旁边想了想，一弯腰，把那堆草整个儿抱起来就走我就只好跟在后面，一路上捡她身后掉下来的碎草。今天的任务还多着呢，我们还得一人拎一条编织袋，走进林荫道对面的田野 里去拔新鲜草。刚

46、才的草料是用来储存到冬天的，而家里的鸡鸭还在等着今天的 晚饭。风依然很大。这样的天气最好了，没有蚊虫。在这样的大风里它们那小翅膀 飞不起来，也就不用因为它们钻进耳朵而吓得要死。平常田野里很可怕，草丛中 的蚊子跟云雾似的，一片一片地荡漾，还极均匀地发出嗡嗡不绝的重低音。所以 才说刮大风的天气是幸福的啊。大地和天空之间被大风反复涤荡，干干净净。我们一人扛一只袋子往回走，迎风穿过这片美丽平坦的田野，远处的林荫道 像是等了一百年一样。里面停着我们的自行车。回到家，我妈说：“啧！今天捡了这么多！两个人一起干到底不一样啊J 我老老实实地成认：“哪里哪里，我是去当啦啦队的。”再说说鸡吃草的情景：这群鸡跟债主

47、似的，一个个上蹿下跳，脸红脖子粗， 把五只可怜的野鸭子在脚下踩来踩去，使鸭子根本靠不到食槽旁边。有的鸭子不 知怎么的居然也在槽子边挤到一个位置，还没下嘴，突然看到左右前后全是鸡， 立刻大惊小怪地尖叫着跑掉，四处乱跳，寻找同伴。不知鸭子为什么这么怕鸡， 它们明明长得比鸡大。这些鸡可狠了，从小就会啄人，疼得要命。由于嘴尖的原因，一个个特能挑 食。鸭子就笨得不可思议了。每次都要等鸡们吃得神清气闲了，才敢蹭到槽子边 上，而且还努力地装作不经意的样子，一有风吹草动，就忙不迭排成一条队逃跑。其实鸭子有时也很令人烦恼。我们在鸡棚里放了一只小铁盆给大家饮水。每 次注满水后，鸭子们总要跳进这方狭小的水域游上几圈

48、过干瘾。游就游呗，可它 们还要扎猛子。有时候这小小一盆子水里居然能挤进去三四只鸭子，把盆子挤得 满满当当。明明一动都不能动了，却仍扭着身子假装游泳。害得鸡们围着盆子干 着急，一口水也喝不到。鸭子最有意思了，我妈叫：“鸭！”它们就“啊！”地回答一声。我妈要是叫： “鸭鸭！，它们就：啊！啊！我妈：鸭鸭鸭！”它们：啊！啊！啊！”（有删改）.以下对本文思想内容的分析与概括，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.文章开篇写到自行车，透露了家中生活的贫苦，所以“我”与妹妹外出拔草也 就成了理所应当之事，妹妹那么能干好强也与此有关。B.文章第三段作者写到家里养鸡鸭和小毛驴，不仅写出了当时作者的家境，还为 后文

49、写“我”和妹妹去捡草做了铺垫。C.文中对“风雨”的描写，既让读者感受到新疆拔草时节自然环境的特点，又直 接表现出“我”与妹妹积极乐观的心态。D.文章结尾对鸡鸭的描写活灵活现，例如写鸡“上蹿下跳，脸红脖子粗.”，鸭子 “扭着身子假装游泳”，细节中富含农村生活气息。.以下对本文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.本文在叙事时使用第一人称，不仅使文章所写拔草捡草的事情真实可信，而且 给人一种亲切、可读的感觉。.本文笔调清新活泼，率真质朴，善用比喻、拟人的手法。写的虽是平凡生活的 点滴，但妙趣横生、生机盎然，充满着纯洁与温暖。C.作者在结构文章时，以拔草为主线，脉络清晰，虽偶尔岔

50、开话题，表达其他事 件，但仍形散神聚，结构紧密。D.本文是叙事性抒情，通过描写生活中的小事，来表现作者对过往生活的怀念之 情，但也流露出因生活艰辛而生的懊恼苦闷。8结合上下文，谈谈“走在这路上，像是走在消失之中”这句话的含意。（4分）.作者在“拔草”时感到刮大风的天气也是幸福的，围绕“拔草”，其实还有很 多幸福的体验，请从文中举出三处简要分析。（6分）三、现代文阅读（此题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。文本一丰子恺先生的人品与画品朱光潜在当代画家中，我认识丰子恺先生最早，也最清楚。说起来已是二十年前的 事了。那时候他和我都在上虞白马湖春晖中学教书。他在湖边盖了一座极简单而 亦极整

51、洁的平屋。同事夏丐尊、朱佩弦、刘薰宇诸人和我都与子恺是吃酒谈天的 朋友，常在一块儿聚会。酒后见真情，诸人各有胜概，我最喜欢子恺那一副面红 耳热、雍容恬静、一团和气的风度。后来我们都离开白马湖，在上海同办立达学 园。大家挤住在一条僻窄而又不大干净的小巷里。学校初办，我们奔波筹备，都 显得很忙碌，子恺仍是那副雍容恬静的样子，而事情却不比旁人做得少。虽然由 山林搬到城市，生活比较紧张而窘迫，但我们还保持着嚼豆腐干、花生米吃酒的 习惯。酒后有时子恺高兴起来了，就拈一张纸作几笔漫画，画后自己木刻，画和 刻都在片刻完成，我们传看，心中各自欢喜，也不多加评语，在文艺中领取乐趣。当时的朋友中浙江人居多，那一批

52、浙江朋友都有一股清气，即使日常生活也 别有一般趣味，却不像普通文人风雅相高。子恺于“清”字之外又加一个“和” 字。他的儿女环坐一室，时有憨态，他见着欣然微笑；他自己画成一幅画，刻成 一块木刻，拿着看看，欣然微笑；在人生世相中他偶然遇见一件有趣的事，也还 是欣然微笑。他老是那样浑然本色，无忧无嗔，无世故气，亦无矜持气。黄山谷 尝称周茂叔“胸中洒落如光风霁月”，我的朋友中只有子恺庶几有这种气象。当时朋友中有一个不常现身而人人都感到他的影响的人弘一法师。他是 子恺的先生。在许多地方，子恺都得益于这位老师。他的音乐图画文学书法的趣 味、他的品格风采都颇近于弘一。在我初识他时，他就已随弘一信持佛法。不过 他始终没有出家，他不忍离开他的家庭。他通常吃素，不过做客时怕给人家添麻 烦，也随人吃肉边菜。他的言动举止都自然圆融，毫无拘束勉强。他的性情向来 深挚，待人无论尊卑大小，一律蔼然可亲，也偶露侠义风味。弘一法师近来圆寂, 他不远千里，亲自到嘉定来，请马蠲叟先生替他老师作传。我对于子恺的人品说这么多的话，是因为要了解他的画品，必先了解他的人 品。一个人须