骨干班主任培训心得体会与收获2022 骨干班主任培训心得体会与收获6篇

1、骨干班主任培训心得体会与收获2022骨干班主任 培训心得体会与收获6篇篇一：骨干班主任培训心得体会与收获第一是班主任职责无边界。学校中凡与学生有关的大大小小的事情，都找班主 任，都由班主任来协调解决。第二是班主任开展无阶梯。班主任是一个没有职级的岗位，而学科教师的专业开展只要持续不断努力，就可以评定相应的专业技术职称。第三是班主任职业生涯无规划。做班主任的很少出于自愿，既没有职业生涯规 划，也没有长期从事班主任工作的思想准备，做一年是一年，没有热情和追 求。因此我们教师应该具备并提高职业幸福感，不断提高自己的育人能力和职业素 养，因为只有做一个幸福的班主任，才会关心学生的幸福，才能培养出幸福的

2、 学生。只有有幸福感的班主任，教育出来的学生才有可能有幸福感。一个整天 视学生为敌人，挖苦挖苦,满腹牢骚的教师，很难培育出开朗乐观、有幸福感 的学生来。所以，只有班主任有了幸福感才有可能教给学生感受幸福的能力， 并引导他们体验创造幸福的能力。静下心来教书，潜下心来育人。让我们班主任树立崇高的理想，努力学习，且 行且思，使自己成为一个幸福的班主任，成为学生健康成长的引路人，成为学 生心灵的守护神，使我们的学生都能成为一个幸福的人。篇二：骨干班主任培训心得体会与收获 爰学生的方式方法可能有一千种一万种，但如果方式方法不得当，我们真的很 难走进孩子的心灵。我希望我的班主任工作能做到“无痕迹教育，因为

3、我认 为越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育的效果往往越好。篇三：骨干班主任培训心得体会与收获郭春飞老师向我们讲解了班主任专业成长的知识与修养，引导班主任通过合理 规划自身专业开展目标，实现自身专业理念、专业知识和专业能力等全方位的 提升。郭老师明确了班主任专业开展内涵和历程，引导班主任通过合理规划自 身专业开展目标，借助多样化学习途径，掌握教师专业开展知识和技能，实现 自身专业理念、让班主任老师在专业知识和专业能力等全方位得到了提升。篇四：骨干班主任培训心得体会与收获向着明亮那方前行根据省教育厅通知，结合学校实际情况，莒南县第四小学制定出线上培训穿插 线下集中研讨，高密度的班主任培训计

4、划。7月6日在学校组织下全体班主任老师共同观看讲座班主任的专业成长知识 与修养。作为新入职的班主任，跟随郭春飞教授第一次系统性了解班主任专业成长的发 展历程与提出的现实背景;认识班主任专业成长的基本内涵与特征;清晰班主任专 业成长的应知应会与修养;掌握班主任专业成长的实践路径与方法淳口春飞教授同 时提出班主任专业成长的应当具备积极情意与态度，班主任专业成长需要养成 自我觉察与行动力。 学生开展核心素养的时代背景下，针对班主任自我专业能力认识不清，专业标 准把握不够，班主任的培养机制不够完备的现实背景下，郭春飞教授提出了切 实可行的方法论。郭春飞教授通过讲座帮助全体班主任老师梳理出重要三问：育怎

5、样人?如何育 人?谁来育人？每一位班主任老师都应清晰：新课标要求立德树人，培养全面开展的人。借助 六育路径，三全育人是育人的有效途径社会各界清晰角色定位，班主任承当建 班育人责任，各科教师在学科中育人，家长在与老师的交流合作中育人，社会 各界承当协同育人责任。根据方案安排，7月7日上午，莒南县第四小学全体正副班主任老师针对“学 生静雅气质的培养进行集中教研。骨干教师以班级读书，音量教育为切入 点，对培养学生的静雅气质展开针对性提供。没有爱没有教育，无规矩不成方圆”孙成凤老师在以文化人，以规促德 提供中，借助古人智慧进行班级管理。第一境界：效法孔子，晓之礼，动 之以情。孙成凤老师重视培养学生文明

6、习惯养成，首先使学生明白音量分级的尊重原那么适度原那么。第二境界：借助韩非子，奖罚清楚，利用合理的 惩戒，对学生进行管理。少年的书桌上，没有虚度的光阴，十年磨一剑，那些看似不起波澜的日复一 日，终会让你看到坚持的意义。吴纪飞老师利用故事罐，书签，好书推 荐卡，借助多种方式使阅读在班级内真正发生。以日以年的阅读，守护出一棵 开花的树。徐倩老师借助音量分级表针对低年级学生特点，采用一天记一句的方式， 内化于心，外化于行。四人责任小组有效划分，创造性奖赏制度有效落实，培 养学生的静雅气质。看书静心，练字静人。彭晓飞老师通过白熊效应提醒全体班主任老师，进 行班级管理，指令要明确，倡导对学生多鼓励，多表

7、扬，培养学生自律意识。 车尔尼学夫斯基说：教师把学生塑造成什么人，自己就应当是这种人。滕 祥荣老师，强调以身作那么，重视学习气氛的营造，着重培养学生学会倾听的能 力。魏书生在献给青年班主任的书中谈到：世界也许很小很小，心的领域却很 大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。局部青年教师根据近日班主任培训学习内容，结合一年班主任工作经验，积极 提供自己的学习心得，工作反思。青年教师在学习与反思中实现班主任之路的 成长。埋头工作，不忘抬头看路。7月7日下午四小全体班主任老师聆听齐学红教师 生活教育学：后疫情时代育人工作再审视专题报告。齐教授强调仪式感，提倡师生之间相互走进

8、。提出班主任应当具备的三大核心 竞争力：学习力，觉察力，行动力。齐教授始终与一线班主任在一起，提出一线班主任专业理念四部曲。L班主任是学生的精神关怀者 2、谁来给班主任以精神关怀3、班主任的职业幸福感4、班主任专业化的社会支持系统篇五：骨干班主任培训心得体会与收获讨论型对一个问题进行深入地讨论。表演型这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。比方现在我给大家展 示的是一个体验型的班会。心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常 要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动这个主题班会过程当 中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。叙事型通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起

9、大家的共 鸣。综合型以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论 上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。比方做一个感恩主 题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。从主题来划分，可以分为这样几种类型：日常主题这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使 用。政治主题像我们以八荣八耻为主体所进行的主题班会，就是属于政治主 题。阶段性主题阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。 比方在初中这个阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，而且很多 学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。在这个阶段，老师组织一次怎样以正确的心态去

10、应对中考?”那么就是属于一个比拟典型的阶段性主题班主。节日性主题在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学 雷锋纪念日、植树节等等。偶发主题这种主题不常见。网上引起很大震动辱师事件，在很多学校里 面，班主任老师结合这个问题，做了相关主题如“如何去对学生进行规范教 育?、如何去更好地做好尊师重教的工作?”等主题班会。主题班会的功能和一般的固定班会、临时班会不同，它最重要的在于对学生进 行思想品德的教育，这里列出主题班会的六种主要的功能：教育、情感感染、 凝聚、品德教育、导向和激励。感悟：内容丰富多彩，形式灵活多变。这样的班会课学生肯定喜欢，但是备课 量也挺好的。篇六：骨干班主任培训心得体会与收获1、作为班主任要用科学的理念主题班会的设计，要能够激发和打动学生，唤起 他们的情感共鸣，设计的活动要能够走进了学生的内心世界，并为他们所接受 和认同，从而改变其道德行为，真正的成为道德的自我建构者。2、大量素材的与积累能力是教师开好主题班会必须具备的能力，大量素材的积累也是教师开好一个主题班会不可逾越的准备阶段，所以我们平时要学会 素材的积累。3、在主题班会中，要转变学生的主体态度，转变学生的态度特别要调动他