部编版小学六年级语文上册第28课《有的人-纪念鲁迅有感》精品课件

1、有的人28*纪念鲁迅有感有一个人，他一生笔耕不辍，用文学作品带领中国人民前进；他横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。大家还记得他是谁吗?能有感情地朗读诗歌。能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读伟 大俯 下不 朽情 愿火 烧摔 垮伟大不朽情愿火烧摔垮俯下挑战一下 在地摊上买东西时要当 心，以免上当 受骗。原文示例当（当心）（上当） 有的人俯下身子给人民当（ ）牛马。注意红色字的读音多 音 字低下 俯下 仰起老人俯下身子，

2、在壁炉格栅上敲出烟斗里的烟灰。老人低下身子，在壁炉格栅上敲出烟斗里的烟灰。我仰起脸，闭着眼睛，感受着春雨的湿柔。俯下低下仰起一起读一读近 反 义 词品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的人。文中指为人民默默奉献，勤勤恳恳的人。永不磨灭，形容某种精神或某个事物千古流传。文中指人民要推翻反动派，打倒反动派。不朽：摔垮：伟大：牛马：词 语 解 释探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：作者在诗中以鲜明的态度写了哪两种人？朗读课文时要注意语气的转换，如在朗读前半句时，语调要高，读出骄横的、不可一世的丑态；而后半句则用低沉的、恳切的

3、语气，要符合诗句中人物形象。朗 读 指 导活着已经死了死了却还活着骑在人民头上：“啊，我多伟大!”俯下身子给人民当牛马。把名字刻入石头，想“不朽”；情愿作野草，等着地下的火烧。他活着别人就不能活；他活着为了多数人更好地活。作者在诗中以鲜明的态度写了哪两种人？齐读第1节：感受作者的态度。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。对比虽生犹死虽死犹生有的人又分别指的谁？这两种人又是怎样对待人民的？读第2-4小节，找出答案。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人反动派骑俯本节诗中的“骑、俯”分别写出了什么？一个“骑”字刻画出反动派的外强

4、中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺。一个“俯”字写出了鲁迅先生为人民幸福而牺牲自我的精神。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。活着为自己，死后想留名。为人民而战斗，为革命愿献身。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。侵害别人的利益捍卫别人的利益在上面三节诗中，诗人引用了鲁迅先生的哪些言语？请试着找出来。有的人 俯下身子给人民当牛马。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 自嘲有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔袭；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以至乔木，于是并且无可朽腐。野草

5、一二这两句诗表达出了鲁迅先生愿意把自己的一切贡献给革命事业的心愿。作者借此来表现鲁迅先生的高尚品质。作者引用鲁迅先生的言语有什么好处？你们知道“有的人”“有的人”具体指哪些人了吗？试着结合鲁迅先生生活的时代背景说一下。前者指压迫人民的反动统治者，生命毫无价值，后者指像鲁迅先生一样为革命事业奉献全部的人，精神永驻人间。那人民又是怎样对待这两种人的呢？这两种人的结果又是怎样的？仔细阅读诗的第5-7节，在课文中找出答案。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！反映了人民群众对反动统治者的无比仇恨，对革命者的无比爱戴和永久怀念！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到

6、处是青青的野草。想不朽的人名字比尸首烂得早。情愿做野草的人精神永驻。本节诗中的“烂、春风、到处、青青”写出了什么？“烂”字既写出了反动派的恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。“春风、到处、青青”是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和不朽精神的热烈歌颂。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人；群众把他抬举得很高，很高。文中通过哪些方面的对比，突出了鲁迅的什么精神？对人民的态度作威作福 横行霸道全心全意为人民服务对人生的目的活着为自己，死后想留名为人民而战斗，为革命愿献身对社会的影响侵害别人利益捍卫别人利益突出了鲁迅为人民服务的精神批判了那些骑在人民头上的反动

7、派和压迫者，热情赞颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神。作者通篇运用了对比的写作手法，表达了他怎样的思想感情？再次朗读诗歌，说说你对“活”与“死”的理解，并举例证明。肉体和生命精神和价值“活”“死”虽生实死虽死犹生虽生实死虽死犹生碌碌无为者卖国求荣者拼搏进取者精忠报国者清正廉洁者这篇课文对你有着怎样的启示？我们要做一个对人民、对社会，勤勤恳恳、乐于奉献的人，这样的人生才会有价值。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。诗歌为纪念“有的人”鲁迅先生所写，但为什么要写“有的人”（反动统治者）。这样写用意是什么？形成强烈的对比，批判了那些骑在人民头上的统

8、治者。热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。诗歌为纪念“有的人”鲁迅先生所写，但为什么要写“有的人”（反动统治者）。这样写用意是什么？你还知道哪些和鲁迅先生一样乐于奉献的人吗？和大家介绍一下！本诗通过对鲁迅及与他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的反动派和压迫者，热情赞颂了鲁迅 的可贵精神。为人民无私奉献前：指“肉体的生存”“活”前：指“精神死亡”“死”后：指“精神的永存”有的人敢于奉献精神永驻后：指“生命结束” 欣赏鲁迅写的诗自 嘲 鲁 迅运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成

9、一统，管他冬夏与春秋。27* 有的人 纪念鲁迅有感 人固有一死，或重于泰山,或轻于鸿毛，用之所趋异也。 人本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人却比鸿毛还轻，这是因为他们生存所追求的东西不同啊！走近作者 臧克家 (19052004)，中国近代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者。被誉为“农民诗人”。主要作品：诗集烙印，长诗罪恶的黑手泥土的歌生命的零度等。 1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家也参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，睹物思人，百感交集，心中充

10、满了对鲁迅先生的思念和崇敬，于是写了有的人这首短诗。写作背景资料链接字词学习我会读不朽 不朽 xi1.品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大； 超出寻常，令人景仰钦佩的。（ ）2.形容某种精神或某个事物千古流传。（ ）3.文中指人民要推翻反动派，打倒反动派。（ ）A.不朽 B.伟大 C.摔垮 BCA词语解释整体感知 1.作者在诗中以鲜明的态度写了哪两 种人？ 2.诗人对这两种人分别是怎样描述的？ （请找出相应的诗句。）自由读课文，思考下列问题：活着已经死了死了却还活着骑在人民头上：“啊，我多伟大!”俯下身子给人民当牛马。把名字刻入石头，想“不朽”；情愿作野草，等着地下的火烧。他活着别人就不能活

11、；他活着为了多数人更好地活。1.作者在诗中以鲜明的态度写了哪两种人？课文解读 2.诗人对这两种人分别是怎样描述的？（请找出相应的诗句。）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人活：肉体还在死：精神已亡死：肉体不在活：精神永存自主感悟诗歌第一小节对比反动派骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!对比学习诗歌第二、五小节作威作福 横行霸道全心全意为人民服务有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。对比学习诗歌第三、六小节把名字刻入石头的名字比尸首烂得更

12、早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。活着为自己 死后想留名为人民而战斗 为革命愿献身对比学习诗歌第四、七小节侵害别人的利益捍卫别人的利益有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。文中通过哪些方面的对比，突出了鲁迅的什么精神？对人民的态度作威作福 横行霸道全心全意为人民服务对人生的目的活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益人民对这两种人的态度是怎样的呢？摔垮永远记住找一找1.文中写鲁迅为人民服务的诗句：“俯下身子给人民当牛马。”与鲁迅

13、的哪句诗相对应？横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。2.暗示鲁迅愿把自己献给革命的诗句是： “情愿作野草，等着地下的火烧 。”3.你认为最富有哲理的诗句是哪一句？ “有的人活着，他已经死了；有的人死了， 他还活着。”有的人活着， 他已经死了。有的人死了， 他还活着。他活着为了多 数人更好地活。我为人人， 鞠躬尽瘁。虽生犹死，行尸走肉。虽死犹生，永垂不朽。我会连俯下身子当牛马作野草，等着火烧为了更多的人而活着骑在人民头上把名字刻入石头活着别人不能活摔垮记住反动派鲁迅有的人结构梳理主旨概括 这首诗在怀念鲁迅先生的同时，通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂

14、了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。拓展延伸作为21世纪的接班人，我们应该怎么做？ 把鲁迅俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力、发奋图强，以期学有所成，报效祖国和人民！ 你还知道哪些为人民服务的典范？袁隆平叶欣李素丽大搞科研兴国利民关键时刻勇于献身全心全意做好本职随堂练习一、选词填空。摔垮 记住骑在人民头上的人民把他_；给人民作牛马的人民永远_他！摔垮记住二、下列诗句朗读节奏有误的一项是（ ）。 A.有的人/活着，他已经/死了。 B.给人民作/牛马的/人民/永远记住他！ C.只要/春风吹到的地方/到处是/青青的 野草。 D.他活着/别人就不能活的人，他的下场/ 可以看到。B三、理解课文内容，判断下列说法的正误， 对的打“”，错的打“”。 1.有的人这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周