A8技术支持的方法指导作业1高中思想政治：教学设计：请提交一份用技术对学生进行方法指导的教学设计该计划中包括主题、教学对象及特点、教学

1、A8技术支持的方法指导作业1永恒的中华民族精神教学设计一、主题：本课时内容为平凡高中课程标准试验教材思想政治必修3文化 生活（人民教育出版社）第三单元第七课第一课时的内容。本课时主 要阐述了中华民族精神与中华文化的关系，中华民族精神的重要 性，尤其重点阐述了中华民族精神的基本内涵。在此之前学生己经 学习了中华文化等相关学问，这为过度到本框题内容的学习奠定了基 础。本框题主要引导学生来学习什么是中华民族精神，为什么要弘扬 中华民族精神等相关学问。通过这一框题内容的学习，为学生后面学 习怎样来弘扬中华民族精神奠定了理论基础。因此，它在教材中起承 上启下的作用。二、教学对象及特点：本次课程针对高一年

2、级的学生，这个年级的学生理性思考能力缺 乏，学生基础比较薄弱。班级对政治有选课倾向的人数很少，所以学 生重视度不够。我通过选取贴近学生实际的情景进行探究，激发他们 的学习热忱。学生在认知上已经对前一课的内容“中华文化”有了肯定的了解, 对中华文化几千年绵延不绝的缘由产生了兴趣，但是由于爱学问结构 的限制，还无法真正解开这个疑问。通过这节课学习要使学生真正理 解中华民族精神并且把爱国主义精神落实的实践中。三、教学目标：学问目标中华民族精神的巨大作用；中华民族精神的基本内涵及其核心。能力目标从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的进展历程 中感受中华民族精神的巨大作用和力气。擅长结合我国优秀

3、传统文化、传统美德特殊是中国共产党领导 全国各族人民长期奋斗的历史感悟民族精神的基本内涵，感受民族精 神的巨大力气。情感、态度、价值观目标增加对民族精神的认同感；认同爱好和平、团结统一、勤劳英勇、艰苦奋斗、自强不息的 民族优良品德，保持艰苦奋斗、乐观进取的精神。教学重点：中华民族精神的内涵与核心内容。教学难点：爱国主义不是抽象的，而是具体的。四、教学过程：（一）预习检查、总结怀疑检查落实学生的预习情况并了解学生的怀疑，使教学具有针对 性。（二）情境导入、展示目标中华文化源远流长，博大精深，它是中华民族矗立于世界民族之 林的力气源泉。而中华文化的力气，又集中表现为民族精神的力气。 下面，让我们通

4、过视频资料来感受一下。请同学看视频资料：神舟五号载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，是中国首次放射 的载人航天飞行器，于2003年10月15日将航天员杨利伟送入太空。 这次的胜利放射标志着中国成为继前苏联（现由俄罗斯承继）和美国 之后，第三个有能力独自将人送上太空的国家。（学生讨论）看了这段视频资料之后，同学们有什么感受？（学生发言略）（教师总结）看了这段视频资料之后，我们每个中国人都会感到 热血沸腾，激动不己，一方面是因为中国很宏大，我是中国人，我感 到傲慢和自豪；别一方面，也为片中主人公身上所具有的精神所折服。（学生讨论）在他们的身体上体现什么精神？（学生发言）介绍中国航天人身上所具有的精神

5、。在长期的奋斗过程中，我国的航天工作者不仅制造出了非凡的业 绩，而且铸就了特殊能吃苦、特殊能战斗、特殊能攻关、特殊能奉献 的载人航天精神。（教师总结）这些可贵的精神都是我们中华民族的民族精神，中 华民族精神是中华民族生存、进展的精神支柱，是推动中华民族走向 富强、强大的精神动力，是中华民族之魂。它过去存在、现在存在、 将来也将永久存在。下面我们听一段鲁讯的话，来连续感受民族精神。（展示图片）图片1: “鲁迅的画像”。配音：“我们自古以来，就是埋头苦干的人，有拼命硬干的人， 有为民请命的人，有舍身求法的人虽是等于为帝王将相作家谱 的全部正史，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”设问：哪位

6、同学介绍一下这段话出自鲁迅先生的那篇文章？协作 此文的历史背景是什么？（学生发言）这段话出自鲁迅的杂文中国 人失去了自信了吗。“九一八”事变以后，日寇加紧侵略我国，国民站政府实行不抵 抗政策，国土日益沦丧。当时资产阶级报纸大公报发表社论，指 责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。针对这一观 点，鲁迅先生特地在日本帝国主义侵占我国东北三省三周年以后的一 星期，著文指出：又布满自信了的人存在，他们是中华民族的筋骨和 脊梁。（学生讨论）鲁迅所说的有埋头苦干的人，有拼命硬干人，有 为民请命的人，有舍身求法的人，在中国近现代的历史上是否存在 这样的人物？假如存在，请举例说明，他们的具体事迹如

7、何？用？（同学分组探讨，发言）“埋头苦干的人”如：袁隆平，中国工程院院士，从20世纪60 年初开始从事杂交水稻的研究工作，历时20多年，悄悄无闻，埋头 苦干，终于研究出优质的杂交水稻，为解决中国，乃至世界的粮食问 题作出巨大的贡献，被评为杂交水稻之父“。“拼命硬干的人”如：孙中山，中国民族民主革命的先驱，19 世纪末开始从事革命事业，为推翻清王朝的统治，先后发动广州起义、 镇南关起义等，虽然是失败，但不屈不绕，拼命硬干，最终通过辛亥 革命推翻了清朝的统治，结束了中国二千多年的封建帝制。“为民请命的人”如：康有为，戊戌变法的主要发动者，为变法 图强，七次上书光绪皇帝，要求变法。“舍身求法的人”如

8、：谭嗣同，戊戌变法的主要参与者，变法失 败后，为唤醒民众，毅然赴死，留下“我自横刀向天笑，去留肝胆昆 仑”的千古名句。（三）合作探究、精讲点拨探究一：中华民族之魂以上我们一同感受了中华民族精神，感受到了这人物确实是“中 国的脊梁”，而他们身上所具有的民族精神，更是“中华民族之魂”。 下面我们进行一些探究和计论。（可以前后左右分小组讨论）（学生讨论）中华文明是唯一绵廷不绝的古老文明，中华文明、 中华文化与我们刚刚感受到的民族精神有什么关系？（学生归纳）中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化 传统之中，中华文化的力气集中表现为民族精神的力气。（学生讨论）中华民族精神是如何产生、进展、发扬光大

9、的呢？（学生归纳）宏大的中华民族精神，熔炼于辉煌的古代中华文化 之中，也玉成于近代中国人民球亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中， 更彰显示当前建设中国特色社会主义的事业之中。（学生讨论）中华民族精神在中华民族进展的过程中有什么作（学生归纳）中华民族历沧桑而不衰，一个重要缘由就是：弥足 精神永不泯灭，它是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，是支撑 中华民族租生存、进展的精神支柱，是推动中华民族走向富强、强大 的精神动力。那么，中华弥足精神的内涵到底是什么呢？下面我们来连续研 究。探究二、中华民族精神的基本内涵（展示图片）图片2： “土尔扈特东归”，一群土尔扈特人赶着 牛羊困难前行。图片3： “渥巴锡

10、汗”，渥巴锡骑马远眺。设问：你知道图片中反映的是什么历史事件吗？图片中骑马的人 是谁？他是一个什么人物？（学生发言）图片反映的是土尔扈特回归祖国”的历史事件，图 片中骑马的人是土尔扈特的首领渥巴锡。渥巴锡是我国厄鲁特蒙古土尔扈特部的杰出领袖。公元1744年 出生在伏尔加河流域土尔扈特牧地，于清朝乾隆三十九年十二月初八 （1775年1月9日）因病去世，终年31岁。土尔扈特部落移牧于伏加河中下游无主之地140年后，由于不堪 忍受沙皇俄国的压迫，于1771年1月16 B,在渥巴锡的统率下，毅 然举行武装起义，带领16万人东归祖国。途中打退了俄国军队许多 次的围追堵截，战胜了疾病和沙漠，行程万余里，于

11、同年7月20日 回到祖国境内，全民族仅剩6万多人。在中华民族历史上，渥巴锡是 一位杰岀的爱国主义者和宏大的民族英雄。（学生讨论）请你说说“土尔扈特回归祖国”所展示的是什么精 神？（教师归纳）在长期的历史进展过程中，中华民族为了生存和发 展，形成了团结统一的民族精神。（1）中华民族精神的基本内涵之一：团结统一。设问：为了维护国家的统一，中华人民共和国第十届全国人民代 表大会第四次议审议通过了一部重要的法律，你知道它的名称吗？（学生发言）反分裂国家法O（展示图片）图片4：台湾民众举行反对台独”的示威。设问：对于全国人大通过反分裂国家法，你有什么看法？（学生发言）全国人大通过反分裂国家法表明中国人民

12、维护 祖国统一的信念和决心。国家统一是中华民族的最高利益，任何分裂 国家的行为都将遭到全体中国人民包括台湾人民的反对。（展示图片）图片5： “世纪宝鼎”（见教材第73页）设问：你知道世纪宝鼎的内涵吗？它体现了中华民族什么样的民 族品德？（学生发言）世纪宝鼎体现了中华文明的宏大品德和值得自豪的 古老历史；体现了中华文化的博大精深和辉煌灿烂的居心；还体现了 中华民族喜爱和平的民族品德。（2）中华民族精神基本内涵之二；爱好和平。中华民族素来以热忱好客、睦邻好友、崇尚交流著称于世，以“礼 仪之邦”享誉于史。在当代国际社会中，中国更是高举和平、进展、 合作的旗帜。设问：你知道中国的外交政策是什么吗？（学

13、生发言）独立自主的和平外交政策。（展示图片）图片6： “印度洋海啸”。（学生讨论）图片所展示的是印度洋海啸的情景，你知道在海啸 发生之后，中国政府和人民为受灾的各国人民做了哪些事情？你所在 学校做了什么？你做了什么？中国人民的所作所为说明了什么问 题？（学生讨论发言，教师归纳总结）中国政府和中国人民为灾区人 民供应了巨大的帮忙，中国政府向受灾国家捐款捐物，派出了医疗队。 这充分说明了中国人民与邻为善、与邻为伴的爱好和平的民族精神。中国在国际交往中，坚持独立自主的和平外交政策，走和平进展 道路，反对霸权主义和强权政治，为维护世界和平、促进共同进展做 出了重要贡献，赢得了世界人民的广泛赞誉。（3）

14、中华民族精神的基本内涵之三：勤劳英勇。中华民族历来把吃苦耐劳、勤俭节省、艰苦朴实、不畏强暴、英 勇坚韧视为优良品德。正是这种勤劳英勇的精神，奠定了中华民族坚 不可摧的立业根基。设问：还知道哪些反映中国人民勤劳英勇精神的是例吗？（学生发言略）（展示图片）图片：“大禹治水”。设问：大禹的身上集中体现了中华民族的什么精神？（学生发言）自强不息的精神。（4）中华民族精神的基本内涵之四：自强不息。设问：在中国传统文化中，除了大禹治水之外，还有许多反映自 强不息精神的典故，例如，夸父逐日气愚公移山”、精卫填海” 等，你能说出来这些典故的来历吗？（学生发言略）（学生讨论）自强不息的精神，在中华民族生生不息的

15、进展历程 中，起到了什么作用？（教师归纳）自强不息的精神是中华民族在创业实践中渐渐积淀 而成的，是鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力气。探究三、永久高扬爱国主义的旗帜（1）爱国主义之中华民族精神的核心（教师总结）爱国主义不是抽象的，而是具体的。在不同时代， 爱国主义具有不同的内容。（2）爱国主义要表现在具体的行动中请看资料：爱国主义应当表现实际行动中，例如：建设祖国、富强祖国；反 对侵略、保卫祖国；反对民族分裂，维护祖国统一；维护国家尊严， 呈现民族风釆。设问：请结合以上的提示，谈谈你自己准备如何做？（学生发言）“建设祖国、富强租过”，现在要努力学习，把握本领，长大之 后为建设祖国贡献自己

16、的一份力气。“反对侵略、保卫祖国”，现在要努力学习，熬炼身体，长大之 后，随时接受祖国的召唤，捍卫祖国的主权和领土完整。“反对民族分裂，维护祖国统一”，维护民族团结，反对任何破 坏民族团结和祖国统一的言行。“维护国家尊严，呈现民族凤才”，从小事做起，维护国家尊严, 增加自己的民族自信念、自尊心和自豪感。（教师总结）中华民族精神，以爱国主义为核心，展示了中华民 族的整体风貌和精神特征，分散了中华民族共同的价值追求，是中华 民族永久的精神火炬。（学生回答后，教师归纳）通过以上内容的学习，你能够归纳出 我们今日学习“永恒的中华民族精神”应当把握哪些基本理念吗？1、永恒的中华民族精神（1）中华民族之魂

17、中华民族精神的形成与进展；它熔炼于辉煌的古代中华文化之 中，也玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中，更 彰显示当前建设中国特色社会主义的事业中。中华民族精神的作用： 它是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、 进展的精神支柱，是推动中华民族走向富强、强大的精神动力。是中 华民族之魂。（2）中华民族精神的基本内涵：团结统一、爱好和平、勤劳勇 敢、自强不息（3）永久高扬爱国主义的旗帜2、中华民族精神的核心：爱国主义。3、中华民族精神在当代的重要表现：为建设中国特色的社会主 义贡献自己的力气反思总结、当堂检测组织学生构建本课学问网络并进行当堂检测。发导学案、布置预习五、所选技术以及技术使用的目的所选技术：教学视频。Powe