2022年大树中班教案

1、第 页2022大树中班教案大树中班教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的大树中班教案，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大树中班教案1设计思路：本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响

2、亮地说话创设自然、有趣的教育情景。活动目标：1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，幽默。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动准备：课件大树妈妈活动过程：一、引题妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？二、欣赏和感受诗歌的意境观看课件欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈

3、的，请小朋友再仔细听一听。再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？三、创编诗歌1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？2、幼儿创编，相互交流四、幼儿讨论大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？附：散文大树妈妈大树妈妈，喜欢娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。大树妈妈说：“好哇，好哇小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。大树妈妈说：“好啊，好啊小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。大树妈妈说：“好啊，好啊大树妈妈有了很多娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故

4、事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。活动反思：?幼儿园教育指导纲要?指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受散文所表现的美妙意境；培养幼儿的开展幼儿的口语表达能力和想象力；使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验散文中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。大树中班教案2活动目标：感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。理解歌曲内容，尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、保护。在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。通过肢体律动，感应固

5、定拍。活动准备：多媒体课件一套活动过程：一发音练习：?问好歌?、?小铃铛?二学习新歌?大树妈妈? 谈话引发幼儿对活动的兴趣“我们每个小朋友都有自己的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今天小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照顾小鸟呢？ 结合动画引导幼儿欣赏第一段歌曲“是谁在照顾小鸟呀？“它是怎么照顾的呢？ 引导幼儿边听第一段音乐，边模仿大树妈妈晃动的样子。一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇 引导幼儿欣赏第二段动画。“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？教师范唱歌曲，幼儿欣赏。鼓励幼儿学唱歌曲。 引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关心、保护。 幼儿尝试分角色表演。三音乐游戏：大

6、树和小鸟教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，根据歌曲内容表演相关的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈保护好小鸟。活动反思：我组织了?大树妈妈?音乐活动，这是一首比拟安静、和谐、优美的曲子，我根据班级幼儿的情况设计了这样一个活动，并做了一系列的准备工作。主要让感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。利用课件，帮助幼儿比拟形象的理解歌曲内容，鼓励尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、保护。我着手准备了课件，组织幼儿欣赏过相关的摇篮曲。活动过程的大致环节是：一、发音练习?问好歌?、?小铃铛?。二、学习新歌?大树妈妈?。以讲故事的形式导入，激发幼儿的兴趣。欣赏第一段的PPT课件画面，引导幼

7、儿合着拍子轻柔地摇。请幼儿猜猜“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？ 然后欣赏第二段画面。学唱歌曲。尝试表演。音乐游戏：?大树和小鸟?。活动结束后，我对活动的过程、各环节的组织，以及幼儿的互动情况进行了一一反思。发现第一环节，我们师生演唱?问好歌?时，幼儿积极性还是蛮高的，大局部幼儿能参与活动；尤其是?小铃铛?发音练习，用“啊、“啦来演唱连贯的声音，用“啊哈来演唱跳跃的声音，幼儿比拟感兴趣，能根据要求进行相应的发音练习。在演唱?大树妈妈?歌曲的过程中，大局部幼儿比拟积极地参与，初步掌握了歌曲的演唱。我通过语言的提示，提醒幼儿在演唱的过程中，注意到小鸟的不同表现，当“风来了、雨来了得时候，鼓励孩子

8、们唱出小鸟此时的状态，幼儿可能还没能很好地把自己的感受唱出来。下面我分析了一下整个活动，可能有存在以下几个问题：欣赏环节，歌词不够清楚。我用的是?大树妈妈?PPT课件歌曲欣赏，可能歌词不是最清晰，幼儿还没听清楚歌词。但在学习歌曲演唱的环节，我弹奏演唱歌曲，以为歌词比拟简单，第一、二段有局部是重复的，没有给以较多的提示，但发现幼儿对有的歌词的掌握不够理想，例如：“大树妈妈个儿高，还有最后一句“摇篮里的小伞撑开了，幼儿不太会唱，如果稍作提问，或者解释一下，相信幼儿一定能够很好地理解掌握。这两句可以单独范唱，重点示范一下，多给幼儿练习的时机，可能会唱的好点。在用肢体语言表达大树、小鸟的环节，还不够放

9、手，没有充分发挥幼儿的主动性，幼儿自己编动作的意识不够，这个可能和幼儿的年龄特点有关，只有个别幼儿能够编1、2个动作，所以，还是需要老师的多加引领。游戏环节?大树和小鸟?，师生互动，生生互动情况还不够理想，没有激发幼儿全部参与的热情，感觉幼儿对游戏的理解还不到位，需要更加明确游戏规那么，可能游戏气氛会更好，有待于在以后的日常活动中进一步练习。那么在歌唱活动中，我发现如何激发幼儿唱歌兴趣显得尤为重要，在引领孩子欣赏歌曲的优美旋律，清晰的歌词，同时，教师很好的示范，都很重要，关键是发现歌曲中的重点、难点，逐一加以解决，这样幼儿就可以有很好的情绪体验，更好地唱歌，要逐步引导幼儿从乐听爱唱会唱，在以后

10、的歌唱教育实践中，要继续探索歌唱教育的方法、技能，让孩子们在轻松愉快的气氛中学会歌唱。大树中班教案3活动目标1、欣赏图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。2、结合生活经验说出自己熟悉的几种花草树木的名称和作用。3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、开展幼儿空间区分能力和空间想象力。教学重点、难点教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。教学难点：愿意讲述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香等句式表达 。活动准备挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。活动过程一、问题导入小朋友，你们在幼儿园都看到了

11、什么？这么多的花草树木你们喜欢吗？二、根本活动理解图片内容，懂得保护花草树木的重要性，让幼儿提出一些保护的方法。三、游戏活动运用头饰1、与“大树、小花做朋友，体验怎样保护花草树木。鼓励孩子积极参与。2、说说在活动中有什么感受，好玩吗？3、在以后的生活中我们该怎么做？让生活环境变得更加美丽。4、带小朋友们到园内欣赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。四、活动延伸1、为园内的花草树木贴上爱心标签。2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。教学反思1、中班幼儿是幼儿身心开展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开始开展，学习控制自己的情绪，培养初步的环保意识和行为，在

12、生活经验的根底上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些说明幼儿在这一时期更需要老师的引导。2、对活动过程的反思1、在活动中幼儿从开始的消积状态变为积极参与，幼儿在活动中大局部能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动显得被动。2、由于自己是实习阶段，经验缺乏对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿情绪的照顾不够。3、活动中与孩子互动较好，大局部幼儿都能在老师的指令下进行活动，对个别性格孤僻的孩子耐心引导。3、整个活动孩子的参与度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做游戏时兴趣较高。室外体验收获很大。4、如果重新上本切课，我会根据班上幼儿的年龄特征在

13、兼顾多数的情况下照顾少数开展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。小百科：花卉，具有欣赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。大树中班教案4语言活动：大树妈妈和树叶娃娃活动目标：1、初步理解感受童话故事?树妈妈和树叶娃娃?所表达的情感脉络。2、能大方地用身体动作表现自己对作品的理解，体验自由表达和创造的快乐。3、懂得在日常生活中要体谅、关心妈妈。活动准备：1、?树

14、妈妈和树叶娃娃?的多媒体课件。2、?挪威舞曲?、自录配乐故事磁带各1。3、不同表情的树三棵，树叶娃娃黄、绿人手2片。活动过程：一讲述故事，初步了解故事的主要情节。提问：故事里讲了什么事情？二结合多媒体课件欣赏故事，了解故事的情感脉络。1、问：树妈妈长得怎么样？春天和夏天树妈妈的心情是怎样的？秋天，梧桐树妈妈有什么变化？心情怎样？为什么会伤心？学唱伤心歌你在生活中有没有什么事让妈妈伤心过？怎样让妈妈不伤心？假设你是小树叶你怎样抚慰树妈妈？2、看看、讲讲小树叶变成养料的自然现象。3、小结：春天树妈妈快乐秋天树妈妈伤心春天树妈妈快乐。三欣赏?挪威舞曲?1、完整欣赏?挪威舞曲?提问：音乐里藏了一个什么

15、故事？2、边欣赏音乐边用不同的表情、动作表现对音乐的感受。3、分角色表演?树妈妈和树叶娃娃?四打扮树妈妈，用绿、黄树叶分别与春天的树妈妈和秋天的树妈妈匹配。四、 活动延伸：在日常生活中，继续引导幼儿关心周围的人。大树中班教案5一、设计意图：?大树和小鸟?整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言开展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面开展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。二、活动目标：1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。3、体验大树与小

16、鸟之间互相友爱、相互依存的情感。三、活动重、难点：1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。四、活动准备：课件。五、活动过程：一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣。教师出示图片，让幼儿观察自己看到了什么？教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？这是一片森林你在大森林里看到了什么？二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟1师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。2教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？师：高高的大树

17、中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？小鸟。原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。师：我们用一句好听的话来形容这一幅图片：大树高高、住着小鸟。2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑教师播放音乐。1教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。2教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？3教师总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐。小鸟叫叫，大树笑笑。我们一起来说一说。3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳教师播放课件，请幼儿观察大树和小鸟之间的变化。

18、1师：谁来说一说刚刚大树和小鸟分别做了什么动作？能不能用一句好听的话来说一说？4、理解第四句诗歌内容。1教师提问：我们小朋友每天在幼儿园学本领玩游戏你们开心吗？那你觉得大树和小鸟他们每天做游戏他们开心吗？2教师播放课件师：大树和小鸟也觉得很开心。我们用一句话来说一说：大树小鸟，快乐陶陶。第二环节先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，表达了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。三、完整欣赏诗歌，仿编动作。1、出示图片，完整欣赏诗歌。师：大树和小鸟玩的真开心，老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图片

19、来听一听好不好。2、师幼完整朗诵诗歌。3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进行仿编动作。师：这首诗歌好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？四、分角色表演。1、老师扮演大树，幼儿扮演小鸟进行角色表演。师：现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟。我们来看一看图片上，蓝色是谁说的话做动作？粉色又是谁？绿色的题目和最后一句话我们大家一起说好不好。2、师幼交换角色进行表演。五、仿编诗歌，结束活动。1、教师出示图片大树上还住着许多的小动物，他们也想和大树来做游戏，我们看看是谁来了。师：我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念。2、师：还有哪些小动物

20、想和大树做游戏？那我们回到教室再和他们玩好不大树中班教案6活动目标：1，学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编.2，体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。活动准备：1，进场音乐?小树叶?、“大树妈妈的课件、3棵大树2，小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份活动过程：一、听?小树叶?音乐入场。导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？幼儿自由讲述二、学习散文诗，理解散文诗的内容。1，观看画面一1提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？小鸟小鸟会对大树妈妈说什么话呢？2

21、幼儿自由讲述。3放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？4幼儿学说小鸟的话。2，观看画面二提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？小松鼠那谁来学学小松鼠的话？3，观看画面三提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？4，完整欣赏散文诗1 教师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！2欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？三、幼儿表演，稳固散文诗内容。1，幼儿自由选择角色师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。2，分角色练习对话。3，幼儿表演，并将小动物送到大树上。四、感受散文诗中表现的内在情

22、感，产生爱树妈妈的情感。1，幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？2，提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？五、创编。1，小组讨论师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！2，幼儿创编展示六、萌发师生间的情感。师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当我的娃娃， 那让 老师妈妈带你们一起去玩吧。大树中班教案7活动内容：教学活动安排：第八周:下午：破译密码重点领域：科学第九周:1迎春花综合2小树林艺术3花瓣儿“鱼语言4我爱大树和小花社会5我的小花园艺术6花儿多美丽

23、数学文学活动推荐：1故事：小蝌蚪找妈妈建构式2散文：春雨的色彩幼儿园整体性开展课程3童谣：两只羊4故事：鸟窝里的树早期阅读前审议：主题在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友、以朋友的目光感受、理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿在情感的愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼的美妙遐想中，为“不快乐发芽的树着急，为“去年的树哀伤在音乐旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们象花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神富有神韵地表现出来方案中的活动内容与主题内容契合，各领域分布均匀，难度适中，适合现阶段中班开展。考虑到综合活动“迎春

24、花有幼儿手工操作内容，艺术活动“小花园同样也是幼儿手工活动，形式单调，因此，我们将手工活动“小花园调整为绘画活动“小树林，让主题内容更丰富多彩！日常文学活动方案中的文学推荐内容与主题内容契合，难度适中，适合现阶段中班幼儿欣赏。散文诗?蝴蝶舞会?非常优美，可以配合悠扬的音乐旋律，让幼儿陶醉在美丽的遐想中。欣赏优美的散文无疑是一种美的享受，建议多欣赏几遍，可以鼓励幼儿闭目聆听，效果应该会更好！游戏与环境在活动室的一个墙角上，师幼共同制作、布置“大大小小的树和“树的朋友；在自然角摆放一些花卉，供幼儿观看；布置“我的树朋友专栏，幼儿将自己的树朋友画下来，并布置其中；提供关于树和花的书籍。游戏重点指导美

25、工区：捏小树林彩泥。引导幼儿大胆想象，通过揉、捏、压的方法捏出书的树干、树枝及树冠，并装饰树冠；鼓励幼儿捏出数量相当的树，变成小树林。家长工作提醒家长在接送孩子途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看树木花草，亲近花草树木；在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化；把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品；请孩子找出家中所有用木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。教学活动?小树林?：考虑到幼儿已根本会画树的形态，因此，我们本次活动的重点为装饰树。为了帮助幼儿把握绘画方法，我们制作了两份范例，一份是没有装饰的树，一份是已装饰的

26、小树林，前者可以帮助幼儿学会画树的方法，后者那么是便于幼儿观察了解树的装饰手法。考虑到幼儿还未接触过黑白线描画，因此，在本次活动中，我们引导幼儿运用这一手法进行装饰。目标最终定为：1学画树，能表现树干、树枝及树冠。2. 尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林，体验装饰小树林的乐趣。?花儿多美丽?：“感知9以内的数量这一目标较简单，我们将难度较大的“根据特征分类摆放作为重点开展，目标最终定为：1. 根据花朵特征进行分类摆放，并学习记录。 2感知9以内的数量，乐意讲述操作过程。科学活动应提供让幼儿自主操作、探索、发现的时机。在原备课中，幼儿自主探索的局部较少，我们备课组进行了调整，将集体操作局部调整

27、为幼儿自主操作，让幼儿先尝试自己分类，再集体分类，把探索、发现的时机留给幼儿，促进幼儿能力的进一步开展。活动时间：第九周 周 月日活动内容：小树林活动目标：1学画树，能表现树干、树枝及树冠。2. 尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林，体验装饰小树林的乐趣。活动准备：1.范例二张。2.幼儿绘画材料人手一份。活动过程：一、出示范例1，引导幼儿认识树的树干、树枝及树冠。1.出示范例1。师：这是什么？一棵树2.引导幼儿认识树的树干、树枝及树冠。教师依次手指范例上树的树干、树枝及树冠，提问：这是树的什么？它像什么？3.徒手练习画树。师：我们用手指来画一画这棵树！先画树干、再画树枝、最后画上树冠！二、出示

28、范例2，引导幼儿感受画面独特的装饰风格。1.出示范例2。师：如果有许多树长在同一个地方，就成了一个小树林！2.引导幼儿感受画面独特的装饰风格。师：这个小树林有什么特别的地方吗？3.教师小结：1小树林的颜色：黑色与白色。2树冠上面有几何图形画成的树叶；背景是用线装饰的。三、明确绘画要求，幼儿绘画，教师巡回指导。1. 师：你们想画一个这样的小树林吗？2.明确绘画要求。1先画树，画出树干、树枝及树冠。多画几棵，变成一个小树林。2画一些几何图形在树冠上，变成树叶，图形也要涂满黑色。3在空白的地方，从下往上，从左到右画上波浪线，为小树林画上背景。3.幼儿绘画，教师巡回指导。四、展示、讲评。1.教师将幼儿

29、作品展示在墙面上，幼儿相互欣赏。2.幼儿介绍自己的作品。师：谁来介绍一下自己画的小树林？3.相互点评。师：你觉得谁画的小树林最美？为什么？4.小结：师：今天我们学会了画黑、白两种颜色的小树林，做游戏的时候我们还可以画彩色的小树林，比一比哪一种更漂亮！活动时间：第九周 周 月 日活动内容：迎春花活动目标：1了解迎春花的根本特征，知道迎春花是春天最早开的花。2. 学习制作迎春花，体验合作的乐趣。活动准备：1.活动前已观察过迎春花。2迎春花ppt课件、范例。3.幼儿操作材料：黄色皱纹纸、花瓣模板、已画好枝条的绘画纸人手一份，每组一张4k纸。活动过程：一、观察迎春花，了解迎春花的根本特征，知道迎春花是

30、春天最早开的花。1播放ppt课件。师：你们认识这是什么花吗？迎春花2知道迎春花是春天最早开的花。师：迎春花是春天开的最早的花，它们向我们报告：春天到了，所以，人们又叫它们为“报春花。3. 了解迎春花的根本特征。师：从远处看，它是什么样的？花朵是什么颜色的？一簇一簇、黄色的近看呢？我们来数一数每朵迎春花有几片花瓣。从花的形状、花瓣数量等方面观察二、学习制作迎春花。1师：这么美丽的迎春花，我还可以把它做出来呢。2.教师边介绍制作方法边示范：1我已经画好了枝条。2拿一张皱纹纸，把这张纸对折，对折好以后压压平，用同样的方法再对折两次。3把花瓣模板放在上面，然后用笔沿轮廓描下来，用剪刀按轮廓剪出花瓣。4

31、剪下的花瓣放在篮子里，再拿张纸做。5你想把花瓣贴在枝条的什么地方，就在那里涂上胶水，然后贴上六片花瓣。6最后用橘黄色的蜡笔画上花心，一朵漂亮的迎春花就做好了。3.出示范例：如果每条枝条上都开满迎春花，就更漂亮啦！4.明确制作要求：每组完成一幅迎春花，大家要相互合作，共同完成。5.幼儿以小组为单位制作迎春花，体验合作的乐趣，教师巡回指导。三、展示、欣赏迎春花。1.教师将幼儿完成的迎春花布置在主题墙面上供幼儿欣赏。2.欣赏迎春花。师：你们做的迎春花多美呀！它让我们的教室更美了！活动时间：第九周 周 月 日活动内容：花儿多美丽活动目标：1. 根据花朵特征进行分类摆放，并学习记录。2感知9以内的数量，

32、乐意讲述操作过程。活动准备：1. 大小、颜色不同的花朵花片积木、颜色标记、大小标记、记录表每人一份。2. 大记录表，标记假设干。活动过程：一、按一种特征分类，并学习记录。1. 介绍材料。1师出示花片：春天来了，花朵开放了，我的小篮子里也有许多花，现在要请你们根据它们的特征分成两份。2出示标记和记录表：先把篮子里的花朵拿出来，看看你想根据它的什么特征分，然后从篮子中找出两个特征标记，把它贴在记录表中，再数一数你分的花各有几朵，用线或点子把它记录在标记的下面。2. 幼儿操作，教师指导。3. 交流：你是根据它们的什么特征分，有几个？幼儿讲述4. 小结：同一份的花朵，我们可以根据它的一种特征进行分类，

33、如大小的不同，颜色的不同，分出来的结果是不一样的。二、按两种特征分类，乐意讲述操作过程。1提出操作要求：师：刚刚我们根据花朵的一种特征分成了两份，现在我们把花朵分成四份吧，我们一起来试一试。2. 幼儿操作,教师巡回指导。3. 交流操作过程。师：你是怎么分，为什么这么分？幼儿讲述，展示操作材料4. 教师将幼儿操作材料演示在大操作纸上。5. 根据幼儿操作，引导幼儿选择相应标记。大的黄色的、小的黄色的6. 数一数每种有几朵？幼儿操作选数字卡片。7. 小结：我们可以根据花朵的一种特征分，也可以根据它的两种特征分，但是它们的结果是不一样的。8.师：还有小朋友没有分好，我们可以再试试，分对的小朋友把你的花

34、朵放回篮子。注：区角游戏：花儿多美丽先数数一种花有几朵，然后用竖线或点子在下面相应的标记旁做记录大树中班教案8活动目标：学念儿歌，感受儿歌的韵律美。体验大树和小鸟这对朋友相互依存的快乐情感。活动准备：图加文活动过程:一、谈话导入，引出诗歌。我们现在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是谁？今天我还带来了另外一对好朋友，他们是谁呢，听听诗歌?大树和小鸟?你就知道了。二、欣赏并理解诗歌。教师第一次完整朗诵诗歌。诗歌里说的一对好朋友他们是谁？大树和小鸟这是棵怎样的大树？是呀，大树高高，住着小鸟大树和小鸟做了哪些快乐的事，我们再来听听诗歌。结合图片教师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。结合图片完整

35、朗诵诗歌一遍：大树和小鸟这对好朋友做了些什么事？大树笑笑，小鸟怎么样？叫叫分角色配合动作尝试念诗歌。大树摇摇，小鸟怎么样？跳跳那我们也学小鸟跳一跳。小鸟大树在一起怎么样？快乐陶陶你知道快乐陶陶是什么意思吗？好朋友在一起非常开心的意思谁来和好朋友做一做大树小鸟快乐陶陶的样子？做做快乐亲密的样子你在什么时候也是快乐陶陶的？三、以互动形式学念朗诵诗歌。看图完整学念诗歌。第一次完整学念诗歌。大树和小鸟这对好朋友做了那么多开心有趣的事情，那我们看着图片把他们的事情说一说。第二次集体学念诗歌。这一次我们为大树和小鸟做的事情配上好看的动作再来说一说。引导幼儿发现诗歌规律。有没有发现这个诗歌还有一个特别的地方

36、？配合老师的肢体暗示诗歌每一节的前一句说的是谁？后一句说的是谁？前一句说的是大树，后一句说的是小鸟师幼互动朗诵诗歌。那跟着我再来念一念这首诗歌。这一次我来念大树的诗句，你们念小鸟的诗句。现在请你们来当大树念大树的诗句，我当小鸟念小鸟的诗句。小结：大树和小鸟是好朋友，所以在一起十分快乐。好朋友在一起做快乐的事情，心里就会甜甜的。大树中班教案9活动目标1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿保护环境的情感。活动准备幻灯片、小树叶假设干与幼儿人数相等活动过程1、师幼乘小火车，我们一起出发去“大树妈妈家庆祝生日。2、用歌声呼唤大树妈妈歌曲?大树妈妈?。3、讲

37、讲大树的本领。1大树是谁的家？幼儿根据自己的经验进行讲述2老师示范为大树妈妈献上自己的祝福。老师：大树是小鸟、松鼠、小猴等各种小动物的家，还是我们小朋友们的家。我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，这是我给大树妈妈的生日礼物“大树是我们的家一张贺卡。大树妈妈很快乐回送了一片小树叶。3幼儿为大树妈妈献上祝福。引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。大树妈妈就会回送给祝福的小朋友发一片小树叶。大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。大树把黑黑的灰尘、有害的气体都

38、吸进去，并减弱噪声，保护我们。4、庆祝生日。大家手举小树叶，看着幻灯片，听着音乐一起为大树妈妈唱生日歌。5、救救大树。1从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信，信上说，远方大片森林被人们砍掉了，环境被破坏了，森林变成了一片沙漠，小动物们没有了家。大树妈妈很伤心，该怎么办呢？我们来想想方法呀？2幼儿交流。小结：由于大家的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小动物们又有了美丽的家，大树妈妈乐了。3森林回来了，我们以后该如何来保护树木呢？不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶延伸活动：幼儿把保护树木的方法画在小树叶上，去告诉人们一起来保护大树妈妈。大树中班教案10一、活动前

39、的思考教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌局部仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有

40、一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比拟少，因此本次活动为幼儿提供说话的时机，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的时机，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。二、活动目标1、学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。2、进一步理解诗歌内容，采用局部替换的方式，尝试仿编诗歌。3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。三、活动准备1、图片一套即一幅幅画有单独图案的卡片。2、幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。3、幼儿用书：?大树和小鸟?四、活动过程：一出示大小字样1、教师：今天我们

41、班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2、出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。3教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫?大树和小鸟?。二教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。1、教师有感情地朗诵诗歌。2、教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？3、教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？4、教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。三教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大

42、树幼儿接念：高高。教师再念：住着幼儿接念：小鸟。等等。四分角色学念诗歌。1、教师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟。2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。3、教师将幼儿进行分组比赛。六仿编诗歌。1、教师：高高的大树上还会住着谁呢？五、活动延伸：1、家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。2、游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？六、活动反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师，幼儿心理开展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进

43、步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。大树中班教案11活动目标1.萌生对树的探索兴趣，增加对树的亲近感。2.认识大树的不同部位和根本组成。3.能较完整、连贯的讲述自己对树的认识。活动准备课件准备：“认识大树组图；“我和大树做游戏组图。活动过程一引导幼儿说一说树是由哪些局部组成你在哪里看过树？树是由哪些局部组成的？二出示组图引导幼儿认识大树的不同部位1.出示组图“认识大树-1，认识树干。2.出示组图“认识大树-2，认识树叶、树枝。3.出示组图“认识大树-3，认识树上的花。4.出示组图“认识大树-4，认识树上的果实。5.出示组图“认

44、识大树-5，认识树根和树桩。三出示组图鼓励幼儿和树进行游戏1.出示组图“我和大树做游戏，鼓励幼儿说一说和大树可以玩哪些游戏。2.组织幼儿到幼儿园里或幼儿园周边走一走，亲近大树，看看树干、树枝、花儿、果实、树根等，自由地和树一起玩游戏。大树中班教案12教学目标:1、通过本课的学习,让孩子们回味妈妈的爱，体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。3、能准确唱好带有休止的节奏教学重难点:1、 重点:学会演唱歌曲?大树妈妈?,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。2、 难点:正确唱好后八分休止,做

45、到音断气不断。教学过程:一、创设情境，导入新课1、讲故事,创设意境师：今天我给大家带来了一个?大树妈妈?的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。2、倾听歌曲?我的好妈妈?师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?生:抒情优

46、美师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么?生:做饭 很辛苦照顾我师:让我们一起有感情的演唱歌曲?我的好妈妈?师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?师:请听一首童话歌曲?大树妈妈?,出示课题:?大树妈妈?二、寓教于乐(一)学唱歌曲1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈2、学唱歌曲(1)播放多媒体a、听第一段歌词，想一想：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？b、 跟教师朗读第一段歌词，边读边用动作表演c、 听第二段歌词，想一想：大树妈妈是怎么保护小鸟的？d、 跟教师朗读第二段歌词，边读边用动作

47、表演。(2) 随着音乐的旋律哼唱a、师弹旋律，生模唱歌词b、解决重难点：注意休止 :个儿高的“个、摇呀摇的“摇要唱得短。注意切分音：拖着那摇篮的“着要唱长。c、完整跟老师的琴演唱师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲三、创造表现师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?生:蓝天师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁?生:树林 大地海洋师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?生:大自然师:那我们的爸爸妈妈 老师 和你们共同的妈妈是谁?生:祖国师:我们共同的妈妈是祖国,那假设你是白云你的妈妈是蓝天;假设

48、你是小种子你的妈妈是大地;假设你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈 谢谢妈妈 妈妈我爱你师：我们的妈妈为我们付出了那么多，希望今天同学们回到家以后能够亲切的.对自己的妈妈说一声“妈妈，我爱你，你们愿意吗？四 课堂小结师:我们拥有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人, 那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么? (播放多媒体 祖国大好河山美景)生:祖国我爱你我们爱祖国师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国 我们爱妈妈大树中班教案13活动目标：1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的

49、好处。2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿保护环境的情感。3、开展幼儿的观察比拟能力。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等包括人类、动画大树妈妈的本领及相关设备、一棵大树没有树叶、小树叶假设干与幼儿人数相等、蜡笔活动过程：1、创设情境1各种小动物乘上小火车，我们一起出发去大树妈妈家庆祝生日。进入大森林的场景中)2用歌声呼唤大树妈妈歌曲?大树妈妈?)随音乐大树妈妈上扮演)通过抱抱、亲亲、摸摸，抚摸她心爱的宝贝们。传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。)2、讲讲大树的本领1老师示范为大树妈妈献上自

50、己的祝福老师：我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的生日礼物-。-大树是我们的家大树妈妈很快乐回送了一片小树叶。2幼儿为大树妈妈献上祝福先看动画，引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。大树妈妈为送过祝福的小朋友发小树叶。A大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。B大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。C大树上的每一片树叶都能吐出氧气泡泡使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。3庆祝生日大家手举小树叶，围着大树妈妈唱生日歌。3、救救大树

51、从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信：大树妈妈很伤心，我们一起为小鸟想方法讨论)由于人们的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小鸟又有了美丽的家。)如何保护树木？不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶)4、做片小树叶A出示那棵没有树叶的枯树，大家想方法救他：我愿做一片小树叶，陪伴在大树身边。B在每一片小树叶上画大树和花草，表达自己的心愿，说说自己的心理话，贴到大树妈妈身上救活她。教学反思：根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。大树中班教案14

52、目标：1让幼儿在体验的根底上初步感知树木与人类的根本关系，培养幼儿探索自然科学的兴趣。2引导幼儿关心周围的社会生活环境。3感受帮助朋友的快乐，培养幼儿关心自然界，保护树木的情感。准备：1环境创设：树林和一名扮演“大树妈妈的老师。2小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。小鸟飞音乐带，录音机。画纸、水彩笔人手一份。过程：一开始局部以小鸟练习飞翔本领导入课题放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进教师树林。二根本局部小鸟发现树叶枯黄，讨论原因鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦！这树的叶子怎么变成枯黄了？这是怎么回事？引导幼儿讨论。大树妈妈讲述病因鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧？“大树妈妈，大树妈妈，你这树叶

53、为什么被枯黄了？大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。引导小鸟为大树妈妈想治病方法鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想方法，让大树妈妈的病快点好。小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话大树妈妈：你们还是多练习飞的本领，趁早飞走吧！我这病你们救不了的，人类不注意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎！没用了小鸟：我想到就大树妈妈的方法了，让人类知道“大树妈妈的本领。引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领 茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。大树妈妈每天把空气清扫干净，让我们呼吸新鲜空气。大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，保护我们的家园，让我们每天在这儿快快乐乐的生活。大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，如果没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些美丽的家园。怎样让人类知道这些呢？小鸟各自说说唱歌、送信、画画幼儿绘画：画出大树妈妈的本领。大树妈妈：我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类，让他们知道。三结束局部小鸟把画好的画传送到人类手中。四延伸局部人类收到画后，就注意保护树木，海广泛栽种树木，使家园更美，为2022年奥运会的胜利举行而做准备。大树中班教案15活动目标1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌