班主任工作经验交流材料

1、倾注爱心 真诚相待 耐心教育-班主任工作的几点体会 松山区职教中心 赵洪安有人常说“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的”，而我们干的是叶的事业，既没有花的事业的甜蜜，也没有果的事业的珍贵！叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。教师，意味着无私奉献，人们都说班主任工作是辛苦的，在时间上具有连续性，上下班无明显的界限；在空间上具有广泛性，无限定的工作时间，晚上下班回家，学生出问题你得及时赶到学校，周六周日学生有问题你得第一个到学校，无论你干什么; 作为职业高中我每天要面对的就是一群有着许多相同点与不同点的特殊群体。乖巧的，调皮的；温顺的，淘气的；淳朴的

2、，狡黠的。全班三十人，不同的是性格，相同的却是学习上底子薄，基础弱；生活上习惯差，能力差的现实上学有各种理由迟到；上课拿着杯子往外跑；作业囫囵吞枣，听讲时吵吵闹闹但不管怎么说，他们还都是可爱的孩子。而一名人民教师的责任，正是要引导他们，帮他们迈好人生的关键一步，为他们搭建走向成功的阶梯。总结这些年的班主任工作，感慨颇深，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，多欣赏他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。正如苏霍姆林斯基所说：“没有一条感情的、审美的清泉，就不

3、可能有学生全面的智力的发展。”本人自参加工作以来，一直担任班主任工作，经过多年的洗礼，让我深深地感受到：班主任工作既要有宏观的群体管理，又要有微观的因材施教；既要有强烈的前瞻性，又要有务实的具体性。下面我谈谈自己的班主任工作经验。一、全面了解、制定计划每接一个新的班级，不是盲目的展开工作，而是先要用一周的时间对学生进行全面的了解。首先，要详细研究学生登记表，学生的家庭住址，毕业学校。通过这些大体将学生分为三类：城市学生、城乡学生、农村学生。对于城市学生从小在市里生活，大部分学生表现不错，就是个性强了一些;农村学生勤劳，质朴，学习习惯好;城乡学生是指家在农村送到市里读书的，这部分学生往往由于父母

4、疏于管理，造成学习，生活习惯不好，再今后的工作中要重视这部分学生。其次，从家庭情况了解学生，大体分三类：普通家庭、贫困家庭、单亲家庭。 在工作中，要重点关心贫困家庭，单亲家庭的学生，因为这些学生的自尊心、个性都非常强。既要考虑照顾到他们的特殊情况，又不能显出与其他同学的不同。稍有不慎就会触动他们那棵敏感的心。最后，就是建立学生的个人档案，以“流水帐”的形式记载着他们的对与错、得与失、成与败。以备关键时刻“查档备案”。在全面深入地研究学生后，根据班级学生的实际特点，制定可行的班主任计划、学习小组计划、课外活动计划和课程进行计划。由全班学生和老师一同制定班规班纪，让规范约束自己，我带领学生积极参加

5、学生各项活动，如广播操比赛、篮球比赛、文苑杯作文大赛等活动，在各项比赛中，学生都获得好成绩，让学生根据自己的特长制定计划和目标，通过组织活动，展示学生各方面的才能，发展个性，培养学生的凝聚力和集体荣誉感，逐步形成一个健康向上，团结协作的集体。二、塑自身形象，赢得学生信赖亲其师，则信其道。因此我努力做到好学上进、不辜负学生。要想使各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，以极强化示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此我不断给自己充电，不断学习班级管理经验。认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习，自学计算机知识，用电教媒体辅助教学。培养了学生良好的学习习惯。正所谓“其身正，不令而行，其身不正

6、，虽令不从”。三、多赏识学生，让表扬和鼓励学生使其走向成功之路 每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如，我们班的一名男同学，学习成绩不是太好，但是班级的一些事情他是特别积极，在军训时，学生喝

7、饮料的瓶子，他都主动捡在一起，卖了当班费，办板报 ; 班级的黑板坏了，他也主动去修；我经常在班级里表扬他，后来学生的一致推举他为生活委员，自从当了生活委员工作更是认真负责，而且学习成绩也有所提高。四、管理班级“严中有爱”学生正如放飞的风筝，只有在那根线的约束下，才能越飞越高，但是也需要你的细心呵护。管理学生也是一样的，不仅要有严父般的光明磊落，真挚情深。而且要有慈母般的温柔无私，慈爱无边。1、“偏爱”后进生。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注，更多地投入，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，就说我们班的一

8、名男同学吧，他是高一年级时留级到我班的，据了解，他是大事没有，小事不断的学生。害得班主任整天得处理他的事，我也希望老师能耐心地帮助他，高二开学没几天，他就和校外人员在一起，有时爱管其他班级的事，往往管不好还弄的自已受到政教处罚。后来我了解到他这样做是因为他是留级生，于是我开始找他的闪光点，好几次，我发现他总是喜欢在班级表现自已，在他看来做点事比读书舒服得多，于是我选他当团支部的组织委员，这以后，他不但认真负责，而且其它与学习无关的事也少了，我认为这种委以任务的方法，也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情去争取哪怕百分之一的效果。2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此

9、，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。心胸要宽广，心理要健康。警钟常鸣，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望都重视他们，但又害怕抛头露面，对这种学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一的尊重、理解、信任他们。面对着不同的学生，爱也是不同的，正所谓尺有所短寸有所长，法无

10、定法，然后知法非法也，辩证之道确有可取。五、进行思想教育要找准时机 班主任若真正爱护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学生人格，在平等立场上同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机，只要班主任注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳的教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。每当考完一次试的时候，同学们心理都有些波动借此教育学生提高成绩靠的是脚踏实地刻苦努力，业精于勤荒于嬉，要在记忆中加深理解，在理解中抓好运用，只要再坚持下去，你就

11、会从中受益，学习中有不会的问题，难以理解的问题，要虑心向他人请教。人非生而知之者，孰能无惑，惑而不从师，其为惑也，终不解矣。六、实施自我管理，培养管理能力21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质，为此，当今的班主任就要勇于在教育实践中探索。班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知先生说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。在班级管

12、理中关键是培养学生的独立自主精神。班级日常事物在班干部的管理下井井有条，从班规的内容，工作计划落实记录表和内容丰富、形式多样的板报我看出了学生们特有的独立自主精神。因此，我在班级工作时，尽量发挥班干部的职能，尽量把自己放在辅导的位置上，这样学生们的胆量更大了，能力显现得更突出了。高中是人生由量变到质变的关键时期。高中阶段是人生历程中最有意义，最紧张，最充实，最富挑战性，最难忘，最美好的一段时光而有的人却给了她最后悔，最晦涩，最阴暗的定义。同样的年龄，同样的环境，同样的经历，却为什么常常会给不同的学生带来不同的结果呢？我想这是由于孩子来自不同的家庭，受着不同的教育，因而形成了不同的性格。由此可见，高中三年对一个人生观、世界观正在逐步形成的学生来说，无疑是非常重要的。而作为班主任，如何较