小学数学优秀课外作业设计作品

1、小学数学作业设计作品作者年级学校学片新市片作业主题平均数三年级I1、学习内容：本节练习是学生学完简单的数据分析进行设计了求平均数对求平均数做一个课前知识的铺垫，同时设计了课中的练习加强理解平均数，最后到课后练习。作业设计:意图!2、学习基本的分析：依照第三单元的教学要求：求平均数，了解它们的关系来设计的。基础题中的题1是求平均分，通过求平均分做铺铺垫，同时通过妈妈给哥哥和妹妹的糖，这样分对不对，再通过动手分一分。培养了学生通过动手操作加强理解求平均数，增加了数学的理解，第二题通过本班同学的计算题来比较谁计算的多，再求古老师从家到学校步行需要9分钟，她平均每分钟走多少米这样提高学生的应用能力和解

2、题能力。数学知识来源于生活，为生活服务。创设生活性的实际问题，促使学生尝试用数学的角度，运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法。拓展题，学生通过分析理解，拓展学生的思维能力，开放学生的视野，进一步激发学生的学习兴趣。3、训练方式：本节练习我主要是通过学生动手操作移一移，说一说探讨出求平均数可以用公式进行，总数三份数二平均数，这样不但顾及了中下生，还锻炼了优等生，让优等生带动中学生一起学习。同时重视学生体验,，使全班同学都能积极参与。4、作业的批改方式：课前的练习我是先让家长配合检查，回来再同桌互改，教师监督，课中作业我是随堂抽查，对比较难的题形要求优生掌握，口：开放题的2、3、5,基础题要

3、求中下生掌握，口：开放题的1、4这样有利益做到分层布置作业，让孩子们也喜欢完成。达到老师想要的效果。同时也培养各个层次学生思维能力。5、作业完成时间：课前作业大概10分钟可以完成。课中作业大概15分钟可以完成。课后作业大概5分钟。（这题主要学习能理解就可以）同学们听说您们很会分东西，在分的过程中都很公平哦！这节课老师就要来考考大家分食物或其它食品是不是都很公平。分的过程中不要让有些同学们有没意见哦！要怎样分同学们才没有意见呢相信你能行，加油！一、基础题：1、古老师有8枝铅笔，分给4名同学，要平均分怎样分解答：作业设计内容2、周末，妈妈买了许多糖果，分给哥哥6颗，妹妹4颗，你对妈妈的做法有什么看

4、法你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖一样多是多少解答：3、怎样移动才能使每组的苹果同样多（试移一移）第一组000第二组0000000第三组00根据上面的练习你知道了（）【设计意图】设计此题是让学生通过求平均分加强对求平均数的理解，从学生的实际生活入手，选取一些学生在生活中遇到的分东西的问题，让学生感受到求平均数的意义，也形象地理解了平均数的概念。同学们，你们知道们吗平均数在统计中是必不可少的，我们在小学数学里所讲的平均数一般是算术平均数，也是一直数据的和除以这组数据的个数所得的商。我们可以用平均数来反映一组的数据的总体情况，也可以用它进行不同组的数据的比较，比较组与组之间的差别。看看下面的练习谁

5、能很快的完成。行动起来吧！老师相信你们行。二、开放题：（平均数在统计学上的应用）1、第一小组口算成绩统计表姓名伟隆滢卉明坤耀聪合计正确题目一1011914第二小组口算成绩统计表姓名家乙文龙晨紫合计正确题目101214作业设【计内容【设计意图】此题是引到学生探索用平均数的方法比较。引导学生通过观察、猜测，并验证，感受某一个数据不能反映真实的情况，而平均数才能较好地反映一组数据的总体情况。2、学校到街心公园150米，再到电影院200米，再到汽车站160米，最后到家300米，古老师从家到学校步行需要9分钟，她平均每分钟走多少米解答【设计意图】此题是通过学生熟悉的古老师上班路线来求每分钟走多少米！如果

6、不是从熟悉的背景下学生往往就会很大意的做错。在次对求平均数的理解。3、一本书，小明第一天读了12页，第二天读了20页，他平均每天读了多少页解答:【设计意图】此题是通过学生熟悉的同学看课外书来创设教学情境，使学生感悟到数学来源于生活，大大激发了学生学习数学的兴趣。4、想一想：下面哪个列式才对下面是一只母鸡六个月产蛋的统计表。根据题目中给的数据,算出这只母鸡平均每月产多少蛋月份一月二月三月四月五月六月个数202326283029TOC o 1-5 h zA、(20+23+26+28+30+29)*6()作业设计内容B、(20+23+26+28+30+29)*5()C、(20+23+26+28+30

7、)*6()【设计意图】设计此题是要加强学生对统计表的分析，提咼解决问题的能力。5、一个小组有7个同学，他们的体重分别是：39千克、36千克、38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。这个小组的平均体重是多少千克解答：【设计意图】设计此题通过学生的体重来求平均数，让学生求平均数不是其中最重的也不是最轻的同学的体重，而是他们之间的平均体重，再次理解平均数的意义。三、扩展练习:1、游泳池的平均水深是120厘米，小明身高140厘米，他在游泳池中学游泳，会不会有危险为什么【设计意图】设计此题是考考学生的思维能力，同时要联系实际来思考，这里可以结合平时游泳的情景展开思考，因为这里的水深是120厘米

8、，并不是说水池的每个地方水位都是120厘米，有些地方可能比这深得多，有些地方比这里浅些。在此环节上设计了3个层次的练习，由易到难，解决问题的方法越来越灵活，不仅使学生理解了平均数的含义，还会运用这一思想解决遇到的实际问题，如：平均速度、平均体重等，由此不仅可以看出师生关系的和谐，更重要的是学生乐学了。1、古老艸砒理刪笔，分給冋学，豊拓型竝邃*心沪牡X棣)%/Mr警博弟阖专闔2枝锯名周木，曲屈加许:姿糖果.分蛤哥哥疸囲才妹姊那你对妈蚂ay佈什么右法？傍仃什么必法让；：于舟和监眛陋缈样建Z垒总少？誹答tVj-*乐寻占烦工屛曲占掲f餐点躬殆碼注是:堺号餌阳知不注。肆、怎样粧劲/-辰您却纽尚耳唱同样C

9、慎傣一移)I第二組0000诫也1I第三组o隔-:二根据上而的练日你知逍r那夢平均分学生作业样例图0成缎统计合计T文足总稱合计1Q1.2吗-学生作业样例图#片nNM7玉_堂響煙輕酗遇一揑颈出劉彰匣軀-再到勢詈曙曇溼卮劃宝潼梟占农帅屈彰1芈融幼殛mils迦血1理盘趣淫遞工门5占十盼担住迦陆牛金驱1静解菱/越鹫鵲啊鹤也心叫江超如徨淬亠A；0罐答匚弐厂巻4电平垠毎疋读阳愆4.#jKrTWSUit下面區-再渎幽古力方严庶应社崟三按題跟ITJ给竝gffii.务旧LU!出.槪厂刃F月W月M月酬占月.2D2326283.029-,rI叫山炖肌q畅-三阿尹黠躅逸劉鲨釀小孑诽纵眾举电平tym咚外作业磔宓撞L._1

10、iO.主一“基咄at：.?.；岂遥、古老师冇B枝钳宵分洽H名M学-坐学刈0程样舟?胖樹舛叨捋鸵翔軒网上懈蛰小闹末，则妈实门丁峯貼黒.:冷瓶姊妹巾鳩査时州稠郎除认冇卄鱼希法？你冇什虫办法址哥哥和妹妹井到的展赛少7喘朋翎翩3、.1；代爲一1託隔J同直诲评料乩显t理3、怎杆息勅才能便邯組的苹果冋样軻试移恋_zI第:moo0糊据上画的琳习休知进丫埒的歌鄒零号掛贰蛀利11.K洼昇明坤1S.I5JF瞰咄目1*110J.L9.幵赧题：|、淮小凱算威嵌址计应亲邑丈站合计1正舰日ID.2J111篡_金组口煤成级统订直-溉昭t帕现丿.,jr学生作业样例图片二Adfl鼬至帕tx*古LA.电影皖S-TiHflDfif

11、linGziMiZiZI学应服礬銚辭财t屮琵豎翌沪誌5叱她上耐滋习敝灯,上询珮惓辭團細1,占老师科H就冊贴-卄蛉需冋学，型平眉分也样廿丫輯峯3卄遍宅咼E沿瞰缶卑轧妈射真丁许案箱果%哥哥方4rt/tiH颗*诽吋婀蜡的铿法有!1吆石法7何；忙卜敦册泌订.壯：询昭輝廿刊他曲H上？V-1曲1*相B胖蛰备时込氓畅攀*聽狀命诵囂怎样并劲才谥便斑鋼的率果何廊寥？（试梯-将）虹一趣垃J虹一簸?逸痙+i丽5is舷匚C2Qt23+2&tS8t30X_7i6.丄亍醫亍律淨竪型気嶼畸舷軀1-竝脸56住，閱予茲立汪魅恥魅理壬声小业魁蜃魅乱-竝細丄一昌開芒少环爲幻鹽翌麋處曩趣舷，曲駅厳临二开魄、第一*组口翼成緬蜀呼齡帚，

12、屈石疋勺附日141n26M_皆*WiO莅一堂拠慢能風型昭_IM田殛理迷-再到讎站160癮Jft最僭一换一淞直劉训越L学融麵範金蚩-型他毒菇独I空览1.-一翥Tfjch世込柳坤轴钿叭孰畫诂驚二血虹吵唸葩蟲耳加毁富啦謹轨麻腐痂侮.蟲気給諺踏囁曲貂总爾頤也躋址应利预小学三年怨数学I平均数JI外忤业_.劉一煌亂迪二帀眨丄叫.般吊i蝦业5晟同谀遅*辰蔬忒亦直觌越脈曲因觑烧迤期王朋分-脱储丄帚誉炉肌/皑笞券帝常姻曲琏认癬/!&3mM.一型23.36一一藝J3O土匸注虹燮嵐転厉壕古更“心蟻工血地當肢磁工务曲Z町曲也-1R1W”西塚广鲁1龜卑筋第册;-霾一理工剩吓话強达t朋却师谨脚靈貝空觀豳-la範直亠辿塩埜

13、塑吃$e?：找l兰厲一一一型一冬丄独官堂如Q関D5()_C、(2CH-23H261-28430)丸(-应巫乜兀同氮甩颐ik敢雯邂2汀克、骑他、閃下懿裁臨弊小先盍亍省淞汕醐將珈M紳块业改况析作批情分作讲情分业评况析1T-刃丈区芷典图亲山阳粛1dfiISI蛀fihA从孩子们完成作业的情况来看，有百分之90的孩子是比较认真也掌握了这次的练习，还有百分之10的孩子在求平均数时，因粗心导致计算结果出错，口：开放题的第2小题，就出现结果算错的同学。还有观察统计表不够细心，或不理解题意，如：第4选择题这只母鸡平均每月产多少蛋有同学就选择B,没有细心看是几个月产蛋。首先可通过一个例题让孩子们明白，一组数据中个

14、别数据不仅反映其总体情况，可接助平均数来描述这组数据的总体情况，并和其他组数据进行对比。让孩子们说说平均数的意义及求法，看孩子们是否理解。然后通过练习进行巩固指导，要及时纠正孩子练习时出现的错误，并加强调应注意的问题。学会细心检查。作业设计与批改的思考作业是课堂教学的延伸，同时能拓展学生的思维空间，丰富孩子们的生活，展示孩子们的个性。通过本节课的作业设计，学生对本课作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的兴趣。这次是针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。本次的作业设计通过创设生活情景，如：开放题，计算小组口算成绩，再计算古老师用每分钟走了多少千米，都是联系身边的人物和情境使抽象的知识生活化，让学生感受到生活中处处有数学，提高学生完成作业的积极性