张婷婷《课题2二氧化碳制取的研究教学设计》修订

1、课题2 二氧化碳制取的研究一、教学目标1知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；（2）探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。2过程与方法（1）通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；（2）让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，树立多角度、多层次地观察和分析问题的能力。3情感、态度与价值观（1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；（2）通过教师与学生、学生与

2、学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣二、教学重点：采用活动与探究的方式研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用所设计装置制取二氧化碳。三、教学难点：学生自主设计实验，探究实验室制取气体的设计思路。四、教学过程：【导入新知】：二氧化碳是光合作用的原料，因而在二氧化碳浓度大的地方，农作物就长的快，如果我想在蔬菜大棚里加入较多的二氧化碳，那怎么办？对，自己制取呗，那怎么制取就最合适呢？【新知学习】（一）【温故知新 引出课题】复习回顾上节课碳单质化学性质的内容，引出课题二氧化碳制备的研究。环节一：（二）【温故知新 比较归纳】你知道产生二氧化碳的方

3、法有哪些？ 1.碳在氧气（空气）中充分燃烧2.碳在高温下还原金属氧化物CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2从二氧化碳作为生成物引出该反应反应物的选择。能生成二氧化碳的方法很多，让学生去交流，得出他们已经知道的能产生二氧化碳的方法，和学生一块分析这些方法的可行性，从而否定学生所了解的前三种这些方法都不能作为实验室制取二氧化碳折方法。针对第四种直接给出课本上给出的实验室制取二氧化碳的方法，进一步进行探究。【讨论交流、归纳总结】【问题】 哪种方法最适合在蔬菜大棚里应用？为什么？选择原料的条件应该是价格便宜，反应速度适中，节约能源，环保，利于收集，操作简便。直接给出，实验室制取CO2的最好

4、原料为石灰石和稀盐酸。【小结】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2环节二“（三）【自主学习 分组探究】【设置问题情景】确定了实验室制CO2的反应原理及原料，实验探究的下一步工作重点应放在哪里呢？【温故知新】回顾O2制取过程，确认下一步需要选择装置原理,装置与气体性质间的关系。【布置实验任务】通过学习氧气实验室制取的知识，体会实验室制取气体的装置的选择条件。以小组为单位，设计制取二氧化碳的装置。并比较几组装置的优缺点，交流这样设计的理由。【展示交流】 学生展示交流用本组给定仪器设计的实验装置，介绍其优点。 在交流展示实验装置的同时，与小组设计的另外几组实验装置进行比较，找出异同之处，

5、反思自己所设计装置的不足，并总结归纳实验最佳装置。环节三”【实验步骤设计】【布置实验任务】通过学习氧气实验室制取的知识，以小组为单位，设计制取二氧化碳的实验步骤。【展示交流】学生展示交流用本组选择的实验装置，设计的实验步骤。在学生展示过程中，其他学生要寻找其中的漏洞，并逐一完善。教师要引导学生完成收集气体时的验满操作。 环节四：让一组学生在讲台上展示其整个操作过程。 【问题】我怎么知道你制出的气体时二氧化碳呢？ 引导学生完成鉴别二氧化碳的实验。环节五：（四）【类比归纳 得出结论】比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。【小结】实验室制取气体的思路：选原理-选装置-设计步骤-鉴别气体略【随堂练习】板书：课题2 二氧化碳制取的研究一、实验室制取CO2的反