20212021学年度广东省揭阳市义西初中九年级第二次全能考试试卷语文（4次月考）

1、Word文档，下载后可任意编辑 20212021学年度广东省揭阳市义西初中九年级第二次全能考试试卷语文（4次月考）20112012学年度广东省揭阳市义西初中九年级第三次全能考试语文科试卷一、基础（25分）1.根据课文默写古诗文。（10分）（1）求之不得， _ _ _ ，_ _. 辗转反侧。（关雎（2分）（2）把崔颢的黄鹤楼补写完整。（2分）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。， 。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（3）现在人们常用李煜的相见欢中的诗句“ ， ” 来形容人内心的烦乱，或形容某些事难以解决处理。（2分）（4）)默写白居易的钱塘湖春行（4分）孤山寺北贾亭西

2、，水面初平云脚低。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。2.根据拼音写出相应的词语。 (4分)每当左右的人向他bn go ( )天灾人祸的消息时，他总流着泪叹息。哪知老境却如此tu tng（ ）！他触目伤怀，自然情不能自已。在无边的旷野上，在ln li（ ）的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂一百年前的今天，一颗巨星yn lo( )了。3.下列句子没有语病的一句是（ ）。（3分）A通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。B阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。C具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。D为防止不再发生类似的伤害事故，学生处采取了很多安全措施。4.连词成句。

3、从下面的A项中选择一组关联词语，B项中选择至少二个词语，描写一段（不少于三句）关于初中生活的话，要求使用一种修辞手法。（4分）A不必说也不必说单说；无论都；既又；虽然但是B茁壮，鞭策，丰硕，津津乐道，春华秋实，沥尽心血，心会神凝，抑扬顿挫，神采飞扬。5、材料探究题（4分）阅读下面的材料，完成后面的问题。（1）在某网站就“幸福是否和收入有关”进行了调查，情况如下：强烈认为如此 有点认为如此 并不完全那么认为 完全不那么认为 不好说10.4% 44.8% 30.1% 2.2% 12.5%（2）崇尚佛教的不丹国2010年调查数据显示，约80%的居民认为年收入有1000美元就够了，与对金钱的“淡漠”态

4、度相比，“拥有自由的时间”、“有足够的时间休闲”、“能从事体育锻炼或文化创造”等都被认为是幸福的标志。请写出你从上述材料中发现的主要结论，并给为了挣更多的钱而经常加班的人们提出一条合理化建议。二、阅读（45分）阅读下面文段，完成6-18题：（一）文言文阅读（12分）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼

5、犹昏；疏条交映，有时见日。 6、选出下列各组中加点字意思相同的一项（ ）（3分）A急湍甚箭，猛浪若奔/奔走相告 B.望峰息心/不负责望C.俟其欣悦/心悦诚服 D.从流飘荡，任意东西/醉翁之意不在酒7、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）8、“急湍甚箭，猛浪若奔”使用了什么修辞？描写了富春江水的什么特点？（3分）9、下列对原文的理解不正确的一项是（ ）（3分）A.用“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”写山，这样写好在以动写静，使静止的景物富于动感，生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，并留下深刻的印象。B.善于把握景物在空间位置、形态动静、音响色彩等方面的差异，善

6、于抓住景物的各种特征，运用多种艺术手法，从多种角度、极有层次地进行描写，使得景物描写生动形象。C. 文章叙述了乘船自富阳至桐庐所见，描绘了这一段的山光水色，直接抒发了沉湎山水、避世退隐的高洁情趣。D.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。（二）（10分）请敬畏规则罗西中国人往往敬畏权威，但是漠视规则或者信奉潜规则。不遵循规则的人好像很拽，其实很苦很累，因为一直要寻思“不走寻常路”！我常常站在十字路口犯傻，红灯当前，有时只剩下我一个人“不敢”闯红灯。有一次，一辆标有某执法单位的小车闯红灯，当它傲慢地与我擦身而过时，我指了指红灯说：

7、“看到红灯了没有？”那司机居然要停车下来揍我，结果把遵守规则的我吓跑了，他们一车人气势汹汹的，我可不吃眼前亏。可悲的是，觉得最拽就是敢于不守规矩的中国人很多，敢于不守规矩也是很多国人唾沫横飞吹牛的资本。有个“海归”朋友告诉我说，在美国，公司做决策时，往往有许多不同意见，大家吵得不可开交，甚至一地鸡毛，但是一旦规则定了下来，不管是哪一派都心服口服地百分百去执行；相反，在国内，在讨论方案的时候，大家好像和气一团，没有争议，可是一旦新规则定下来后，有人就故意找茬不合作，来阴的与规则作对。从最简单的“排队”这一社会规则看，不管是在银行、医院，车站、机场，甚至火葬场，总有人“插队”，大家喜欢“挤挤”一堂

8、，“乱”中取栗，不排队或者插队不觉得这很羞耻，反而在很多人心目里是“能干”“机灵”“厉害”的代名词。很早以前，读过这样一段文字：夕阳西下，旅游团一行乘车从澳大利亚墨尔本出发，赶往南端著名的菲利蒲岛看企鹅归巢的美景。车至途中恰逢一场大型车赛刚刚散去，迎面蜂拥而来大批的车队。这是一个左右极不对称的车道，一边是光光的道路，从北向南开的车只有我们一辆；一边是密密麻麻数以千计的车队，多是爱炫耀的车迷。没有警察也没有监视器，有的只是车道中间一道毫无约束的白线。然而，对面驶来的所有车辆没有一辆越过中线，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序如此场景凸现了人们自觉遵守规则之美。这是人类社会文明进步之美。176

9、4年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛的图书馆，很多珍贵的古书毁于一炬，让人痛心疾首。突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置，他在经过痛苦的思想斗争后，终于做出一个勇敢的选择。原来在这之前，他违反图书馆纪律，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备阅读完后再归还。突然之间，这本书成为稀世珍本。该学生怀着不安的心敲开了校长办公室的门，说明理由后郑重地将书还给了学校。校长先是表示感激，并对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后就把他开除出校。赏罚分明，一点也不拖泥带水。对此，很多人表示不解，但是校长不做解释，他只亮出哈佛的理念：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。在规则面前，他们遵循的是人人

10、平等，要公平就必须敬畏规则。有序的文明社会，必须有各种规则来保证。敬畏所有光明正大的规则，就是尊重公平、效率与我们自己。从这个意义上说，中国人还不懂得真正的自由，因为中国人还没有真正懂得规矩。10.选文的中心论点是什么？主要运用了哪两种论证方法？（4分）11.第段引述的文字在文中有何作用？（3分）12.下列对文章理解不正确的一项是（ ）（3分）A第段说“不遵循规则”的人“其实很苦很累”，表明对这类人的否定和鄙夷之情。B第段用成语“一地鸡毛”形容美国公司做决策时混乱局面，表达出的反感。C题目“敬畏”一词表达出对“规则”的一种庄严感、使命感。D哈佛校长的做法印证了诸葛亮出师表中的“陟罚臧否，不宜异

11、同”这两句话。（三）文学类文本阅读（15分）田野上的白发刘益善母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后采是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢 天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀 空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在

12、夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫丁声母亲，母亲见是我，停丁下采，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说+今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面，心里

13、沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不谊享一事福么 我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称

14、，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命!母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖予上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲进回家，就

15、跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！13母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事 (4分)答：(1)(2)14结合语境，对下列句子作简要赏析。(4分)(1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。答：(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水量

16、，艰难地爬行。答：15本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。(4分)16下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是( )(3分)A段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。B段中“空旷的田，野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。C段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。D段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!”一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地 抒发了浓浓的思乡之情（四）（8分）衍太太现在是早已经做了祖

17、母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却是好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢!”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”但我对于她也有不满足的地

18、方。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了!再旋一个，八十三!好，八十四!”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么 不听我的话。我叫你不要旋，不要旋。”虽然如此，孩子们总还喜欢到她那里去。假如头上碰得肿了一大块的时候，去寻母亲去罢，好的是骂一通，再给擦一点药；坏的是没有药擦，还添几个栗凿和一通骂。衍太太却决不埋怨，立刻给你用烧酒调了水粉，搽在疙瘩上，说这不但止痛，将来还没有瘢痕。父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要

19、买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么 ”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西。”这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。17文段描

20、述的衍太太令人印象深刻，你认为鲁迅笔下的衍太太是个什么样的人物？请简要阐述。（4分）18.朝花夕拾中还有些什么人物给你的印象比较深刻？请你写下其中两个人物，简要说说他们的特点或事例。（4分）。三、写作 （50分）19. 在 的日子里要求：（1）将题目补充完整（参考题目：在激情燃烧的日子里、在鲜花盛开的日子里、在迷茫困惑的日子里、在拼搏的日子里）。（2）文体：记叙文（。（3）不少于600字。（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。附加题（10分）阅读下面的文段，完成后面的14题。王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？

21、”李生说之曰：“孔子云学而不思则 罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”1、解释下列加点的词语在句子中的意思。(2分)1）吾悉能志之 志2）李生说之曰 说2、文章画线句没有标点符号，请用“/”标示出需要加标点的地方。(3分)不 然 迨 年 事 蹉 跎 虽 欲 改 励 恐 不 及 矣3、王生是一个怎样的人？请用自己的话概括。(2分)4、李生认为怎样才是

22、“善学者”？( 3分)20112012学年度广东省揭阳市义西初中九年级第三次全能考试语文科试卷答题卡总分：第一部分 基础（25分）1古诗文默写（10分）（1）（2分） ，（2）（2分） ， 。（3）（2分） ， 。（4）（4分） ， 。， 。2（4分）（1）bn go（ ） （2）tu tng（ ）（3）ln li（ ）（4）yn lo（ ）3（3分） （ ）4（4分）5（4分）第二部分 阅读（45分）（一）6（3分）（ ）7（3分）8（3分）9（3分）（ ）(二)10、(4分)11 (3分)12、(3分)（ ）（三）13(4分)（1）（2）14（4分）（1）（2）15 (4分)16（3分）（

23、 ）（四）17、（4分）18、（4分）附加题（10分）1、（2分）（1）志 （2）说2、划线句子未加标点符号，请需要加标点符号的地方用“/”标出来。（3分）不 然 迨 年 事 蹉 跎 虽 欲 改 励 恐 不 及 矣3、（2分）4、（3分）第三部分写作（50分）题目：在 的日子里60020204020112012学年度义西初中九年级第二次全能考试语文科试卷答案一、1. （1）寤寐思服，优哉游哉 （2）、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（3）、剪不断，理还乱。（4）.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。2. （1）禀告（2） 颓唐（3） 凛冽（4） 陨落3.B4. 虽然初

24、中生活只有短暂的三年，但是回首往事，我仍然难以忘怀：在美丽的校园里，我们就像一棵棵小树苗，在老师的精心培育下，我们茁壮成长；课堂上，老师沥尽心血的教授我们知识，我们心会神凝的听讲；课后，同学们讨论问题，津津乐道；春华秋实，我相信在我们的努力下，一定会在中考中结出丰硕的果实。5.（4分）示例：绝大多数人认为收入与幸福有一定的关系，但不是决定作用。建议在拥有一定的收入后，花更多的时间和精力享受幸福的生活。二、(一)6.C 7. （有时飞速的）急流比箭还快的，迅速的波浪好像奔腾的马群。8.使用了夸张与比喻的修辞手法，描写了水流湍急的特点。9.C（二）10.（3分）中心论点：敬畏所有光明正大的规则，就

25、是尊重公平、效率与我们自己。（2分）论证方法：对比论证和事例论证。（2分，各1分）11.写了澳大利亚车迷自觉遵守交通规则的事，作为事实论据，与上文形成对比（以上3点答出1点即可得1分），阐明人们能自觉遵守规则是体现人类社会文明的进步。（2分）13B（3分）（三）13(4分)(1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧 (意思对即可)14(4分)(1)运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。(意思对即可)(2)写母亲在田间艰难插秧的情景，表

26、达了对母亲的心疼。15（4分)“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。(意思对即可)16(3分)D（四）17.（学生能够能说出自己的阅读体验，提出自己的看法，言之有理即可。）示例一：衍太太是一个令人讨厌的人。琐记里写“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的”，而这所谓好，却是怂恿别人家的孩子在冬天比赛吃冰，或者比赛打旋，而在有的孩子旋得跌倒，被自家大人看见时，衍太太却说：“不是跌了么 不听我的话。我叫你不要旋，不要旋”而且，她还教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，“我”并没有偷，她却放出流言来了。这些就表现出衍太太

27、的坏品德了。示例二：对衍太太要辨证地看待。她虽然怂恿别人家的孩子冬天比赛吃冰，或者比赛打旋，教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，甚至背后散布流言，但从文中可以看出，她毕竟还是喜欢孩子，如孩子头上碰肿了，衍太太立刻给他搽药止痛。因而只能说衍太太是一个有不少毛病的小市民，还不能说她就是一个坏人。18.示例：喜欢多事、粗俗愚昧，却又真诚地关爱儿童的长妈妈；热心教诲弱国学生、毫无民族偏见的藤野先生；在三味书屋摇头晃脑读书、“极方正，质朴，博学”的老师寿镜吾；去看迎神赛会即将出门时还要“我”背书的严厉的父亲；要原配蟋蟀做药引的名医陈莲河（写出其中两个人物的特点或事例即可）。四、附加题（10分）1.通“识”，记

28、 劝说2、不 然/ 迨 年 事 蹉 跎/ 虽 欲 改 励/ 恐 不 及 矣（一处1分，多画少画也扣分）3、知错能改，能对自己的所作所为进行反省的一个人。（一点1分，2分）4、学贵善思；不耻不问；择善而从之。（每一点1分，用自己的话语也可。3分）11学校 _ 班级_ 姓名_ 学号_密封线PAGE620112012学年度广东省揭阳市义西初中九年级提高班期末考试语文科试卷一、基础（25分）1.根据课文默写古诗文。（10分）（1）万里赴戎机，关山度若飞 ， 。（木兰诗）（2） ， 。荡胸生曾云，决眦入归鸟。（杜甫望岳）（3）现在人们常用李煜的相见欢中的诗句“ ， ” 来形容人内心的烦乱，或形容某些事难

29、以解决处理。（2分）（4）)默写王湾的次北固山下（4分）客路青山外，行舟绿水前。 ， 。， 。乡书何处达，归雁洛阳边。2根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是dng zhw ku（ ）的。（2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里yn ning（ ）。（3）到徐州见着父亲，看见满院lng j（ ）的东西，又想起祖母，不禁s s（ ）地留下眼泪。3下面文段中，划线部分有语病的一处是 ( )（3分）A人的一生，有三分之一时间在睡眠中度过。B睡眠对于人的健康，就像呼吸和心跳一样重要。C我们必须全面改善公众睡眠的健康水平。D为

30、此，中国睡眠研究会提出了“良好睡眠，健康人生”的口号。4从下面词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种修辞手法，写一段描写某人神态动作的话。（80字之内）（4分）伟大 豁达 快乐 勇往直前 奋发图强答：_5阅读下面材料，概括语段内容。(不超过15个字)（4分）网络作为相当一部分青少年课余消遣、精神寄托的首选途径，其中的负面信息对青少年的侵袭尤其难以防范。鼠标的一次误击，随意的一次搜索，都有可能把成人世界中的东西完全裸示在孩子面前。网络中有一条著名的游戏规则，便是网上“没有人知道你是一只狗”。网络文化的开放性对于青少年具有极大的诱惑力，而网络的隐蔽性和无约束性所带来的有害信息的泛滥，对青少年的道

31、德成长产生了巨大的冲击，严重影响了他们现实人格的健康发展。于是人们开始高呼“积点网德”，网络道德教育日益引起人们的重视。(1)网络对青少年的主要危害是_(2)这段文字所要表明的观点是_二、阅读（45分）（一）文言文阅读（12分）邹忌修八尺有余，而形貌邑丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” 明日徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我

32、者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。6. 选出下列加点词语理解相同的一组（ ）（3分）A. 群臣吏民能面刺寡人之过者/人恒过然后能

33、改 B. 吾妻之美我者/ 皆以美于徐公C. 时时而间进/ 肉食者谋之，又何间焉 D. 燕、赵、韩、魏闻之 / 余闻之久7. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。8. 邹忌规劝齐王的原因是“ ”，规劝对于国家的结果是“ ”。 （2分）9.根据文意，下面的了解有误的一项是（ ）（3分）A. 邹忌不仅有说真话的勇气，说话讲究技巧，有自知之明，还能够冷静对待别人不切实际的赞誉。B. 前两段叙述了劝谏的起因，最后一段则讲述了劝谏的情况和结果，结构严谨。C. 邹忌劝谏齐威王的高明之处在于以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。D. 齐

34、国朝政局面之所以发生了翻天覆地的变化，一是有像邹忌那样敢于劝谏、善于劝谏的贤能的臣民；二是有威王那样从善如流、勇于改过的君主。（二）（10分）“荣”与“辱”“荣”与“辱”，在人的生活中，至关重要。每个人都希望得到“荣”，免受“辱”，并将“荣”和“辱”作为行事为人、判断取舍的标准。 那么，什么是真正的“荣”，什么是真正的“辱”呢 陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。 他们的高尚品质永远为后世传诵。相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。 林则徐有诗曰：“苟利国家生死以，

35、岂因祸福避趋之。”这就提出了一种新的荣辱观。个人的荣辱与国家民族的荣辱是息息相关的。当国家受到侵略，人民遭到蹂躏时，个人也就没有什么“荣”可言了。只有我们的祖国繁荣起来，强大起来，每个人才能昂起头来生活。 “荣”与“辱”并不是一成不变的，在一定的条件下可以互相转化。萧伯纳说过：“一个人感到害羞的事情越多，就越值得尊敬。”是的，每个人都会在生活中受到些“辱”，但只要把“辱”作为鞭策自己前进的动力，便会摆脱“辱”，最终获得“荣”。 一个人具有怎样的荣辱观，便决定了他会成为怎样的一个人。对于我们青年来说，所谓“荣”与“辱”，就是反对无所作为，不劳而获，提倡奋发向上，努力为祖国和人民贡献出自己的聪明和

36、才智。 (选自初中语文自读课本第六册 有改动) 10第3段从反面进行论证的作用是什么 (3分) 11.第4段中心句是 。 第5段画线句主要阐明 的观点。(4分) 12.从全文来看，“知荣辱”对于“做人”很重要，请指出理解不正确的一项是（ ）A、“知荣辱”是“做人”的标准。 B、对“做人”起决定作用。C、“做人”要知“荣”与“辱”。D、“知荣辱”能使人奋发向上，成为一个努力为祖国和人民作贡献的人（三）文学类文本阅读（15分）看望 德国海格兰特上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德莱默斯，你妈妈来看你来了！收拾一下东西，今天别上课了。”妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到

37、一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。“培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。真好，不是吗？”上帝，她已经去过校长那儿了

38、！就穿这件不像样子的大衣！他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！”妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧！然后，她带着幸福的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。这是一块罂粟蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！现在就吃一小块吧！”她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是，他不耐烦地拒绝了。“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。”“怎么”她那张被太阳

39、晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。“是这样。好吧，那我还是走吧。”但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死！正好是这个齐姆森！他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈，”培德笨拙地结结巴巴地介绍，“她来给我送换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛，只想快点离开。齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着。“这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗，莱默斯？”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢：“是啊，我给他送新衬衣来了

40、。我们刚刚收完麦子，我来看看他” 怕妈妈再说什么,培德赶紧把妈妈“扶”出了房间。培德拉着母亲匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口，他才舒了一口气。到了车站，“你可以坐下一趟火车走，”他没有把握地建议，“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。”“不了，就这样吧，儿子。我现在知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。”他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈！”他喊着，可是火车开动了。回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的罂粟蛋糕，气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异

41、样疼痛。齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。“你究竟为什么那么快让你妈妈走了！”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问，“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了！”培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里，他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑，指着蛋糕：“来来，动手啊，不然要发霉了。”他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。13小说第三段（“她在接待室里 提着它出门”）有什么作用？请作具体说明。（4分）答：_14小说中有关罂粟蛋糕部分，随着情节的发展，培德的心理也发生了变化。请用简洁的语言概括，填写下表。（3分）情节 回房间看见蛋糕心理 希望母亲早点离开 担心消除，内心转

42、向平静15试探究齐姆森这一形象的特点及其在小说中的作用。（4分）答：_16下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是 ( )（4分）A“妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。”写出了培德在得知妈妈到来后内心的惊喜和急于见到妈妈的迫切心情。B齐姆森“你究竟为什么那么快让你妈妈走了”的质问未必是因为不知道培德为什么让妈妈离开，而是包含着对培德拥有母爱而不知珍惜的一种不满。C“可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。”描写表明培德仍然沉浸在妈妈的到来给他丢了面子的痛苦中不能自拔，内心痛苦异常。D小说运用了多

43、种描写手法成功地刻画了培德这个爱慕虚荣而且不知悔改的人物形象，表达了对这种人的强烈批判。（四）（8分）当他航行到北美时，新招募来的水手劫夺船只，他被扔到一个荒岛上。格列佛上岸后，被一群类似猿猴的动物耶胡所包围。正在危急之际，来了一匹灰色的马，耶胡们害怕它，都跑散了。接着，又来了一匹栗色的马。它们“举动很有条理，很有理性”。马们把格列佛带回家去，并用一捆干草和燕麦来招待他。格列佛摇头表示他不吃这两样东西，马感到很奇怪。刚好，这时有一只乳牛经过，格列佛指了指乳牛的乳，于是马领会了，便用牛乳来款待他。马的院子里有许多供它役使的耶胡。这些动物“脸又扁又宽，塌鼻子，厚嘴唇，咧着一张大嘴”，样子怪难看的。

44、马比较了格列佛和耶胡的形状，也把他叫做耶胡。格列佛感到很羞愧。格列佛向马主人谈起，在英国马是被人们用来骑坐和拉车的，马们听了很是气愤。接着，格列佛又谈起百年来欧洲君主间发生的战争。马问战争的起因和动机是什么？格列佛说：“有时是因为君主野心勃勃，总认为统治的地面不够大，人口不够多；有时也因为大臣贪污腐化，唆使他们的主子进行战争，才好压制或者转移人民对于国内行政事务的不满情绪。”马批评说，这是缺乏理性的行为。格列佛还谈起法律和金钱的用处。他说欧洲的耶胡们认为：“不管是用钱还是攒钱，钱总是越多越好，没有个够的时候，因为他们天性就是这样，不是奢侈浪费就是贪婪无厌。富人享受着穷人的成果，而穷人和富人在数

45、量上的比例是一千比一。”马对这点感到很费解。因为在马的国家里，虽然按马的毛色不同分贵贱优劣，但它们都很友爱，“仁慈和友谊”是这个国家的两种美德。它们不懂什么叫罪恶，它们共同遵守的格言是发扬理性，并以理性来治理国家，教育下一代。在这里，年青的马都要“学习有关节制、勤劳、运动和清洁的功课”。每四年春天举行一次全国代表大会，发现那里有困难，大伙便踊跃捐助，互相支援。格列佛感到“这些杰出的四足动物有许多美德，跟人类的腐化堕落对比一下，使我睁开了眼睛，扩大了眼界”。他愿意和这些“可敬的慧骃马在一起过一辈子，对各种美德加以研究和实践“。“慧马”们都很讨厌耶胡，认为他们生性恶劣，为了争夺一种闪光的石头（暗指

46、财宝）彼此争吵不休，甚至引起内战。在马的代表大会上，“慧马”们因发现灰色马养了格列佛这样的耶胡，它们责备灰色马，要它把格列佛放走。于是格列佛自制了一只小船，依依不舍地告别了马主人，离开了“慧马”国。在海上，他遇见了一艘葡萄牙商船，于一七一五年十二月返回英国。17. 结合作品，简要分析格列佛的性格特点？（4分）18. 结合选文，简要分析格列佛游记这部小说的写作艺术？（4分）三、写作 （50分）19.按下面题目和要求作文。题目：觉醒要求：恰当运用叙述、描写、抒情等表达方式，写一篇500字以上的记叙文。文中不可出现真实的人名、校名。附加题（10分）阅读下面文言文，完成14题。黄帝将见大隗乎具茨之山，

47、适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎 ”曰：“然。”“若知大隗之所存乎 ”曰：“然。”黄帝曰异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下。小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。 (选自庄子徐无鬼)1解释下面加点的词。(2分)黄帝将见大隗乎具茨之山 （ ） 黄帝再拜稽首（ ）2用“/”为下面一个句子标出停顿。(2分)黄帝曰异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下3用现代汉语翻译下面的句子。(3分)夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉译：_4用简练的语言概述这个故事的内容。(3分)答：_义西初中九年级提高班期末考试语文科

48、试卷答题卡总分：第一部分 基础（25分）1古诗文默写（10分）（1）（2分） ，（2）（2分） ， 。（3）（2分） ， 。（4）（4分） ， 。， 。2（4分）（1）dng zhw ku（ ） （2）yn ning（ ）（3）lng j（ ） 不禁s s（ ）3（3分） （ ）4（4分）5(1)（2分）网络对青少年的主要危害是_ _ _(2)（2分）这段文字所要表明的观点是_第二部分 阅读（45分）（一）6（3分）（ ）7（3分）8. “ ”， “ ”。 （2分）9（4分）（ ）(二)10、(3分)11.第4段中心句是 。第5段画线句主要阐明 的观点。(4分)12、(3分)（ ）（三）13(

49、4分)14（4分）情节 回房间看见蛋糕心理 希望母亲早点离开 担心消除，内心转向平静15 (4分)16（3分）（ ）（四）17、（4分）18、（4分）附加题（10分）1、（2分）（1）见 （2）稽首2、划线句子未加标点符号，请需要加标点符号的地方用“/”标出来。（2分）黄帝曰异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下3、（2分）4、（3分）第三部分写作（50分）题目：觉醒60020204020112012学年度义西初中九年级提高班期末考试语文科试卷答案一、1. （1）朔气传金柝，寒光照铁衣（2）造化钟神秀，阴阳割昏晓（3）剪不断，理还乱。（4）.潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧

50、年2（4分）（1）当之无愧 （2）酝酿（3）狼籍 簌簌3（3分）C4（4分）示例：人说母爱是伟大的。我的母亲也不例外。她每时每刻都关心我的成长，她的句句话语，如同清泉般甘甜，激励我勇往直前。5（4分）(1)（2分）网络的负面信息侵袭青少年。(2)（2分）要重视网络道德教育。二、(一)6. D（听说）7. 在公共场合批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。8. 王之蔽甚矣 战胜于朝廷9. B（二）10通过正反对比使论证更加周密，更加深刻。. 11(4分)个人的荣辱与国家民族的荣辱是息息相关的；“荣”与“辱”在一定条件下可以相互转化。(各2分)13C（3分）（三）13（4分）暗示人物的身份

51、和地位，使读者知晓培德的母亲来自乡村，生活不宽裕；突出母亲衣着的土气，为下文写培德的担心做铺垫（伏笔）。（每点2分）14（3分）情节 拒绝吃蛋糕 回房间看见蛋糕 与齐姆森一起吃蛋糕心理 希望母亲早点离开 自责羞愧 担心消除，内心转向平静15（4分）形象特点：彬彬有礼（有教养）；成熟懂事。作用：齐姆森这一形象安排有推动情节发展的作用。用齐姆森仁厚来反衬培德的虚荣，使人物性格更加鲜明突出；通过两个形象的对比，表达小说的主题：抛弃虚荣，珍惜亲情。（每点1分）16（4分）B（四）17. (4分)从格列佛的经历发现他喜欢航海，是一个敢于冒险的航海家同时从他每到一个国家必然去认识那里社会种种形式的政治生活

52、，把人性的反思提高到了一定的高度。（2分）在选段中，格列佛感到“这些杰出的四足动物有许多美德，跟人类的腐化堕落对比一下，使我睁开了眼睛，扩大了眼界”。从中可以看出格列佛是一个具有丰富的理性思维，正义勇敢，富有智慧的人。（2分）18. (4分)格列佛游记主要的写作艺术体现在：（1）奇异的想象：例如在慧骃国里慧骃是统治者，耶胡（象人类一样的动物）是畜类。（2分）（2）辛辣的讽刺：例如选文通过格列佛和慧骃的对话讽刺和批判了人性的弱点：凶狠残暴、伪善贪婪、嫉妒阴险。（2分）附加题（10分）1(2分)见（拜见） 稽首（叩头）2(2分)黄帝曰/异哉小童/非徒知具茨之山/又知大隗之所存/请问为天下3(3分)

53、治理天下的人，和放马的人有什么不同吗4(3分)记叙了一个牧童回答黄帝如何治理天下的故事。黄帝到具茨山去拜见大隗，正巧遇上一位牧马的少年，便向牧马少年问路，说：“你知道具茨山吗？”少年回答：“是的。”又问：“你知道大隗居住在什么地方吗？”少年回答：“是的。”黄帝说：“真是奇怪啊，这位少年！不只是知道具茨山，而且知道大隗居住的地方。请问怎样治理天下。”少年告辞，黄帝又问。少年说：“治理天下，跟牧马哪里有什么不同呢！也就是去除过分、任其自然罢了！”黄帝听了叩头至地行了大礼，口称“天师”而退去。学校 _ 班级_ 姓名_ 学号_密封线20112012学年度广东省揭阳市义西初中九年级第二次全能考试语文科试

54、卷一、基础（25分）1.根据课文默写古诗文。（10分）（1）子曰：“其恕乎！_ _ _ _ _.” （ 论语）（2分）（2）把赵师秀的约客补写完整。（2分）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ， 。（3）我们应持积极的人生态度，正确对待先进和落后，如孔子所说：（2分）“ ， ”（4）)默写韦应物的滁州西涧（4分）2.根据拼音写出相应的词语。 (4分)(1)如果我能kun sh（ ）人，体谅人我都得感谢我的慈母。(2)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊fng so（ ）。(3)有一位长期以来xin wi rn zh（ ）的科学家：邓稼先。(4)对于叔叔回国这桩sh n ji wn（ ）的事，大家

55、还拟定了上千种计划。3.下列句子没有语病的一句是（ ）。（3分）A.老王猜测，眼前这个年轻人大概有二十三四岁左右。B.生活中会遇到很多困难，但有准备的人总是有能力战胜困难而且有勇气面对困难。C.各级各类学校正在深入开展“自我养成、自我成长”的主题教育活动。D.到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。4.连词成句。（4分）从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡5综合性学习。（4分）某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班(每班50人

56、)进行了调查以下是调查的数据统计。 学习效率学习方式 掌握80%以上 掌握50%80% 掌握50%以下 一班：听老师分析讲解 12人 28人 10人二班：自己看书做题 11人 30人 9人三班：以上两种方式结合 40人 9人 1人根据上表，可以得出这样一个结论：二、阅读（45分）阅读下面文段，完成6-18题：（一）文言文阅读（12分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食

57、之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。6、选出下列各组中加点字意思相同的一项（ ）（3分）A执策而临之/把酒临风 B.策之不以其道 /不以物喜C.不以千里称也/称心如意 D.鸣之不能通其意 /醉翁之意不在酒7、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）8、.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（3分）9、下列对原文的理解不正确的一项是（ ）（3分）A.本文旨在论证人才的重要性：“世有伯乐，然后有千里马”。B.借千里马的为喻对封建统治者“不知马”，埋没人才的行为作了有力的揭露。C. 借千里马的不幸遭遇，曲折地表达自己怀才

58、不遇之叹。D.这是一篇谈养马经验的文章，目的是要使养马人懂得如何养好千里马。（二）（10分）没有阅读力，何来阅读率 郝铭鉴这些年来，关于社会阅读率的调查，有关部门做得很认真，很细致，逐年公布。每次都会引起一阵惊呼，建立中国读书节的倡议也随之提出，一浪高过一浪。毫无疑问，这一调查是有价值、有意义的，从中可以看出社会的文化变迁，看出民族的精神走向，为出版计划的制订、文化政策的调整，提供重要的参照系。然而，我们应该明白，阅读力是阅读率的基础。没有阅读力，何来阅读率？所以, 阅读力比阅读率更值得关注。所谓阅读力，笔者认为，是指对文字为主的精神产品识读、理解和消化的能力。阅读力表现出一个人的文化素养，也

59、表现出一个民族的精神境界。当今阅读力的现状为何？个人不敢妄加判断，但我也不想讳言，确实看到了一些“不祥之兆”。比如，在中学教材里，鲁迅正面临挑战。他的文章虽不如“谣传”那样“大幅削减”，但确实“有所调整”。药啊，为了忘却的纪念啊，这些传统篇目已淡出视野。为什么要这样做呢？据说是因为中学生“读不懂鲁迅”。校园里流行的一首顺口溜便是证据：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”当年鲁迅的文章一经刊载，读者奔走相告，先睹为快；而今鲁迅却成了一种障碍，一种压力。世事变迁，让人感慨系之。这种情况的出现，当然有种种原因，但阅读力的下滑，应该算做一条吧。比如，在不少“选秀”场合，经常会传出语文笑话。古人说过

60、，“读书必先识字”，今天的年轻人，也许外语说得很溜，汽车开得很酷，电脑玩得很转，恰恰是“识字”这一环节成了弱项。什么叫“杯水车薪”用一杯水做出租车的车费；什么叫“狡兔三窟”抓一个狡猾的兔子要挖三个洞这类让人喷饭的答案出现在一个人身上，可以说是喜剧；出现在一群人身上，则成了悲剧。凭借这样的语文水平，阅读自然便成了奢侈。比如，出版市场上“图”书大受青睐，不仅有动漫、绘本，还有“画说”、“图解”。我们迎来了一个“读图时代”。出版物形态的改变，反映了出版技术和出版观念的进步，我们是应该举双手欢迎的；但是从阅读主体来说，则不能一概而论，不排除其中有阅读力下滑的因素。有些人之所以读图，是因为他们只能读图。