自动化专业十五建设总结

1、.：.；自动化专业“十五建立总结一、人才培育目的随着科学技术的开展，为培育面向21世纪消费一线高级工程运用性人才，我们积极探求符合社会需求的人才培育目的和方式。在广泛调研和讨论的根底上，确立了本专业的人才培育目的。1、专业培育目的：本专业培育的学生要具备电工技术、电子技术、控制实际、自动检测与仪表、信息处置、系统工程、计算机技术与运用和网络技术等较广大领域的工程技术根底和一定的专业知识,能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机、信息处置、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运转、科技开发及研讨等方面任务的高级工程技术人才。2、知识才干重点本专业强调自动化

2、实际和消费实际相结合、强电和弱电并重、计算机软件和硬件兼顾，努力于培育工业消费第一线的具有实干与创新精神的自动化技术运用高级技术人才。经过根底实际课程和专业技术课程的学习及实际环节的综合训练，使学生具有扎实的实际知识和较强的实际动手才干。二、特征研讨方向自动化专业经过多年的开展建立，已由单一电气传动开展为如今的三个研讨方向：1、汽车消费自动化技术；2、计算机控制；3、汽车数字信息技术。这些研讨方向根本涵盖了自动化技术的主要内容，同时严密结合汽车消费实践，在自动线控制系统、数控与工业机器人技术开发与运用、图像处置、缺点诊断技术的研讨及运用、汽车企业综合自动化与信息化等技术方面不断创新且成果显著。

3、我们的“自动化专业起到了信息技术和汽车制造技术之间的桥梁作用，构成了明显的专业特征及优势。三、专业改造在信息技术高速开展的情势下，自动化专业的改造义务更为迫切。根据实践情况,我们把专业改造方向重点放在添加信息技术方面；加强网络技术、能量变换方面的内容。从2000年起，在新的教学方案制定中，调整了自动化专业的方向，砍掉了过时技术的教授，紧缩了课时；添加了新技术内容。2002年，添加了微机原理课程设计，现场总线技术。2003年以来，添加了系统工程导论、信号与系统；2004年添加了系统辩识根底、人工智能导论、C言语课程设计、DSP技术方面的内容。2005年根据培育运用型人才规格的要求，全面修订本专业

4、的培育方案及教学方案，进一步拓宽口径、加强根底、扩展内涵、优化构造、提高素质、加强才干、改革方式，在保证教学根本要求的前提下，加强特征。汲取先进的教学改革成果，注重和加强学生素质教育和创新才干的培育，特别是要突出实际性教学环节。1、专业方向广泛搜集毕业生反响信息及对大量企业调研的根底上，确立自动化专业分为两个专业方向：数控系统与工业控制、汽车电子工程。人材培育方案进展调整，课程设置也将作相应的变化。数控系统与工业控制方向：定位：培育对数控系统进展开发、编程、操作和维护的人才添加三门课程：1学分、英2学分和3学分；在课程中着重引见数控机床的内部构造；去掉和两门课，但在课程中添加计算机接口方面的内

5、容。汽车电子工程方向：定位：培育汽车电子产品设计开发及运用人才添加四门课程：、和。实验着重三个方面：车身控制系统、汽车仪表、车载诊断系统。2、培育方案修订方案1电气工程系自动化专业2006级培育方案是在2004级的根底上进展修订，其修订的原那么在于：1为了保证自动化专业的主干课程的质量，因此以下课程均以学时定学分的原那么，即必需保证该课程的学时数。这类课程有81学时、68学时、54学时、63学时、54学时。2对部分课程采用保证学分的方式，这些课程有1.5学分、1.0学分、2.0学分、2.5学分、2.0学分、2.0学分、2.0学分、1.5学分、1.5学分、1.5学分、1.5学分、1.5学分。2为

6、了加强实际环节，加强学生的工程认识，提高学生的动手才干，在2005级培育方案中实际环节作较大的修正，即将课程设计由2周改为1周，课程设计由2周改为1周，添加课程设计1周、课程设计1周和课程设计1周。经过这样的修正，2005级自动化专业的课程设计的课程数从3门变为6门，大大加强了自动化专业的实际环节，2006级培育方案将维持这些变化。3预备完善和建立以 “电工电子工程实训中心、“自动化工程实训中心和“信息技术工程实训中心， 构成综合配套的实验实际基地，并在专业建立和教学改革方面起带头、示范和辐射的作用，使之成为本专业领域教师进修、提高的培育的基地。四、专业和课程指点小组根据学科开展的需求成立的专

7、业和课程指点小组，在专业、课程的开展方向探求和规划，教学大纲的审定，教学方案的制定、系教学质量评价等学术性较强的任务方面发扬了作用。专业担任人课程组担任人自动化秦建华自动化根底类控制类电机类数控电工类电子类钱新恩秦建华姜木霖 罗敏刘美怡陈旭宏计算机科学与技术王晓东计算机根底类硬件类王晓东史旅华软件工程马春江软件根底类数据库类马春江付勇智电气工程及其自动化侯贸军电气类侯贸军五、课程建立与改革1、重新审定了专业的课程名录，完成了专业课程教学大纲的编写、审察、修订任务。在教学大纲中要添加新知识和技术含量、删除过时的内容。并保证综合型、设计型实验工程数符合教育部指点性方案的规定。2、完成课程建立：、。

8、3、课程改革将原来的和两门刻程整合成一门运动控制系统总课时由原来的两门课共100多学时紧缩到64到78。整合后曾经在99级、T0级、T1级执行。对整合后的制定了新的教学大纲，对教学内容进展了较大的精减更新和扩展，其中在直流调速系统部份添加了“直流脉宽调速系统在交流调速系统部份添加“交流异步电机的直接转矩控直系统，这些在目前同类高校自动化专业中是较新的内容。4、课程改革 课程是自动化专业一门适用性很强的专业课程。根据我们对毕业生的跟踪调查和毕业生反响的情况，这门课目前在东风公司乃至整个工业企业现场都很有价值，毕业生出校门马上就能用得上、见效快，有利于“踢开头三脚，使学生较快、较顺利地进入“角色，

9、为进一步开展发明条件。多年来，我们对这门课程的改革，使之更顺应工厂现场需求做了一系列扎实的任务。1、深化研讨，多次修正教学大纲，编制适宜我院情况的大纲，从指点思想上明确了为汽车工业效力、培育高程度的运用型人才的原那么。2、在课程体制上进展了艰苦改革。将原来分设的“工厂电控技术、“工厂供电、“可编程序控制器三门课程合为一门课程。3、不断去旧增新，紧跟技术开展。多年来，我们就对本课程的内容不断地去除过时的陈旧的内容，添加新颖的有适用价值的内容。1994年我系编成并正式出版一书；到1998年以后，那么以高级运用指令的运用及运用设计技术为重点，并添加了计算机通讯，PID算法，温度控制，速度控制等运用技

10、术的引见，2000年添加PLC及其网络控制内容。2004年添加现场总线内容。4、在教学方法以坚持实际教学大型作业课程设计三个环节。将电控技术与可编程序控制器运用技术的内容综合在一同，先后购置各类PLC控制系统以及示教机器人、数控机床、数控车床、教学电梯作为控制对象。2004年购置了以Q02HCPU为主机、QJ61BT11为主站，下挂20个从站。该CC-LINK现场总线是PLC网络控制实验室的主体，作为电控技术与PLC及其网络控制的教学实验与工程实训用，可同时包容一个班的学生进展实验与课程设计、以及工程训练。使PLC及其通讯网络控制方面的教学与实验条件进入了目前我国高校实验室的前列。5以秦建华教

11、师为主完成了新的教学大纲、课程设计大纲与指点书的编写任务，反响新技术并适宜我校定位的新教材正在编写过程中，争取建为省级精品课程。5、课程的综合性实验工程中，将直流和交流的内容放到一同，添加了实验工程所涉及的知识点和深度，锻炼了学生综合运用知识的才干。六、实际教学建立与改革1、自动化中心实验室才干建立1、2003年4月购置10套。为配合实验教学和课程设计，实验室组织人员修订、重编了、实验和课程设计指点书供学生运用。2005年购置了同步电机实验挂件10套，添加了电力电子和电机的实验内容。由于该实验安装的购置和投入运用，处理了我系自动化专业、等多门课程实验设备严重缺乏的问题，提高了实验开出率，实验组

12、数由4、5组添加到10组，实现了同时包容一个班的学生进展大型综合设计实验的才干。同时缩短了实验周期，提高了效率，改善了实验教学效果和质量，使自动化中心实验室才干建立迈上了一个台阶。2、为了加强课程实验才干，2004年购置了实验台不带控制主机20套；FX2N32MT可编程序控制器19套；Q02HCPU型可编程序控制器及CCLINK现场总线部件、模块一批；ELPLC型仿真电梯模型一套。我系组织人员利用实验台，以采购的FX2N32MT可编程序控制器作控制主机，并添加了扩展模块FX0N8ER、FX2N485BD和通讯模块FX2N32CCL，开发、改装成20套。同时以Q02HCPU、QJ61BT11及Q

13、62P、QX40、QY50组成CCLINK现场总线的主站，这样就建成了一套有一个主站20个从站的完好的开放式现场总线控制系统。并完成了系统的组网开发。由于本工程的完成使课程的实验设备从零星分散到集成完好、由只能开出一两个工程到可以开出十多个工程，提高了实验开出率、提高了开出实验的档次，使综合设计型实验到达80%以上，并可同时包容一个班的学生进展实验与课程设计。特别是，由于和CCLINK现场总线系统的实现，为我院开展现场总线和PLC通讯与网络控制技术的教学和科研创建了一个很好的基地，这在目前国内同类高校实验室中是创新的，使我院自动化专业在PLC及其通讯网络控制方面的教学与实验条件进入了目前我国高

14、校实验室的前列，更加紧跟科技提高与运用热点，贴近工业现场特别是汽车工业消费控制技术的最新开展。注2004年10月29日在“CC-LINK 2004中国技术巡回研讨会-武汉站会议上发表2005年自动化中心实验室只需四十个机位，满足不了实验教学容量和开出才干，我们自筹资金，对场地进展了改造，使规划更合理，顺应了教学要求。2、2005年在学院的指点下，争取到中央共建资金400万用于电工电子实习基地建立。3、2003年起推行进展了“开放型电子实验任务，即电路板元器件发给学生，学生根据实验要求，自行安排时间，独立构建系统，到实验室调试。这样一来就处理了实验室场地缺乏问题，并提高了学生的动手动脚才干。实际

15、证明效果显著。4、电工电子实习基地建立1我们以工程实际才干的提高、创新认识的培育为指点思想，结合汽车产业链，对原有的校内实习基地进展改造，探求出一条在新情势下实际教学的新路，获得了一定的成果。2工程实际环境是实施实际教学的重要根底和保证。借助我院依托东风汽车公司这一工程大背景的优势，针对消费现场的典型安装和设备，在校内实习基地营造出一个工程实际环境。3为了加强电工电子实习，在教学方案上做了重新安排：电工电子实习贯穿电类专业大二至大四各学年，教学内容循序渐进。大二实习偏重于根本技艺环节，以电工电子技术方面的工艺知识和根本技艺初步训练为主；大三实习偏重于工程运用环节，以专业知识运用于设计制造为主；

16、大四偏重于设计创新环节，以培育产品开发才干为主。各实习环节相互配合、依存和铺垫，不断提高学生的工程实际才干和创新认识。4实习工程的选定上注重与汽车产业严密相连。根本技艺环节的实习工程主要有：平安用电、电工根本操作、电子技艺根底、电气控制柜的安装与调试、单相异步电机定子绕组的拆换、印制电路板的制造等。工程运用环节的实习工程主要有：电子线路CAD、汽车电子产品的设计与装配、PLC的运用、单片机的运用等。设计创新环节的实习工程主要有：EDA的设计开发、现场总线及工业机器人的运用、DSP的设计开发等。实习工程按专业的不同选做，各阶段合理搭配、有序滚动，同时辅以相应的教学课件和讲义来到达教学大纲的要求。

17、5指点教师由专职教师和兼职教师组成。兼职教师是从企业中聘用的高级技术人员，他们是各方面的专家能手，实际见解独到、实际阅历丰富。6自创工厂消费现场管理的阅历，建立一套包括任务纪律、消费次序、环境卫生等多个方面的管理制度，以培育学生严肃仔细的任务态度。同时，立足于操作技艺的规范化和工程技术要求的达标，设立一套严厉的评分规范，以培育学生严谨求学的科学态度； 至今，电工电子实习基地已完成了近百余个班级的电工电子实习教学义务。特别是经过近年来不断地改革、创新，实习教学效果显著，得到了学生的普遍欢迎。5、改革电工技术实验教学方式 培育学生动手创新才干1将电工技术实验分为直流电路、交流电路和暂态过程三个单元

18、，分别确定了以根底训练型为主的验证性实验和设计性实验。其中设计性实验工程，每项根本上列出两个以上选题，供学生自在选择。同时，在实验教学方案做到合理、有序，保证设计性实验的学时数占实验学时的60%。2编写实验指点书以顺应电工技术实验教学方式的改革。以培育目的为出发点，改动以往单纯验证性实验为主的教学方式，把实验分为验证性、综合性、设计性三个层次。把实验的操作方法和实验的设计方法等写进了指点书中。该部分独立成章，作为实验的辅导资料，希望对学生提高分析和处理问题的才干有所协助 。3运用规范的。在充分自创华中科大等院校教改阅历的根底上，本人设计了实验报告，使之更加规范。包括实验原始记录和实验总结两大部

19、分，要求学生仔细编写，真实反映出其实验的预备及总结情况。六、师资队伍建立1、 采取在职培训、外送培育，学历培育和短期培训相结合的方法加速师资培育。2002年时，我系35岁以下的青年教师有19人在读研讨生，占青年教师总数的65%。2004年我系的青年教师全都进入了研讨生培育阶段。2、2005年本专业2名教师攻读博士学位，有10名教师获硕士学位，本专业具有硕士学位的教师达16名。引进一名研高，一名高工，作为双师型教师。3、 年派出教师10人次参与学术研讨会和学术调研。4、 进展了系部青年教师教学竞赛，有力地促进了青年教师教学质量地提高。5、 赵榕教师获2005年“东风公司优秀教师标兵、“汽车学院师

20、德标兵称号。七、教材建立 、以立项出版。 完成初稿，完成一稿，完成上册，完成初稿。八、教学改革1、毕业设计 提高加强的毕业设计的指点任务。重点抓毕业设计选题，毕业设计进程、毕业设计演示、毕业设计争辩、毕业论文书写，使设计毕业设计质量得到提高。制定了毕业设计论文撰写格式要求和详解，使毕业设计论文格式质量大大提高。毕业设计任务中继续尝试广泛的产学协作教育，分别与“东风电仪科学技术、“十堰市银河星科技等单位签定了产学协作协议，每年派出20名本科生去这些公司做毕业设计，效果良好，毕业设计成果均为优良。随着大学扩招和大学毕业生自主择业，学生找任务和毕业设计在的时间冲突越来越大，为理处理这个问题，从T1级起本科毕业班毕业设计提早到毕业前一年的11月开场。2、获奖教学研讨工程：提高工程实际才干，培育创新认识，努力打造特征鲜明的高校电工电子实习基地院三等奖提高C言语教学质量打造特征鲜明的精品课程院三等奖紧跟科技提高，建立院三等奖改革电工技术实验教学方式 培育学生动手创新才干院三等奖运用计算机技术全面管理实验设备的实现院三等奖3、2005年开场了选课制