部编人教版《猫》教学设计

1、七年级语文(上册)语文教学设计第 页(共6页)七年级语文（上册）语文教学设计第 页（共6页）16、猫设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰教学目标.学习描写不同性格的动物的方法。.理清“我”的心情变化。.学习作铺垫的写法。.感受作者在文中提倡的明辨是非，反对主观武断的情感。教学重难点重点：.学习描写不同性格的动物的方法。.理清“我”的心情变化。难点：学习作铺垫的写法。教学方法默读法、自主学习、合作研讨、口语交际教具准备多媒体、课文朗读视频教学时间：一课时学习过程一、导入新课猫是一种乖巧、可爱的动物，作者郑振铎家就养过三次猫，今天我们就聆听他们家养猫的故事。板书课题：猫（郑振铎）二、预习检查1、走近

2、作者：郑振铎（18981958）,福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱 中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。2、你能读准下列加点字的音吗？相称 ch曲 郁闷y u娱乐y u污涩s e 怂恿s eng y eng婢女b i 蜷伏qu (n惩戒ch ng怅然 ch mg三、速读课文一一整体感知1、作者一共养了几只猫？这几只猫的外形、性情各有什么特征？ “我”和家人对这几只猫 的态度怎样？2、这几只猫的

3、结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第一次：花白猫(12)第二次：小黄猫(314)第三次：丑猫(1534)3、作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫?铺垫、衬托四、重新研读一一理解内容(同学们默读15-34段，小组合作研讨)(1)为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情?“芙蓉鸟事件”(2) “我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意， 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。(3)以上证据是否确凿？在这种情况下，“我

4、”是怎样想、怎么做的？不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”(4)芙蓉鸟被吃的真相是什么？被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。(5) “自此，我家永不养猫。”这句话在内容和结构上有何作用？这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。(6)冤死猫这件事给你什么启示？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要

5、同情弱小者。(7)真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责五、品读探究一一体会写法1、作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从课文的写法中我们学到了什么？(1)抓住特征，作细节描写(2)运用抒情的表达方式，将自已情感直接抒发。2、作者在写猫时能够抓住特点作细节描写，很有感染力。请从文中举出一个例子，作简要分析。三妹常常取了一条红带，或一根纯子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。七年级语文（上册）语文教学设计第 页（共6页）躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。学了本文，我们懂得了：1、善待生命，同情弱小，关爱动物。2、明白做人的道理：面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任 感的人。人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下