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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页教育叙事小学 小学教育叙事你繁忙让我快乐每学期开学时，可能是学生和我不熟悉，所以他们都非常遵守纪律，学习气氛也不错。随着和学生的不断深化理解，我发现有一个学生是与众不同的，他在座位上始终玩自己的东西，还时不时的想和周围的同学说话，整节课都没拿怎么画，就把本子合上，做起与课堂无关的事情。他就是让我印象深化的王小小化名吧。为了让他对我的教学内容感兴趣，我走到他的面前，问：“你叫什么名字呀？”他有点不好意思的说了他的名字。我笑了笑分开了，其实心里很不是滋味，就觉得这孩子真可怜有可恨，难道以后的日子他都要这样度过吗？小学就这样，以后的学习怎么办？后来的美术

2、课他仍然我行我素，自玩自的。我忍不住了，心想：不能这么下去了，这样不仅他什么都学不到，还会影响周围的同学。于是，下课后我又一次走到他的面前，轻声问道：“王小小化名，你最喜欢看什么动画片？”他边笑边答复。我顺势把他熟悉的卡通形象都画了下来。他显得很惊讶，觉得绘画真神奇。谁知他也画了一个“大白”形象，这个结果让我有点意外，比我想象的要好多了，我本以为他对绘画一点兴趣都没有！这次谈话让我看到了一点希望。接下来的几节美术课我时刻关注他的表现，时不时的提醒他看教师或我是如何示范的，但大多时候他仍然不怎么理睬我。我呢，也许因为他是一个特殊的学生吧，也没生气。后来我突然有了一个想法，他在座位上坐不住，假如让

3、他来到我的面前是不是能好些呢？我抱着试一试的态度再让学生完成任务的间隙，让他来到讲台前我对他进展“一对一”教学。原以为他在讲台前会捣乱影响其他学生，没想到他真的开场听我的讲解与示范，也参与到美术教学中来了，开场他只要能把形画好。我就在全班面前好好表扬了他。也许是我的表扬让他有了一些自信，他上美术课越来越认真了，也开场交作业了，于是一上课就特意把他的美术作品当案例进展讲解，和同学们一起分析p 如何解决绘画时出现的问题，同学们看到他的作品在我的手中经过调整变得很“精彩”，都很快乐，通过这样的过程让每一个孩子都明白，只要按照教师的要求和方法，每个人的作品都会很成功。每次他的进步我都会及时给与鼓励和表

4、扬。全班同学也从最初的瞧不起他渐渐开场佩服他了，提到王小小化名，他们总会说王小小化名的美术进步真大。那时的他虽然只是做到了一个学生完成任务的要求，但已经是宏大的改变了，渐渐的我越来越喜欢这个孩子了。发现其他学生美术作品出现问题时，我会在有意的询问他能不能发现问题，并找出自己解决问题的方法，他好似也越来越懂事了，美术作品不仅能构图完好，而且开场注意色彩的搭配了。他的每一点进步我都看在眼里，记在心里，特别为他快乐。功夫不负有心人，课堂上的他终于“繁忙”起来了，只要参与，就会有收获。只要孩子愿意学，教师就有方法教。整个转变的过程让我倍感欣慰。在后来的教学中我始终坚持帮助和鼓励这个越来越讨人喜欢的孩子。他更自信了，每次画完总是找到我“教师你看怎么样”？也许是他突然开

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