五年级语文上册《窃读记》

1、窃读记人教新课标五年级语文上册里达中心学校-执著 林海音(19182001)，中国现代著名女作家。被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音的作品众多，并被译为多种文字，城南旧事是她最具影响的作品。 1998年“第三届世界华文作家大会”，林海音荣获“终身成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。1.学习本课生字新词。2.有感情地朗读课文。3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生动性。学习目标窃 腋 哟 婪惧 辘撑生字学习（y）（腋下）（ln）（j）（贪婪）（qi

2、）（窃读）（y）（哎哟）（l）（惧怕）（辘轳）（chng）（支撑）炒菜 锅勺 踮起 脚尖 腋下恶狼 贪婪 惧怕 倾盆大雨充足 饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟皱起眉头 一碗书柜 依依不舍读一读：直奔“窃读”，整体感知 1自由读课文，看看生字词是否读准，句子是否读通顺。 2 再读课文，想一想： a.课文记叙了一件什么事? b.“窃读”可以换成一个什么词? (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。) (偷读)叙述在紧邻“三阳春”的那家书店“窃读”受辱的经历。补叙“窃读”的起因及经验。叙述在另一家书店“窃读”过程中受到的关爱和支持。文章围绕“窃读”主要写了哪几件事？第一部分（第1到8节）第二部分（第9到14节

3、）第三部分（第15到28节）窃作者为什么要“窃读”；作者主要经历了哪些事？有怎样心理感受？一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生遭拒绝 受呵护我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！品味“窃读”，感受渴望 1.边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a“我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”品味“窃读”，感受渴望(1)画出句中表示动作的词。(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么? b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”品味“窃读”

4、，感受渴望(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。(表现出作者如饥似渴地读书。)3.自主品读“窃读”的滋味。品味“窃读”，感受渴望 a读一读：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!” b从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?我趁着漫步，回忆着昨天所读的书， 我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错。” 我费尽心思地挤到里边，在一片花绿封面的排列队里，好不容易找到了我昨天

5、看的那本书， 我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了 我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了 脚跟后面紧跟着的老板的冷笑:“不是一回了！” ，更是让我感到屈辱。 不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！ 我羞惭而尴尬地望着他那书店的老板， 我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬（涨红了脸）。我（抬起头，难堪地）望着他那书店的老板， 启示： 在进行人物的心理描写时，可

6、以通过恰当的动作与神态的描写，来表现或暗示人物的心情，使人物的心理波澜传达的更为细腻。 在揭示人物内心活动，展示人物思想境界的过程中，人物的心理描写不应笼笼统统去写，而是要根据人物的处境，借助内心的独白，进行细腻的描绘。人物分析一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。“我”“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地目的可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。” （第一节）析“精神食粮”更吸引“我”“我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。” （第三节）析一系列动词轻手轻脚（“

7、窃读”）；急切人物分析一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。“我”“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）析比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。” （第十四节）析运用比喻、拟人等修辞手法；描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富人物分析一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。“我”“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。” （第十八节）析“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。“当书

8、店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页咽了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。” （第二十四节）析形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。人物分析粗暴、冷漠；唯利是图书店老板我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？” （第四、五节）他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！” （第八节）同桌配合，试着演绎这一情景。人物分析和蔼、体谅人；懂得关爱书店店员正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了

9、但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。” （第、节）在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。（第节）记住，你是吃饭长大， 读书长大， 也是在爱里长大的！ 林海音巩固复习判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。“窃读记”中的“窃”是什么意思？、偷、偷偷地、谦指自己文思品读文思品读为何要“偷偷地”读书？ 物质上贫穷匮乏精神上渴求读书巩固复习看解释写词语1、形容汗不断地流下。2