教师工作心得：新时期构建和谐师生关系和谐师生关系的构建

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页老师工作心得：新时期构建和谐师生关系-和谐师生关系的构建老师工作心得：新时期构建和谐师生关系在以往的师生关系中，老师是高高在上的说教者，是真理的占有者。在知识经济飞速开展的今天，学生承受知识的渠道大大拓宽，他们的思想更加开放，而有些老师在电脑操作、网上学习、畅销书阅读方面已落在了学生的后面。在信息时代，学生的独立性增强了：他们思维敏捷、充满活力，喜欢对人或事发表自己的见解，对有些与他们很少沟通、甚至业已落伍的老师不会那么百依百顺、言听计从。此时假如老师仍坚持旧的观念，不与学生交流，不能蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课&”，那么其师道尊严&”维

2、护之艰就可想而知了。一、建构教学理论支撑下的师生关系老师和学生分别以自己的方式建构对世界的理解，不同主体对世界意义的建构有差异性。要想获得对世界的多种理解、建构出世界的多种意义，就需要老师与学生之间、学生与学生之间互相合作、互相交流。建构者非常强调合作学习&”，把增进学生之间的合作交往视为教学的根本任务。教学过程就是老师和学生对世界的意义进展合作性建构的过程，而不是客观知识&”的传递过程。二、新课程标准指导下的师生关系新课程的课程标准关心的是课程目的、课程改革的根本理念和课程设计思路，关注学生学习的过程和方法，及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观，老师在使用课程标准的过程中，主要关

3、注的是如何利用各门学科所特有的优势去促进每一个学生的安康开展。学科教育的本位不在学科而在教育。这就需要老师改变以往的教学活动方式，老师的活动不再是根据固有形式灌输&”现成知识，而要应对学生活泼的思维和变化的情绪，不断推出有创意、有针对性的教育策略。这就需要师生之间互相沟通、交流，老师要以平等的心态对待学生。而且，课程标准重视对某一学段学生所应到达的根本标准，同时对施行过程提出了建立性的意见，而对实现目的的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。这就为教材的多样性和老师教学的创造性提供了广阔的空间，为表达并满足学生开展的差异性创造了比拟好的环境，更表达了课程是老师和学生共同建构的新理念。

4、三、新学习方式与师生关系新课改下的研究型学习打破了原有的课堂界限，将课堂延伸至广阔的自然和社会。这就需要老师不仅精通本学科，还要知道绿色消费、PRED人口、资、环境、开展 问题；理解中国龙鸟、极限运动；熟悉网络化、数字化的新教学设备，等等。新的教学方式需要老师不断充电，积极探究，跟上时代开展的脚步，但老师毕竟不是万能的，在信息爆炸的今天，要完全理解掌握不断更新的知识是不可能的。这时老师就要放下架子，走进学生中，与他们共同学习。老师会发现学生自身也是珍贵的教育资，老师也是学习的参与者，真正做到孔夫子所说的三人行必有我师&”，这是师生朋友关系的最好表达。四、如何建立平等的师生新关系从调查结果看来，

5、学生需要的师生朋友关系需要老师不仅在课堂上、学习上关心学生，在课堂外也能和学生友好相处，不要时时摆出一副老师的架子。学生要尊重老师，有困难能向老师诉说，对老师不要有恐惧感。老师能真正理解学生，上课是师生，下课是朋友。学生能谅解老师的苦心，师生间关系融洽，无隔膜，能坦诚相见，互相尊重，互相理解。可以看到，学生需要的不再是讲台上居高临下的老师，而是走下讲台、走到学生中与他们融洽相处的朋友。每个人都希望自己的朋友充满智慧，能帮助自己解决难题，心地仁慈，品德高尚，作为学生那么更加需要这样的朋友。老师想成为好老师，就要成为学生的好朋友。首先，老师要平等地对待每一个学生，要尊重学生的个性开展，倾听学生的声

6、音，用自身的人格魅力感染学生。做他们坦诚相见的朋友。其次，老师要进步个人素质，成为他们博学多才的朋友。古人云亲其师信其道&”。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门课程，也许还会喜欢这门学科，将来有所建树。相反，学生厌其师而弃其道&”，一生也不会喜欢这门学科。所以老师应善待每一个学生，尊重他们，理解他们，这是为师的底线和根本原那么。学生不仅需要充满人格魅力的老师，更需要一个高素质、时代感强，具有创新精神的老师。一个老师假如只会善待学生而没有在底线再加码，他也只能是一个平庸的老师，在学生中没有声威，不能适应新课改对老师的要求。21世纪的教育热切呼唤着高素质的创新型老师，只有这种老师才能适应素质教育与课程改革的需要。虽然在人格权利自主性等方面，老师和学生是平等的，但在专业信息拥有和交往作用方面还是不平等&”的。学生需要老师引导如何获取所需要的知识，掌握获取知识的工具和处理各种信息的才能，需要老师引导其形成正确的价值观、人生观、世界观，培养其具有高尚的道德