网上家长学校校信通

1、网上家长学校校信通篇一：网上家长学校方案网上家长学校技术方案一.项目背景网上家长学校是由中国移动通信投资建设的用于加强学校和家长之间联系 的校园信息化服务管理系统。它将手机短信、电脑和互联网结合，面向中小学生 家长提供家校互动的专门服务，同时为学校提供高效实用的移动办公平台。通过手机短信，教师可以将孩子在学校的健康状况、学习成绩、日常表现、 考勤情况、期末评语、当天作业、学校的动态和通知等信息直接发送到家长的手 机上，使家长及时、方便、全面了解自己孩子在学校的情况。家长可以通过上行 短信或登陆校讯通网站与学校教师进行互动，主动查询学生的各项情况。网上家 长学校有力促进了家长与老师的互动交流，使

2、家长和学校沟通零距离。网上家长学校所提供的移动办公功能，极大方便了学校教师之间的内部联 系，满足了各级教育主管单位和各学校自动化办公、校务管理等需求，全面提升了校园信息化水平。二.系统概述一、系统建设实现了学校、教师、家长零距离的沟通与校园年级管理、班级管理相结合，让教师的日常工作信息便可以发布给家 长，使得学校、教师与家长更贴近，构建更有针对性的沟通桥梁。二、达到家庭教育资源的有效共享把总校、区级频道、分校平台的教育资源进行共享， 最大程度发挥优势资源 的作用，为家长做好家庭教育提供有效帮助。三、网上家校平台现有三大模块? 门户资讯平台? 空间管理平台? 论坛管理平台三.技术架构平台提供五种

3、接入方式四.功能结构图Web前台用户平台后台管理平台移动终端效果图五.硬件配置需求服务器：应用服务器：主要负责业务的运行和备份，共8台，含4备 数据库服务器： 主要负责数据的存储和备份，共 4台，含2备视频服务器：主要负责业务的运 行和备份，共8台，含4备10M独享网络：主要负责对外服务的网络速度保障篇二：网上家长学校使用体会网上家长学校使用体会江海强在当今时代，许多国家采取种种形式沟通社会与学校之间的联系，家庭参与 对中小学生来说，具有极大的影响。家长是否有效的配合，直接决定着学校教育 的效果，1992年美国城市人寿保险公司所进行的年度调查，大部分教师认为， 缺乏家长参与对学校教育是个“严重

4、的威胁”，家校合作势在必行，也理所当然。 一个深刻、全面和真实的教育，必须是教师要了解家庭，作好与家长合作的心理 准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴； 家长要承担应尽的职责和义务， 积极参与学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子 的成长提供良好的环境。顺应这一趋势，学校开通了网上家长学校，网校的工作人员专门到学校对我 们进行了培训，让我们掌握了网校的基本使用方法。从网校开通使用到现在，作 为班主任的我，感到这个平台的开通非常实用。首先，班级同学的家长手机普及率达到了百分之百， 作为一所职业学校，家 长因为忙于自己的生计，或者因为孩子成绩不理想而很少主动联系学校，

5、 了解孩 子的各方面表现。现在，我将学生在校的各方面表现，直接通过网上家长学校发 送到他们的手机上，这样，家长对学生的在校学习生活等各方面有了及时的了解， 有效地促进的家校的互动和联系，也能够及时帮助学生改正缺点，逐步完善。其 次，网上家长学校给我的日常教学和班级管理也带来了很大的进步，上面的参考资料和视频讲座，对我平时备课、上课起到了很大的辅助作用，开拓了我的教学 视野，也提高了我的教学效率。在班级管理方面，专家讲座使我准确把握现在学 生的心理发展特点，能够采取正确科学的方式，教育和引导学生良性发展。总的来说家校之间坦率而真诚的交流是良好的家校合作的基础，学校和家庭之间都想把自己所想和所做的

6、事情告诉对方， 因此交流势在必行。教师可以把学校的教 育计划、教育目标、教育方法和日常活动告诉家长，让家长对学校教育有一个大 致的了解。家长也可以把自己的家庭背景、经济、生活情况告诉老师，以便老师 有针对性的进行教育。学校鼓励家长对学校提出要求，把家长所了解的情况、关心的问题和心中的想法告诉学校， 学校也不断地通过交流渠道对家庭 教育的模式和过程不断地指导，双方在互动中获益，交流中发展。所以没有家长 参与的学校教育是没有针对性，没有个性的教育；没有学校指导下的家庭教育更 是盲目自发的教育，只有家校合作的教育才是完备健康的教育。真的感谢有了家长学校，它让家长和学校的距离近了，让老师繁重的工作量

7、有所减轻，是班主任工作的好助手篇三：校信通一座美丽的彩虹桥校信通一座美丽的彩虹桥摘要：基础教育的改革和发展使学校的德育工作和管理工作面临着新的挑战和机遇。如何使学校教育适应现代社会进步对人的素质提高的要求，拓宽学校德育工作的思路，改善学校德育工作的局面，调动家长和全校教职工参与学校管理 的积极性，增强学校德育工作的针对性和实效性， 这些问题的研究不仅有利于促 进学生的和谐健康发展，而且也是学校自身可持续发展的增长点。 更具有重要的 现实意义。关键词：家校通班级管理最初接受网上家长学校这个新鲜词语的时候，我对它是有些敌对心理的。我 感觉这个平台是在给老师增加负担。于是我在最初只是把它当成了一个不

8、得不去 应付的任务。我拿到自己的用户名和密码，开始登陆网上家长学校。由于对他不 够熟悉，还闹出了一些笑话。在我第一次给学生家长发送信息的时候，由于自己操作不慎，将这样一条信息：“您的孩子上课不认真听讲，玩弄橡皮，我希望他 能够改掉自己的小毛病？”发给我们班的每一个家长。可是当我发完这条信息的时候，并没有意识到每个家长都收到了这样的信息。接着下午就有一个表现还不 错的孩子家长打来电话，问我这件事情，我这才知道自己闹出了笑话，我就急忙 进行了解释。还有一个表现不是很好的学生的家长因为这件事情来到了学校。我真是觉得自己有点无处藏身了，幸好那个学生本来表现就不是很好。 不过我真的 意识到了自己犯了一个

9、极其严重的错误。 我抓紧时间又通过网上家长学校对其余 没来得及解释的同学的家长进行解释。 为了避免在发生这种尴尬的事情，我对自 己不太明白的地方进行了咨询学习。在我慢慢去摸索网上家长学校这个平台的时 候，慢慢的发现了它的好，慢慢的有点喜欢它，再到后来就不时的想摆弄摆弄它 了。一、“家校通”的主要功能“家校通”是融合了电脑电话合成、手机短信和移动通信等多种技术的沟通 平台，它为学校提供了多样化的信息发布渠道。教师可以通过电脑网络发送手机 短信，与家长建立联系。内容可以是孩子一天中各方面的表现， 也可以针对孩子 的情况，指出需要家长配合的方面；既可以向家长发送家教方法，也可以回复家 长的咨询，交流

10、教育工作；既可以了解孩子在家、在校的各方面表现，也可以向 家长发送孩子的获奖情况、有关通知等。这种交流突破了时空限制，利于家长有 效利用校园网资源，能极大地帮助家长树立新课程理念，提高家教水平。它致力 于促进教育行业内经验交流、资源共享，实现家校良好沟通的综合素质教育平台。 一般有以下几个功能：1（一）互动功能家长使用“家校通”教育信息系统，能够及时获得子女在校的各种信息。特 别是获得孩子在学习过程中各种评价信息， 及时了解孩子的心理变化。家长不必 为孩子放学后迟迟没有回家而焦虑， 不必因为想了解孩子在校表现，担心会打扰 老师，能更好地配合老师对孩子的学习、成长进行有针对性的辅导。老师通过“家

11、 校通”，可以发挥自己的专业优势，向家长提供针对孩子学习的指导和辅导， 让 家长从中获得相2应的方法和技巧，更加理解、体谅对方，形成教育的互动。对学生而言，及 时得到老师和家长的鼓励和关爱， 获得更加良好的成长环境，增进与老师、家长 的情感交流。学生可以通过通过“家校通”向父母或老师说出不想直接面说的心理话，让家长和老师都能及时了解孩子内心真实的想法，有助于及时改变一些不 良行为，形成良好的学习风气。（二）短信功能该功能为老师提供主题丰富的家校沟通信息模版，老师可以通过网络或短信 把给学生布置的家庭作业、考试成绩、学生的在校学习情况、学校通知、教育常 识等信息，以手机短信的形式发送给家长。家长

12、也可以通过手机短信或登录网站 主动向学校了解与反馈学生在校、在家情况。3（三）管理功能老师可以通过“家校通” 一次性给全班家长发送学生的各科作业或考试成 绩。“家校通”平台给学校提供有效的校务管理手段，提升学校的现代化水平。 老师可以通过网络把给学生布置的家庭作业、考试成绩、学生的在校学习情况、 学校通知、教育常识等信息，以手机短信的形式发送给家长。家长也可以通过手 机短信或登录网站主动向学校了解与反馈学生在校、在家情况。4（四）反馈功能很多家长不是不想帮助孩子学习， 而是不知道具体怎么帮助孩子学习， 也不 知道每天学习的重点是在哪里，应该注意什么。再加上还有很多学生自觉性不高， 虽然老师把作

13、业写在黑板上，可他总是不抄不记，回到家就撒谎，说没有作业， 日复一日不写作业，学习成绩可想而知。使用“家校通”后，有效的杜绝了这种 现象。通过“家校通”，我们每天可以及时向家长汇报学习进度，重点，难点， 注意事项，有助于老师和家长能随时准确的反馈孩子的学习、生活情况。经过近二年的实践使用，作为家长已经尝到了甜头，深深地感到在孩子的成 长过程中，家校通起了不可忽视的重要作用。下面把一些使用体会介绍一下：一是它的及时性：家校通网络平台，它有三个沟通联系方式：手机短信、电 话留言、网站交流。可以说这三种联系方式构成了一个全天候的互动沟通网络， 它可以使一方的信息及时，迅捷地传递到另一方。比如我在单位

14、上班的时候，由 于我有工作电脑，可以通过工作电脑进入家校通网站与老师双向交流；我外出办公事的时候，就可以通过手机短信，获知老师发出的各种信息；我在家里的时候， 可以通过电话留言与老师交流情况。现在，孟想的班主任老师陈老师和数学老师 张老师经常把课堂小测试的结果和出现差错的原因通过家校通的手机短信和网站留言发给家长，这样，我在上班时间就已经及时掌握了孩子的学习情况，回到家以后就可以有的放矢的对孩子的情况有针对性地采取强化措施，克服学习中的弱点。另外，我也可以及时把家里孩子的状况反映给老师。比如，去年冬天的时 候，孩子感冒了，还有一点发烧，碰巧那天还有一节体育课，于是一上班我就及 时登入家校通网站

15、，给班主任徐老师发信息，于是老师就安排孩子上体育课的时 候休息，避免过度劳累。二、建立“家校通”的现实意义对老师而言，家校沟通随时随地，及时高效，方便快捷，可以简化大量重复 性的工作，提高工作效率(一对多的发布方式)(1)家校通可以有效解决班主任的诸多苦恼：苦恼1:发生在学校和孩子之间的故事，接上级通知，我得到区里开会，到 了会场手机调成了静音，会场安静无比，我只听到了手机的震动声音，打开一看， 原来是学校的紧急通知，我突然有点措手不及，怎么才能联系到孩子呢，我想到 了我的闺蜜，家校通平台，利用会场的无线网络，走进百度，搜出网上家长学校， 方便、快捷，找出XX的名字，写上要求及要做的事情，很快

16、家长回复收到，把 任务及时布置出去，放学的路上，心情特别轻松。前些日子收费，由于特殊原因， 我进教室晚了一会，忙乱中，忘了发收费单子，等已经走了十几个人了，才想起 来。可第二天要收钱，单还没有发下去，正在我心急如焚之时，想到了家校通。 于是，一个消息发出去，第二天，收费全部按时上交。还有一次学校举行地震演 习，要求全体学生穿校服，我忘记说了，回到办公室打开电脑，利用家校通平台 把事情圆满完成了。苦恼2:每次开家长会之前，班主任最头疼的是这一次家长会该讲些什么， 因为上一次家长会讲过的问题依然存在，科任老师和班主任交待给家长的诸如作 业签字、听写单词等工作往往坚持不了多久，而后依然如故，能够坚持

17、下来的毕 竟是少数。(2)家校通为我们老师，特别是为班主任减轻了负担，节省了时间。使用家校通，时间快、简单又方便，进入班级留言或个别留言，短短几分钟， 输入简单的几十个字以单发或群发的方式， 方便快捷地把学生的在校表现、家庭 作业、考试成绩、特别辅导、健康状况、应急事件及学校、班级的各类通知、重大活动安排、假期注意事项等传递给学生家长，大大提高了工作效率。而家长也 会很快将信息反馈给我，便于工作的顺利开展。5(3)班上的重大活动、放假安排、学生获奖情况在第一时间告知家长，向 家长祝贺节日快乐。(4)成绩发布，让家长及时获得第一手资料。仅凭半期、期末成绩来评价一个学生的学习情况肯定是不合理的，其

18、实平时 的每一次考试才能真正起到查漏补缺的作用。而让家长知晓孩子的平时成绩可就 难了，考得好的学生当然乐意告诉家长考试成绩，愿意将试卷交给家长签字，考得差的就不敢给家长签字了，要么自己代签，要么不把试卷带回家，以至于有的 家长从未见过孩子的试卷。家长不知道孩子的学习成绩，难以找到孩子的问题所 在，也就很难配合老师的教学。通过家校通的成绩群发功能，能及时的将学生的个人成绩，以及全班最高分、 平均分、学生在班级中的名次等告知家长， 并短信通知家长在试卷上签字，便于 家长客观的分析孩子的考试情况，并和孩子一起分析存在的问题以及补救措施。(5)平安信息，筑起一道安全屏障，让家长对安全无忧，有效避免偶发

19、事 件的发生。(6)班级老师家长QCW,沟通好帮手。众所周知，普通的QCffl大内容只有聊天的两个人能看到，是一种“点对点” 的聊天形式。而在QQ群里，任何一名群成员的发言，群里的所有人都能看到， 是一种“点对面”的聊天形式。这就便于大家在网络上交换各自对某一问题的看 法，达到更广泛交流的目的。在现实生活中，教师和家长都比较忙，很难能及时的面对面沟通，通过班级 老师家长QQ群，就像召开一个“网络家长会”，老师与家长可以全方位的了解 孩子情况，是教育沟通方式的进步。班级老师家长 QQS有利于学校或班级的透 明化管理，可以避免误会的产生。学校或班级新出台什么制度，可以在群里征求 家长意见，有什么问

20、题，家长都可以参与讨论。但班级老师家长QQ群一律采用实名制，增强发言人的责任感，不要伤害其中一方。群管理员要负起责任，严格 把关，对不相干的外人禁止入群，以免影响群的质量三、使用“家校通”的问题思考“家校通”给我们带来了很大的方便，用现代信息技术在学校和家庭之间搭 起了一座新的桥梁。但在使用中也要注意方法，以免把好事办坏。往往很多老师 使用“家校通”与家长联系的大忌是： 平时不联系，一联系就告状。我们千万不 能把学生的问题责任推给家长，更不能让学生感到好像有个“电子密探”在身 边。不能把家校平台看成是制裁学生的有力武器，在家校平台中，主要还是反映学生优点，有时那怕是一个鼓励，总比告状来得更具有教育效应。目前教师使用“家校通”，大多是进行“群发”，一键下去，信息可以通达 几十个家长的手机，效率很高。但这样的信息交流也有弊端，那就是偏重共性交 流，没有顾及针对不同学生特点进行个别化的处理。为此，在进行共同信息“群发”的同时，教师也应当适当发布“个性”