班主任工作心得体会：班级管理中培养学生责任感班主任班级管理心得体会

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页班主任工作心得体会：班级管理中培养学生责任感:班主任班级管理心得体会班主任工作心得体会：班级管理中培养学生责任感责任感是道德情感中一个重要的内容，责任感是个人对自己的工作，所属的群体、生活的环境所承当的责任，应尽的义务的自觉态度，是处理个人与别人、个人与社会，个人与自然等关系的根本要求，是做人做事的根本。学生假如缺乏责任感，必然会影响集体交给的任务的完成，必然会对个人的品德的安康开展造成严重障碍，影响其全面开展。前苏联教育家马卡连柯说：培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。&”没有责任心就不会有真正的工作。&”可见，培养学生的责任感是非常

2、重要、非常必要的。多年的班主任经历告诉我，一个集体中，假如大多数学生有较强的责任感，那么这个集体一定是一个团结向上的集体；反之，那么会变成一盘散沙，很难形成良好的班风。如何在班级管理中培养学生责任感呢?我作了以下一些尝试。一以爱育爱，在爱的气氛中孕育责任感情感因素的核心是爱&”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基为了培养学生对家庭，学习的责任心，每当一年级新生入校时便在校门口挂上这样的标语：热爱你的妈妈吧&”。可见，爱&”是责任感的根底。一个热爱自己、别人、家庭、国家、学习的学生自然就会对这些产生责任感。因此，为了培养学生的责任心，就必须对他们进展爱的教育，以爱育爱，让他们在爱的气氛中孕育责任感。理

3、论中能体会到，老师是影响学生责任感形成的主要人物，要把自己的心血、才智、温顺、激情都凝聚成对学生的爱，去关注每一个学生，去感化每一个学生。用这种细致而高尚的爱，鼓励学生去拼搏，去爱我们这个世界。孩子们在被爱&”中学会爱&”，便会在爱的气氛中奠定责任感的良好根底。二.相机诱导，在详细实例中引导学生感知责任感学生在详细可感的实例中弄清什么是责任感。在详细操作中，我考察到低段学生理解才能较差的年龄特点，防止词语解释式的僵硬讲述，而是列举出许多详细事例来说明，如农民辛勤劳动，种好庄稼是他们责任感的表现、工人努力做好自己的工作，也是责任感的表现，在此根底上，启发引导学生自己举例，学生发言踊跃。最后，我问

4、学生的责任是什么&”？学生都能答复出认真学习&”，进而我又问：在我们这个集体中，你认为还应尽哪些责任？学生们纷纷答出关心集体&”、为集体争光&”，帮助同学&”等。接着，我又问：在家里你又该尽哪些责任呢？学生又能答出帮助爸爸、妈妈做家务&”、孝敬父母&”孝敬老人&”等，由此可见，学生理解了什么是责任感，并且知道自己有哪些责任。第二，组织学生学习小学生责任感评价量表，让学生明白自己在不同年段所要到达的责任感目的。在这些目的导向下，标准自己的言行，加深对责任感的理解。三典范鼓励，让学生在潜移默化中体验责任感美国心理学家班图拉的社会学习理论认为，人们的品德行为往往是通过观察，模拟示范者典范而学习得来的

5、。孔子说，见贤思齐，见不贤而内自省&”说的也是这个道理。苏霍姆林斯基说过：世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄越小，他的生活经历越有限，那么生活鲜明的形象对他的影响就越强烈&”。因此，典范教育的力量是无穷的。责任感作为一种道德情感，最终外化为一种行为表现出来。教育者是第一典范，自身的行为往往比语言对学生有更强的感染力，因此，必须以身作那么，典范示范，用自己高度的责任感去培养学生的责任感，即以性格培养性格，以心灵塑造心灵&”。所以，在工作中，我一直严格要求自己，注重身教和言教，做好学生的表率。以一种典范的形象出如今学生面前，让学生感觉到我们老师责任感真强&”从而产生我们也应该这样的念头。其次，

6、注意在学生中树立典范，大力表扬班上富于责任心的人和事，组织典范者向全班介绍各自的动人事例，还给他们记上荣耀册，以激发全体学生向先进学习的思想感情。四因势利导，让学生在件件小事中形成责任感马卡连柯说：无论在消费上，课堂上或学校里，无论在混合小队里，都需要有责任心，这是很重要的。&”而且，我觉得对小事的责任心是对大事的责任心的根底，即强烈的责任感是在小的责任心根底上逐步积累起来的。因此，在教育工作中，培养学生责任感就得抓紧小事不放松，以便日积月累，瓜熟蒂落获得成果。在学生明白了什么是责任感的根底上，老师要擅长从学生平常的学习、活动中发现闪光点，因势利导，培养学生的责任感。如班上一张椅子倒在地上，挡在路中间