现代信息技术在学校教育中的应用研究

1、.PAGE ：.；PAGE 24英特尔未来教育工程的培训与运用课题研讨报告21世纪是科学技术迅猛开展的信息时代，它的到来，极大的改动了人们的消费方式和生活方式，也极大的改动了人们的思想方式和学习方式，并对学校教育提出了极大的挑战。为顺应新的教育方式，促进包头市中小学现代教育的开展，提高教师本身的素质，我馆于2001年7月承当了中国教育技术协会总课题的子课题的实验研讨任务，获得了明显的实验效果。一、课题的提出教育部在中提出：“要把教育信息化工程列入国家重点建立工程，以信息化带动教育现代化。我国教育事业的飞速开展，多种教学媒体的大量引入，信息技术与学科教育的不断整合，极大的促进了教育思想和教育实际

2、的改革，中共中央国务院中为教育改革指明了方向。国务院转发的教育部中，对教育技术、教育信息化和远程教育进一步做出了明确的规定；国务院李岚清副总理直接指点教育信息化和现代远程教育任务的开展；教育部陈至立部长在全国教育任务会议上强调指出，要把教学内容和课程体系、教学方法的改革建立在教育技术的平台上，并撰文提出应从“制高点 的高度认识教育技术的作用。在这种情势下，中国教育技术协会进展了总课题的研讨。内蒙古包头市地处祖国西北边疆，是经济欠兴隆地域，现代信息技术在学校中的运用和经济兴隆地域相比，尚有一定差距。要想紧跟时代的步伐，必需利用现代信息技术，改革教育内容、方法、体系，探求新的教学方式；改动“一支粉

3、笔、一本书的传统教学，积极运用现代教育技术作为教育改革和开展的重要动力，努力占领学校新时期开展的制高点。包头市电化教育馆作为中小学电化教学的管理和教学辅助单位，担负着包头市中小学现代教育技术在课堂教学中的运用与研讨的重担，承当课题我们责无旁贷。在承当本课题之前包头电教馆就承当着英特尔未来教育的培训工程，在一年多的培训任务中，我们以为英特尔未来教育培训无论从组织、内容、培训方式等方面都有许多特点，值得我们自创与学习。选择利用“英特未来教育工程的培训与运用来进展现代信息技术在学校中的运用研讨是对包头市的教学环境和现状作了仔细的研讨，从实践出发，进展分析、研讨、论证而作出的结论。“英特尔未来教育工程

4、教师培训工程是美国英特尔公司为支持计算机技术及互联网技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性师资培训工程。其教学目的是：经过培训使中小学各学科教师学习和掌握全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段。它的最终目的是要求每一位教师和他所教的每个学生都要学会运用信息技术和资源进展交流和学习，让学生在学习过程中学会学习、学会协作、学会总结、学会发明，培育学生的创新思想、动手技艺、团队协作精神和研讨才干。 包头市从2000年开场实施“英特尔未来教育教师培训工程，至今已培训教师2000多人，对于推进教师学习信息技术的积极性、提高在课堂中运用计算机的才干，促进开展研讨性学习、加强信息技术与学科整合，转变教学

5、观念，树立现代教育思想，发扬了积极的作用。该工程的实施遭到了内蒙古教育厅、包头市教育局的大力支持。也遭到了宽广中小学教师的普遍欢迎。二、实际根底1、 杜威的“做中学教学实际。杜威说：“人们最初的知识，最能永久令人不忘的知识是关于怎样做的知识。为此，教师就该当遵照儿童获取知识的“自然途径，为学生提供一定的环境，使学生“由做事而学习。本课题就是遵照这一教育原那么，旨在经过“英特尔未来教育的方法，给学生提供限于学校条件的最优开展环境。同时，在杜威的教学实际中，教员不再是学生的“导师，而仅仅是学生从事活动的指点者、顾问、助手。应该指出，在这一实际里，杜威并没有忽视教学过程中师生之间的协作关系。在他看来

6、。在教育过程中激发学生本人处理总是并不意味着教师可以袖手旁观；而是要参与学生的活动，但仅仅是不要让学生“过多的认识到教师施教。在本课题的实施中，教师的角色正如杜威所诠释的那样更多的是扮演学生学习活动的顾问、助手，真正的目的是引导学生本人学会学习。2、建构主义学习实际。建构主义学习实际以为，学习活动是学生经过一定的情景，借助教师与同窗的协助 ，经过协作和会话的方式，到达对知识的意义建构。在这个过程中，学生是认知活动的主体，教师是学生学习的协助 者、促进者、引导者；书本知识的掌握和实际活动都是学习，而经过后者所建构的“真知灼见是无法靠他人教授获得的；学习目的决议学习结果，以及自上而下top-dow

7、n的教学设计；个人的认识经过与社会交流而开展。协作学习并非仅是一种“值得提倡的方法，而是学习的必要途径。3、“英特尔未来教育培训工程的精华是教育理念的改动。强调学生是教育教学的中心，教学过程中特别强调学生的主体位置的表达和学生的客观能动作用的发扬。从教学中的问题设计出发，引发了教师从“以教为中心到“以学为中心的转变。“英特尔未来教育工程与我们所倡导的素质教育一脉相承，与研讨性学习相一致，与根底教育课程改革的理念相吻合。它吸收了当今最新的将技术与各学科整合的理念，旨在协助 教师学会如何把计算机技术的威力转化为教学工具，用于吸引学生、鼓励学生，最终把他们引向胜利的境界。对宽广教师转变传统的教育观念

8、，提高信息素养起到积极作用。代表了未来教育开展的方向和趋势，是实施新课程改革的载体之一。 4、胜利智力的观念。新近有关智力实际的研讨层出不穷，美国著名心思学家Sternberg所研讨的胜利智力实际一经提出，便引起了国际教育界的极大关注，其实际要义为：胜利人生需求胜利智力，而胜利智力分析性智力实际性智力发明性智力。他以为：胜利智力是一个有机的整体，只需在分析、发明和实际才干三方面协调、平衡时才最为有效。这一实际在当前“知识创新的教育背景下极具时代气味，同时也无独有偶地为注重开发学生实际性智力及发明性智力的本课题的开展作了最正确的实际诠释经过培育学生的分析性智力，发明性智力，并最终鼓励学生在“问题

9、处理的过程中，鼓励学生自主地参与教育活动和建构知识，经过充分发扬其实际智力而到达胜利。三、课题研讨的操作过程课题的假设我们试图经过这个课题的研讨，在实际中将英特尔未来教育的理念、方法及教学手段转化成可自创的方式和阅历，在教师培训与新课程改革的道路上走出一条创新之路；让我们的课题组教师在课题研讨过程中提升实际素质，提高科研才干；让我们的实验教师经过培训，更新教育观念，树立创新认识，提高现代教育技术运用才干和信息化教学设计，以及信息技术与课程整合才干；让我们的学生在信息技术与学科教学整合的平台上自主学习、勇于探求、大胆创新，为日后成为一名适用于信息社会的综合型人才打下坚实的根底，从而促使我市中小学

10、现代教育的开展。二研讨对象确定包头市26所实验学校的学科教师，分期次参与包头市电教馆举行的英特尔未来教育，并将其列为研讨对象。三研讨内容1、英特尔未来教育环境下的师资培训方式的研讨。课题组在了深化学习、研讨英特未来教育培训工程的根底上， 思索到包头市各中小学校的计算机硬件配备和教师在技术运用方面的差别以及教学的实践情况，结合其它地域的英特尔工程培训阅历，确立此研讨内容。 1)师资培训方式 ；2)师资培训的教学方式；3与师资培训相配套的机制(管理方法、评价机制)。2、英特尔未来教育环境下各学科课堂教学战略的研讨。把英特尔未来教育理念和教学方式运用到日常教学中，实验教师要带着学生从学与教的理念上进

11、展一次跨越：单元模块教学新理念；资料建库备课新理念；头脑风暴协作新理念；义务驱动作业新理念。在学校的学科教学中引进英特尔未来教育的现代教学方式和探求性学习方法；制定研讨型的单元方案并向学生公布；协助 学生设计课题；引导学生在自我评价和体验中感悟；强化学生的探求体验，开展起综合素质；教师在角色转换中实现与学生“共赢。四研讨的目的是全国教育科学“十五规划重点课题的子课题，本课题的主要研讨目的是经过英特尔未来教育培训工程，提高学科教师的现代教育技术运用才干和信息化教学设计、信息技术与课程整合才干，使其在学校的学科教学中以教法革新为特征贯彻信息技术的学科整合；引导学生进展协作型学习、研讨型学习、反思型

12、学习、资源型学习，探求英特尔未来教育环境下各学科课堂教学战略，掌握全新的教育理念，构建师资培训和校本培训的新方式。(五)研讨的方法本课题属于实际与实际相结合的研讨，课题的研讨采用“边研讨边实际检验的方式，在实验过程中不断修整和验证。实验辅之以行动研讨法、调查研讨法和个案分析法。经过对26所实验学校的实验教师进展培训，总结研讨出顺应包头市中小学教师培训的培训方式，调查实验教师在课堂教学中对现代教育技术的运用才干，并经过对个别教师的个案调查分析，探求其经英特尔未来教育培训后教育观念、教学方法、教学方式的改动，提高现代教育技术的运用。在实验中，采取如下实验方式：更新教育方法教育理念掌握现代教育技术英

13、特尔未来教育培训调控反响实验教师包头电教馆培训实验学校校本培训现代教育整合学科教学构成新型培训方式构成新型教学方式建立培训长效评价机制从方式图中可看出，包头电教馆和实验学校围绕英特尔未来教育工程进展培训，并经过培训，使教师掌握现代教育技术手段，更新教育方法和教育理念，并利用掌握的现代教育技术手段和教育方法教育理念来整合学科教学，构成新型的培训方式和教学方式，最终拓展其运用途径，将教学方式推行运用。六实验步骤第一阶段: 预备阶段2001年10月2002年6月撰写研讨方案，成立课题小组；对课题进展初步论证，进展立项申报；对研讨对象、各学科教学现状的调查与记录。第二阶段：实施阶段2002年7月200

14、4年6月： 1、开展英特尔未来教育工程师资培训。 2、深化实验学校调查研讨英特尔未来教育环境下实验教师的现 代教育技术运用才干及课堂教学战略。3、建立培训长效评价机制。 4、举行在英特尔未来教育环境下优质课、观摩课大赛。第三阶段：总结与成果推行阶段2005年7月2005年12月1、新型教学方式和培训方式的推行。2、构成结题报告。3、英特尔未来教育课程整合课例光盘聚集、制造。课题研讨过程：1、课题研讨的前期预备分析我市现代教育技术在课堂教学中的运用情况，确定研讨范围，制定实验方案。在全国教育科学“十五规划重点课题总课题下，确定研讨范围。根据我市的实践情况，在选题时充分注重课题的适用性和可操作性以

15、及研讨成果的可推行性，把研讨方向定位于英特尔未来教育工程的培训、运用与研讨上。建立课题组。成立由电教馆馆长金荆奎为组长的课题组。并在馆内选择了一批业务才干较强，有意于从事科研的年轻同志组成了课题组的成员。课题组制定了详细的课题研讨方案和有关的规章制度，明确了课题研讨指点思想、总体目的、实验方案和经费以及课题组成员各自的职责。学习提高。科研离不开高素质的教师，为使课题可以顺利开展，馆里非常注重实验教师的培训任务，采取自学、集体交流和外出培训相结合的方式。一方面购置教育科研实际书籍和教学软件，鼓励实验教师积极开展自学；另一方面加强对实验教师进展科研实际培训和现代教育技术的培训。馆里积极发明条件，利

16、用一切时机选派实验教师进展外出学习培训，开题论证。选定好课题后，课题组多次开会讨论，确定研讨方向和实验方法，最后确定了课题实验方案。开题论证。选定好课题后，课题组多次开会讨论，确定研讨方向和实验方法，在仔细分析包头市的现代教育现状和电教馆本身搞课题实验的优势后，从实践出发，几经修正，最后完成了的实验方案。确定实验对象。在包头市范围内按照不同的区旗县分别选取了适宜英特尔未来教育工程培训的26所学校作为实验对象，并分期分批培训实验学校的学科教师，参与包头电教馆举行的英特尔未来教育。前测调查。对26所学校的学科教师进展根本情况的前测调查，并深化实验学校调查了解学校现代教育的根底设备和运用情况，以及学

17、科教师在教学中对现代教育技术的运用情况，本次前测调查采取问卷调查和实地调查相结合的方式。共发放调查询卷1000份，回收有效问卷854份。主要调查内容包括实验教师的个人根本情况、对现代教育技术手段的掌握情况和现代教育技术的课堂运用情况。调查终了后课题组对前测数据进展及时的统计和分析。2、开展英特尔未来教育工程师资培训。从2002年7月起，包头市电教馆对26所实验学校的教师共进展了6期培训，首先培训骨干教师和学科带头人，其次培训学科教师。经电教馆培训的实验教师共192名。骨干教师和学科带头人培训后回实验学校按照英特尔未来教育的培训方式培训本学校的学科教师，包头电教馆派主讲教师进展监视、指点和测评。

18、在本课题实施中，共培训教师1400多人，全部按照英特尔工程的要求，高质量的完成了培训义务，优秀学科教师还获得了英特尔未来教育工程的奖励。3、深化实验学校调查研讨英特尔未来教育环境下实验教师的现代教育技术运用才干及课堂教学战略。我们培训的目的，是为信息技术在课堂上有效运用，强调以学为主、以用为主、以互动的方式，使教师在课堂上可以有效运用所学的技术和知识，把信息技术作为教与学的工具，有机地结合到课程中去，使学生可以更好地利用信息技术提高学习程度。经过培训，教师能否真正掌握了根本的现代教育技术手段，能否了解了英特尔未来教育理念、教学方式的中心和精华，并将其运用在课堂教学中。 课题组带着这些问题，深化

19、实验学校进展调研和听课，近两年的时间，课题组在实验学校听课200多节，掌握大量的真实的实验数据，为实验研讨提供有价值的资料。4、建立培训长效评价机制作为英特尔未来教育的培训基地，课题组完成了大量的培训义务，建立了行之有效的培训评价机制。评价培训的效能，不仅在于对培训基地的评价与考核，更重要的根据在于教师教育教学行为的改动。课题组定期深化学校正培训后的教师进展跟踪调查，搜集第一手资料，为课题研讨奠定坚实的根底。5、举行在英特尔未来教育环境下的优质课、观摩课大赛实际是检验真理的独一规范，经过两年的实验研讨，课题组对实验学校进展了大规模的听课、教研交流活动，获得了良好的效果。但各实验学校之间的实验进

20、展情况彼此并不了解，为了开阔眼界、相互提高共同提高，课题组共组织了26所实验学校的52节公开课活动，根本涵盖了中小学校的各门学科。听课教师达200多人，经过本次公开课活动，课题组了解了教师操作媒体的才干，掌握了在学校课堂教学中运用现代教育技术提高学生学习程度的实践情况，为实验学校提供了相互学习交流的时机，更加调动了教师运用现代信息技术的积极性。6、新型教学方式和培训方式的推行实验结果的推行是整个课题的关键阶段。只需将课题实验的成果向全市的中小学推行运用，我们的实验才干真正获得胜利。在总结出英特尔未来教育环境方式下的教学方式和新兴的培训方式之后，课题组决议在全市范围内推行实验成果，并借助实际的力

21、量检验实验成果的适用性和可靠性。根据培训方案，要求26所实验学校的骨干教师和学科带头人经培训后，回实验学校按照英特尔未来教育的培训方式培训本学校的学科教师，由包头电教馆派主讲教师进展监视、指点和测评。一时间，校本培训掀起了热潮。在本课题实施中，共培训教师1400多人，全部按照英特尔工程的要求，高质量的完成了培训义务，优秀学科教师还获得了英特尔未来教育工程的奖励。课题组召开了全市范围内的观摩课，组织全市10个旗县区的二百多位教师参与，向全市教师推行这些新型的方式。并针对详细情况进展现场交流研讨，指点学校上好实验课。本实验成果得到了宽广学校的一致一定。7、构成结题报告。实验报告是实验任务全过程的缩

22、影，是实验结果的重要表现方式。课题组教师仔细领会了国家重点课题的文件精神，查阅大量资料，重新对现代教育教学实际进展仔细的学习研讨，对整个实验过程一一回想，进展了仔细地整理、归纳、分析研讨、去粗取精，去伪存真。把教育教学实际和我们的详细实际相结合，从各个角度进展总结概括，完成了实验研讨报告。8、英特尔未来教育课程整合课例光盘聚集、制造。在实验研讨过程中，实验教师的积极性很高，运用英特尔未来教育这一先进的教学方式作了许多有益的尝试，也获得了较好的成果。共构成英特尔未来教育课程整合课例26 节；撰写讨论性论文130篇：自制课件45个；分别获得包头市级和内蒙古自治区级一、二、三等奖。七条件保证1、指点

23、注重包头市电教馆开展教育科研的历史比较深远。 在国家“八五课题开展时， 我馆就成立了二级课题组，派专人外出学习，指点课题学校开展实验任务。经过课题组的指点、培训，并组织交流活动，在“八五“九五“十五课题中，五十多所课题实验学校全部顺利经过了国家级和内蒙级总课题组的验收。在指点课题学校之外，我馆本身也承当了中央电教馆“十五重点课题总课题的子课题的实验研讨任务，于2005年顺利经过总课题组的验收并遭到了好评。2、加强管理我馆如今的目的是要把包头市电教馆兴办成科研型电教馆，把课题研讨作为提高教研人员整体素质和推进包头市中小学校开展科研的重要途径。成立了以市教育局局长和电教馆指点亲身挂帅的课题指点小组

24、。指点小组经常深化课题组，听取课题汇报，协助 处理困难。课题指点小组建立了课题研讨的责任制度，对课题进展提出了详细的要求，明确了实验教师各自的职责，使得每一步研讨都有专人担任其工程的落实，为科研课题的研讨实施引入责任制。3、培训教师在实验研讨中，实验教师是关键。为保证课题的顺利实施，慎重选择了具有一定教学阅历、责任心强、热心实验研讨的教师担任课题实验的实施任务，多次派出教师学习英特尔未来教育的培训，使电教馆的多名教师拥有了英特尔未来教育的培训师的资质。馆里非常注重实验教师的培训任务，采取自学、集体交流和外出培训相结合的方式。经过学习使实验教师提高了教育教学理念，初步掌握了课题研讨的实际根据、原

25、那么、方法、程序等，加强了进展课题实验的自信心。4、落实经费包头市电教馆属全额拨款的事业单位，没有额外的经济收入。在经费紧张的情况下，馆里一直把保证明验的顺利进展放在首位，积极支持实验开展，保证明验教师参与各种会议、培训学习等，并向包头市科委恳求实验经费8000元，以弥补实验经费的缺乏。四、课题研讨的结果与分析2000年我馆承当了英特未来教育教师培训工程，并展开了英特未来教育工程的培训与运用的课题研讨。经过四年的研讨与实际，在全体课题组成员的共同努力以及宽广培训教师的配合下，我们不仅保质保量完成了培训义务，而且获得了一定的培训成果与阅历。最终完成了英特未来教育工程的培训与运用的课题研讨。探求出

26、了适宜包头市教育教学条件的教师培训方式和学科整合的新路。并构成了有效的操作战略。一实施未来教育 探求出教师培训新方式1、 抓重点学校、骨干教师。以点带面，拓宽培训范围，突出培训成果的运用。 英特尔未来教育是基于现代教育技术环境下，教师如何将信息技术与学科教学整合的教学方法、教学手段、教学观念的培训。要求培训的教师要具备一定的信息技术根底知识，学校要具有现代教育技术环境，学生要掌握根本的信息技术技艺。基于上述认识，我们在2000年到2002年的培训中，从全市数百所学校中挑选出26所中小学作为英特尔未来教育的实验学校，重点对这些学校的骨干教师开展培训。经过二到三年时间，这些实验学校的教师都可以接受

27、该工程的培训。并要求这些教师在培训后，回到学校，以教研的方式，带动本学科教师，展开信息技术与学科整合的运用研讨。以此拓宽培训范围，将英特教学新理念、新方法融入每一位教师的教学实际中。 我们几个主讲教师不定期的对教师的开展情况进展追踪调查和指点。从中评选出优秀的典型课例组织校际间、全市性教师进展观摩、交流、研讨 。从而推进我市现代教育信息化的开展。目前，26所学校共有130个专题研讨，构成许多研讨成果，并产生了优秀课例、优秀论文、优秀课件。2、科学合理的安排培训时间。目前，教师的教学义务很繁重，各种业务培训层出不穷，完全脱产学习不能够，寒暑假又是教师培训、学习的顶峰时间。根据以上情况，为了教师能

28、专心于学习，保证培训的顺利实施，我们把每个教师培训时间安排为一周一天，一共六天的培训时间。同一周的每天都讲一样的内容，培训的教师可以根据本人的时间确定在每周的那一天参与培训。这样安排时间，具有以下优点：确保教师能按时来参与培训，保证出勤率；确保教师不会落课；有充分的时间对教材的思想、方法、内容、方式进展消化和吸收；保证每个教师能保质保量完成教学义务。 3、建构与新课程理念相顺应的培训方式 “英特尔未来教育工程培训的教学目的是：经过培训使中小学各学科教师学习和掌握全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段。它的最终目的是要求每一位教师和他所教的每个学生都要学会运用信息技术和资源进展交流和学习，让学

29、生在学习过程中学会学习、学会协作、学会总结、学会发明，培育学生的创新思想、动手技艺、团队协作精神和研讨才干。教育理念的改动是“英特尔未来教育工程培训的精华。该理念紧扣国家新课程规范，突出研讨性学习、案例教学、协作学习，对宽广教师转变传统的教育观念，提高信息素养起到积极作用。以往单纯的教育实际、教育技术培训难于直接与教师学科教学交融，在教师培训中往往有隔靴挠痒之感。要把新的理念转变为教师的教学行为，需求教师积极自动地参与。因此，积极探求“参与分享式等双方积极互动的“英特尔未来教育工程教师培训，以全新的理念和方式对教师进展全员培训、全程培训，就显得至关重要。培训中我们建构了与新课程理念相顺应的培训

30、方式。那就是：在网络环境下，框架问题指点下的以义务驱动的，以学员为主的自主、协作学习的教学方式。1倡导自主学习，强调“动手操作。在发扬学员自动性、发明性的根底上，经过指点教师与受训教师之间，受训教师与受训教师之间的互动交流来到达最正确的培训效果。防止教师讲、学员听的被动教授方式。 2以单元教学方案为中心组织培训。培训过程一直有明确的单元教学方案和围绕单元方案运用计算机技术的规范教学设计，使受训教师从一开场便获得一种在网络技术运用中整合学科教学的思想方式，有效防止单纯运用技术的思想定势。 3发扬主讲教师组织者、支持者、促进者的作用。在教学过程中留意让受训教师结合本人的教学实际去体验、去揣摩、去领

31、悟，而不是被动的去听、去记忆。经过模块教学，协助 受训教师摆脱课堂束缚，开展发明思想，更新教育观念，树立创新认识。 4从作品设计出发，使学习的过程成为师生相互协作，发现问题处理问题的过程。在整个培训过程中，师生一直处于互动形状，既有效调动了受训教师的积极性，激发他们的发明潜能，也使主讲教师在教学实际中不断得到提高。 5提倡协作学习,实现资源、思想的共享与交流。 6 建立教学反思制度。主讲教师和培训组织机构要积极进展反思,不断改良培训方式。受培教师在学习和教学实际中,要反思本人的学习方式和教学行为,不断提高自我。 4、 建立培训效能的长效评价机制 评价培训效能,不能停留于培训基地的评价与考核。发

32、扬培训效能的舞台在于炽热的教育教学实际,评价培训效能的根据应该是教师教育教学行为的改动,是他们在新课程实际中的引领作用,是在教师教育效果下的学生生长与开展,尤其表达在学生参与研讨性学习活动的态度,在研讨性学习活动中所获得的体验,学习和研讨的方法、技艺掌握情况,学生创新精神和实际才干的开展情况,学生的学习成就感、自尊感的体验。作为培训机构,必需关注培训教师的生长,作好跟踪培训。课题组教师定期深化学校正培训教师进展课后跟踪调查，经过访谈、发放调查表、组织教师进展研讨交流、指点教研活动等方式，搜集第一手资料，充实本人的课题研讨。在培训及培训过后的访谈中，我们也时时感遭到参训教师的热情和兴奋，“英特尔

33、未来教育工程带给他们剧烈的震撼和冲击是前所未有的。我们问到参训的教师，“英特尔未来教育工程最有价值的是什么？绝大多数教师回答是它的教育理念，它的教育的民主化，尊重每一个学生乃至尊重每一个得意的生命，张扬学生的个性，培育学生的发明精神和实际才干。问题设计、学生作品范例、义务驱动、结对共享、头脑风暴曾经成为他们的口头禅。 一份调查询卷阐明，感到“英特尔未来教育工程的理念和方法对改良教学有较大协助 的学科教师占86%；以为对转变教师的培训理念和培训方式很有协助 的主讲教师50%，较有协助 的40%；以为培训后教师的教学观念有很大转变中小学校长占54.7%，以为较有转变的占42.4% 。当然，我们在深

34、化学校的过程中，也发现了不少问题。例如:有的学校在教室运用硬件设备时所得到的支持不够，有时影响教师课堂教学的运用，有的教学设计的详细的实施过程中遭到一定的影响。我们就在部分实验学校的分组交流过程中给教师们提供展现示范课的时机，使其有更多的实际检验本人单元方案包的场所。现实证明，参与“英特尔未来教育工程培训后的教师，如今的上课思绪已明显不同于以前的课堂教学，学生的自动性，参与性、协作性曾经大大加强。参与培训之后，绝大多数教师以为，开展“英特尔未来教育工程的培训与研讨是推进素质教育、实施教育信息化的切入点，是对新课程改革的支持和补充。5、将参与过培训的教师有目的、有方案的组织起来积极投入到教育教学

35、改革中来。各地域、各学科都在开展教育教学的改革，探求利用信息技术手段改革传统教学方式。各教学研讨机构有很多这方面的课题研讨。例如全国教育科学“十五规划课题中央电教馆承当的，中国电化教育协会承当的、中央教科所承当的等课题。我们积极的引导教师们参与到这些课题中来。使我们的培训与教学、科研严密的结合在一同，构成一个：培训教学科研良性的循环。进一步提升培训的价值，拓展培训视野。在我市的26所实验学校中，有19所学校分别承当了各级子课题的研讨义务，例如，我市35中学承当了中央电教馆子课题研讨义务。这所学校在实验过程中遭到未来教育很多启示，还有很多学校选择了未来教育其中部分内容进展教学研讨和实验。二英特尔

36、未来教育环境下各学科课堂教学战略的研讨。2003年下半年，课题组在完成对实验教师培训的根底上，将研讨重点、目的转入指点实验教师进展进一步的讨论运用的方式。实验教师把英特尔未来教育理念和教学方式运用到日常教学中，在实际中将整合的理念转化成可自创的方式和阅历，在新课程改革的道路上走出一条整合的创新之路, 探求出运用现代教育技术提高学生创新才干、实际才干的原那么和战略，构建与之相顺应的课堂教学方式，丰富和完善学生创新才干、实际才干。那就是：以网络技术和多媒体技术为中心的信息技术有机地交融到各个学科中去，建立以学生为主体，教师为主导的新型高效的课堂教学方式。 1、构建“自主、探求、协作、互动的高效课堂

37、教学构造方式课题组成员深化学校，展开跟踪研讨。与实验教师展开课程整合教学方式的方法和操作法研讨，并尝试运用网络平台开展探求式的学习活动，专题网站，实际师生互动学习的新学习方式，在自主探求性教学方式方面已获得一些胜利的阅历，使课题研讨走向深化。构建了“自主、探求、协作、互动的高效课堂教学构造方式。 学 科 教 师制定主题学习方案 组织协作学习小组获取信息、加工、整理信息构成观念、作品作品交流、展现、评价学 生提高各种才干全程调控网络环境下，自主探求、协作学习图示：网络环境下，自主探求性教学方式2、方式特点1教师在角色转换中实现与学生“共赢教师的角色从传统的“独奏者变为“伴奏者或者“协奏者，然而这

38、并不意味着教师轻松了，没事了，正相反，要顺利、理想地完成上述活动，真正让学生得到开展，教师必需摒弃一切粗糙简单的做法，要非常注重教学细节的刻划，直面非预设性情况和不确定要素，对学生进展跟踪指点、平等参与学生的探求过程，协调各种要素。教师在每次活动前要预备大量资料，在活动中要以敏感的目光及时发现问题并对教学方法和内容做调整。教师将和学生一样进展学习并提升潜能本人，在学生的音乐悟性等才干得到培育的同时，教师对于教育教学的悟性也会得到提升以此实现师生“共赢。2课堂教学方式趋向于“多元化、协作化、现代化。此方式强调学生的主体性，要求充分发扬学生在学习过程中的自动性、积极性和发明性。学生被看作知识建构过

39、程的积极参与者，学习的许多目的和义务都要学生自动、有目的地获取资料来实现。学生在教师引导下，运用现代教育信息技术经过察看、思索、想象、分析、综合、比较、判别，自动提出具有真实性、研讨性、开放性、开展性、发明性的问题，使信息技术真正成为学生自主运用的认知和探求手段以及处理问题的工具。并利用信息技术构建学生自主学习、探求学习的教学环境，提高学生自主获取信息、加工、整理、运用信息的才干，同时改善学习内容参与信息素养教育内容；改善学习方式强调自主、探求、协作学习；改善学习环境构建信息化的学习方式；改善学习评价评价要过程和结果并重。最终能促进传统教学方式的根本变革，使课堂教学方式趋向于“多元化、协作化、

40、现代化。3强化学生的探求体验，开展其综合素质学生根据各小组方案分工，查找与子课题相关的文字、图片、声音资料，并经过小组讨论整合处置制造出有个性、有创意的多媒体演示文稿或者主题网站。学生把本人的探求历程写成体验日记，记录探求过程中的点点滴滴的欣喜和绝望、胜利与失败，他们要把体验和收获和因此而得的观念甚至是幼稚的、不成熟的观念也可以参与他们的演示文稿和网站中，让每一个阅读他们作品的人都能知道完好的探求过程和结果。在一段时间的任务后，教师安排学生小组上台交流展现他们的探求成果，其间交叉学生评议。这些活动使他们非常情愿进一步完善他们的成果。这一系列活动逐渐提高了学生的协作、探求、创新才干和艺术感悟、表

41、现力。4培育了学生信息素养，优化了学生学习方式 实验证明，运用网络技术，可以促进学生自在选择、自主探求学习。现代信息技术环境有利于激发学生的学习自动性和积极性，培育学生的学习兴趣和动机，培育学生积极的学习情感和态度，提高学习效率。学生是学习活动的主人，培育了信息时代学生的数字化学习技艺，优化了学习方式，为学生未来投身信息化时代进展终身学习，实现可继续开展打下了良好的根底。5提高学校的教育、教学信息化程度现代教育信息技术与学科整合，促使教师树立新型的人才观和教学观，培育教师的信息素养，掌握进展信息技术与学科教学整合的理念和方法，从而真正成为新课改的实施者、推进者和发明者；让新课改理念成为学校校本教研开展的标向，从而在整体上提高学校的教育教学信息化程度。三经过实验研讨，培育出一支素质较高、有较强科研认识、具有创新精神的科研队伍。投身教育科研，经过不断学习，参与课题实验的教师、指点，端正了教育思想，更新教育观念，培育了创新精神，科研认识大大加强，为包头市各中小学的课题研讨任务带了好头。实验期间，潜心研讨，大胆实际，勇于创新，不断完善，经过课题研讨，教育科研根本功更加扎实，实际程度明显提高。 四、课题的结论经过课题研讨，我们发现：英特尔未来教育培训工程在促进教师教育观念和方法的变化、激发学习热情、促进教育实际、方法、学