杭州余杭区教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 杭州余杭区教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试模拟测试卷及答案大全一、单选题1高中生物教具、学具制作的研究属于（）。 A基础理论研究B应用性研究C开发性研究D比较性研究 答案：C解析：本题考查的是教育科研的类型。应用性研究着重研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教学技能、教学方法和教学手段。开发性研究涉及教具、学具制作，课程资源的选择与利用等。 2在生物教学中，评价是日常教学中不可缺少的重要环节，是教师了解教学过程、提高教学质量的重要手段。下列关于生物教学评价的叙述，不正确的是（ ）。 A.评价应遵循立德树人的指导思想，重视学生爱国主义情操和社会责任感的形成B.评价时关注学生

2、对生物学大概念的理解和融会贯通C.评价应指向学生生物学科核心素养的发展D.评价方式应从生物知识学习和实验操作两个方面来进行 答案：D解析：生物教学评价应注意以下原则：评价应遵循立德树人的指导思想，重视学生爱国主义情操和社会责任感的形成；评价时关注学生对生物学大概念的理解和融会贯通；评价应指向学生生物学科核心素养的发展；评价应体现导向性和激励性；评价方式应具有多样性。D项描述的评价方式单一，评价应从知识、技能和情感态度价值观各方面进行，以促进学生的生物科学素养的发展。 3下列生理过程与细胞器膜的流动性无直接关系的是（ ）。 A.噬菌体侵染细菌B.动物细胞的有丝分裂C.植物细胞的质壁分离复原D.胰

3、岛素的合成和分泌 答案：A解析：噬菌体侵染细菌时，遗传物质注入到细菌中；动物细胞有丝分裂过程中，涉及核膜的解体与重建，最后细胞膜凹陷缢裂成两个子细胞；植物细胞质壁分离复原时，液泡膜和细胞膜膨胀；胰岛素经内质网运输、高尔基体加工后，形成膜小泡，再与细胞膜融合，将胰岛素分泌至细胞外；B、C、D选项都与细胞器膜的流动性有关。A项不涉及。 4下列有关ATP的叙述，正确的是（ ）。人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等若细胞内Na+浓度偏高，为维持Na+浓度的稳定，细胞消耗ATP的量增加人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATP的量增加人在饥饿时，细胞中AT

4、P与ADP的含量难以达到动态平衡 A.B.C.D. 答案：B解析：5将标记的核酸探针直接与细胞或组织中的核酸进行杂交的方法是（ ）。A.斑点杂交B.原位杂交C.Southern印记杂交D.Northern印记杂交 答案：B解析：知识点:核酸分子杂交技术的相关知识。所谓原位杂交，是指将特定标记的已知顺序的核酸作为探针与细胞或组织切片中的核酸进行杂交，从而对特定核酸顺序进行精确定量定位的过程。原位杂交可以在细胞标本或组织标本上进行，可以在杂交后直接看出核酸分布，无需提取核酸，因此叫作原位杂交。 6在个体发育过程中，细胞核的全能性是（ ）。A.逐渐增强B.逐渐变窄C.保持不变D.随机变化 答案：C解

5、析：知识点:细胞核全能性的相关知识。细胞核全能性指细胞虽不具备发育成一个完整个体的能力，但是当将其细胞核通过核移植等方法导入去核的卵细胞或受精卵，经过受体卵细胞质的诱导去分化、体细胞核和受体卵细胞质共同作用，依然可能发育成一个完整的个体，因此其全能性是始终存在的 7下列有关生物工程的叙述，不正确的是（ ）。A.植物细胞工程都能定向改造生物的遗传性状B.细胞工程中，可利用双亲细胞的特性筛选出杂种细胞C.人工合成目的基因时，蛋白质的结构可为合成目的基因提供资料D.发酵工程可利用诱变有种细胞工程、基因工程等方法选有菌种 答案：A解析：知识点:生物工程相关知识。植物细胞工程包括植物组织培养，植物体细胞

6、杂交等，植物组织培养不能定向改造生物的遗传性状，可保持优良性状，所以A项错误。与题干相符，当选。 8近年我国东海多次发生赤潮，给海水养殖业带来重大损失。从生态角度分析，产生赤潮的主要原因是（ ）。 A.大气中的CO2增多B.工业和生活污水大量排人海洋C.树木的大量砍伐D.海洋石油的开采 答案：B解析：赤潮主要是由城市排放的大量工业和生活污水污染水域引起的，是一种水质恶化和生物死亡的现象。污水中含有大量有机物，有机物被分解后释放出N、P等元素，使水体富营养化，导致一些藻类大量繁殖。 9在干细胞分化形成神经元的过程中,细胞内发生的变化包括( )A.基因的种类和数量B.染色体的种类和数量C.转运RN

7、A的种类和数量D.信使RNA的种类和数量 答案：D解析：本题考察细胞分化，细胞分化的本质是基因组在时间和空间上的选择性表达，通过不同基因表达的开启或关闭，最终产生标志性蛋白质。蛋白质的表达过程中基因和染色体的种类和数量不发生改变，故AB两项有误。 基因的选择性表达生成蛋白质，即为翻译阶段；翻译过程中决定蛋白质种类和数目的是信使RNA，转运RNA只负责氨甚基酸的运输，故C项不符合题干要求。 在干细胞分化形成神经元的过程中，细胞内发生的变化包括信使RNA的种类和数量 。故D项正确。 10在减数第一次分裂过程中，不发生的是（）。 A等位基因分离B同源染色体分离C姐妹染色单体分离D非等位基因自由组合

8、答案：C解析：姐妹染色单体分离是在减数分裂第二次后期。减数第一次分裂前期联会形成四分体，中期同源染色体在赤道板部位排列，后期是同源染色体分离。等位基因位于同源染色体上，所以等位基因分离，非同源染色体自由组合。故本题选择C选项。 11下列细胞中，不属于免疫细胞的是（）。 A吞噬细胞BT淋巴细胞CB淋巴细胞D骨髓瘤细胞 答案：D解析：免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞，淋巴细胞又包含T淋巴细胞和B淋巴细胞。故本题选择D选项。 12某省的生物高考满分为120分，某同学得了55分，最终成绩单上给出的成绩是“B”。这样的考试属于（）。 纸笔测验终结性评价 标准参照型考试常模参照型考试 ABCD 答案：C解析

9、：本题考查考试及评价的类型。高考很明显是传统的纸笔测验。终结性评价旨在评定学习的进展和成就，作为成绩报告或教育决策的参考，如各级学校在学期末举行的期末考试，因此高考属于此类评价。标准参照型考试，是以某种既定的标准为参照系进行解释的考试。这种考试是将每个人的成绩与所选定的标准做比较，达到标准即为合格，与考生总人数无关，如各种执照考试，驾驶执照考试、计算机等级水平考试等。区别于常模参照考试，公务员录用等选拔性考试。因此答案选C。13蓝藻细胞内不能进行的生命活动是（ ）。 AH的氧化 B染色体变异 CCO2的固定 DDNA 的复制 答案：B解析：蓝藻细胞可以进行细胞呼吸，所以可以进行H(还原态氢)的

10、氧化，A 项正确。蓝藻细胞属于 原核细胞，没有成形的细胞核，不存在染色体，所以不会发生染色体变异，B 项错误。蓝藻细胞内有光合色素及相 关的酶，可以进行光合作用，故能进行 CO2的固定，C 项正确。蓝藻细胞以二分裂方式进行繁殖，可以进行 DNA 的 复制，D 项正确。 14下列有关细胞代谢过程的叙述，正确的是（ ）。 A.若气孔关闭会导致叶肉细胞中的C3含量下降B.蓝细菌对水的光解发生在叶绿体的类囊体薄膜上C.光合作用产生的H进入线粒体中参与H2O的生成D.光合作用和细胞呼吸是在相应的细胞器内膜上产生ATP 答案：A解析：若气孔关闭，则进入细胞的CO2会减少，暗反应中CO2固定为C3的速率减慢

11、；且短时间内，光反应速率不变，C3的还原在短时间内速率不变。因此C3含量下降，C5、H、ATP的含量上升。A项正确。B项，蓝细菌细胞是原核细胞，没有叶绿体，但是细胞质中有光合色素，可以进行光合作用。C项，光合作用的光反应阶段产生的H及ATP，只用于暗反应中C3的还原。线粒体中参与H2O形成的H来自有氧呼吸的第一、二阶段。D项，光合作用的光反应阶段可产生ATP，该过程发生在叶绿体的类囊体薄膜上。有氧呼吸的第一阶段和第二阶段有少量ATP产生，第三阶段释放出大量ATP，三个阶段的反应场所分别为细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜。 15巴斯德提出“细菌致病”假说时，由于缺少证据而饱受争议。科赫通过“细

12、菌感染”实验证实了巴斯德的细菌致病学说。从这个角度讲，科赫的实验属于（）。A改进性实验B探索性实验C比较性实验D模拟性实验 答案：B解析：探究性实验是指在实验前不知道实验将会出现什么现象，实验结论是什么，而是带着明确的问题，自己动手进行观察和实验，在实验过程中去探究、发现和获得新知识。 16图2中表示人体细胞间信息传递的三种方式。 下列描述错误的是（ ）。A方式的信息传递缓慢，方式传递迅速B方式的信息传递不通过体液C体温调节可能涉及三种传递方式D方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节 答案：B解析：17父亲表型正常的一名男婴，从母亲处遗传到一个隐性致病基因，若该男婴表现出相应的病症，不可能

13、的原因是（ ）。 A.该基因在常染色体上 B.该基因在X染色体上C.父亲是该基因的携带者D.该基因在Y染色体的非同源区上 答案：D解析：男婴父亲表现型正常，该男婴从母亲遗传到一个隐性基因而患病，母亲不含有Y染色体，故该基因不可能存在于Y染色体的非同源区段，故选D。 18分裂期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。将某种动物的分裂期细胞与G1期(DNA复制前期)细胞融合后，可能出现的情况是（）。 A来自G1期细胞的染色质开始复制B融合细胞DNA含量是G1期细胞的2倍C来自G1期细胞的染色质开始凝集D融合后两细胞仍按各自的细胞周期运转 答案：C解析：分裂期细胞内存在促进染色质凝集为染

14、色体的物质，细胞融合后，来自G期细胞的染色质便会开始凝集。凝集后，高度螺旋化的染色体由于无法实现DNA的解螺旋，染色体也无法完成复制，即此时融合细胞内DNA的含量为G。期细胞的3倍，融合后细胞的细胞周期会重新调整运转。 19在显微镜下发现一个处于分裂后期的动物次级卵母细胞中有形态、大小相同的染色体14对，则该动物体细胞中的染色体组数、体细胞和卵细胞中的染色体数目分别是（）。 A1、56128B14、14、7C2、14、7 D2、28、14 答案：D解析：由题干可知该次级卵母细胞处于减数第二次分裂后期细胞内有14对形态、大小相同的染色体，即28条染色体，分裂产生的卵细胞中有一半的染色体，即14条

15、；体细胞中染色体数为卵细胞的两倍。有两个染色体组共28条。 20非等位基因的互作不包括( )。A.不完全显性基因B.调节基因C.修饰基因D.抑制基因 答案：A解析：基因互作分为基因内互作和基因间互作。基因内互作是指等位基因间的显隐性作用，分为完全显性、不完全显性、镶嵌显性、共显性。基因间互作是指不同位点非等位基因之间的相互作用，表现为互补，抑制，上位性等。A项属于等位基因互作，故当选。 21应用实例与必须采用的生物技术搭配不正确的是( )。A.制醋发酵技术B.培育抗冻西红柿转基因技术C.培养无菌毒植株组织培养技术D.利用大肠杆菌生产人胰岛素酶工程 答案：D解析：制醋的原理是利用醋酸杆菌在氧气、

16、糖源充足时，可将糖分解成醋酸；当缺少糖源时，可将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸，属于发酵技术，A项正确。将抗性基因导入到西红柿细胞内，可培育出抗冻西红柿属于转基因技术，B项正确。利用组织培养技术，培养无病毒部位的植物细胞，可获得脱毒苗，C项正确，将人的胰岛素基因导入到大肠杆菌细胞内，利用大肠杆菌生产人胰岛素，应用到的原理是转基因技术，D项错误。 222010年5月中国科学家发现控制水稻产量基因OsSP114，将其植入我国南方水稻后，其产量增加了10%左右。下列有关叙述正确的是（）。 A该技术所应用的原理是基因重组B该技术用到了三种工具酶：限制酶、DNA连接酶和载体C用DNA连接酶连接目的基因和

17、质粒，其产物必定是载体与OsSP114基因形成的重组DNA分子D植物细胞作为受体细胞时可用氯化钙处理增大细胞壁的通透性 答案：A解析：该技术属于基因工程，原理是基因重组，A正确；载体不是工具酶，B错误；用DNA连接酶连接目的基因和质粒，其产物不一定是载体与OsSP114基因形成的重组DNA分子，也可能是OsSP114基因或质粒自身环化形成的DNA分子，C错误；由微生物细胞作为受体细胞时，需要用氯化钙处理，而用植物细胞作为受体细胞时，不需要用氯化钙处理，D错误。 23假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的分类，则以下何种特性与你的鉴定有关（）。 细胞核的有无核糖体的有无 细胞壁的有无

18、膜上磷脂的有无 ABCD 24下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是（）。 A无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有H的积累B有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水C无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATPD有氧呼吸时葡萄糖进入线粒体需经过两层膜 答案：C解析：无氧呼吸不需要O2的参与，其第一阶段产生的H与丙酮酸参与第二阶段的反应，最终无H积累，A错误；有氧呼吸产生的H在线粒体内膜上与氧结合生成水，B错误；无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATP，第二阶段无能量的释放，C正确；葡萄糖不能进入线粒体，进入线粒体的是丙酮酸和H，D错误。 25下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法(

19、 )A.严格按照教科书内容而不研读课程文件B.利用概念图法进行教学内容分析C.分析课时教学内容确定教学目标及重难点D.研读相关的文献，加深对生物学和生物学课程的理解 答案：A解析：中学生物学课程的内容标准勾画了教学的内容范围，并以学生学习后可见的行为表现描述了教学深度的要求，可以提示教师理解、把握自己的教学任务及其底线要求。因此，教师要研读课程标准文件与教科书，并根据实际情况进行教学设计。A项做法错误，故本题选A。 26人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最新的生物科学研究成果，这符合教材内容选择要（）的思想。 A以学生的发展作为选取内容的出发点B应当符合学生的知识基础、心理特

20、点和认识规律C要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术、社会”的思想D应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分 答案：C解析：教科书编写应当融生物科学、技术和社会为一体，充分体现三者的互动，反映生物科学和技术的发展及其对社会发展和个人生活的影响，注意介绍我国生物科学和技术的成就和发展。题干中的教材，符合此要求。故本题选C。 27下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述，正确的是（）。 A胰岛素降低血糖浓度的原理是切断血糖的来源B垂体分泌的抗利尿激素，能促进肾小管对水的重吸收C激素能使靶细胞中原有的生理活动发生变化，且在发挥作用后灭活D神经元受刺激产生的兴奋，传递给下一个细胞是双向的

21、答案：C解析：胰岛素降低血糖浓度的原理主要是减少血糖的来源，增加血糖的去路，A项错误；抗利尿激素由下丘脑合成分泌，垂体释放，能促进肾小管对水的重吸收，B项错误；激素的调节作用，能使靶细胞中原有的生理活动发生变化，且在发挥作用后灭活，C项正确；神经元受刺激产生的兴奋，传递给下一个细胞要经过突触，兴奋在突触中的传递是单向的。D项错误。 28夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下，CO2吸收速率的变化如图3所示。下列说法正确的是（ ）。 A甲植株在a点开始进行光合作用B乙植株在e点有机物积累量最多C曲线b-c段和de段下降的原因相同D两曲线b-d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭 答案：D解

22、析：A项，分析图示可知，这一天的6：00(甲曲线的a点)和18：00左右，甲乙两植物光合作用吸收CO2的速率和呼吸作用释放C02的速率相等；在6：00之前，甲乙两植物的光合作用已经开始，但光合作用比细胞呼吸弱，故错误。 B项，在18时后，甲乙两植物的光合作用速率开始小于细胞呼吸，有机物积累最多的时刻应为18：00e点时有机物的积累量已经减少，故错误。 C项，图示曲线的bc段下降的主要原因是气孔部分关闭导致叶内CO2浓度降低，de段下降的原因是光照强度减弱，光反应产生H和ATP的速率减慢，这两段下降的原因不相同，故错误； D项，b-d段，乙曲线的变化为植物的“午休现象”，是气孔关闭导致叶内CO2

23、浓度降低之故；甲植物可能不存在“午休现象”或气孔关闭程度很小或气孔无法关闭，故正确。 29某性状总是从父亲直接传给儿子，则控制这个性状的基因位于（）。 A常染色体BX染色体CY染色体D任一染色体 答案：C解析：男性性染色体中的Y染色体只会传给儿子，而不会传给女儿。这是因为在亲代的生殖细胞形成过程中男性产生两种类型的精子含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子，女性则只产生一种含22+X染色体的卵细胞。受精时，如果是含22+X的精子与卵子结合，就产生具有44+XX的受精卵并发育成女性，如果是含22+Y的精子与卵子结合，就产生具有44+XY的受精卵并发育成为男性。可见，如果一个性状总是从父亲

24、直接传给儿子，由儿子直接传给孙子，那么控制这个性状的基因一定位于Y染色体上。 二、问答题30图3是某一生态系统在一定时间内，三个种群(A、B、C)数量变化曲线(A是自养生物)。 据图回答： (1)A、B、C三种生物组成的食物链是_。(3分) (2)如果人类大量捕杀C，_的种群密度会增加，_会因此减少。(6分) (3)如果B代表一类善于奔跑的黄羊、瞪羚等动物，该生态系统的类型最可能是_。 (3分) (4)该生态系统中，能量传递效率为10%，若第一营养级的同化能量为m，则C最终获得的能量值是_。(3分) 解析：(1)ABC(2)B；A(3)草原生态系统(4)001m解析：生态系统的物质和能量是顺着

25、营养结构这条渠道流动的。由于能量流动是逐级递减的，处于各营养级的生物种群密度也随之减少。图中A是自养生物，属于生产者，密度应最大；B与A的曲线起伏相似，但B种群的数量是随A种群的数量变化而变化，由此可判断B是以A为食的食草动物；图中C曲线的波峰和波谷与A是完全相对的，但与B有明显的相随关系，而且是随B种群数量的变化而变化，可判断C是以B为食的肉食性动物。因此B是食草动物，C是以食草动物为食的肉食性动物，在一个平衡的生态系统中B和C之间是能够保持着一种动态的平衡关系，这种关系是长期相互选择的结果。第3小题中提到的善于奔跑的动物是草原生态系统中大型动物的特点，因为草原生态中没有高大的乔木，障碍物少

26、，大型动物又无处躲避，为了逃避食肉动物的捕食，在与食肉动物的相互选择中，形成了善于奔跑的特点。第4小题，生态系统中能量的流动从生产者开始，以营养级为单位，顺着食物链进行，单向流动，能量传递效率=下一营养级的同化能量/上一养级的同化能量100%(相邻两个营养级)。31小叶章是一种多年生草本植物，入侵某生态系统后形成植被景观明显不同的“斑块”。科研人员采用样方法对小叶章入侵后形成的“斑块”进行群落调查，结果如下表。问题： (1)调查结果显示，小叶章入侵后，“斑块”的群落丰富度(填“增加”“减少”或“不变”)。(3 分) (2)以相邻的本地群落中笃斯越桔、牛皮杜鹃为对照组进行分析，随着入侵程度的加深

27、，_逐渐消失，_ 种类明显增加，且植株的总体高度增加。(6 分) (3)在小叶章不同入侵程度下，群落的_空间结构发生明显变化，表明小叶章入侵会使群落发生演替，这种群 落演替的类型为_。(6 分) 解析：(1)增加 (2)灌木；多年生草本 (3)垂直和水平；次生演替解析：(1)由表格数据可以看出，无小叶章入侵时，样方群落内只有两种灌木，随着入侵程度的增大，植物的种类 变多，即群落的丰富度增加。 (2)表格数据显示，随着小叶章入侵程度的增加，群落内的笃斯越桔与牛皮杜鹃数量逐渐减少，最终消失，而群落 内的大白花地榆、高山乌头等植物增多，即灌木逐渐肖失，多年生草本植物种类明显增加。 (3)群落的空间结

28、构分为垂直结构和水平结构。垂直结构指群落在垂直方向上的分层现象。水平结构指群落中的各 个种群在水平状态下的格局或片状分布。小叶章入侵后，在多年生草本取代灌木的过程中，植被的高度由低到高， 且生态系统形成植被景观明显不同的“斑块”，说明群落的垂直结构和水平结构都发生了变化。群落的演替分为初 生演替和次生演替。初生演替指在一个从来没有植被覆盖的地面，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发 生的演替。例如在火山岩、冰川泥上发生的演替。次生演替指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留， 甚至还留下了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。例如在火灾过后的草原、过量砍伐 的

29、森林、弃耕的农田上进行的演替。题中的演替发生前，地面上已有植被覆盖，属于次生演替。 三、简答题32高中生物必修二第四章基因的表达中“基因指导蛋白质的合成”是教学重点和难点。DNA和RNA的关系、mRNA与tRNA的区别和联系、密码子还有蛋白质的合成的过程等，均是抽象的概念或过程。教师用单纯的语言描述或课件展示都不能更明确地表现出多个概念相互间的关系。若配合以概念图进行总结，可帮助学生巩固知识体系。问题：（1）依据题干所给的信息，请设计“基因的表达”概念图。（2）在概念教学中，教学语言技能是教师完成教学任务的最主要的保证，简单谈谈教学语言技能应用的原则与要点。 答案：解析：（1）基因的表达概念图

30、：（2）应用原则与要点：学科性和科学性原则。教学语言的学科性要求教师要运用本学科的教学术语来进行教学。教学语言的科学性指的是用词必须准确，表述的主要观点无误；讲一段话，必须合乎逻辑。教育性和针对性原则。教育性是指教师的教学语言对学生的思想、情感和行为始终有着潜移默化的影响有时甚至是决定性的影响。针对性是指教师课堂口语必须是学生在已有知识和经验的范围内能够理解的；教师的课堂口语应当是深入浅出、通俗易懂、简单明了和生动活泼的。简明性和启发性原则。简明，即话不多，一听就能明白。启发性含有三重意思，即启发学生对学习目的和意义的认识：启发学生联想、想象、分析、对比、归纳和演绎；激发学生情绪和审美情趣，丰

31、富学生的思想感情。 四、教学设计题33在某版本高中生物教材“细胞器系统内的分工合作”一节中，细胞器之问的协调配合”部分的教科书内容如下：细胞器之间的协调配合细胞内有许多条“生产线”。每一条“生产线”都需要若干细胞器的相互配合。分泌蛋白的合成和运输就是一个例子。分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合囊泡膜成为高尔基体膜的一部分。高尔基体还能对蛋白质做进一步的修饰加工，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡移动到细胞膜，与细胞膜融合

32、，将蛋白质分泌到细胞外(图38)。在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中需要消耗能量。这些能量的供给来自线粒体。在细胞内，许多由膜构成的囊泡就像深海中的潜艇，在细胞中穿梭来往，繁忙地运输着“货物”，而高尔基体在其中起重要的交通枢纽作用。问题：(1)研究分泌蛋白的合成和运输宜使用哪种方法画出简单的实验过程图解。(2)利用所设计的流程图，设计这部分内容的教学过程。 解析：【参考设计】 (1)宜采用同位素标记法，如用，H标记一种氨基酸，注入某种细胞中，观察不同时间段内氨基酸的位置，大致流程图如下：图中所示细胞结构有细胞膜、内质网、细胞核、高尔基体，五角星代表标记氨基酸。A图表示被标记的氨基酸出现在附着有核糖体的内质网中，B图表示标记氨基酸在游离小泡中C图表示标记氨基