2014届高考生物二轮复习：专题3 物质跨膜运输、酶和ATP

1、专题三 物质跨膜运输、酶和ATP返回目录考情纵览考点考例 2011年2012年2013年物质出入细胞的方式北京T3、海南T2/T6、江苏T8/T21浙江T1、安徽T2、海南T11福建T2、北京T2、天津T3、山东T2、浙江T2、海南T4、 江苏T27酶与ATP在代谢中的作用天津T1、海南T5/T14、江苏T21/T31北京T1、福建T26、海南 T4安徽T2、山东T1、四川T4、海南T2/ T3/T24返回目录考情纵览探究影响酶活性的因素(实验)江苏T23观察植物细胞的质壁分离和复原(实验)重庆T3专题三 物质跨膜运输、酶和ATP12013新课标全国卷 关于植物细胞通过主动运输方式吸收所需矿质

2、元素离子的叙述，正确的是()A吸收不同矿质元素离子的速率都相同B低温不影响矿质元素离子的吸收速率C主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中D叶肉细胞不能以主动运输方式吸收矿质元素离子返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP答案 C解析 主动运输需要能量和载体，所以只能发生在活细胞中，C项正确；吸收不同矿质元素离子的载体不同，所以吸收不同矿质元素离子的速率也不同；低温影响植物的呼吸，从而降低能量的释放，因此影响矿质元素离子的吸收速率；叶肉细胞能通过主动运输的方式吸收矿质元素离子，所以A、B、C项错误。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP22013新课标全国卷 关于酶的叙述，错误的是 ()A同一

3、种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度D酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP答案 B解析 某些基因在分化程度不同的细胞中都要进行表达，如呼吸酶基因在不同的细胞中都会控制呼吸酶的合成，A项正确；低温能降低酶的活性，但此时酶的空间结构未被破坏，在适宜范围内升高温度，酶的活性可以升高，B项错误；活化能是指分子从常态变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量，酶能降低化学反应的活化能，从而提高催化效率，C项正确；酶可以作为催化剂，但是大多数酶的化学本质是蛋白质，因此可

4、以作为普通蛋白质被蛋白酶分解，D项正确。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP32013福建卷 为探究茉莉酸(植物生长调节剂)对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响，将细胞分别移至不同的培养液中继续培养3天，结果如下表。下列叙述错误的是() 注：“”表示有添加，添加后NaCl浓度为100 mmolL1，茉莉酸浓度为103 mgL1；“”表示无添加返回目录组别培养液中另添加的成分结果NaCl茉莉酸部分细胞质壁分离细胞正常，无质壁分离细胞正常，无质壁分离专题三物质跨膜运输、酶和ATPA胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水B质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小CNaCl为自变量，茉莉酸为因变量D茉莉酸对NaCl

5、引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP答案 C解析 由于胡杨细胞的细胞液有一定的浓度并与外界溶液存在浓度差，胡杨细胞在不同的溶液中或通过渗透作用失水发生质壁分离，或通过渗透作用吸水，A项正确；若细胞外界溶液浓度较高导致植物细胞失水，由于液泡中的水分渗出并且原生质层的伸缩性较大，导致液泡体积减小，B项正确；本实验的目的是探究茉莉酸对细胞质壁分离的影响，因此茉莉酸的有无是自变量，细胞是否发生质壁分离是因变量，NaCl的作用是引起细胞质壁分离，属于无关变量而并非自变量，C项错误；从实验看，二者都添加了NaCl，单一变量为是否添加茉莉酸，实验未添加茉莉酸，部分细胞发生质

6、壁分离，实验添加茉莉酸，未发生质壁分离，可知茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用，D项正确。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP4下列有关ATP的说法，正确的是()A豌豆进入夜间,叶肉细胞内ATP合成停止(2012福建卷，1C)B物质通过协助扩散进出细胞时需要消耗ATP(2013海南卷，4C)C在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，ATP的合成与分解会同时发生(2013四川卷，1C)D细胞中，线粒体的内膜不能合成ATP(2012北京卷，1A)返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP答案 C解析 豌豆进入夜间，叶肉细胞通过呼吸作用也可以产生ATP，A项错误；物质通过协助扩散进出细胞的动

7、力是膜内外的浓度差，不需要消耗ATP，B项错误；活细胞都需要消耗能量，存在着ATP的合成与分解，C项正确；线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，有ATP合成，D项错误。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP 本专题是高考命题重点，其中物质出入细胞的方式和实例及以文字形式概括酶的特性和影响酶活性的因素是常考点，以酶的实验为背景主要考查学生的实验探究与分析能力，另外，ATP与光合作用、细胞呼吸和能量代谢密切相关也不可忽视。除了实验多以非选择题和选择题出现之外，其他知识点主要以选择题形式进行考查。返回目录考点一物质出入细胞方式的分析判断1影响因素(1)影响自由扩散的因素：细胞膜内外物质的浓度差。(2)

8、影响协助扩散的因素：细胞膜内外物质的浓度差，细胞膜上载体蛋白的种类和数量。(3)影响主动运输的因素：载体蛋白、能量。凡能影响细胞内产生能量的因素，都能影响主动运输，如氧气浓度、温度等。 2曲线分析返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP专题三物质跨膜运输、酶和ATP影响因素曲线图因果关系氧气浓度A点时，无氧呼吸为离子吸收提供能量AB段表示在一定范围内，随氧气增多，有氧呼吸加强，主动运输方式吸收离子速率加快，但也受到温度、pH等因素限制BC段限制离子吸收速率的因素主要是载体数量温度或pH温度或pH主要通过影响与细胞呼吸有关的酶的活性，从而影响离子的吸收速率离子浓度AB段，载体未饱和，随离子浓度增大

9、，离子吸收速率加快BC段，载体已饱和，限制因素主要是载体的数量CD段，离子浓度过高，根细胞渗透失水，影响了根细胞的正常代谢活动，离子吸收速率下降返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP3.常见实例分析(1)自由扩散：气体分子(氮气、氧气、二氧化碳等)以及水分子；脂溶性物质(如甘油、脂肪酸、维生素D、性激素等)；有机小分子(如乙醇、尿素等)。(2)协助扩散：哺乳动物成熟红细胞吸收葡萄糖。(3)主动运输：小肠吸收K、Na、Ca2等离子，以及葡萄糖、氨基酸、无机盐、核苷酸等。(4)胞吞和胞吐：非跨膜运输，不经过生物膜。在真核细胞中，白细胞吞噬细菌、变形虫吞食食物颗粒属于胞吞，而胰岛素、递质、抗体、淋巴

10、因子等分泌是通过胞吐实现的。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP(5)与跨膜运输有关的疾病：囊性纤维病是因基因突变所致，导致细胞膜对部分离子(如Na)的通透性降低，进而造成黏液分泌过多，而这些黏液不能自由流出呼吸道，因而一再造成感染。细胞水肿的机制为线粒体受损，导致ATP生成减少，从而使细胞膜载体功能障碍，进一步导致细胞内Na和水的过多积聚。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP例1 如图231表示细胞膜的结构和物质进出细胞的方式，下列说法不正确的是 () A在图甲ae过程中，代表细胞分泌Na过程的是eB在图甲所示的结构中，主要由A物质决定着不同生物膜的功能差异C与图乙中曲线相符的过程是图甲

11、中的过程dD在图甲所示的结构中，A和B物质大都不是静止的返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP答案 C解析 从题图可知，Na是逆离子浓度梯度运输的，因此细胞排钠过程为主动运输，需要载体和能量，可用图示e表示；生物膜的功能主要取决于其上蛋白质种类和数目的差异；与题图乙中曲线相符的过程是题图甲中的过程a，C项错误；细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都可以运动，体现了细胞膜具有一定流动性的特点。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP点评主动运输的特点： 逆浓度梯度运输； 需要能量(由ATP直接供能); 都有载体蛋白参与； 具有选择性和特异性.协助扩散是指非脂溶性物质或亲水性物质， 如氨基酸、葡萄糖和Na

12、等借助细胞膜上膜蛋白的帮助顺浓度梯度且不消耗ATP进入膜内的一种运输方式。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP拓展思考如果将A选项改为“Na既可顺浓度梯度运输，也可逆浓度梯度运输”，对吗？答案 正确解析 Na通过神经细胞膜内流是顺浓度梯度经过离子通道的协助扩散，外流是逆浓度梯度的主动运输。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP变式1 将某组织细胞放入适宜的完全营养液中，置于适宜条件下培养。培养液中甲、乙两种离子的浓度保持相等且恒定，定期测得细胞中两种离子的含量，得到如图232所示曲线。据图分析下列叙述中正确的是() 图232返回目录A该组织细胞吸收甲、乙两种离子的方式分别是自由扩散和主动运输

13、B该组织细胞运输甲离子的载体数量比运输乙离子的载体数量多C两种离子均只能从低浓度的一侧运输到高浓度的一侧D曲线mn段和ab段表明两种离子浓度的升高抑制了细胞的吸收专题三物质跨膜运输、酶和ATP返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP答案 B解析 从图中可以看出，甲、乙曲线随时间的变化是：细胞内的离子浓度超过细胞外离子浓度，因此对两者的吸收都是通过主动运输的方式。在相同的时间内，甲曲线表示的浓度高于乙曲线，说明甲离子的吸收速度快，主要原因是运输甲离子的载体数量相对较多。据图可知，当细胞外浓度大于细胞内浓度时，也能吸收两种离子。曲线mn段和ab段两种离子应该是处于平衡的状态，而不是抑制细胞的吸收。

14、返回目录教师备用习题第1题以新材料为背景主要考查了跨膜运输的方式，作为考点补充。1下图为化学渗透学说解释线粒体内膜上ATP形成的机理：线粒体内膜上通过呼吸链进行电子传递使NADH脱下H进入到内膜外的腔中，造成内膜内外的质子浓度差，然后质子顺梯度从膜间隙经内膜上的通道(ATP合成酶)返回到线粒体基质中，在ATP酶的作用下，所释放的能量使ADP与磷酸结合生成了ATP。该学说中的H从膜间隙进入到线粒体基质的跨膜运输方式为()返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP A自由扩散 B协助扩散 C主动运输 D渗透作用返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP答案 B解析 主动运输的条件是载体协助和消耗能量(AT

15、P)，本题需要注意图中的ATP是在过程中合成而不是消耗，所以不符合主动运输的特点。同时在氢离子跨膜过程中必须有ATP合成酶辅助，此过程中ATP合成酶充当了载体蛋白的角色，所以应该是协助扩散。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP专题三物质跨膜运输、酶和ATP考点二ATP在能量代谢中的转化和利用1化合物中“A”的辨析返回目录返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP2ATP的形成及与光合作用、细胞呼吸的关系返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP例2 图235中甲为ATP的结构，图乙为ATP与ADP相互转化的关系式，以下说法错误的是()A图甲中的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键B图乙中反应向右进行时，图

16、甲中的c键断裂并释放能量CATP与ADP快速转化依赖于酶的高效性D酶1和酶2的作用机理都是降低反应的活化能甲 乙 图235返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP答案 A解析 图甲中的A代表腺嘌呤，b、c为高能磷酸键，腺苷是由腺嘌呤和核糖组成的，A项错误；ATP水解时，离A最远的高能磷酸键(c键)断开释放能量，B项正确；ATP与ADP快速转化是在酶的催化作用下进行的，C项正确；酶的作用机理是降低反应的活化能，D项正确。点评 ATP是一种高能磷酸化合物，在细胞中，它能与ADP相互转化实现贮能和放能，从而保证了细胞各项生命活动的能量供应。生成ATP的途径主要有两条：一条是植物体内含有叶绿体的细胞，在

17、光合作用的光反应阶段生成ATP；另一条是所有活细胞都能通过细胞呼吸生成ATP。 返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP变式2 以下生物结构中有ADP生成的是()A水稻叶绿体中类囊体薄膜B蓝藻的叶绿体基质C酵母菌的细胞核D蛔虫的线粒体基质返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP答案 C解析 叶绿体中类囊体薄膜上发生光反应，消耗了ADP，A项错误；蓝藻为原核生物，无叶绿体，B项错误；酵母菌的细胞核可进行一些代谢，如转录，需消耗ATP，生成ADP，C项正确；蛔虫是寄生在肠道内的厌氧型生物，没有线粒体，D项错误。 返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP考点三酶促反应的影响因素及实验分析 1与酶相关实验的

18、设计思路比较实验类型实验名称自变量因变量实验组对照组对照实验验证酶是蛋白质待测酶溶液双缩脲试剂标准蛋白质溶液双缩脲试剂是否出现紫色验证酶的高效性底物相应酶溶液底物等量无机催化剂底物分解速率，或产物生成速率实验类型实验名称自变量因变量实验组对照组对照实验 验证酶的催化作用底物相应酶溶液底物等量清水底物是否被分解，或是否有产物生成验证酶的专一性底物相应酶溶液另一底物相同酶溶液或同一底物另一酶溶液底物是否被分解，或是否有产物生成对比实验探究酶的最适温度(pH)一系列温度(pH)梯度下的底物和经同一温度(pH)处理后的酶混合底物的分解速率或底物的剩余量专题三物质跨膜运输、酶和ATP返回目录返回目录专题

19、三物质跨膜运输、酶和ATP特别提醒 （1）对照实验和对比实验的区别对照实验是要设计实验组和对照组，对照组在实验过程中除所探究条件外，其他条件与实验组相同，实验完后，将实验组和对照组的现象进行对照，然后得出结论。而对比实验不需要设计对照组，要设计两组以上的实验组，两组实验组一开始的条件相同，然后在实验中分别加入不同的物质或改变条件，两组实验组进行对比。(2)若选择淀粉、蔗糖和淀粉酶，验证酶的专一性，检测试剂宜选用斐林试剂，不能选用碘液，因为碘液无法检测蔗糖是否被水解。(3)若选择淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度，检测试剂宜选用碘液，不选用斐林试剂，因为斐林试剂需水浴加热，破坏实验中自变量(温度)的控

20、制。(4)探究酶的适宜温度的实验中，不宜选择过氧化氢酶催化H2O2分解，因为底物H2O2在加热的条件下分解会加快，从而影响实验结果。专题三物质跨膜运输、酶和ATP返回目录返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP2影响酶促反应的因素影响因素曲线图解读酶浓度在底物量足够，其他条件不变的情况下，反应系统中不含有抑制酶活性的物质及其他不利于酶发挥作用的因素时，酶促反应速率与酶浓度成正比底物浓度当底物浓度在一定范围内，酶促反应速率随底物浓度增加而加快，酶促反应速率与底物浓度几乎成正比当底物浓度很大且达到一定程度时，酶促反应速率就达到一个最大值，此时即使再增加底物浓度，酶促反应速率也几乎不再改变返回目录专题

21、三物质跨膜运输、酶和ATPpH每一种酶只能在一定限度的pH范围内才表现活性，超过这个范围酶就会失去活性在一定条件下，某一pH时，某一种酶的活性最大，该pH为最适pH温度在一定温度范围内，酶促反应速率随温度升高而加快但当温度升高到一定程度时，酶促反应速率不仅不再加快，反而随着温度升高而下降在一定条件下，酶在某一温度时活性最高，此温度为最适温度特别提醒 (1)温度作为横坐标，低温段比较平缓，高温段较陡(温度升高使酶迅速失活)，两端开口宽些；pH作为横坐标两端都较陡(过酸、过碱都会使酶迅速失活)，开口窄些。(2)高温能破坏酶的空间结构(大部分酶是蛋白质，高温使蛋白质变性)，导致酶变性失活且不可恢复。

22、在低温时，酶的活性很低，但空间结构稳定，故适当升高温度，酶的活性可以升高。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP3酶、激素、载体、抗体与蛋白质的关系大多数酶是蛋白质；少数激素是蛋白质,如胰岛素、生长激素；载体和抗体都如图236所示。特别提醒 一般来说，凡是活细胞都能够产生酶，即使像哺乳动物成熟的红细胞虽不能产生酶，但其成熟之前仍含有细胞核及核糖体等众多细胞器，可以产生酶为其成熟后使用。酶在合成后，有的在细胞内发挥作用，有的分泌到细胞外起作用。 返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP例3 2013新课标全国卷 已知大麦在萌发过程中可以产生淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生淀

23、粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP注：实验结果中“”越多表示颜色越深,表中液体量的单位均为mL。回答下列问题：(1)淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是_。(2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_，这两支试管中淀粉量不同的原因是_。(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是_。(4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明_。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP答案 (1)淀粉麦芽糖 (2)少 带胚的种子保温后能够产生淀粉酶,使淀粉水解 (3)

24、诱导种子生成淀粉酶 (4)GA浓度高对淀粉酶的诱导效果好解析 (1)由于酶的作用特点之一是具有专一性，因此淀粉酶能将淀粉分解为二糖，又由于淀粉的基本单位是葡萄糖，而二糖中只有麦芽糖是由两分子葡萄糖脱水缩合而成，因此淀粉的水解产物是麦芽糖。(2)试管1和试管2都不含赤霉素，试管1中种子带胚，保温后加碘液时颜色较浅，说明种子中的淀粉剩余量较少，试管2中种子去胚，保温后加碘液时种子颜色较深，说明淀粉剩余量较多。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP由于试管1和试管2的差别是有无胚，因此可以判断试管1中带胚的种子能够产生淀粉酶，使淀粉水解。(3)试管2不含赤霉素，种子也无胚，试管3和试管5添加了不同浓

25、度的赤霉素溶液，其中试管5添加的赤霉素溶液虽然较多，但是由于没有添加种子，淀粉剩余量与试管2相同，说明没有种子只有赤霉素则无法分解淀粉，即淀粉酶由种子合成，而试管3比试管2淀粉剩余量少，说明赤霉素能诱导种子产生淀粉酶。(4)试管2、3、4中的种子均去胚，三者的赤霉素含量有差异，淀粉剩余量依次递减，说明高浓度的赤霉素能诱导合成较多的淀粉酶，从而将淀粉水解。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP点评本题主要考查学生的实验分析能力，要求学生对实验组和对照组有较强的区分能力，对于学生来讲，此题有一定的难度。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP变式3 某兴趣小组进行了如下实验：【实验目的】比较甲、乙、

26、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性。【实验材料】三种微生物淀粉酶提取液(提取液中酶蛋白浓度相同)等。【实验步骤】a取四支试管，分别编号；b按下表内要求进行操作：返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP试管1试管2试管3试管4蒸馏水222A_pH8缓冲液0.50.50.50.5淀粉溶液1111甲生物提取液0.3乙生物提取液0.3丙生物提取液0.3总体积3.83.83.8B专题三物质跨膜运输、酶和ATP返回目录c将上述四支试管放入37 的水浴，保温1小时；d在上述四支试管冷却后滴入碘液；e观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅；【实验结果】(注：“”显色，“”显色更深；“”不显色)试管1试

27、管2试管3试管4颜色深浅程度C_返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP回答下列问题：(1)表中A的数值为_，C的颜色深浅程度是_(用“”或“”表示)。(2)该实验的自变量是_，无关变量有_(写出两种即可)。(3)除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用_试剂来检测生成物的量。若用该试剂检验，颜色变化最深的试管是_。(4)根据上述结果得出结论：不同来源的淀粉酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同。造成实验中三种酶活性差异的根本原因是_。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP答案 (1)2.3(或多于)(2)不同的淀粉酶提取液温度、加入提取物的量和浓度等(写出两种即可)(3)斐林试管2(4

28、)决定这三种酶的DNA不同解析 (1)依据实验的等量原则，B为3.8，计算得出A为2.3。试管4为空白对照组，反应后试管内淀粉含量最高，冷却后滴入碘液呈现的颜色最深，根据题中的表示方法，C应为“或多于”。(2)从实验目的“比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性”可得出，本实验自变量为不同的淀粉酶提取液，各组间pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量均为无关变量。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP(3)利用斐林试剂检测淀粉的水解产物(还原糖)的含量也可得出酶活性大小，反应后试管2淀粉剩余量最少，即对应酶活性最高，产生还原糖量最多，因而加入斐林试剂水浴加热后砖红色最深。(4)实验中

29、的淀粉酶取自于不同微生物，不同微生物的DNA有所不同导致酶活性不同，此处不能答成基因选择性表达。 专题三物质跨膜运输、酶和ATP返回目录教师备用习题 第2题考查与酶相关的实验，作为考点的补充。2下列与酶相关实验的叙述中，正确的是()A探究酶的高效性时，自变量可以是酶的种类B探究酶的专一性时，自变量一定是酶的种类C探究pH对酶活性的影响时，自变量不止一种D探究温度对酶活性的影响时，因变量不止一种返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP答案 D解析 探究酶的高效性时，自变量是无机催化剂和酶，A项错误；探究酶的专一性时，底物相同酶的种类不同，或酶相同底物不同，B项错误；探究pH对酶活性的影响时，自变量

30、只能是pH，C项错误；探究温度对酶活性的影响时，因变量既可以是底物的分解情况，也可以是产物的生成情况，D项正确。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP易错点对细胞膜和物质跨膜运输的关系理解不到位例 如图237为细胞膜结构模式和某些物质跨膜运输方式的示意图；图中A、B、C表示某些物质，a、b、c、d表示物质跨膜运输方式。下列叙述正确的是()返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATPA功能越复杂的细胞膜，A物质的种类和数量越多B受刺激后Na以a方式进入细胞导致兴奋的产生C胰岛素通过b方式进入细胞后促进糖原合成D神经细胞轴突末梢有大量突起，有利于更多的识别神经递质的C物质附着尝试解答 _易错提示 解答本题的关键是知道细胞膜的复杂程度与蛋白质的种类和数量有关，知道物质进出运输的方式，以及知道特殊膜蛋白的功能。返回目录专题三物质跨膜运输、酶和ATP答案 A解析 膜功能复杂的程度取决于膜上蛋白质的种类和数量，功能越复杂的细胞膜上，蛋白质的种类和数量越多，题图中A属于蛋白质，A项正确；受刺激后细胞膜对Na的通透性增大，Na内流导致兴奋的产生，此时Na的跨膜是顺浓度的协助扩散，不属于主动运输，而a方式为主动运输，B项错误；胰岛素作为