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文档简介

1、22.狼牙山五壮士学科语文年级五年级备课人: 段华课题：22.狼牙山五壮士课时数： 2课时教材解读：这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。课文是按照事情发展的顺序记叙的条理分明，重点突出，详略得当。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命

2、精神和英雄气概。教学目标A级 1.学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。B级 理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。C级 领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。教学重难点1、重点：知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。2、难点：了解五壮

3、士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。问题生成单预习设计引导学生真正独立学习，细读文本，直指重点，提出自己认为12个有价值的问题，让学生带着独立的观点、思考、疑惑进入课堂。教学板块学生学习活动教师指导活动教学调整第一版块：【问题质疑】学生小组交流、合作，完成问题生成单上的问题。一、谈话导入。1、学生交流抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事。2、揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：狼牙山五壮士二、汇报1.小组合作学习生字词。2.小组讨论交流，提出一个最有价值的问题。3.组长汇报。4.教师将问题归纳。第二版块：【

4、问题探究】学生分组交流，探讨。三、学生根据所提的问题，自读自悟，小组交流。第三版块：【解疑分享】各小组交流汇报。四、各小组交流，教师指导。预设：1. 这篇文章写了五壮士一件什么事?2. 课题可不可以改成狼牙山五战士？什么样的人才能称得上是“壮士”?3. 狼牙山五壮士的英雄壮举有哪些？4. 本文写人记事的方法有什么特别之处？第四版块：【思维拓展】引导学生拓展积累。五、延伸拓展同学们，五壮士的英雄事迹只是抗日战争的一个缩影。在八年抗战中，还有无数可歌可泣的故事、英勇献身的英雄激励着后人，让我们一起走进拓展阅读，去感受他们的壮士形象。出示阅读参考书籍：勇敢的放牛娃王二小、中国陆军战神张自忠、中华空军勇士阎

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