浅析中学生早恋的成因及教育策略

1、.：.；浅析中学生早恋的成因及教育战略摘要:早恋是一种世界性的社会景象。本文讲述了早恋的构成，早恋的特点，早恋的种类，早恋的危害，早恋与友谊的区分，早恋的预防战略以及其处置。关键词:早恋，危害，预防，战略，处置一、什么是早恋，以及早恋的成因分析早恋，俗称牛犊恋，指青春期之前出现恋情的恋爱。早恋是一种世界性的社会景象。早恋由环境要素引起，与早熟引起的性兴奋与性萌生有关；也与少女的孤单、空虚，心思上缺乏支持有关。堕入早恋之中的少男少女因爱到相互吸引、相互倾慕、相互支持，心情是欢愉的，情感是纯真的。由于早恋中情感处于主导位置，通常都缺乏理性，多数人有肉体与性接触的意向，但不一定都付诸实际。相当多的早

2、恋少女满足于温馨的情感气氛，卿卿我我的言语交流。当然，也有部分人基于性激动而发生性行为。引起中学女生早恋行为的缘由是多方面的，其中,步入青春期学生的生理、心思活动是中学生早恋的主导要素，除此以外，由调查可发现,引起女学生早恋的缘由还有以下几个方面：(1)外界环境如黄色书刊、黄色录像、电视、电子游戏等不安康要素的刺激，引起心思的不平衡和感情激动，堕入早恋的误区。(2)贪玩、贪吃，倾慕虚荣，追求物质享用，有的被有钱的男人玩弄。(3)受社会上一些不良风气的影响，以早恋为荣，随意发生两性关系。(4)家庭教育不当引起，如粗暴型的家庭容易使子女产生叛逆心思；苛求型的家庭使孩子接受的压力过大；溺爱型的家庭使

3、孩子养成娇生惯养，追求享用，目中无人的恶习；以上几种家庭教育不当的类型都会给教育孩子带来极不良的影响，导致她们离家出走，或做出偏激行为。(5)缺乏家人的关怀，如单亲、再婚家庭，或父母一方甚至双方在外地任务，或因家长本人素养差，或家庭不和等缘由家长极少关怀女儿的生长，使她们产生孤单、失落心情，把精神寄托在家庭成员以外，沉浸于早恋之中。(6)学校的压力，如作业负担过重，学习成果下降，同窗关系紧张,教师的教育方法单一粗暴，学校生活枯燥无味，都使她们厌恶学校生活，抵触教师的教育。(7)年幼无知，缺乏青春期的生理、心思知识，遇到坏人容易上当上当。(8)由于共同窗习、任务的关系，相互倾慕，产生了较纯真的感

4、情，但未能明智地处事，产生极大的感情烦恼。二、早恋行为有以下几个特点：、朦胧性早恋的青少年对于早恋关系的开展结局并不明确。他们主要是盼望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处置恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。、矛盾性有早恋关系的青少年内心也充溢了矛盾，既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和苦楚并存。、变异性早恋关系是一种充溢变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏耐久性，普通不会继续很长时间。、差别性青少年的早恋行为具有明显的差别性。在行为方式上，有的青少年的早恋行为非常隐蔽，经过书信、等方式来传送感情，但也有的青少年很公开，在许多场所出双入对，俨

5、然像一对情侣。在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一同聊天，交流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的关系。有的那么关系开展的很深，除了议论感情以外，甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比本人年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相当时，多半是女孩儿采取自动。男孩儿喜欢年龄比本人小的女孩儿，在交往中表达本人的阳刚之气。三、早恋的分类第一种，倾慕型，即青少年之间由于倾慕对方而产生的早恋景象。根据倾慕对象的不同，又可分为：仪表型，就是由于倾慕对方外在的仪表而产生的早恋；专长型，就是由于倾慕对方的才干专长而产生的 早恋；品性型，就是由于倾慕对方的优秀品性而产生的早恋。第二种，猎奇

6、型，即由于对异性的猎奇心而产生的早恋景象。对异性产生剧烈的猎奇心，是青春期的青少年随着性认识的开展而自然产生的一种心思景象。青少年由于生理发育和性成熟，很容易产生性激动，对异性变得很敏感，盼望了解异性的心思和生理，了解异性对本人的态度。为了满足这种猎奇心，就 想结交异性朋友，建立“恋爱关系。第三种，模拟型，即由于模拟他人的行为而产生的早恋景象。模拟的对象主要社会生活，影视作品和报刊书籍。第四种，从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋景象。周围人是指所出的同年龄群体。第五种，愉悦型，即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋景象。青春期男女之间的亲密交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一

7、步促进青少年之间的亲密交往，逐渐转变为早恋。第六种，补偿性，即为了获得感情补偿和排解受挫的心情而产生的早恋景象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面遭到波折时，出于争强好胜的心思，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的心情，从异性那里获得感情补偿。第七种，逆反型，即由于青少年在两性交往中遭到他人不恰当的干涉所产生的早恋景象。最典型的就是心思就是“他们不许我这样做，我偏要这样做。在逆反心思的作用下，正常的异性交往会迅速向 早恋关系开展。第八种，病理型，即由于病理缘由而产生的早恋景象。在当代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遗传等缘由，呵斥一

8、些青少年身体早熟，身体外观像成年人，或者心思早熟，或者性变态心思。这些都会诱发青少年的早恋景象。第九种，父母鼓励型，即一些“新潮家长用一种“新型育儿观念鼓励子女早恋。他们以为如今的社会处处讲竞争，任务、恋爱孩子如今不锻炼，未来要落后的。如今流行的就是能挣会花，讲实力、竞争认识，教孩子孔融让梨的时代曾经过去了。 第十种，网恋型，即中学生在聊天网站谈情说爱与“网友约会见面。四、早恋的危害有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活呵斥了很大影响，认清早恋的危害，时辰敲响警钟，对于青少年防微杜渐，防止产生不当的恋情是很有协助 的。普通以为，早恋从以下几个方面危害青少年学习、生

9、活和身心开展： 1影响学习和生活 有的中学生错误地以为：“只需两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习，或者以为：“相爱产生动力，促进两人学习，这些都是极不客观的。实践上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成果没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、教师发现，主要的缘由就是学习成果下滑引起家长的留意，诘问之下，道出实情。 2早恋更容易使人遭到损伤 青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心思上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的曲折中遭到损伤。有的青少年因早恋受挫疑心人生，疑心能否有真正的爱情，给本人的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻

10、生活。 3.早恋者容易出现性过失 青少年性认识萌生，对异性愿望剧烈，容易激动，感情难以自控，行为容易激动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们呵斥的波折感、自大感是无法用言语来描画的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。在一个对性犯罪罪犯进展的调查中发现，他们初次出现性罪错的年龄在1519岁之间者男性占50。1，女性占719。反过来讲，青少年时的性罪错与他们日后走向犯罪道路有着不容否认的关系。 4.“早恋极难胜利 由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。

11、父母、学校的干涉，两人感情的裂痕，升学、转学、任务等太多的要素都使早恋这个不安康的婴孩中途夭折。据王友平对大中学生的调查，有恋爱史的学生中，有429的人调查时已中断恋爱关系，有302的人外表上虽然坚持恋爱关系，但心中明白分手是迟早的事，依然坚持恋爱关系的仅占269。即使早恋走向婚姻，这种婚姻的牢靠性也值得疑心，据美国社会心思学家研讨，在离婚案件中，男子在23岁之前结婚的占的比例最高，而其中又以19岁结婚者为最高，他山之石，可以攻玉，从他人的现状想到本人的结局，早恋者快悬崖勒马，亡羊补牢。5.早恋易得精神疾患 俗语说“危险的17岁，但实践上青少年的危险年龄比我们想象的更早。美国科研人员的研讨显示

12、，在17岁前便谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的心情困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。由美国康奈尔大学及北卡罗莱纳大学一些社会学者结合进展的研讨指出，不论这些少年人真的有特定恋爱对象，还是自我沉醉地迷恋偶像明星，都有能够由于不懂得处置这段感情而导致日后出现忧郁症及酗酒型的精神病。这项历时4年的研讨发现，女孩子比男孩子更容易被男女的感情关系所伤。研讨显示，感情纠葛使女孩子开展成忧郁症的时机添加了三分之一。这一研讨结果可以解释为何在美国和英国，年轻女子患上忧郁症的时机是年轻男子的两倍，而患相思病的男孩子那么比女孩子有更多转向犯罪及酗酒的时机。 五、正确区分友谊与恋情在学校，异性同窗之间正常

13、的交往、互助甚至建立一定的友谊是无可非议的。但是友谊与早恋是有区别的。友谊是公开的、坦诚的，普通为多向性的。所谓公开的、坦诚的，就是说同窗间的友谊，在教师、家长或其他同窗面前不仅从来不避讳，不躲躲闪闪、不偷偷摸摸，而且情愿让他人了解这种友谊，有时还可以以这样的真诚友谊而骄傲。所谓多向性，就是说与某同窗友谊笃厚，还可以与另外的某同窗或某几位同窗也友谊甚好；也允许或接纳那位同窗与其他一位或几位同窗都交上朋友。 而初期的恋情是隐蔽的、无私的、单一的，普通表现为自动寻机相助。这种交往从开场时就不想让家长、教师或大多数同窗了解，也不情愿他她再思索与另外的异性同窗建立更为亲密的友谊，而总是绞尽脑汁地去发明

14、条件、寻觅时机尽力给对方以照顾或协助 ，以求得对方的好感。对于正处于青春发育期的少男少女来说，对异性的好感属于正常的心思景象。有了这种心思也并非就是洪水猛兽，并非非常可耻，关键是本人怎样调控，怎样把握。友谊、好感与早恋有区别也有联络。友谊、好感是恋情的前提，没有友谊、好感普通是不会发生恋情的，恋情是友谊、好感的开展。因此，少男少女们必需留意把握好友谊、好感与恋情的临界限。当对异性的好感不自觉地集中到某一个人身上，并且情不自禁地去留意察看其音容笑貌，留意对方的言行举止，对对方的喜怒好恶反响敏感的时候，不论对方是什么反响、什么态度，不论双方能否议论有关恋情的问题，就曾经到了临界形状。?根据调查，凡

15、是有过早恋阅历的学生，大都学习成果下滑，虽然有的同窗最后考上了大学，但也没有到达他她的人才应到达的程度。由早恋开展成真正的婚恋的胜利率极低。如今十六七岁，到研讨生毕业还有10来年，就是普通本科毕业还有六七年，这期间双方都将发生较多变化，在今后新的环境中会遇到更可心的朋友，谁也把握不住。从多年的阅历看，有的双方上了不同层次或不同地方的大学，毕业后分配到不同的地方任务，中学阶段的海誓山盟全都灰飞烟灭，白白耗费了珍贵年华，换来的只是心灵深处的伤痛。六、预防早恋的战略(1)性知识教育战略.青少年性兴趣的产生在于性欲的激发，这是由于性腺激素的大量分泌呵斥的。一些性心思卫生学的研讨阐明，随着性器官的发育和

16、第二性征的出现，青少年越来越对性发生了兴趣。虽然这种兴趣是隐蔽的、难于启齿的，而且还带有明显的羞耻感，但依然会经过各种渠道和以各种方式剧烈地表现出来。青春期学生在两性之间产生倾慕是一种普遍景象，他们对性信息反响迅速而敏感，对异性爱恋心情易激动兴奋，又不善用明智调理心情。中学生早恋景象就是典型缺乏自制力的表现。为此，教师要根据女学生的年龄特征，在某种性问题降暂时及时向学生教授性知识，对她们进展必要的性心思、性生理等根本知识的教育，尽量解除其奥秘感和猎奇心，了解到性行为对女孩子所能带来的损伤，从而加强自我维护认识，正确调整本身的心思活动，把猎奇心和精神投入到学习中去。 (2)本人人战略.女生情感较

17、细腻、敏感、丰富、脆弱，心思较微妙、复杂，故在进展心思辅导时，教师除要有丰富的心思学知识、生理知识、法制知识外，更要有诚挚的爱心，尊重了解学生，同情她们的不幸，把学生当作本人人来对待，而不是管教的对象，时辰留意本人人效应的运用，让学生真实觉得到教师是她们的贴心人，可以协助 她们处理困难，让学生切真实实地喜欢他，消除学生对教师所抱的戒心，减少师生间的心思间隔 ，从而使学生乐意接受教师的观念、态度，提高心思辅导的效果。 (3)典范教育战略。不少班主任感遭到，良好的班集体是一个宏大的教育力量，对学生的心思开展产生着不可忽视的效果。不少富有阅历的中学班主任，他们在维系良好集体风气的做法上，共同之处就是

18、注重典范的力量作用，坚持把树立身边的先进典型作为班集体建立的介入点，使学生们学有典范。在处置中学生的早恋景象时，班主任也可发扬典范教育的作用，以邓颖超大姐对妇女提出的自尊、自重、自爱、自强为题，经过树标兵，学先进，使女孩子们认识到什么才是中学生的美和追求，在她们中构成一种言论气氛：谁早恋会被同窗们看不起，谁没有理想是没有出息的表现。从而净化她们的心灵，掌握与异性同窗相处的分寸，不使异性友谊变为爱情。 (4) 主题班会战略。在进展典范教育的同时，班主任要利用系列化的活动，正面引导、反面警策提高学生的认识才干和判别才干。如可根据学生不同的年龄特征，组织如下一些主题班会课：；等。 (5)故意忽略战略

19、。就是对学生的行为故意忽略。假设教师、家长觉察女学生的早恋行为时，马上视为洪水猛兽，一味地控制和制止，或采取监视、搜索，恫吓等简单、粗暴的做法，只会引起负面效果。这时，故意忽略反而可让她们有自我反省的时间，冷静地处置感情。 (6)小信箱战略。有时，对早恋学生的心思辅导并不是一、两次说话就能处理问题，要让学生有一个顺应和调理的过程，如在班中设立心思咨询小信箱，能为产生早恋烦恼的学生提供一个处理问题的场所，也使班主任及时掌握学生的思想动态，及时为学生扫清生长道路上的心思妨碍，使学生安康生长。 (7)自我教育战略。苏霍姆林斯基说真正的教育，只需当学生有自我教育的要求时方能够实现，只需促进学生自我教育

20、才是真正的教育。市场经济、信息时代呼唤加强自我教育。在目前严重的社会负面影响下，如何提高青少年抗腐蚀的才干？只需提高学生本身的认识才干和判别才干，分辨才干和免疫才干，从而构成较强的自觉取舍的自我教育才干，女学生才干在纷繁复杂和竞争猛烈的社会环境中，吸收正面营养，抵御负面要素侵蚀，控制自我和超越自我，加强自尊和自信，学会独立思索，立志做生活的强者。七、早恋的处置实际证明：对早恋问题宜导，不宜堵，如粗暴制止，简单化处置，经常事与愿违。作为班主任任务，不仅搞好班上的日常事务管理任务，更重要是了解学生之间的关系，那就是 早恋。早恋是必然生理开展与偶尔时机相遇的结合，属于正常生理开展的必然中的不正常不能

21、控制，过早发生。所以，对待中学生间的异性交往，第一：不宜夸张性质大惊小怪，以免损伤中学生的自尊心，第二：粗暴干涉也多有后患，“支持和指点是独一的选择。在处置早恋问题时，放任与强行阻止，其结果都是异途同归：影响学习、影响生长。晓之以理、动之以情、转移、诱导才是符合规律的对策。在此，笔者以为应从以下几个方面入手，谈谈个人看法与同行交流。1、班主任及家长应争获得到早恋学生的信任，成为他们的知心朋友由于中学生身心发育差别较大，又都处于性敏感期，故对早恋者的教育不宜采取集体中公开批判或不点名暗示批判，由于这种方式易给早恋者呵斥无形的思想压力，进而产生消极抵抗心思，导致师生关系紧张而无法进展深化细致的教育

22、任务。例如：有一天，中午我在检查纪律时，忽然发如今写恋爱信，内容写得不多，但表达双方很深的情感。事后在没有任何人知道情况下，私下找他们谈心，并没有吵他们，也没在班上批判，只是细心地讲解，讲清做人的道理，正常对待双方的早恋问题。这样，他们从此以后，再也没有发生。为此，班主任对早恋学生的教育应从关怀学生、维护学生出发，以真诚平等的、循循善诱的个别谈心为根本方法，进展耐心细致的教育。2、引导早恋学生认识到早恋的危害班主任与早恋学生在彼此了解、信任的融洽气氛中，要向早恋学生讲明早恋的危害和中学生对恋爱的正确态度，让他们明确中学生时代是学习的黄金时代，是为一惹事业打下根底的时候，此时分散精神去谈情说爱，

23、势必影响学习和身心安康，妨碍本身成才；而且，爱情要求当事人对本人、对他人、对社会担任，作为经济上不独立，精神和人格尚未成熟，事业上未定局，个人兴趣、喜好、理想还能够有很大变化，未来人生道路还会遇到许多曲折的未成年 中学生，没有条件、没有才干处置这些关系人生命运的大事，只需自觉走出个人狭小的情感圈子，投入到集体中，充分利用这大好光阴，努力学习，才干早日成才。3、指点早恋学生充分开展自我要想早恋学生彻底地走出早恋的情感误区，班主任必需协助 他们充分开展自我，完善自我，寻觅本人的目的。要做到这一点，班主任首先应了解早恋学生的特点，发现学生的专长喜好，培育其兴趣，让其在集体中充分展现自我专长，发现本身价值。例如：在前两位同窗恋爱中，经过细心教育后，有很大的改观， 为了不让他们无所事事，能表达在集体中有一顶的兴趣。在此，根据这两位同窗的特点，男同窗身体很棒，个子很高，显得挺威武，是一个具有号召力的学生。这样，我给他一个很光彩的职务“平安委员。管理学生一切平安事项，知晓同窗们思想动态，拿出一定的方案和实施意见，有难处地方，交班主任进展调解。而女 同窗恰好是一个爱画画，常写有一手好字，我就把办黑板报交给她担任。可是她很有兴趣，在同窗们中搜集资料，寻觅图画，办得很有特征。有血有肉，每三周却主办一次。经过这样，他们觉得很有兴趣