学习资料一：幼儿园社会教育活动的设计与组织

1、.PAGE ：.；PAGE 6社会领域学习资料一：幼儿园社会教育活动的设计与组织邹晓燕*【摘要】要提高幼儿园社会教育质量，教师在设计活动时应留意选择适宜的活动目的、方式、内容和资料，在组织活动过程中要特别留意对体验、提问、讨论环节的把握，从而使社会教育真正有利于促进幼儿开展。 【关键词】幼儿园；社会教育；设计；组织；质量幼儿园社会教育活动具有一定的特殊性，教师在设计和组织社会教育活动时经常会出现一些问题，以致影响社会教育的效果。笔者深化幼儿园社会教育实际，发现一些教师在设计和组织社会教育活动时思绪不清，导致社会教育的效果较差，没有很好地到达促进幼儿社会性开展的目的。详细表如今两个方面。一是在活

2、动设计方面，目的不明确，不能突出社会教育的特点，活动方式、内容和资料的选择也不太恰当。二是在活动组织方面，对体验、讨论等环节的组织存在一些问题，减弱了社会教育活动的实践效果。为此，笔者结合详细的教育活动，讨论教师在社会教育活动的设计和组织中应该留意的问题，以期提高教师的教学才干，提高幼儿园社会教育质量。一、社会教育活动的设计在设计社会教育活动时，一些教师容易在目的设计和方式、内容、方法选择等方面遇到困难。因此，为了保证社会教育活动的效果，教师有必要在设计社会教育活动时对目的、方式、内容、方法等进展深化思索和缜密设计。1活动目的的设计教师要学习一些儿童心思学，特别是儿童社会性开展方面的知识，了解

3、幼儿社会性开展的规律，以便在设计社会教育活动目的时真正做到思绪明晰，知其然又知其所以然，从根本上保证社会教育活动的效果。在设计活动目的时，教师要留意以下三个方面。1社会情感、社会行为和社会认知有机一致幼儿的社会性开展是其社会认知、社会情感和社会行为开展有机一致的过程。因此，教师在设计社会教育活动目的时要留意三者有机结合。例如，大班的“特别的爱给特别的他的活动目的应该包括引导幼儿了解残疾人的苦楚，激发幼儿的同情心社会情感；让幼儿了解不同残疾人遇到的困难及其特殊需求社会认知；初步掌握为不同残疾人提供协助 的方式并养成乐于助人的习惯社会行为。2目的明确详细社会性是指由人的社会存在所获得的一切特征，符

4、合社会规范的典型行为方式。1幼儿园社会教育的中心目的是促进幼儿社会性的开展。社会性主要包括自我认识、同伴交往、品德、质量及心情情感等。要想把促进幼儿的社会性开展落到实处，教师在设定社会教育活动目的时需求查找相关资料，准确了解一些社会性领域的根本概念，从而把促进幼儿社会性开展的目的详细化，以求有的放矢，提高社会教育质量。例如，在设计面向大班幼儿的关于协作的社会教育活动目的时，教师首先要对“协作这个概念进展深化分析。协作是什么？协作最本质的特征2个人以上为了一个共同目的彼此协助地完成具有一定难度的义务。在与人协作的过程中需求哪些个人质量？无疑，倾听、讨论、配合等都是必需的。教师经过分析，对“协作的

5、本质特征有了明晰的认识，在目的设计时就有能够更加明确详细，防止空洞笼统。适宜的目的应该是激发幼儿与他人一同完成义务的愿望社会情感，引导幼儿学习从他人的角度去思索问题社会认知，引导幼儿尝试与他人一同完成义务，学习倾听、发表意见、适当坚持和妥协社会行为。3把握好重难点社会教育活动目的的设计还要与不同年龄幼儿的心思开展特点及本班幼儿的个体需求相匹配。例如，在设计社会教育活动“特别的爱给特别的他的活动目的时，小班和中班的教育重难点应该落在情感体验及养成助人认识方面，大班的重难点那么应该是在社会认知方面，即了解不同类型残疾人的不同需求，以便用适宜的方式协助 残疾人。又如，在设计大班社会教育活动“协作的目

6、的时，由于大班幼儿的协作愿望曾经比较剧烈，尝试从他人角度思索问题也不太难，但是在如何与人沟通方面还有一定困难。所以活动的重难点应该放在社会行为方面，即要让幼儿学习一些根本的沟通技艺。2活动方式、内容和资料的选择教师在选择社会教育活动的方式、内容和资料时要时辰思索本人的选择能否与活动目的相匹配，能否能很好地达成活动目的。假设与目的脱离，教育方式再花哨，也很难到达预期效果。例如，在设计大班社会教育活动“协作时，思索到协作本身的特征以及幼儿的开展程度，教师在活动方式上可以选择生活活动，也可以选择游戏活动，也就是说，既可以让幼儿经过共同完成一项实践生活义务去学习协作，如清扫、种植等，也可以经过一同开展

7、适宜的游戏活动来学习协作。在活动内容的选择上那么要特别思索活动的难度。假设活动过于简单，幼儿不需求相互协商就能单独完成，那将很难表达协作的本质特征，不利于达成活动目的。因此，假设两三个幼儿一组开展活动，选择让幼儿共同完成一项积木搭建义务比组织幼儿进展吹泡泡游戏的效果要好得多，由于吹泡泡游戏很能够演化成大家围成一圈各吹各的，不利于活动目的的达成。有些社会教育活动，一旦活动方式确定了，那活动资料也就根本确定了。比如，选择以搭建构游戏的方式开展社会教育活动“协作，那活动资料无非是插片积木或木制积木等。有些社会教育活动那么不然。即使确定了活动方式，教师也需求精心选择活动资料。原那么上说，活动资料应该是

8、幼儿感兴趣的，同时又要符合幼儿的年龄特点，具有一定难度。二、社会教育活动的组织教师在组织社会教育活动时，假设某个环节把握不好，很能够会影响到社会教育活动的整体效果。因此，教师在组织开展社会教育活动时应该亲密留意活动流程，察看各个环节的活动能否有利于到达活动目的，幼儿能否能积极参与活动，活动节拍能否流畅紧凑，各个环节间的过渡能否顺畅自然等，及时发现和处理问题，以使教育活动到达最正确效果。体验和讨论相结合是幼儿园社会教育的常用方法。然而，教师在运用这些方法时经常会出现问题。在体验方面存在的主要问题是体验不到位，即在幼儿还没有充分体验的时候活动曾经草草收场，或者说只需一小部分幼儿体验到了活动的精华，

9、而其他大部分幼儿尚没有体验到。在讨论方面容易出现的问题是教师设计的讨论问题比较空洞，使讨论流于方式，许多幼儿游离于讨论活动之外。笔者以为，教师在组织社会教育活动时，应该对以下几点进展深化思索。1.体验体验是社会教育活动的重要环节之一。随着社会教育活动的推进，体验的程度要不断加深。在体验环节的设计和组织上，教师首先应该思索的是体验的目的和时间，即在预设时间里进展的体验活动能否有利于达成体验的目的。教师要确保每个，至少是大部分幼儿能获得完好的实际体验。因此，虽然有时候用于体验的时间曾经超越了教师事先的预期，但由于有些幼儿还没有完成活动，教师要随机延伸体验时间，以求到达体验目的。教师在组织社会教育活

10、动时要防止预定时间一到就将体验活动草草收场，以致许多幼儿尚未来得及深化体验。例如，让幼儿戴上眼罩体验盲人眼睛看不见的不便时，有的幼儿由于动手才干差，还没戴上眼罩开场体验，教师就宣布体验活动终了了，这样一定达不到体验的目的。教师应该经过日常活动中的察看积累，对幼儿完成体验活动的时间有个根本估计，从而保证体验活动的时间设计更合理。教师也可以在活动过程中根据需求灵敏调整时间安排。教师在体验环节的巡回察看指点也很重要。仔细察看幼儿的活动过程，不但可以准确把握体验的时间，也有利于及时发现问题，给予适当指点。2.提问教师所提的问题可以分为开放式问题和封锁式问题两类。开放式问题没有固定的答案，封锁式问题那么

11、有固定答案。在组织社会教育活动时，教师应尽量多提开放式问题，以促进幼儿的思想开展。在设计问题时，教师要思索问题的递进性，不断启发幼儿深化思索。例如，在社会教育活动“特别的爱给特别的他中，教师可以经过讯问幼儿盲人看不见时心里会怎样想，这时候盲人最想要什么，他想想应该怎样协助 盲人等递进性问题，引导幼儿思索盲人的感受，设身处地为盲人提供协助 。在社会教育活动中，教师还可以思索从正反两个方面来提出问题，比如协作的益处是什么，不协作会怎样样等，引导幼儿经过比较明晰认识问题，防止认知混淆。当然，最重要的是，教师提出的问题应该有力于顺利达成活动目的。教师在设计问题时要特别留意问题与活动目的的适配性问题。3

12、.讨论在社会教育活动中，讨论具有重要价值。幼儿经过体验活动而产生的对事物的情感和看法都可以经过与人讨论的方式加以表达。可以说，讨论环节直接影响着社会教育活动的效果。然而，目前社会教育活动中的讨论往往流于方式，总是以几个幼儿回答教师的问题终了，大多数幼儿游离于讨论之外，致使活动次序混乱，教学节拍松散，没有效果。笔者以为，讨论应该以小组的方式进展。有研讨阐明，相对于大的团体来说，小团体更有利于促进积极行为的产生，儿童在小团体中更情愿并擅长表达本人的观念，提出意见，自发进展讨论。2因此，教师在组织幼儿讨论时应该留意分组。普通来说，小班幼儿以2人一组为宜，中班、大班可以34人一组。虽然对小班幼儿来说讨

13、论较难进展，但教师可以加以引导，逐渐提高幼儿的讨论认识和参与讨论的才干。教师在分组时要留意小组成员间的才干强弱搭配。讨论应该是以先小组后全体的方式进展。在小组讨论的根底上，选择观念比较有代表性的幼儿在全班幼儿面前发言，有利于进一步提高讨论效果。集体发言对象的选择很关键。目前，教师在选择发言对象时往往是随机点名，这样做很能够会导致幼儿的回答根本雷同。因此，教师要特别留意选择观念有代表性的幼儿发言。所谓代表性就是能穷尽一切能够的意见。这就要求教师在小组讨论时巡回察看，倾听每个小组的发言，然后选择适宜的发言对象。无论是小组讨论还是全体讨论，教师都要留意引导幼儿学习倾听，在幼儿讨论的过程中也要随时察看，表扬留意倾听的幼儿，并对个别幼儿给予指点。同时，教师要鼓励幼儿提出不同的看法，鼓励幼儿大胆表达。在发生意见分歧时，教师要引导幼儿协商处理问题，可以让幼儿讨论每种方法的利与弊，找到处理问题的最好方法。这种沟通才干的培育虽然难度较大，但教师在教育活动中对此要多