北师大版语文三年级上册2.七色花(说课稿)

1、第 页共5页七色花说课稿一、说教材七色花是北师大第五册小学语文第九单元幻想和想象板块中 的一个童话故事。这篇课文是根据前苏联著名童话改写的选学课文。 课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的 7件事，按事情发展的顺 序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除 了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要 什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。全文重点突出，虽然篇幅较长，但是作者以七色花为线索贯穿始 终，每一段都有一个生动的故事，将一个可

2、爱善良的小姑娘写得生动 感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。感情真切，描 写生动具体是这篇课文表达上的特点。二、说学情三年级学生想象丰富，对童话充满兴趣。之前在学习第五单元时 已经有了关于“奉献爱心、帮助别人”的情感积淀，因而学习本文， 领会作者的情感并不是难事。三、说目标围绕本课的教材特点与学生的实际情况，我计划安排一课时完成 本课的教学任务，并将本课的教学目标设定为：.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件 什么事情。.学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情 最有意义。.总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什 么愿望，能学会模仿课文

3、的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。四、说教学重难点教学重点：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的 事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。教学难点：模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、 写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。五、说教法学法新课程标准指出，语文教学要“重视发展学生的语文能力；重视 培养学生的阅读能力；发展想象，尊重学生的独特感受；注重提高学 生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。本节课我以“诵读 体会”法为主，加上“讨论交流、读写结合”等多种方法配合帮助学 生全面达到教学目标。以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让 学生一边

4、读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位 进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的 翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结 合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。六、说教学流程在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与 想象充分结合，为学生营造开放、活跃的课堂氛围。主要从以下几个 环节进行教学。（一）质疑激趣，引入新课紧扣课题，激发学生想象七色花，激发学生对本课的学习产生兴 趣，产生求知欲望。把注意力集中在学习上，对文本感兴趣，对老师 感兴趣。.板书课题七色花读题。.同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你

5、的印象中会 是什么样的？.大家都想知道七色花是什么样子，今天，老师就带你们一起去 看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢 ？（二）初读课文，感知整体；.不动笔墨不读书，养成学省边读书边用笔记录的习惯， 有利于 提高学效率。让自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的 地方做记号。自然而然引出文中较难读的生字，着重指导，扫清生 字障碍，有利于理解文章内容，体会作者表达的情感。.检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音， 着重指导以下生词：招牌 舔 陌生 合拢 羡慕小心翼翼（三）细读体味，了解大意.这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望， 你觉得哪个情

6、节最有趣，你就选读那一段读。）.指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事 ？（四）合作探究，比较发现.同学们，经你们这么一读，老师觉得七色花更美了，也更神奇 了，细心的同学有没有发现，从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法 上有哪些相同的，有哪些不同的。引导学生关注些的内容的同时，更 注意作者写法的学习指导，为后面的写一写奠定基础。.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题， 请你再快速浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“”画下来；有 疑惑的句子用”画下来。.小组合作学习，交流感受，解决问题。小组间的交流 ，使学生 之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学会多方 位互动，培

7、养了学生合作学习的能力。合作学习时要重点理解以下句 子：（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事， 得好好想一想。（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用 不大，因此，对最后一片花瓣显得格外的珍惜，她要让最后一片花瓣 充分发挥作用，要充分体现它的价值。）（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了；买三 轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果 买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；

8、看电影， 看过就完了“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自 己留下一些美好的东西，给他人带来一些帮助）4.学生对语文教材反映往往是多元的，所谓仁者见仁，智者见智， 所以我们必须尊重学生的独特体验，努力为他们创设学习的最佳情境， 在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、 认识的交流，群策群力， 集思广益，把学习引深或拓宽。总结升华，巧妙引导：大家都说得 真好，现在同桌之间互相说：把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣 赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下你如果有一朵七色花你会怎 么做。（五）想象延伸，扩展阅读.过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好， 同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘一一听，