部编版初一语文上册《皇帝的新装》优秀课件2同课异构精品3套

1、21 皇帝的新装部编本 七年级上册语文学习目标1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。 (重点)2.理清故事情节；体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。(重点)3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。(难点)新课导入作者名片 安徒生(18051875），丹麦著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在丑小鸭卖火柴的小女孩夜莺皇帝的新装等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民

2、的苦难。作品想象丰富，情节离奇，语言生动。背景链接 本文选自安徒生童话和故事选（人民文学出版社1956年版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。文体知识 是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。鸟兽

3、虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。童 话字词学习炫耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ）陛下（ ） 头衔（ ） 爵士（ ）赏赐（ ） 随声附和（ ）xun生难字chnjbxinjuch多音字（ ）漂亮（ ）漂流（ ）漂白漂piopiopio（ ）圈定（ ）圈起来（ ）羊圈圈qunjunjun（ ）系鞋带（ ）维系系jx（ ）自称（ ）称职称chnchn词语集注炫耀：照耀；夸耀。不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。妥当：稳妥适当。理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。呈报：报告（上级）。滑稽：(言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。

4、陛下：对君主的尊称。骇人听闻：使人听了非常吃惊。精致：精巧细致。随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。御聘：皇帝请的（人）。爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。华盖：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。整体感知阅读课文思考： 文章主要写了什么？分为几个部分？故事的引子故事的开端故事的发展第一部分（1）第二部分（2-4）第三部分（5-23）介绍了故事的主人公：一个爱慕虚荣、喜爱新衣成癖的皇帝。写骗子投皇帝所好，引其上钩，开始假装织布。写皇帝和群臣“看”布料，全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。故事的高潮故事的结局第四部分（24-33）第五部分（34-37）写皇帝“

5、穿”新装游行。一个小孩子揭穿“新装”的真相。夸张：“不惜”表现了这个皇帝为了穿新衣而恣意挥霍民脂民膏；“既不也不也不除非”写出了皇帝关心新衣胜过关心军队和其他活动。课文解读 许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 诵读第自然段，思考段中哪些词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点？ 作者用“不惜”“所有”“都”“既不也不也不除非”“每一天每一点钟”“总”等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸

6、张到了极点。照应：“人类所能想到的最美丽的布”“分外地美观”与上段的“漂亮”相照应，骗子投皇帝所好，诱其上钩。 有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。朗读第2自然段，思考: 骗子称缝出来的衣服有“奇怪的特性”有何用意？ 骗子抓住了皇帝爱穿新衣服、爱慕虚荣的特点，投其所好，赋予实际上并不存在的“新衣服”一个“奇怪的特性”，诱使皇帝上钩。这种“奇怪的特性”，正是贯穿故事始终的主线。仔细阅读第3自然段，思考： 第3段运用了哪种描写方法？有什么

7、作用？ 心理描写，把愚蠢无知的皇帝形象刻画得惟妙惟肖。自作聪明的皇帝真以为世上有如此神奇的新衣。“马上”表现了他迫不及待的心情。伏笔：“急迫”巧妙地暗示读者：骗子们的主要目的是骗取大量金钱，而且心情非常迫切。为后文揭示真相设下伏笔。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。仔细阅读第5自然段，说一说皇帝的心理活动表明了什么？ 皇帝从“感到有些不大自然”到“相信他自己是无须害怕的”，再到“先派一个别的人去看看”，由心虚到强作镇静，这些自相矛盾而复杂多变的心理活动，把皇帝不自信、心虚、愚蠢而又狡猾的性格准确地表现了出来，人物形象十分鲜明。 第8段和第10段中老大臣的心理描写有何作用？老大臣

8、为什么要撒谎？ 这两段心理描写突出了老大臣的自欺欺人，虚伪透顶。 老大臣撒谎是因为他怕别人说自己愚蠢，不称职。为了保住官位，他甘愿受骗，并且帮助骗子去骗皇帝。 皇帝为什么又派另一位“诚实”的官员去看布料？这位官员是否真的“诚实”？一方面，皇帝想借这个机会考验大臣，看他们是否称职；另一方面，皇帝对这种布料虽然起初有点怀疑，但现在逐渐开始相信了。而就是这个“诚实”的大臣，在皇帝面前扯了大谎，于是这“诚实”也有了嘲讽的意味。第18段又一次略提百姓的议论有什么作用？ 这是骗局的扩展，强调“美丽的布料”受到重视，为游行大典的盛况埋下伏笔，同时也加深了文章的讽刺意味。每个人都有说不出的快乐。这里的“快乐”

9、都有什么含义？皇帝:为能穿上这美丽、精致的“新衣”举行游行大典而快乐，为能鉴别出臣民是否称职、愚蠢而快乐；两位“诚实”的官员:因为保住了自己的官职而快乐；其他官员:为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会向皇帝献媚而快乐；骗子:因既赚足了钱，又得到了荣誉而感到快乐。 这句话是反语。这些自以为“高贵”的骑士们，实际上是虚伪、愚蠢的人。作者故意用“高贵”来修饰骑士们，表达了对他们的讽刺。皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。 “他们什么也看不见，因为什么东西也没有”，这句话在文中反复出现，有什么作用？ 可以时时暴露各色人的虚伪嘴脸，提醒读者：这是一件多么荒唐可笑的事情。 “皇上在镜子面前转了转身子，扭

10、了扭腰肢”，这句话写出了皇帝怎样的丑态? 这句描写了皇帝穿“新衣”时的丑态。“转了转身子”“扭了扭腰肢”，这些动作的描写深刻地揭示了他自欺欺人的心理，故事逐渐推向高潮。第32段运用了哪种描写方法？有什么作用？ 细节描写。越详写内臣们的动作，越能显示出内臣们举动的可笑。越显得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪。作者最后让孩子说出真相的用意是什么？ 让一个小孩第一个说出真话，意在说明童心无畏，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。 “有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”这句话能否删掉？为什么？ 不可以。这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表现出是自己的判断，借小孩子之口，既可以表

11、明自己的怀疑，又可以保护自己的名声。深入探究1.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 这篇童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。被赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来了。2.通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个怎样的人。结构梳理引子：皇帝爱新装皇帝受骗开端：骗子“织”布料骗子行骗发展：君臣“看”布料大臣助骗高潮：游行“穿”新衣百姓传骗结局：揭穿真相小孩揭骗皇帝的新装揭露丑恶赞美纯真艺术特色1.丰富的想象和大胆的夸张。 本文的

12、故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的，却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来的。从整体构思上说，骗子骗局的设计，皇帝及大臣官员乃至百姓的上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。从局部看，也是如此。写皇帝喜欢“穿得漂亮”，说他“每一天每一点钟都要换一套衣服”，人们提到他的时候，总是说：“皇上在更衣室里。”这是一种极端夸张的手法。写两个骗子大胆而巧妙的骗局，写他们如何在空织布机上忙碌，如何装作从织布机上取下布料，如何用大剪刀在空中裁剪都充满了丰富奇特的想象。我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏，正是当年丹麦封建统治者的真实写照，安徒生把自己不敢明白

13、说出的一切，隐藏在夸张的故事里，引起读者深思。2.对比描写和心理描写。 课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好，作者采用“既不也不也不除非”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮衣服形成鲜明的对比。童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。拓展迁移安徒生的创作生涯课后作业 学习了这篇童话之后，你有什么感悟？说一说并写一写。课后习题参考答案一、这篇

14、童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。 一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天,他居住的那个大城市里来了两个骗子,自称能织出任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。游行那天，老百姓也没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩子天真的一句话结束了这场闹剧。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢,最后,就这样光着身子参加完游行大典。二、

15、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？ 因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，这使大臣们怕别人说自己不称职，使百姓们怕别人说自己愚蠢，使皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以他们都不敢说真话了。 “仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则是害怕百姓们明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。 2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样

16、写，有什么用意？三、揣摩下面的语句，研讨括号里的问题。 1.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。 （皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？） 皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚，“感到不大自然”。 2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。” （皇帝为什么要先派他的老大臣去看新衣？） 皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡

17、是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以决定先派他认为最有理智、最称职的老大臣去看。 3.“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。 （人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？） 大人们转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实。大家都不肯承认自己是傻瓜，内心虚伪，自欺欺人。只有孩子童言无忌，思想纯洁，诚实无欺。四、说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨

18、论关于说真话的话题。点拨： 本题旨在引导同学们学会思考辩论。重点说说自己选择说真话或不说真话的制约因素。五、有条件的班级，可以尝试将这篇童话改编为课本剧并表演。点拨： 本题旨在训练同学们改编课本剧的能力。第27课皇帝的新装 1.作者名片 作者安徒生(18051875),生于鞋匠家庭,童年生活穷苦评价19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家作品著名童话有皇帝的新装卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭等 2.文体常识童话 (1)定义:是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。 (2)特点:童话往往采用拟人的方法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,家具、玩具以及整个大自然都

19、可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。1.正音辨形滑稽() 称职() 妥当()更衣() 陛下() 爵士()愚chn() xun()耀 头xin()答案：jchntunbju蠢炫衔2.据义填词(1):精巧细致。(2):别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。(3):使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。(4):病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。答案：(1)精致(2)随声附和(3)骇人听闻(4)不可救药近义词辨析精致、精巧【同】都有精细美好的意思,有时可以换用。【异】“精致”,精巧细致,侧重于细致,强调精工细作。如,你的这件衣服做工真精致。“精巧”,精细巧妙,侧重于巧妙,强

20、调独具匠心。如,这是一件构造精巧的工艺品。3.走进文本(1)童话以骗开始,以骗结束。作者围绕“”这个中心,展开故事情节:新装新装新装新装新装。(2)文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字加以概括)骗子()骗,皇帝()骗,大臣()骗,百姓()骗,孩子()骗。答案:(1)新装爱做看穿议(2)行受助传揭【知识链接】如何梳理、概括故事情节 情节是指用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片段的有机剪辑,又是矛盾发生、展开、发展的过程。 梳理、概括故事情节的方法: 概括情节,可以按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”的格式加以概括;有时次要成分可以省略,但一般需保留“何人+做何事+何结果

21、”三个主要要素。 能够在阅读的过程中,找出故事的开端、发展、高潮和结局,这样做题思路就会清晰。1.理解内容(1)在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么?答案:皇帝为了保住自己的皇位,大臣们为了保住自己的官位,老百姓怕招来杀身之祸。“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。”(2)皇帝听到老百姓的真话,为什么有点儿发抖?又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕?答案:皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌,摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。(3)这场骗局是由一个小孩子说

22、出真相,意在说明什么?答案:意在告诉人们要保持烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。2.写作手法(1)课文是如何运用夸张与想象的手法的?答案:本文写皇帝酷爱新装,写骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,写皇帝和大臣们都甘愿受骗、自欺欺人,最后写皇帝赤裸全身在大街上游行。构成了想象丰富、大胆夸张的写作特点。(2)夸张和想象的运用有什么作用?答案:无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私,曲折地反映了封建王朝的腐朽。3.品析人物 这篇童话主要运用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写来刻画人物,请找出这样的句子并仿照参考示例进行赏析。参考示例:下列句子运用

23、了什么描写方法,有何作用?“哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”点拨:赏析:运用了语言描写和神态描写。老大臣为了保住他的职位不惜说假话,表现了他虚伪、自欺欺人的性格特点。一试身手:指出下列语句的描写方法并体会其作用。(1)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的,但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。答案:运用了心理描写。这段精彩的、一波三折的心理描写,表现了皇帝不自信而又心虚、愚蠢而又

24、狡猾的性格特点。(2)他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。答案:运用动作描写,“托着一条并不存在的后裙”极具讽刺性,表现出内臣们虚伪、愚蠢、阿谀奉承的性格特点。 学习本文过程中,灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中发出了下面的帖子,请你跟帖。灿烂阳光:本文除了那个愚蠢的皇帝之外,还有两个重要的人物,那就是骗子。你如何评价这两个骗子?大家是怎么想的?畅所欲言吧!旭日阳刚:骗子针对皇帝的贪图享乐,不理朝政,设下骗局,其出发点是好的,希望皇帝改过自新,治理好国家。骗子骗皇帝,以骗对骗,只不过是以毒攻毒罢了。蓝色季风:我不是这么想的,我认为,两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态

25、,所以作者把骗局当作一面镜子,当作一把解剖刀,剖析这种社会人生的病态。依据图示,完成下题,归纳反思。 这篇童话的情节围绕一个“骗”字展开,皇帝骗,官员骗,百姓骗,孩子骗,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行,同时告诉人们:要保持的童心,敢于说真话。答案:受助传揭天真烂漫无私无畏同学们，你喜欢穿新衣服吗？有这样一位皇帝，他也非常非常喜欢穿新衣服，喜欢到了“为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉”，甚至“每一天每一点钟都要换一套衣服”。今天我们就来认识认识这位特别的皇帝。童话皇帝的新装21安徒生（18051875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦， 早期创作有诗歌、剧

26、本以及长篇小说即兴诗人等。 1835年开始写童话，著名的有丑小鸭皇帝的新装卖火柴的小女孩海的女儿等。这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成皇帝的新装，把锋芒直指封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。童话童话是一种儿童文学体裁。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和知识教育。故事情节往往离奇曲折，引人入胜；语言通俗生动；常常采用拟人的手法，鸟兽虫鱼、花草树木、家具、玩

27、具等都可以写成有思想、有行为、有性格的形象。童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。其中幻想性是童话的根本特征。童话的重要特征是夸张。夸张既是写作方法，又是修辞手法。作为一种写作方法，它适用于童话、寓言等文学体裁；作为一种修辞手法，往往运用于记叙和描写的句子中。（1）夸张。夸张这种艺术手法也是一般文学作品所常用的艺术手法，但童话作品中的夸张又不同于其他文学作品，它是从内容到形式的全方位的夸张。如果说幻想是童话的灵魂，那么夸张就是童话的血肉，它使童话故事更加的丰满。（2）象征。象征手法是通过事物之间的某种联系，借助于某人某物的具体形象（象征体），从而表现某种抽象的概念、思想和情感。象征是将童

28、话中的幻想与现实世界结合的中介之一，也是童话故事中塑造人物形象的常用方法。童话的表现手法（3）拟人。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物写得和人一样，使它们也具备人的基本特征。就如同童话故事中的动物、植物能说话，能大笑一样。拟人是童话创作的常用手法之一，但它并不脱离事物自身的本质属性，正是这一点使童话故事具有亦真亦假，有虚有实的特点。一 读一读字音cichnbinhi裁缝 愚蠢 辨别 骇人听闻称职 更衣 的确 陛下 随声附和 提高 提防chngngdthdb魔法记忆：记少余多法，“提”除在“提防”“提溜”中读“d”外，其余都读“t”。二 写一写字形滑j（ ） 赏c（ ） 忙

29、l（ ） 御pn（ ） xun（ ）耀 xn（ ）章稽赐碌炫勋聘三 记一记词义1.显耀：夸耀；炫示。2.愚蠢：愚笨；不聪明。3.急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。4.妥当：稳妥适当。5.渴望：迫切地希望。 6.诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。 7.滑稽：形容言语、动作引人发笑。滑稽、诙谐、幽默辨析：诙谐：说话有风趣，引人发笑。幽默：有趣或可笑而意味深长。这几个词的区别在于：“滑稽”强调言语或动作的与众不同，引人发笑，既可形容人，也可用来形容动物，常用于口语，如：这个丑角的表演非常滑稽。“诙谐”强调说话有风趣，引人发笑，一般只指人的言语，多用于书面语，如：他的谈吐很诙谐。“幽默”

30、强调人的言谈举止轻松有趣而意味深长，有时还可形容文章的风格。如：你别看他外表严肃，实际上他很幽默。 8.骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。例句：一件件骇人听闻的事情，让我们不由陷入沉思之中。 9.随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。例句：我们要有主见，不能只会鹦鹉学舌、随声附和。 10.不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。例句：他的执迷不悟已经到了不可救药的地步。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。皇帝的新装课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词

31、语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。1.请你用简洁的语言概括这个故事的内容。【答案】有一个皇帝特别爱穿新衣两个骗子说他们能织出神奇的衣服能看出谁聪明谁愚蠢。皇帝赏了他们很多金银财宝让他们织新衣服。于是两个骗子就空着手装模作样地织起来。直到游行那天皇帝挺着大肚子穿着根本就不存在的新衣神气地在街上走着。每一个人都称赞他，没有人敢说他光着身子。只有个小孩子说了实话：“皇帝没有穿衣服！”但是皇帝还是红着脸把大典举行完毕。引子 开端 发展 高潮 结局2.这篇童话围绕“新装”这一线索，以时间为序，按引子、开端、发展、高潮、结局的脉络，叙述了一个互相欺诈，最后被揭

32、穿真想的滑稽故事。整体把握文章内容，在每个括号内分别填上一个能体现本文结构的动词。（ ）新装 （ ）新装 （ ）新装 （ ）新装 （ ）新装爱做看揭穿展 1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用?【答案】皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这个句子有什么作用?【答案】这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，这揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情节的发展。皇帝之所以上钩，主要是看中了这一特性，以便

33、毫不费劲就可以鉴别他的臣民，帮助他统治国家。下文中老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，也都是因为害怕这一特性。3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？ 【答案】两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。4.第5段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性格特点？【答案】本题运用心理描写作用分析法分

34、析。写皇帝心里感到“有些不大自然”，到他“相信自己是无须害怕的”， 再到“仍然觉得”， 运用心理描写，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。5.第6段的“诚实”一词有何妙处？【答案】此题可用品析字词表达效果法来品析“诚实”一词的妙处。“诚实”一词的本义是“言行与内心思想一致”，在这里是反语，是对虚伪的老大臣的无情讽刺。这个皇帝认为诚实、称职、理智的老大臣竟如此虚伪，那官场上的其他人就可想而知了。6.从第8段中老大臣的表现来看，他是一个怎样的人?【答案】从老大臣的心理、神态描写来看，他真是愚蠢透顶。 为了保住官职，保住面子， 他不发一言，可见他是一个虚伪愚蠢、胆小怯懦的人。

35、7.第12段中大臣为什么极力夸赞布料?【答案】老因为他怕别人知道自己愚蠢、不称职，为了保住官位，他只能附和骗子，极力夸赞布料。8.课文写诚实的官员和写老大臣看布料有哪些不同之处?为什么这样写?【答案】课文写诚实的官员看布料，远比写老大臣看布料简单。另外，两人的心理活动也写得不同。这样写避免了雷同。9.写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。【答案】 老大臣和官员察看织布的神态、 动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞 ，“一边 从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以

36、照样背出来”。而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作。 心理描写也各有不同。老大臣和皇帝的心情都非常惊诧，但是写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑。他们三个人都否认自己的愚蠢，否认自己不称职，但写法也有变化：老大臣自恃年高资深，皇帝自以为至高无上，都用反问句，否定语气强烈。官员年轻得志，不禁有点自我怀疑，所以用的是疑问句：“大概是我不配有现在这样好的官职吧?” 语言描写也各有特色，话有多有少，有具体的有概括的，各不相同。特别是老大臣的语言，他不仅反复称赞，并且答应要呈报皇上，而且“事实上”他也确实把骗子的话“照样背出来”。这些都表现了老大臣的虚

37、伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。 总起来看，写老大臣比后面那位“诚实 的”官员写得详细，因为他是第一个来“看”布的人，关系着这场骗局是否能进行下去，所以，作者用了较多的笔墨描述。对这两位大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于 陪衬、烘托的地位。大臣的以讹传讹，实质上给皇上更增添了一层虚荣心：大臣们尚且能看见，我怎能视而不见?可见，皇帝不但上了骗子的当，而且还受了大臣们的骗，说假话、互相欺骗、随声附和正是那个社会的恶习。10.大家为什么都赞美皇帝的新装?【答案】众大臣的赞美，表现了他们极尽奉承的丑态和愚蠢、虚伪的嘴脸。他们都在做着受骗、骗人的精彩表演。重点品析第24-37段11.作者为何

38、安排让皇帝游行这一情节?【答案】让皇帝穿着“新装”举行游行大典，这出笑剧、闹剧、丑剧就出现了更为有趣的高潮，把皇帝的丑态暴露在光天化日之下，具有强烈的讽刺意味。12. “天真的声音”中，能否将“天真”换成“孩子”？【答案】 此题可用词语能否替换答题模式来进行分析、比较。 不能。 “天真”不仅表现了小孩子的单纯质朴，同时也和大人们的表现形成鲜明的对比，讽刺了大人们的虚伪。如果换成“孩子”，效果不明显。13.作者为何对皇帝的游行大典作细致的描绘？【答案】作者细致地描绘了皇帝的游行大典，目的是揭露皇帝及大臣们虚伪的丑态。这是全文的高潮和结局，使讽刺意味达到了顶点。重难点小结 童话是运用了丰富 的想象

39、和大胆的夸张来反映生活。两个骗子在织布机上空忙，描述并不存在的布的美丽花纹，皇帝赤身裸体举行游行大典，大臣们手里托着并不存在的后裙，这些情节当然是夸张的，但又使人感到真实可信。安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸张、诙谐的故事里，引起读者深思。夸张中包含着合理性，是皇帝的新装的情节特点，也是安徒生童话的情节特点。15.面对显而易见的骗局，大家却都不敢说真话，他们的原因一样吗？请你分别说一下。【答案】皇帝怕别人说自己愚蠢，怕丢了王位；大臣们怕别人说自己愚蠢，怕丢了官职；百姓怕别人说愚蠢，也怕招来杀身之祸。【答案】这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的

40、官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。1.【主题探究】这个明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示?【答案】本文上演的可谓是一幕讽刺剧，作者通过幽默诙谐的语言对封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私、阿谀逢迎的本质进行了辛辣的讽刺。大臣、皇帝面对子虚乌有的布料、衣服所表现出来的神态、动作、语言令人啼笑皆非。如皇帝试衣时“在镜子面

41、前转了转身子，扭了扭腰肢”，“又在镜子面前把身子转动了一下”，这些带有夸张的描写，让皇帝丑态百出、可笑至极，极具讽刺意味。作者还在老大臣和官员前加了“诚实”一词，用反话将他们虚伪、不诚实的嘴脸揭露无遗。另外老大臣面对空织布机虽然心里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不存在的布料大加赞赏，写出其表里不一，让人对其虚伪的嘴脸极为厌恶。2.【手法探究】本文讽刺艺术高明，表现在哪些方面？皇帝的新装揭露丑恶，赞美纯真引子皇帝爱新装（不断更衣）开端骗子织布料（开始行骗）发展皇帝、老大臣、诚实官员看布料（大臣助骗）高潮皇帝展新装（众人受骗）结局小孩子说实话（揭穿骗局） 本文写了骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后皇帝赤裸全身在大街上游行的故事，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲讽了他们的愚蠢虚伪、自欺欺人，曲折地反映了现实生活，揭露了封建王朝的腐朽。1丰富的想象和大胆的夸张。从整体构思上看，骗子设计骗局，皇帝及大臣官员乃至百姓们上当受骗，最后演出了