部编版初一语文上册语文文言文阅读-诫子书+文章思路类型题解题指导+叙事思路要清晰

1、文章思路类型题解题指导 写作:思路要清晰文章思路所谓思路，就是作者对整篇文章结构的一种设计和安排。一、温故 （一）高考真题文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。(6分) 【2009重庆】瓷器的意味文章围绕“诚意”展开讨论，请分析文章的思路(6分) 【2011重庆】论诚意文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。(6分) 【2010江苏】谈静这篇文章是怎样构思的?请简要分析。(6分) 【2012全国大纲版】听朗诵文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络（4分）【12安徽】往事 除了以“沙漠绵绵土沙漠”为思路安排的文章结构，本文还另有

2、一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语（5 分） 【 06全国】（二）解题思路1、在把握文意的基础上，探究各部分的联系，划分文章的层次。2、按照题干的要求概括各部分的中心。如【12安徽】往事：“文章前一部分是回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。”参考答案：紧张期待-兴奋憧憬-坚定执着-失望无奈 雾本文以“雾”为线索展开，请具体分析文章的行文思路。 答：作者开篇说“不喜欢”雾。 来到加德满都后，作者开始“喜欢”、“欣赏”、“赞美”加德满都的雾景。 雾引发了作者的理性思考。 作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。 瓷器的意味：文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳

3、理作者的思路。答：1)由现实生活中瓷器的雅引出话题。(2)追溯瓷器从俗到雅的历史过程(3)点出做人如瓷器尽自己本色的境界论诚意：文章围绕“诚意”展开讨论，请分析文章的思路。 答：首先提出诚意是品性也是态度。接着指出 只把诚意当作品性是片面的，由此说明诚意作 为态度是有价值的。最后得出结论：为了别人 的好，做戏也有诚意。 （三）解题小结1、文章线索既然贯穿一篇文章，在答题时要体现它的贯穿性，所以回答文章思路时，先写什么再写什么都应该围绕线索梳理。2、答案形成思路线索中心词-构成词/词组-含有线索的语句 （ 1）题目要求写词组【06全国】绵绵土:除了以“沙漠绵绵土沙漠”为思路安排的文章结构，本文还

4、另有个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语（5 分）答案：母体绵绵土故乡 【12安徽】往事“文章前一部分是回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。”答案：紧张期待-兴奋憧憬-坚定执着-失望无奈课文例子： 1 项链：项链-借项链-玛蒂尔德为参加舞会借项链。2药：药-买药-华老栓为治儿子的病去买药（2）要求写句子：【08湖北】雾本文以“雾”为线索展开，请具体分析文章行文思路。(6分)： 雾（线索中心词）- 不喜欢雾 作者开篇说不喜欢雾。（3）寻找内容和线索关键词的联系， 形成语句我的空中楼阁：小屋/楼阁（线索中心词） 花园云霞-写小屋的花园与山上的云霞； 空气和光

5、线-写小屋的空气和光线。雾：雾（线索中心词）- 思考生活与科学 由雾引发对生活与科学的思考（四）答题要求涵盖全文答题扣合文本中心具体内容， 但结论不乏概括性；题干中有线索提示或关键词的，紧密围绕这些要求答题；答题基本模式文章以为线索，先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。 二、知新：练习点评1书房的窗子 :窗子在全文的结构中有什么作用？请作简要说明。（3分）学生答案：窗子是全文的主要线索，总领全文，是作者的主要抒情对象。参考答案：窗子是本文的重要线索作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后形象地描绘想象中北窗的景象。学生答案：窗子在全文的结构中起线索的作用，还写

6、了作者对各种光的喜爱，表达对宁静生活的喜爱。书房的窗子 :窗子在全文的结构中有什么作用？请作简要说明。 （3分）参考答案： 窗子是本文的一条重要线索。作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后形象地描绘想象中北窗的景象。学生答案：窗子是文章的线索，在开头写窗子的作用，又写各种窗子的特点和自己喜欢北窗的理由，最后写北窗的景。书房的窗子 :窗子在全文的结构中有什么作用？请作简要说明。 （3分）参考答案： 窗子是本文的一条重要线索。作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后形象地描绘想象中北窗的景象。小结（一）答题常见错误小结1罗列术语，不扣合文本具体分析2未以线索为

7、纲串联全文内容3把握文章思路未抓中心句、关键词(高频词、关联词)等解题思路 1、整体感知，把握大意。2、善于利用标题确定文章线索，找准线索，理清思路。如课文荷塘月色、我的空中楼阁、我与地坛等高考题如：【08年重庆】时间怎样地行走 【09重庆】瓷器的意味【10年重庆卷 】在春天里观察两只鸟小结（二）3、根据答题要求，精读文本，善于抓中心句、关键词(高频词、关联词)等把握文意。4、组织简明通顺的语言回答问题小结（二）熟悉散文常用常见的线索类型以事为线：如散步以物为线：如紫藤萝瀑布 书房的窗子以情为线：如荷塘月色以理为线：如人生的境界以时空为线：我的空中楼阁小结（三）答题基本模式文章以为线索先写了什

8、么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。 小结（四）三、实战演练从北京到北京的距离：“请分析本文的行文思路。”（5分）以距离为线索，先写外地到北京的距离；接着写北京一个地方到另一个地方的距离；再写过去的北京和现在的北京的距离；最后说现实的北京和作者精神能够抵达的北京的距离。四：总结（一）梳理全文思路结构类型题解题思路：第一步，整体感知，把握大意。第二步，善于利用标题确定文章线索，找准线索，理清思路。第三步，根据答题要求，精读文本，善于抓住中心句、关键词(高频词、关联词)等来把握文意。第四步，组织简明通顺的语言答题。总结（二）答题规范基础模式：文章以为线索，先写，然后写，再写，最后写。注意：

9、各段落层次的关系：总分关系、递进关系、转折关系 作业：完成5.3P330练习祝同学们六月试锋金榜题名感谢各位老师和同学！叙事要有 清晰的思路写作:思路要清晰阅读下面一篇作文牵手，思考:1.请说说阅读本文后的感觉2.有什么方法让文章思路清晰呢？ 思路混乱，重点不突出 文章内容要清晰，需要有清晰的层次，重点要突出。（1）做好文章整体布局，分清层次，突出重点，让叙事有条理、有层次。（2）在行文中注意合理使用中心句和过渡句，学会用一条线索贯穿全文。文章布局的方法 纵式：按时间推移、作者认识的发展、人物情感的变化来安排内容 横式：按空间转移、材料归类的方式来安排文章内容 阅读例文牵手闻一多先生的说和做：

10、说说两篇文章在结构安排上有什么特点？这样安排有什么好处？ a. 牵手按时间推移的方法来写，思路非常清晰；这一安排也能清晰地展现人物情感的变化，从而体现出小作者的成长旅程。b. 闻一多先生的说和做按闻一多的身份和人物的不同品质来安排文章层次，作为学者做了再说、做了不说，作为革命家说了就做；这一安排能使文章思路清晰，闻一多众多的品质也能很好地凸现出来。修改作文牵手 书是平常人都能看到的，但是我却不怎么爱看书，在我家像十万个为什么、大百科等书籍我都没有摸过，甚至连看都没有看一眼，而我某一次与书交上了朋友，而且枕边全部都是书，这一次我和书牵手了。 那是一天早晨，我刚刚吃完早饭，正准备上网打游戏时，爸爸

11、把我叫住了，生气的对我说：“你每天就知道玩，也不把书摸一下，再这样下去，我就把电脑从你房中搬出去。”我刚听完，说：“搬就搬。”于是我就坐上去，父亲听我这语气，说了一句就走了，一天就这样被我玩过去了，等爸爸下班回来后，看到我依然在玩电脑时，一下子火就上来了，砰，把键盘一摔，把我踢了一脚说：“还玩，都说了别玩，是不是要我把电脑都摔了。”我悠悠然地躺在床上，一边停着电脑的游戏，砰的一声拉掉了电源，随着关门的声音，我的电脑被搬了下去，我躺在床上看着窗外的星星睡着了。清晨的来到使我变得很无聊，虽然没有人批评我，但依然没有趣味，于是只好迫不得已拿起一本书，躺在床上翻来翻去，东看看西看看，我渐渐被这本叫探索

12、大自然的书所诱惑，看着大自然的千奇百变，沙漠的形成，绿洲的故事等，这本书给我消磨了那些无聊的时间，也给我带来了快乐，我渐渐喜欢上了看书，甚至喜欢到了连睡觉前也要把书拿在手上，因为它给我带来了在游戏里得不到的知识，也让我懂得了许多我所不知道的东西。 一次偶遇让我和书成为了不可分割的朋友，让我知道了不少的知识，也让我与书本牵手。 第一步：简化内容 书是平常人都能看到的，但是我却不怎么爱看书，在我家像十万个为什么、大百科等书籍我都没有摸过，甚至连看都没有看一眼，而我某一次与书交上了朋友，而且枕边全部都是书，这一次我和书牵手了。 那是一天早晨，我刚刚吃完早饭，正准备上网打游戏时，爸爸把我叫住了，生气的

13、对我说：“你每天就知道玩，也不把书摸一下，再这样下去，我就把电脑从你房中搬出去。”我刚听完，说：“搬就搬。”于是我就坐上去，父亲听我这语气，说了一句就走了，一天就这样被我玩过去了，等爸爸下班回来后，看到我依然在玩电脑时，一下子火就上来了，砰，把键盘一摔，把我踢了一脚说：“还玩，都说了别玩，是不是要我把电脑都摔了。”我悠悠然地躺在床上，一边停着电脑的游戏，砰的一声拉掉了电源，随着关门的声音，我的电脑被搬了下去，我躺在床上看着窗外的星星睡着了。清晨的来到使我变得很无聊，虽然没有人批评我，但依然没有趣味， 于是只好迫不得已拿起一本书，躺在床上翻来翻去，东看看西看看，我渐渐被这本叫探索大自然的书所诱惑

14、，看着大自然的千奇百变，沙漠的形成，绿洲的故事等，这本书给我消磨了那些无聊的时间，也给我带来了快乐，我渐渐喜欢上了看书，甚至喜欢到了连睡觉前也要把书拿在手上，因为它给我带来了在游戏里得不到的知识，也让我懂得了许多我所不知道的东西。 一次偶遇让我和书成为了不可分割的朋友，让我知道了不少的知识，也让我与书本牵手。 一日清晨，我感到十分无聊。那一次读书的情景和感受以前读书的情景、感受后来的生活中，自己和书牵手后的情景、感受开头结尾第二步：文章布局行文中使文章思路更清晰 1.行文中如何使文章思路更清晰 明确：在行文中注意合理使用中心句和过渡句，学会用一条线索贯穿全文。 2.作用：这些能交代清楚事件的变

15、化、情感的变化、材料的变化 （过渡句可以是陈述句，也可以是问句等）修改作文牵手1.重新理清思路2.写好中心句3.写提纲 牵手 牵手，不仅仅是两只手牵在一起，而是母亲对儿子的关爱，是一队情侣互相表达爱的方式，是救援队员从火灾、水灾、地震里牵出来的一条条生命，是兄弟两人表达友谊的象征。 牵手对我来说有着重大意义，下面为你一一分析。有一次，我还小，就三四岁的时候，我在和妈妈散步，我在前面跑，忽然我摔倒了，妈妈牵着我的小手拍着我的衣服。 小学有一次活动，是“大手牵小手”，我们班都互相手牵着手面对笑容，听了广播后我们就回到了教室，记忆犹新。 还有一次，我和我最好的朋友黄诚在一起挖龙虾，他用水浇向我，我也

16、毫不示弱用水浇他，我们两个不依不饶，结果衣服全浇透了，互相瞪着对方，然后各干各的事，爷爷知道后叫我们到他那里，给我讲道理，我们两个都互相想了一下，在一起玩的两年一起玩耍一起打闹，那种有福同享，有难同当，最后爷爷要我们写检讨600字，我们两个从那以后整天是手牵着手永不分离的好伙伴。 我在电视上看见四川大地震救援队第一时间赶到前面，用手牵出一条条生命那一刻我流泪了，不是悲伤而是高兴感动的哭，还有习近平主席向住在内蒙古的居民问好时，看见习近平主席握着每个人的手表示敬意，还有保卫祖国疆土的士兵去战斗后时手牵着手说一生是兄弟，为我国人民作出巨大的奉献，民警为市民除暴安良，都会牵手。 在我们的生活里处处看

17、到牵手，处处看到高兴的人们牵手唱着跳着开心的活着每一天。牵手，亲情的流露牵手，友情的绽放 牵手，生命中的大爱牵手，国家的和谐诫子书出现问题：1、虚词错误较多2、翻译不准确主要原因：积累不够，理解能力欠缺，没有注意语境。教学目标：1、积累重点的实词、虚词2、熟悉基本的文言文翻译方法3、背诵名言警句，汲取精神养料，时刻勉励自己，争取成人成才。1-4 BAAD讨论中，还有其他问题吗？“所”的意义及用法梳理（1）助词 放在动词前同动词组成所字结构， 表示所的人、所的事物所的情况等。 如：于众人广坐之中，不宜有所过。 “所”和动词结合，后面再有名词 性结构，则所字结构起定语的作用。 臣所过屠者朱亥，此子

18、贤者（2）【为所】“为”和“所”呼应，表被动。 如：嬴闻如姬父为人所杀。【所以】1.表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来的方法”“是用来的”等。如：吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻2.表示原因。相当于“的原因（缘故）”。臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。【所谓】所说的。此所谓战胜于朝廷。【所在】1.到处。石之铿然有声者，所在皆是也。2.所在之处，处所。原来有这等一个所在，且回衙去。“也”的意义及用法梳理也：A句末助词，语气词 表判断语气 表陈述语气 表疑问或反诘 表感叹语气 B放在句中，表示停顿、舒缓语气。回归课本：“也”的意义及用法古之人不余欺也师道之不传也久矣公子畏死邪，何泣也

19、廉颇者，赵之良将也其闻道也固先乎吾君美甚，徐公何能及君也表陈述语气放在句中，表示停顿、舒缓语气。表疑问语气表判断语气放在句中，表示停顿、舒缓语气。表感叹语气“则”字的意义及用法梳理则：A连词，表多种关系 表承接可译为“就” 表假设关系 表转折、让步关系 B副词，用在判断句中，起强调和确认作 用，译为“是”“就是”“则”字的意义及用法此则岳阳楼之大观也于其身也，则耻师焉故木受绳则直，金就砺则利若民，则无恒产，因无恒心然则诸侯之地有限副词，用在判断句中，译为“就是”表转折关系表承接可译为“就”表假设关系既然。那么。 余少年登科，自负清流，而汝若此，真令余愤愧欲死。然世事多艰，习武亦佳，因送汝东渡，

20、入日本士官学校肄业，不与汝之性情相违。汝今既入此，应努力上进，尽得其奥。勿惮劳，勿恃贵，勇猛刚毅，务必养成一军人资格。汝之前途，正亦未有限量，国家正在用武之秋，汝只患不能自立，勿患人之不己知。志之志之，勿忘勿忘。你只需要担心自己不能成才，不用担心别人不了解你。 抑余又有诫汝者，汝随余在两湖，固总督大人之贵介子也，无人不【恭】待汝。今则去国万里矣，汝平日所挟以傲人者，将不复可挟，万一不幸肇祸，反足贻堂上以忧。汝此后当自视为贫民，为贱卒，苦身戮力，以从事于所学。不特得学问上之益，且可藉是磨练身心，即后日得余之庇，毕业而后，得一官一职，亦可深知在下者之苦，而不致自智自雄。余五旬外之人也，服官一品，名

21、满天下，然犹兢兢也，常自恐惧，不敢放恣。译文：（你）也要深入了解底层百姓的疾苦，而不至于自己认为聪明，自己认为杰出（或妄自尊大）。文言文翻译方法总结：对译法 尽量字字对译语境推测 找准句子中重点词语，并根据语境合理推测意思调整法 注意句式特点（宾语前置、状语后置、定语后置等）要合理调整语序增补法 一个完整句子，要成分齐全，注意要根据现代汉语的语法规律增补必要的语言成分。张之洞诫子：盖欲汝用功上进，为后日国家干城之器，有用之才耳。 知子莫如父，了解儿子。应努力上进，尽得其奥。勿惮劳，勿恃贵，勇猛刚毅，务必养成一军人资格。今则去国万里矣，汝平日所挟以傲人者，将不复可挟。汝此后当自视为贫民，为贱卒，

22、苦身戮力，以从事于所学。不特得学问上之益，且可藉是磨练身心。寒暖更宜自己留意，尤戒有狭邪赌博等行为。汝尽心求学，勿妄外骛 54岁的诸葛亮在病逝五丈原的前夕，写信给8岁的儿子诸葛瞻，留下了流传百世的诫子书。 诫子书 诸葛亮夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/冶性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 读一读非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 （如果）不看轻世俗的名利，就无法明确自己的志向，（如果）不是身心专注就不能实

23、现远大的理想。 翻译句子：夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就无法增长才智，不明确志向就无法在学习上获得成就。 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 过度玩乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。 年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。） 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 诫子书 诸葛亮夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非