部编版初一语文上册《走一步再走一步》优秀PPT课件4同课异构精品3套

1、走一步 走一步再课前想一想： 在我们的人生当中，会遇到一些我们觉得非常危险或是艰难的时刻，那么如何客服在困难面前的畏惧心呢？山本田一的智慧 1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。 当时所有的人都迷惑不解，直到十年后，他在自传中这么说的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标

2、后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。听下面的课文，注意以下几个问题：1；注意人物的语气和感情色彩；2；注意生字的读音；3；把握事件发展脉络，能做到复述故事大意。点 击 我听一听遇险费城想找新花样来玩我、伙伴、父亲七月一个闷热的天走一步，再走一步记叙文六要素经过地点起因人物时间结果根据上述提示，复述故事内容。1.课文中的悬崖时怎样的？（位置、地势、高度）2、小伙伴们是否第一次爬悬崖？何以见得？ 3

3、、“我”爬上去后遭遇到了什么？大约只有20米高；约为6.7米不是的；从“德说：我们很久没有爬悬崖“这句话中可以得知他们去过。“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。认一认训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼jisngynngchunln xnjngxuny训诫： 小心翼翼： 嶙峋： 心惊肉跳：纳罕：炫目： 头晕目眩：啜泣：解释词语告诫、教导。形容人瘦削。惊奇、诧异。抽噎，抽抽搭搭地哭。 使眼睛昏花。 形容担心祸患临头，非常害怕不安。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子 头部感到眩晕，眼睛发花。形容人因劳

4、累或恐惧而神志不清重难点思考:1.我是怎么冒险的？可以分为几个阶段？画出描写我不同阶段的心理、行为的词语。分析我当时的心情。2.我是怎么脱险的？分为几个阶段？画出描写我不同阶段的心理、行为的词语。分析我当时的心情。第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心咚咚直跳第二阶段：蹲 心惊肉跳 哀求啜泣 头晕目眩第三阶段：伏 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹心情被抛弃的委屈受嘲笑的羞辱不知所措的羞辱不该冒险的悔意1，“冒险”分为三个阶段第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心咚咚直跳第二阶段：蹲 心惊肉跳 哀求啜泣 头晕目眩第三阶段：伏 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹心情被抛弃的委屈受嘲笑的羞辱不知所措的羞辱不该冒险

5、的悔意2，“脱险”分为三个阶段根据以上概括，将文章分层，并标出每一层段落大意。走一步再走一步冒险（113）：脱险（1422）：感悟（23）：爬悬崖“我”：颤抖、冒冷汗、心直跳、爬、蹲、靠毫无信心（哭）有了信心（伸、探、踩）信心大增（我能办得到）走 一 步再走一步详略在人生道路上，无论面对怎样的困难，只要把困难分解为小困难，一个一个地认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后胜利。说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 在人生道路上，

6、面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。 走一步,再走一步莫顿亨特冒险冒险启示:感悟化整为零给人以战胜艰险的信心着眼于那最初的一小步走了这一步再走下一步 讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？ 孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。阅读关键词：以小见大 以小见大即是从一些生活中的小事、琐事得出人生的真谛，以鼓励和警示自己能从容处理生活中的其他事情。 本文是一篇典型的以小见

7、大的文章，从作者小时候遭遇的一件事使他领悟到了人生的真谛，从而获得了成长。那么，你从生活中的小事领悟过什么真理或者是做事的道理过么？请以此为主题写一篇不少于500字的作文。课后作业知识扩展 旅 程 意志倒下了 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 怎耐得秋风萧瑟晚来风极 垂下头颅只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下 就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自已 从这首诗里，你能得到什么样的人生感悟？ 人生总是有很多的不如意和挑战，在面对这些困难的时候，我们需要用自己的意志去面对，最后战胜这些困难。 正如同诗中所说，若有坚强灵魂，便有踏足之地。旅

8、程作者： 汪国真简介：1956出生于北京，祖籍福建厦门，是中国大陆当代著名诗人。出过多部诗集如年轻的潮、年轻的思绪等。下课啦 再见！要做一个坚强而有意志的孩子哦！走一步，再走一步莫顿 亨特第二课时第一关 字词听写 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼jisngynngchun hn ln xnjngxuny故事发生在美国哪个城市？故事发生在什么时间？12第二关 抢答环节费城。七月里一个闷热的日子。爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？3和我一起的五个小男孩；内德、杰利。那座悬崖有多高？岩石架有多高？4约20米高；约七米。第三关 文题回顾一是父亲鼓励“我

9、”一步步走下悬崖的话；二是一个 道理：把大困难化整为零逐个突破，最终战胜困难。1、重点品读“冒险”环节并体会其人物心理活动。2、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。3 、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读教学目标“我”爬下悬崖时心理变化的过程。 局部品味1最初：毫无信心 3随后：信心大增 2继而：信心萌发4最后：巨大的成就感我下不去 我会掉下去 我会摔死的这似乎能办得到我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量信心丧尽信心萌发信心大增走 一 步再走一步（详）（略）“我”体弱多病，胆小悬崖高度伏笔心理变化详略得当语言评析1.

10、文中冒险、脱险部分的两个“啜泣”（14段和22段中）是否一样？不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”2 .“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩 石，而且踩到了它。”这个句子中的”探”字能否改成“踩”字？为什么？不能。“探”是向前伸出的意思，写“我”不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心，而“踩”就表现不出这种心理。3.如何理解“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”环境描写。渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围，烘托了“我”身处绝境而又

11、无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节发展。 意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。” 另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意,提高阅读质量。多角度阅读启1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样

12、的父亲？父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不

13、允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2、你如何评价“我”的好朋友杰利？ 如果你是杰利会怎么做？杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的

14、地方，但他是“我”真正的朋友。3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？参考观点：四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。主旨 多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。教师小结探究升华 一句古语说得好

15、，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。写作特点1.选材典型，以小见大2.记叙周密，巧设伏笔 3 .善用心理描写，人物形象生动走一步，再走一步莫顿亨特冒险脱险着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步启示无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。整体感知让我们回顾下课文内容积累名言1 会当凌绝顶，一览众山小 。 杜甫 2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白3 我要扼

16、住命运的喉咙。 贝多芬 一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。总 结小试牛刀请运用伏笔和照应的手法写一个片段。200字左右。美 莫顿亨特走一步，再走一步 学习目标1、能完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略得当。2、结合语境理解重点词句的含义。 3、联系自身生活体验，感悟哲理。4、多角度探究理解故事所蕴含的人生哲理。 整体感知 听读课文，尝试着用自己的话把“我”童年时一次脱险的经历叙述出来。 要求：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结

17、果正确无误。同时，想一想，作者想通过这次经历告诉我们什么呢? 本文是一篇叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的一种文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。散文的特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。 文体解读 作家作品莫顿亨特 （19281988），美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战期间，他曾驾机执行国对德国的侦察任务。训诫 耸立 迂回 蓬乱 啜泣 纳 罕 瘦骨嶙峋 峭壁 头晕目眩 小心翼翼

18、jisngypngchun hnln xnqioxuny 积累字词 解释词语训诫：纳罕：迂回：心惊肉跳：小心翼翼：头晕目眩：灰心丧气：嶙峋：啜泣：告诫，教导。惊奇，诧异。回旋，环绕。形容担心祸害临头，非常害怕不安。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。头脑昏迷，眼睛昏花。因遇到困难、失败而意志消沉。原指山石一层层的重叠不平，文中形容人瘦削。抽噎，抽抽搭搭地哭。 整体感知1、课文主要记叙了什么事情?（用最简洁的语言概括）“我”童年时的一次脱险经历。2、故事发生在什么时间？七月，一个闷热的日子。3、故事发生在美国的哪个城市？ 费城。 整体感知4、爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？和我一起的五个小男孩

19、，共6个。内德、杰利。5、那座悬崖有多高？岩石架有多高？大约只有二十米。 约七米。 整体感知6、事情发生的原因是什么? 天气闷热，玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。7、当五个小男孩决定去爬悬崖时，“我”为什么“一时拿不定主意”? 一直身体衰弱。 “牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”。 （一个听话的孩子）。 整体感知8、后来“我”为什么又跟着伙伴们去爬悬崖了呢? 因为害怕伙伴笑我胆小，并且我很希望自己也能像他们那样活泼、勇敢。9、“我”在爬悬崖的途中遇到了哪三个困难? 悬崖陡峭。身体弱。天色渐晚，暮色苍茫，大地越来越暗 。 整体感知10、“我”是怎样脱险的？ 暮色中，父亲用手电筒照着，引导“我

20、”一步一步地走下悬崖。 11、脱险后，“我”有什么感觉？ 巨大的成就感。复述课文情节“冒险”“脱险”“感悟”第一部分：（115）遇险脱险 文章结构第二部分：（1622）第三部分：（23）感悟1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？联系结尾的议论语言，题目含义可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。2、在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。 阅读理解3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？4、为什么不要想着距

21、离有多远？关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。 阅读思考1.课文主要写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ）的心理。跟小伙伴们爬悬崖伸、探、踩小心翼翼 课堂练习2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（ ）、继而是（ ），随后是（ ）最后是觉得自己有一种巨大（ ）。亳无信心萌发信心信心大增成就感5.文中两次写

22、到“啜泣”，含义不同。第一次是（ ），第二次是（ ）。6. “我”永远忘不了的经验指的是：恐惧、伤心有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感要着眼于最初的小小一步，走了这一步后，再走下一步，直到抵达“我”要到的地方为止。 课堂练习走一步，再走一步莫顿亨特冒险脱险着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步启示无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。第二课时1、找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用？2、父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？合作探究3、在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。“我下不去”我哭着说

23、，“我会掉下去，我会摔死的！” “看见了。”我说。 父亲说：“下来吧，晚饭做好了！”3、“你能办得到的。” “这似乎能办得到。” “我能办得到的。” 朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？合作探究4、“我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？文章主旨 在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 北宋大诗人苏轼在题西林壁是这样写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”诗人移动视线从不同角度观察

24、山姿，那么进入视野中的庐山形象也就有了差异。同样，从不同的角度去解读文章，也就会有不同的感觉和发现，西方评论人说“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，可见思维空间的拓展，阅读质量也就随之提升了。 多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论文中杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度文中很多。友情提示 阅读时多角度全方位的，在理清了文章的线索和中心后，请对文章进行一番多角度的解读。 1、确定角度。 2、中心话题。 3、多角度探究。 多角度解读父亲母亲 杰利 四个孩子两两对比着

25、来读，可从 “教子”和“交友”两个大角度来深入阅读。多角度解读1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她会怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？多角度解读 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让孩子“走一步，再走一步”的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能

26、成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。父亲角度多角度解读镇定的人温和的人能安慰孩子的人能给孩子出主意的人能让孩子自己战胜恐惧的人爸爸 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。母亲角度多角度解读 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。杰利角度多角度解读 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋