部编版九年级语文上册-怀疑与学问课件

1、怀疑与学问 顾颉刚程颐y 张载zi 虚妄wng 步骤zhu停滞zh 譬p如 懒惰 视察 腐草为萤 锻炼 墨守陈规辨别 辩论 明（ ）是非折（zh）扣 折（zh）腾 折（sh）本生意虚妄:没有事实根据的。流俗:指社会上流行的风俗习惯。墨守:为固执拘泥，不会变通。停滞:停下，受到阻碍。不攻自破:形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。辨伪去妄 bin wi q wng：识别虚假的，去掉无事实根据的（多指理念或学说）。活动一：抓文题，读懂文章的内容 出声朗读课文，思考：文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？（文中勾画）活动二：在题目的变更、比较中明确论点 速读课文，思考：如果给本文换个题目，你会选择文中的

2、哪个短语或短句？活动三：关键句改写、调换中理清论证思路 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件。怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。怀疑是积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件。将这两个句子放在不同段落的开头，你会放在哪里？治学必须有怀疑精神（学则须疑）分论点中心论点分论点治学必须有怀疑精神（学则须疑）怀疑是从消极方面辨伪去妄的步骤怀疑是从积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件全文思路梳理 首先，引用名言，提出本文的中心论点:治学必须有怀疑精神； 然后，从“怀疑不仅是辨伪去妄的必须步骤”和“也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”两个方面来论证中心

3、论点。课中小结快速理清思路、找准论点分论点的方法：1.关注开头名言，可能引出文章的中心论点。2.关注过渡句，有可能是分论点。3.由论据推出文章的中心论点。活动四：读美段，领悟论述特点精读第6自然段，请简述本段论述的特点。（2018年包头）20. (2分)本文首段的论述有何特点？请简要说明。（2019年包头）11.（2）简述本文首段论述的特点。论述特点： 读懂大意：论点、论据、论证方法，论证思路； 语言特点、说理特点、表达特色等。第段共有13句，请标示出来，划为四层，理清本段的思路。/ 第句提出分论点。第句反面说理：没有怀疑精神永远不能治学， 正面说理：只有常常怀疑，一切学问才会发展起来。第句列

4、举事例和引用名言最后句总结：从做学问到科学、哲学、美术等学术领域，人类文化进步都要求我们有怀疑精神。 本段立论有深意，结构完整严密，分析事理层层深入，有理有据，具有很强的论证力量和说服力。首先，段首提出分论点：怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件；接着，先从反面说理，指出“没有怀疑精神永远不能治学”。又从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会发展起来；然后举了戴震质疑大学的事例和引用笛卡儿的名言来论证分论点，大大增强了文章的说服力；最后总结：从做学问到科学、哲学、美术等学术领域，人类文化进步都要求我们有怀疑精神。 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常

5、常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。活动四、读名言，明作用积累背诵文中引用的名言，说一说这些名言的作用。学者先要会疑在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。尽信书则不如无书。我怀疑，所以我存在。（2020年包头）22. 第段引用英国诗人的话有何作用？学者先要会疑在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。既提出了中心论点“学则须疑”，同时又作为论据，使得论点的说服力更强。尽信书则不如无书作为论据，来证明“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”这一观点。我怀疑，所以我存在。作为论据，证明“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基

6、本条件”。阅读迁移： 孟子说“尽信书不如无书”，那么对于我们学过的课文，你有没有对哪篇文章产生过怀疑呢？请将你由“怀疑”“思索”到“辨别”的过程写下来，题目自拟。 学习木兰诗时，我对“同行十二年，不知木兰是女郎”两句，颇有怀疑。一个女孩子和一群男人朝夕相处十二年，怎么会发现不了呢?男女有别，她的身材、生活习惯等应该很容易被发现呀! 于是在网上查了一些资料，对当时的情况做了一些了解与分析，个人觉得大概有这样一些原因 第一，花木兰是北魏人，属于游牧民族，从小骑马射箭长大，所以体格应该很健壮。再加上古代战争往往条件十分艰苦，缺衣少食，高强度行军作战，这些都可能对花木兰的外形产生一定的影响，不至于被人一眼看穿。 第二，从文中可以看出，花木兰是骑兵。在南北朝时期，骑兵是靠马而卧，这样有突发状况可以立即参战。他们整天都和自己的马匹待在一起，并不像步兵聚在一起休息，这样就大大减少了被发现的