人教版八年级上册物理第四章《光现象》教案

1、第四章光现象单元备课1 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。2探究并了解光的反射和折射规律。3通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。4通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。本章主要学习光现象及其规律。内容包括：光的直线传播，光的速度，光的反射规律，平而镜成像，光的折 射规律，光的色散等。其中核心知识点是光的直线传播，光的反射规律，平而镜成像特点，光的折射规律。在中 考考查中，主要是：用光的直线传播解释简单的现象，以光的反射规律为核心的三线两角关系，平而镜成像的特 点，平面镜对光的控制作用，光的折射现象、规律。另外正确画出光路图，应用光路图去解决问题也是应掌握 的。光的直线传播，光的

2、反射常以填空、选择、作图等题型出现，光的反射，平而镜成像，光的折射也经常设冲 为实验探究题。由于环境污染越来越受到社会的广泛关注，因此光污染的有关问题将成为中考的一个新的热点。在前三章学习物理研究方法的基础上，学生基本知道探究物理问题的基本实施程序：提出问题猜想假 设实施检验得出结论。此程序在今后的学习中会经常用到。在本章学习中主要让学生认真体会此探究过 程的重要性。学生刚学习入射角、反射角、折射角，还分不清入（或反或折）射角，入（或反或折）射光线与镜面的夹角。 在画光路图时会出现一些小错误，如光线忘记画箭头，法线用实线画等。做光学探究题时，不是利用光的反射或 折射规律分析问题，而是凭自己的主

3、观想象来下结论。为此，应让学生明确概念和规律，多加练习。光的折射一节是光学学习中难度较大的一汽，学生理解起来有点困难，教师可分步设计几个探究小问题， 以分解难度。此年龄阶段的学生思维活跃，求知欲强，可让学生课前自己观察一些生活中的光现象并做点简单的 教具，会大大激发学生的学习热情。1 教学过程中对课本安排的实验探究活动，如“光的反射规律，平面镜成像特点，光的折射规律”等，要让 学生积极参与，细心观察，体验科学探究的过程，在实验中提高观察和动手的能力，逐渐建立学好物理的信心。2光学知识与社会实践和日常生活紧密相关，教学中要重视联系生产生活实际，让学生逐渐学会用所学的知 识解释简单的光现象，分析和

4、解决与光学有关的实际问题。3在实验中，一定要对学生讲好实验注意事项，在实验的基础上得出结论。同时老师可应用反射或折射规律 用几何作图的方法在黑板上画成像情况，使学生感性认识和理性认识相结合，更有利于学生对知识的理解。4此章中考查的内容较多，是重要的章节。讲课进度不宜太快，要注意基础知识的掌握，注意区分是光的直 线传播现象，光的反射现象，还是光的折射的现象。5设计实验时可首先让学生选择实验仪器进行实验，实验的结果如果是不成功的，也能激发学生发现、探究 实验失败的原因并找出相应的解决方法，使学生真正体验到科学探究的价值。6在本章的讲解中，可多用比较法。如光是如何传播的、光速等可与声的传播、声速等做

5、比较：光的折射和 光的反射做比较；平面镜成像和小孔成像做比较这样使学生对知识点更清晰明确。第1节光的直线传播三瓶目侏知识与技能1-了解光源，知道光源及其分类。2理解光沿直线传播及其应用。3 了解光在介质中的传播速度，了解光年的概念。过程与方法1 观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研窕物理问题的重要方法。2阅读“科学世界一我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、态度与价值观1 观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的

6、愉悦，乐于参与物理学习活动。重点：光的直线传播，光速和影子的形成。难点：用光的直线传播解释一些现象。椅景导人生成问我在阳光或灯光下，按下图中的方法，用两只手做出各种姿态，你会看到墙上映出了狗、鸭、飞鸟等生动的形 象，请你动手做这些有趣的实验。手后面的阴影部分叫什么？它与手的姿态是否相似？自学互研生成新知知识板块一光源自主阅读教材P69的内容，独立思考并完成：1 太阳、电灯等物体能够发光，我们把本身能够发光的物体叫做光源。2下列不属于光源的是（A ）AJJ亮C.光脸弱D.无影灯激光笔ft 5/透明饮料1/激光耗知识板块二光的直线传播自主阅读教材P6970的内容，独立思考并完成：3 探究：光在均匀

7、介质中的传播路径。进行实验：如图所示，让激光束:分别通过有烟雾的空气、透明饮料、果冻，观察现象。/ /激光名 o 6 .一/ “点燃杏交流讨论：光在均匀的气体、液体、固体中沿直线传播。实验结论：光在同种均匀的介质中沿直线传播。物理学中为了描绘出光在不同介质中的传播路径引入了光线这一概念：光线：用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向,这样的直线叫做光线。4.如图所示，广场上空的光束显示了光在至气中沿直线传播。从环保的角度看，光柱越明亮，说明空气中浮 尘越冬知识板块三光的传播速度自主阅读教材P7L72的内容，独立思考并完成：5光在不同介质中的传播速度一样吗？答：不一样。6光在哪种介质中传播得最

8、快？速度是多少？答：在真空中传播得最快，速度是3X 108_w/s。7光在其他介质中和它在真空中相比是如何变化的？答：在其他介质中的传播速度会变小。8阅读“科学世界”，什么是光年？它是什么物理量的单位？答：光年就是光在一年内传播的内离。它是一个很大的长度单位。对学：分享独学18题：（1）对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。（2）对子之间针对独学的内 容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：（1）小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。（2）针对将要展示的方案内容 进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。文流展示生成能力方案 如图所示，给两个空罐的底部中

9、央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐 的口上。分别将小孔对着烛焰，另一端可以看到烛焰的像。分析比较两次实验现象，你可以得出怎样的结论？小孔成像像的形状与孔的形状无关。当堂演臻达成目标 见学生用书。课后反思查漏补缺第2行光的反射【三缜目标知识与技能 了解光在一些物体的表面可以发生反射。认识光的反射规律。区别镜而反射与漫反射。过程与方法1 通过实验，观察光的反射现象。2体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。3经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线 与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验

10、。4通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。情感、态度与价值观1 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。2密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3鼓励学生积极参与探究活动。重点：光的反射，光的反射定律。难点：区别镜而反射与漫反射。精*导人生成问我如图所示的是一个台球桌面，A、B、C、D、E、F是它的六个洞。现根据桌面上台球的分布情况，需要采用 打反弹的方式将黑球击入A洞或8洞（小球的反弹类似于光的反射）。如图、四个反弹点中哪几个点切合实际？自学互研生成新知知识板块一光的反射现象自主阅读教材P?3的内容，独立思考并完成：1 如图所示，光射到物体的表面会发生反熨现象，

11、我们能够看见本身不发光的物体，就是因为物体表面反射 的光进入了我们的眼睛。知识板块二光的反射定律、光路的可逆性自主阅读教材P?374的内容，独立思考并完成：2如图为研究光的反射规律的实验装置，其中。点为入射点，ON为法线，面板上每一格对应的角度均为 10%实验时，当入射光线分别为A。、CO. EO时，对应的反射光线为08、OD、。尸，实验记录如下表所示。实验次序123入射光线AOCOEO入射角504020反射角504020（1）由上述实验可知在光的反射现象中：入射光线、反射光线和法线在同一平面内;入射光线、反射光线 分居在法线的两侧:反射角等于入射角。（2）观察光的反射实验，可以发现：反射光线

12、、入射光线和法线交于一点，这个点是入射点。法线是反射 光线与入射光线夹角的平分线。法线与反射面是垂直关系。（3）仍用上述实验中的器材，使光束逆着实验中的反射光线的方向入射到平面镜上，观察入射光线经平面镜反 射后光线的传播路径。实验结果我们发现让光逆着反射光线的方向射向镜而，它被反射后的光线会逆着入射光线 方向射出，这说明了反射光路可逆。知识板块三镜面反射和漫反射自主阅读教材P?s的内容，独立思考并完成：3 一束平行光射到镜面上，会被炫地反射，这种反射叫做镜面反射：一束平行光射在凹凸不平的物体表面 上时，会把平行的入射光线向着四面方反射，这种反射叫做漫反射,4如图所示，许多建筑采用玻璃进行外墙装

13、潢，这在美化城市.的同时却造成了光污染，造成这种污染的主要 原因是由于阳光在玻璃表而发生了镜面反射。请你为建筑设计师提一条合理化建议，在能美化城市的同时减小光 污染，你的建议是：将玻璃外墙换成表而不光滑的其他材料。制作睇剜对学：分享独学14题：（1）对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。（2）对子之间针对独学的内 容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：（1）小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。（2）针对将要展示的方案内容 进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成能力方案关上门窗，在暗室的桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上（镜面朝

14、上），让手电筒正对平面镜照 射，如图所示，从侧面看去镜子比较喳，是因为其表面发生了镜面反射，白纸比较亮，是因为其表面发生了漫反 Me当堂演炼达成百林见学生用书。课后反思查漏补缺第3在平面镜成像三旅包称知识与技能1 知道倒影的形成。2了解平面镜成像的特点及应用。3初步了解凸而镜和凹而镜及其应用。过程与方法1 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2观察实验现象，感知虚像的含义。3通过观察，感知球面镜对光线的作用。情感、态度与价值观1 在探究“平而镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2培养实事求是的科学态度。3通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识

15、科学技术对人类生活的影响。重点：平而镜成像原理，平面镜的应用。难点：虚像是怎样形成的。精景导入生成问我如图1所示，“月亮掉井里啦！月亮掠井里啦！”猴子的惊叫声一定还在你的耳边回响：而“哈哈镜”前看到 自己肚大头小”时的忍俊不禁你更应该记忆犹新（如图2所示）；噢，还有早已随历史而久远的阿基米德“小镜 子退强敌”的情景也许又浮现在你的眼前了这些神奇的现象都跟镜子有关。图I你知道哪些与镜子有关的现象？试举一例。fl学互研生成新知Mi攫座知识板块一平面镜成像的特点自主阅读教材P7778的内容，独立思考并完成：1 探究平面镜成像的特点：提出问题：平而镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？

16、 做出假设：物、像到镜面的距离可能的等，物、像的大小可能相等。设计实验：进行实验，记录实验数据。次数蜡烛到平面镜的 距离/cm蜡烛的像到平面 镜的距离/cm蜡烛的像与蜡烛 的大小关系12根据实验结论，总结平面镜成像的特点: （1）像与物大小相等。（2）像与物到平面镜距离相等。（3）像与物的连线垂直于平面镜。（4）成的是虚像。知识板块二平面镜成虚像自主阅读教材P?8的内容，独立思考并完成：2平面镜成像的原因是光的反射定律。3进入眼睛的光线好像来自平面镜后的像发出的，其实它是由反射光线的反向延长线相交形成的。移走玻璃板后面的蜡烛，拿一白屏在后面来回移动，发现白屏上没有（选填“有”或“没有”）蜡烛的

17、像， 这说明平而镜成的像是虚假（选填“实像”或“虚像”）。在图中，根据平面镜成像特点，画出物体MN的像MWQ知识板块三平面镜的应用，凸面镜和凹面镜自主阅读教材P?879的内容，独立思考并完成：在一些狭小的商店内墙上多挂几面镜子，可以给人空间增大了的感觉。这说明了利用平面镜可以通过螳 来增大空间感。它的另一方面的应用是平面镜可以改变光的传播方向，如潜水艇上经常用到的遭望镜，就是这种 原理的应用。.汽车后视镜是凸面镜，而汽车头灯是利用凹面镜来反射光的。8 在暗室中（或在晚上），观察平行光线分别射向凸面镜、凹面镜后的情况。我们发现凸面镜对光线有发散作 用，凹而镜对光线有会聚作用。制作棚究I对学：分享

18、独学18题：（1）对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。（2）对子之间针对独学的内 容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：（1）小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。（2）针对将要展示的方案内容 进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成能力方案 做课本P77页探究实验，如图。1 把一支蜡烛放在玻璃板前，可以看到燃烛在玻璃板后有一个同样的蜡烛。2-再拿一支同样的蜡烛在玻璃板后移动，可以看到玻璃板后面的蜡烛看上去跟前面看到的那支蜡烛的像完全 重合，这说明平面镜成像时，像的大小与物体的大小相等。3分别记下玻璃板前后蜡烛的位置，并用刻度尺量出玻璃

19、板前面的蜡烛与玻璃板后而的蜡烛到玻璃板的距 离，发现它们到玻璃板的距离祖蟹（选填“相等”或“不相等”），且物与像的连线与镜面垂直。当堂演炼达成百林见学生用书。课后反思查漏补缺第4节光的折射知识与技能1 了解光的折射现象。2了解光的折射规律。过程与方法1 通过观察，认识折射现象。2体验由折射引起的错觉。情感、态度与价值观1 初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。2培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。重点：光的折射概念及规律。难点：能用光的折射规律解释光的折射现象。椅景导人生成问我如图所示漫画，描述的是一位老人在河边洗澡时发生的故事。漫画中的老人看到的水的深度比水的实际深度深还是

20、浅？它对人们有何警示作用？自学互研生成新知I41U援座知识板块一光的折射自主阅读教材P81T2的内容，独立思考并完成：光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变的现象叫光的近射。光的折射规律：（1）折射光线、入射光线和法线在同一平面内:（2）折射光线和入射光线分居在法线的两 侧：（3）当光从空气斜射入水或其他介质时，折射角小于入射角。当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角之 王入射角。在折射现象中，光路可逆（选填“可逆”或“不可逆”）。画出图中的折射光线，并标出入射角Ni和折射角/八.如图所示是光线在空气中和玻朝中传播的情形，其中MM INN ，Z3=Z6，指出入射光线是B0，折 射光线

21、是QA，界而是，入射角是刍，反射角是左，折射角是0，空气在界面的左械知识板块二生活中的折射现象自主阅读教材P8283的内容，独立思考并完成：一定要对准看 到的鱼掷叉，（第6题图），（第7题图）6如图所示，星期天，小明和爷爷泛着小舟到湖中叉鱼，为了叉到鱼，小明应向看到鱼的下方掷鱼叉:如果 小明改用激光枪捕鱼，则小明应瞄准看到鱼的位置开始射击。.古诗中有“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美诗句，诗人观察到的落日并非太阳的实际位置，而是光线经 过不均匀的大气时发生了折世而成的像，太阳实际在图中的乙位置（选填“甲”或“乙”）。我们站在岸上看水中的物体时，觉得物体离水而更近（选填“远”或“近”）了。这是由于

22、光从丞（选填“空 气”或“水”）中斜射入空气（选填“空气”或“水”）中时，折射角大于（选填“大于”或“小于”）入射角，我们 逆着光线看过去，认为光是从物体上方的点发出的，所以看到光线经过折射形成的虚像。合作探究对学：分享独学18题：（1）对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级，（2）对子之间针对独学的内 容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：（1）小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。（2）针对将要展示的方案内容 进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。文流展示生成能力方案 如图所示，打开红光激光电筒，让一束:光沿这一平面从空气中斜射入水中，观察入射光

23、线、折射光线 的位置，分析从空气中射入水中的折射光线的偏折情况；再改变入射光线的方向，注意折射光线的方向变化，思考：光从空气斜射入水中时，折射光线如何偏折？偏向法线。光发生折射时是否遵循光路可逆原理？遵循 光路可逆原理当堂演栋达成日林见学生用书。课后反思查漏补缺第5节光的色散知识与技能知道白光可分解为七种色光。知道光的三原色。- 了解红外线、紫外线的应用。过程与方法探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。情感、态度与价值观1 通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。2通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3通过探究性物理学

24、习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。重点：白光的组成，红外线、紫外线的应用。难点：色光的混合原理。桥景导人生成问我如图所示，夏天雨后，天空会出现绚丽的彩虹，这是光的什么现象？弧形彩虹的外侧是什么颜色？内侧是什 么颜色？学互研生成新知知识板块一色散自主阅读教材P8586的内容，独立思考并完成：如图甲所示，让一束太阳光照射到正放的三棱镜上，并用白屏承接射出的光，观察现象；如图乙所示，再 将另一三棱镜倒置后放在原来的三棱镜后，观察白屏上有什么现象。臼屏白屏答：太阳光经过一个三棱镜后，在白屏上形成一条彩色的光带:经过两个三棱镜后，白屏上承接的依然是白 出2 太阳光经过三棱镜后可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫做光的色散。把 光按这个顺序排列起来就是比遭，因此太阳光(白光)为复色光。3如图所示，在白色圆形纸板上分别贴上红，绿、蓝三种