人教版八年级上册物理第六章《质量与密度》教案

1、第六章质量与密度单元备课1初步认识质量的概念，知道质量的单位。2 了解天平的构造，掌握天平的使用方法。3 理解密度的物理意义。4用密度知识解决简单的实际问题。5会用天平和量简简单测量固体和液体的密度。6了解密度在社会生活中的重要价值。7会用密度公式进行一些简单的计算。圜材囹梆质量和密度知识在生产和生活中应用广泛，后面的压强、浮力、功等几章的计算中都将用到它。对密度这一 表示物质特征的物理量的理解，对以后学习比热容也有帮助。本章学习两个反映物质属性的物理量质量和密 度。在基本测量方面，学习使用天平测量物体的质量和使用量简直接测量液体的体枳或间接测量形状不规则固体 的体积，进而测量物质的密度。在实

2、际应用方而，利用质量和密度的相关知识，分析和解决一些实际问题。本章 在中考中占有重要地位，重点有质量的理解和测量，密度的理解、测量和计算。难点是对密度的理解和相关知识 的应用。本章对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高，新课标要求学生能灵活地分析和解决密度的实际问 题，对密度的测量，不仅要懂得实验原理和测量方法，而且能根据实验原理设计实验、记录实验数据并得出实验 结果。质量单位在日常生活中经常用到，学生并不陌生，比较容易接受：由于小学学过体积，对于密度知识的学 习，也没什么障碍。但学生对“质量和密度是物质的属性”很难理解；在单位换算中，数字大也给学习带来了一 定的困难。另外，学生缺乏运用密度

3、知识解决实际问题的能力，对应用密度知识产生障碍，讲解时，教师可利用 多媒体，多举例分析，加强这方而的训练。圜裳回一1 在引入质量、密度等概念时，教师应重视实例，重视分析实验结果，引导学生归纳总结，从而加深对概念 的理解。2为了增加学生对千克和克的感性认识，可让学生了解“小数据”中列举的物质的质量的大小，并练习用天 平测一些自己感兴趣的身边物质的质量，从而学会了天平的正确使用，又学会了估测一些常见物体的质量。3对于测量工具天平的学习，可让学生结合前几章测量工具的使用方法和注意事项，进行分析、讨论、 归纳出天平的使用方法和注意事项，最后亲自动手操作，使学生进一步掌握和熟悉天平的使用方法。4在实验过

4、程中，教师只要做好引导就好，让学生自己去发现问题，解决问题，满足学生的求知欲望，使学 生体会成功的喜悦。第1节质量知识与技能知道质量的初步概念以及单位。通过实际操作，掌握天平的使用方法。过程与方法通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。情感 态度与价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。重点：托盘天平的规范使用。难点：质量概念及质量是物体的特性。精景导入生成问题下图是宇航员聂海胜和费俊龙在正常飞行的“神舟”六号内的情景，他们这时处于完全失重状态。请你回答：随他们一起升空的宇航服的质量改变了吗？自学互研生成新知知识板块一质量自主阅读教

5、材P“)8709的内容，独立思考并完成：铁钉1 -观察：仔细观察图中的铁锅和铁钉，思考并回答问题。铁锅问题1:铁锅和铁钉所含的铁一样多吗？怎样表述这种差异？答：铁锅比铁钉所含的铁多，物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。铁锅比铁钉所含的铁多， 可以表述为铁锅比铁钉的质量大。问题2：为了实际需要，还规定了比千克大的单位，如呼(符号为。；比千克小的单位，如克(符号因、雪 (符号 mg)o 它们之间的换算关系为 1 t=l_OOO kg 1 kg=|_000g，1 g=l_OOO mgo知识板块二质量的测量和天平的使用自主阅读教材PUWTIO的内容，独立思考并完成：.实验室测量质量的工具是天

6、平，使用它应注意以下几个方面：(D把天平放在水平桌而上，将游码放在标尺左端零刻度线处:(2)调行平衡螺母，使指针指在分度盘的中央; (3)把被测物体放在左盘，向交盘里加减硅码并调节游码，使横梁平衡:(4)读取盘中硅码总质量加上游码指示的刻 度值，即为被测物体质量。图中的、分别是天平的什么组成部分呢？分度盘、平衡螺母、游码。zru s吆），（第3题图）-第4题图）.小明利用天平测量一个小石块的质量。（1）他将天平放在水平桌而上，当调方天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在 分度盘的右侧，他应将平衡螺母向左（选填“左”或“右”）调动，使天平平衡。（2）他测量小石块质量时的情

7、形如图所示，其中违反操作规定的是物体和硅码位置放反。（3）图中小石块的实际质量是22.8g。知识板块三质量是物质的一种属性自主阅读教材Pin的内容，独立思考并完成：5图中所示的各种物体，它们的状态、形状、位置发生了变化，它们各自所含物质的多少是丕变（选填“增 大减小”或”不变”）的。a.冰块熔化成水b泥团捏成泥人c.航天8船H向月球航天飞船当堂演炼达成日林合作榇究对学：分享独学15题：（1）对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。（2）对子之间针对独学的内 容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：（1）小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。（2）针对将要

8、展示的方案内容 进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。文就展示生成能力方案一 完成教材Puo的“用天平测量固体和液体的质量”实验操作。方案二 完成教材P山的“想想做做”。课后反思查湍补缺密度见学生用书。区距固知识与技能1 知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。2会用密度的公式进行有关计算，会用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法通过实验探窕活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。学习以同种物质的质量与体积比值的不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。 情感 态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展。

9、重点：理解密度的概念、公式，认识密度的单位。难点：1.密度概念的引入和建立。2.理解密度是物质的特性。第1课时认识密度精景导入生成问题如图所示，小明与一个国家举重运动员有一段对话。你支持谁的观点？请简述理由.自学互研生成新知IAHJ栩如知识板块一探究物质的质量与体积的关系自主阅读教材PU3M的内容，独立思考并完成：1 -为了探究物质的某种特性，利用水和酒精进行实验探究，测得如下数据:实脸 序号水酒精体积 V7cm5质量体积 Wein3质量m/g110101082202020163303030244404()4。32在如图所示坐标轴中已画出了酒精质量随体积变化的图象，请你画出水的质量随体积变化的

10、图象。观察所作的图像和对比实验数据，得出结论：同种物质的质量跟体积的比值蛔，即质量与体积成正比;不同物质，其质重与体积的比值一般不同。知识板块二密度自主阅读教材PU46的内容，独立思考并完成：2同种物质的质量与体积的比值型回，物质不同，其比值不同。在物理学中，用密度表示物质的这种特性。3生活中常说的“铁比棉花重”，准确地表述应该是体枳相回的铁的质量比棉花的大；用我们学习的密度知 识可表述为铁的蜜度比棉花大。4 某液体的质量是110 g，体积是100 cm3，它的密度是Mg/cm3，等于1.1 X ikg/m酒精的密度是 0.8X10? kg/m3，表示的物理意义是1立方米的酒精质量为0.8X

11、10：_是。把200 g酒精倒掉150 g，剩下酒精的密 度为 0.8X103 kg/nf .5关于密度，下列说法正确的是（B ）A-密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比B密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关C-密度与物体所处的状态无关D密度与物体的温度无关6.小明同学阅读了下表后，归纳了一些结论，其中正确的是（D ）0、标准大气压下部分物质的密度（kg/nf）水1.0X103冰0.9 X103水银13.6X103松木0.4 X103酒精0.8 X103事8.9 X103煤油0.8 X103铝2.7 X103A.不同物质的密度一定不同B固体物质的密度一定比液体物质大C同种物质的密度一

12、定相同D质量相同的实心铜块和铝块，铜块的体积较小卷圈摆窗对学：分享独学16题：（1）对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。（2）对子之间针对独学的内 容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：（1）小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。（2）针对将要展示的方案内容 进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成能力方案 完成教材P“3的实验”探究同种物质的质量与体积的关系”的探究活动。当堂演琳达成目标见学生用书。课后反思杳漏补缺第2课时密度的应用桥景导人生成问我绵延在厦门环岛路上的“永不止步”群雕，将马拉松比赛的场景永远定格在这条世界上最美丽的赛道

13、上（如 图）。雕像的大小跟真人差不多，设其密度是8X103 kg/m3。你能估算出每一尊雕像的质量大约为多少吗？学互研生成新知知识板块密度公式的应用自主阅读教材P“5n6的内容，独立思考并完成：（一）求密度，公式。寸1 有一件标明为纯金的工艺品，其质量是125 g，体积是7.5 cm3，请你判断它是否由纯金制成的？（。金= 19.3X103 kg/m3）已知：机=125 g，V=7.5 cm3求：P c解：P =.=g/cnV = 16 7x IO3 kg/m3 V .=十=ox ；1 卡o/m3 = 1 0 cm V 酒=V 水=100 cm3 m 湎=油 V m=0.8g/cm3 X 10

14、0 cm3=80 g，总=100 g。（三）求体枳，公式v=3 一水桶内结满了冰，且冰面正好与桶口相平，此时桶与冰的总质量是22 kg，当冰全部熔化为水后，需再 向桶中倒入2L水，水而才正好与桶口相平。试求：桶的容积及桶的质量。（冰的密度为0.9X103 kg/nf）解：因为冰熔化成水后，质量不变，设冰的质量即冰熔化成水的质量为/，所以冰的体枳即桶的体积V=-，水的体积V,=-，再向桶内加水的体积即冰熔化成水后体积减小量4丫=丫-1/尸出一处=端：一!），所以夕沐夕水P琳。水 3* P水）_j-kg=18 kg，所以桶的容积 丫=蓝=0 9 :心 m0.02 m3 桶的质量?（产机&一/=22

15、 kg工一添 O.QXIO3-118kg=4kgo（四）综合应用4 .如图所示，一容积为3X 10 4 nN的瓶内盛有0.2 kg的水，一只口渴的乌鸦，每次将一块质量为0.01 kg的 小石子投入瓶中，当乌鸦投了 25块相同的小石子后，水而升到了瓶口。求：(1)瓶内石块的总体枳。(2)石块的密度。解：V水=。啖禧*g/m3=2X 10 4 m， yTi=3X 10 4 m3-2X 10 4 m3=l X 10 4(2)/m =0.01 kg X 25=0.25 kg，0J=；%；=2.5 103 kg/m3 0对学：分享独学14题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子

16、之间针对独学的内 容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的问题内容 进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成能力问题 “十一”黄金周，小明和爸爸来到祖国边疆和田旅游，买了一套和田玉制作的茶壶，他很想知道这种 和田玉的密度。于是他用天平测出壶盖的质量为44.4 g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量 是 14.8 go 贝lj：(1)和田玉的密度是多少？(2)若测得整个空茶壶的质量为159 g，则该茶壶所含玉石的体枳为多大？解：(1)丫=丫水=黄=lfi=14.8cm3 =

17、瑟需=3g/c%吟=51g=53 cn3当堂演炼达成日林见学生用书。课后反思查漏补缺第3节测量物质的密度知识与技能1 深入理解密度的概念。2通过动手操作，会使用量筒测物体的体积。过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。2通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于 提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念。重点：通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。难点：实验分析论证，总结测量液体和固体密度的方法。椅景导人生成问我如图

18、1甲、乙，展示了乌鸦喝水寓言中的场景。如图2甲、乙所示，是实验室内经常可以见到的场景。乙图2图1由以上信息，你可以得到什么样的启示？自学互研生成新知怙懂阙究I知识板块一量筒的使用自主阅读教材P“7的内容，独立思考并完成：甲、乙、丙三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中乙同学读数是正确的，量筒中液体 体积为义mL0甲.下列关于量简的说法中，正确的是(C )A量筒只能测液体的体枳，不能测固体的体积B量筒能直接测量固体的体积C-量筒可以直接测量液体的体积，也可以间接测量固体的体积D以上说法均不对知识板块二测量液体和固体的密度自主阅读教材P“8的内容，独立思考并完成：3用天平和量筒测定金

19、属块的密度时，如图甲所示的是用天平称金属块质量，天平平衡时右盘所放硅码及游 码的位置。如图乙所示的是用量简测金属块体积，放金属块前、后液面的位置。请从图中读出数据，将这些数据 及计算结果填入下面的表格中。段8 乎IOuQ 3 B agI I I I I L I I - I g O123S6789io甲乙金属块的 质量m/g金属块放入前水的体积Vi/cm3金属块和水总 体积Vi/cm3金属块的体积 V=V2-Vi/cm3金属块密度 p/(g/cm3)133.52035158.94.妈妈买回来一箱牛奶。小雯同学想测出它的密度，于是设计了以下实验步骤:10 15t 45gl甲A,用天平测量出烧杯质量

20、八=20 g：B 取适量牛奶作为样品倒入烧杯，用天平测量烧杯和牛奶的总质量牝，如图甲所示；C-将烧杯中的牛奶倒进量筒中，读出此时量筒中牛奶的体积为V，如图乙所示。(1)牛奶样品的质量小=例。(2)牛奶样品的体积V=30cm(3)牛奶的密度P =1.6g/cm30(4)小雯测出的牛奶密度会偏大(选填“大”或“小” )o对学：分享独学14题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内 容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容 进行小组内的交流讨论，共同解决组

21、内疑难。交流展示生成能力方案 请尝试设计“测量盐水的密度”的实验步骤，并实际操作测出盐水的密度。答：(1)用天平测烧杯和盐水的总质量”：(2)把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V；(3)称出烧杯和剩余盐水的总质量(4)算出量筒内盐水的质量(5)求出盐水的密度夕=石也。当堂演琳达成目标见学生用书。课后反思查漏补缺第4节 密度与社会生活国141A圈知识与技能1 通过学习知道温度对密度的影响。2正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。过程与方法1 通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随 温度变化而变化的规律。2通过计算

22、物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。情感 态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。重点：密度与温度的关系。难点：水的反常膨胀。桥景导人生成问我如图所示，居室内的暖气片为什么安装在低处，而空调安装在较高的地方？你能说说其中的原因吗？自学互研生成新知LiJi画剑知识板块一密度与温度自主阅读教材P.的内容，独立思考并完成：如图所示，点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来。这是因为蜡烛的火焰使附近空气的温度升高，体枳膨 胀，空气的密度变小，所以热空气上升（选填“上升”或“下降”）形成气流，气流流过扇叶时，带动扇叶转起 来。Au嬴，（第1题图），（第2题图）.如图所示是冬天河水温度分布图，由图可知尽管水而已经结冰，但水底的温度却保持在4 C，这是因为 4 C的水的密度最大，水的这种特性对水生生物的生存有型（选填“有利”