初三语文复习策略

1、初三语文复习策略2011-04-19 10:32:00|分类： HYPERLINK /czzxzhz126/blog/ l m=0&t=1&c=fks_087064092081087069082082086095085087081071093083084064081 o 默认分类 默认分类 |标签： |举报 |字号大中小订阅 首先，把握重点 巧用方法 现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样 两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本

2、的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。 那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？ 首先，应认真“吃”透近两年中考题。 近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课

3、内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。 一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。 二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉

4、程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。 近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。 文言文阅读题主要分为两类。一是

5、翻译类。此类题解答思路是： （1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。 三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的选

6、文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体局部整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考

7、生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。 四、作文部分。“话题”作文仍

8、然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。 其次，在复习中要养成良好的学习习惯。 历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，

9、若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。 总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。 再次，制定计划 勤于复习 中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。初三语文复习策略各位领

10、导、老师们： 下午好!从这学期开始，各学校都进入整体复习阶段，如何做好复习工作，成为摆在我们面前的一个难题。对于语文这一学科而言，这几个月份复习尤为重要，这一时期的复习效果直接影响到中考语文成绩的优劣。其实在开学伊始，各学校初三语文组都应该已经制订了详实的计划，今天我就我们学校初三语文组的复习方针与策略来做一说明，以供大家参考，并做进一步探讨、交流，希望讨论出更有效的复习方案，带领学生复习，争取我们南区的语文教学质量有所提高。下面我做具体的说明：一、指导思想我校语文复习方针是以新课标语文教学大纲为总的指导思想，以省中考会试说明为指针，以课本为依托，面向全体学生，结合学校实际，系统的提高学生语文

11、知识、技能和综合素质，做到复习既要全面，又要重点突出。二、备考目标根据平常教学经验及学生的反馈，我们在以下诸多方面加强指导，以期达到备考目标的最高境界：、加强“积累与应用”主要题型的训练，如“汉字的书写”、“古诗文名句的积累”、“语句、语段的仿写”、“语言的运用”、“口语交际”、“对联”、 “词语、标点符号的运用”、“修改病句”、“综合性探究”。 加强诗词默写训练，减少错别字；、师生共同搜集与名著有关的文学常识、相关联故事、成语等知识，打印分发给学生，强化识记以弥补学生阅读量的不足。、培养学生严谨的学习态度，严格要求学生翻译古文时要直译，防止漏译实词，不够严谨准确。、加强三大现代文体的阅读训练

12、，要求学生熟知它们的文体类型和题型特点，并掌握不同的解题思路和技巧。、通过具体篇目、具体题型，教给学生审题技巧，防止学生审不对题，答非所问，也防止形成不善于认真阅读而养成的跳读习惯。、培养学生整体感知、全面概括能力，提取有用信息能力。、教给学生书面语表达能力，要求语言通顺，表意明确而有条理。、大力加强作文训练，包括面批、互批，修改作文，让学生从中学会审题、立意、选材、组材、润色，我们还要将每次月考的优秀作文印发给学生，让学生在榜样的感召下受到更贴近的感受、启发，引导他们有写好作文的强烈愿望，从而努力提高写作水平。、培养学生良好的考场心理素质，不心慌、不怯场、考出自己最好的成绩。三、复习策略*时

13、间安排：我们学校总的复习策略分步展开，大体进行三轮，第一轮以课本为主，按年级，从七年级上册开始复习，第二轮进行专题复习，第三轮进行综合复习并查漏补缺。第一轮从月0日到月0日，第二轮从月日到月日，第三轮从月日到月日，最后天是最后的调整和冲刺阶段。*内容思路：、立足教材，夯实基础阶段。这里主要是指字词、名著常识的积累，文言文中的名句、精炼句子的默写。关于字词，功在平时，不应再占用复习课时。参照中考会议规定，重点复习篇文言文和首古诗词。我们要有针对性的为学生梳理一些重要字词句，用胶片投影仪和印发两种形式训练学生，识记过程，我们应教给学生注重理解、记忆，唯有理解深刻、透彻，背诵和默写，才能准确无误，这

14、样才能提高大面积得分率。对一些容易写错的字词，要求学生检测中划出，反复理解、默写字字落实、句句过关。、整理知识，重在考点。这里主要是指现代文阅读。现代文的阅读，选材完全来源于课外，趋向于人文性和科普性。我们要引导学生在阅读中亲身感受和体验，并作正确的理解和价值取向，注重培养学生搜索语言信息的能力、探究能力、并能联系实际，增强应用意识，体现时代性。考查“词语”的作用，要引导学生去推敲词语在具体语言环境中的含义和作用，能识别记叙、描写、抒情、说明、议论等表达方式并理解其在文中的作用。、课堂为主，分层训练。复习时我们的“主阵地”是课堂，所以建立有效、高效的课堂复习主战场，和课外复习分战场的概念。备课

15、组全体教师通力合作，资源互补，给每一位教师分配一两个任务，每人尽全力整理好自己这几板块的知识点、训练点、中考重点题型：一方面，只有教师理清了复习内容的重点、理清复习头绪，才能让学生有清晰的复习思路；另一方面，只有教师们付出了更多，才能让学生节约出更多的宝贵的时间。在课堂上要千方百计调动学生复习的积极性，脑眼耳齐动，互动，一定要改变教师一讲到底，对答案一对到底的复习模式。在学校现有教学硬件的条件下，我们就利用投影仪、黑板、练习册、语文书穿插复习的形式，使同学们在听说读写中提高复习效率。我们学校分层训练的口号是“抓中、促优、补差”，具体使用的方式就是在课堂上通过回答问题、上黑板写等训练，更多关注的

16、是那些基础中等，学习不够努力的学生，而不是把目光只盯在少数“尖子生”身上。而对差生主要是课下辅导、检查。对不同层次的学生要求不同，尽量因材施教。*具体做法：第一轮：我们主要以课本为主，选取重点篇目复习，来掌握各个分散的知识点，比如：从重点篇目社戏中，我们掌握线索的运用，从孔乙己中复习人物的刻画，从春中来复习修辞手法，从看云识天气中复习说明方法等等，从课后生词到语文知识点、能力训练，再到课后习题，同时再配以练习册。下面我将我们文言文的复习情况给大家具体谈谈。本学期我校继上学期开展的讲评课轮到了初三年级，我们正好复习到了八年级下册五六单元，这两个单元都是文言文，因此六位老师也都是讲的文言文。文言文

17、的复习是语文决胜中考的关键一仗，与其他内容相比，文言文有其特殊性，所占分值较大，所考内容来自所学篇目，相对现代文阅读不考所学篇目来说，学生如果复习落实到位，得分率将很高，因此师生对此还是既重视又充满信心的。根据考试说明，我们要让学生清楚中考这部分的具体要求，主要有：、实词在古文中的含义。、常见虚词的含义及一般用法。（这两项特别要复习的是通假字、古今异义字、词类活用、一词多义）。、翻译重要句子。、理解这个句子在语段（文段）中的地位、作用。、恰当的评析文段的思想内容。、正确默写必背课文中的重要句子、段落。、与文段有密切关系的文学常识。、与文段有关的拓展知识。、准确写出字词的发音，特别是多音字和其他

18、异读字。中考考的是能力，仅仅复习每一篇目单独出现的实词、虚词、文言现象，肯定不行。老师一定要把零散的知识系统化，把旧有的知识和新知识关联起来，每一篇与其他篇关联起来，给学生系统化的知识。我们组老师分别讲了不同的六篇古文，讲完后，学校领导给我们了以下评价：、老师们对复习课作了大量的准备工作，尤其是精心地挑选了复习题，用胶片写出、投影仪出示，这种形式很好，有些老师又穿插了听写、口答、抢答、上黑板默写、讨论、师生共同纠错、归纳、竞赛等形式，使原本沉闷的复习紧张而有气氛了。、老师们大都采用了课下复习，课上归纳，检查复习的形式，对知识的系统化作了极大的努力，而系统化复习是有必要又能奏效的。很多老师课堂容

19、量较大，题型多变，知识点角度多，充分展示了整合能力，选题能力。、老师们加强集体备课，统一复习内容、重点，讨论并明确最科学有效的复习策略。对中考文言文部分的题型把握的到位，大多数复习题紧扣中考，这对今后复习的导向十分有利。、老师们采用胶片投影做习题固然好，但老师们的老传统“板书”也不忽视，有板书的好处是条理完整、重点明确否，会给学生较深刻的印象，能帮助学生进一步识记。5、 老师们都有了一些中考意识了，复习一篇文章能引出一些重要的相关内容连带复习，题型也基本做到了胸中有数。6、有些老师的拓展题设计挺好，有时代感。但需注意引导如何回答。7、有的老师对概念和知识点的认识还不够准确，有的问题大家的说法不

20、一致，应该统一。8、大多数老师对文学常识复习的过细，是不是可以简单些，比如对文章作者的了解，掌握姓、字、朝代、身份、学过的作品及重要的相关内容就可以了。9、大多数老师对基础部分复习较多，这是正确的，但也不可忽视对课文思想内容、写作特色等的复习。10、老师们复习的内容范围、侧重点还是有些不尽相同，如果能在这方面达到共识，那么选择复习题就更能接近山西中考题，复习效果会更好。对于学校考评组给我们的以上评价我们都很重视，尤其给我们提出的缺点。于是我们和教科组长一起分析了这几年的省中考试题文言文部分：0年考题为文言文共10分，基础8分，内容占2分 。其中基础也就是字词句的解释翻译题，内容也就是指思想内容

21、，写作特色等。0年考题为文言文共0分，基础题和思想内容题各占分。0年考题为文言文共2分，比0年多2分，基础题占分，对内容理解题占分。认真分析了这三年省文言文部分的中考题，我们会有这样的一个印象：基础题的题型变化不大，分值明显向基础倾斜。0年去掉了句子停顿的划分题，听说今年中考也将不考此类题。重要的是几年来词语解释范围是实词，没涉及虚词，而且全是书下注解，而且极其偏重考查古今异义的单个字，而且多考名词、动词。如果横比其它省市的中考题，重点也是实词，也多考“古今异义字”“通假字”的解释。当然也有一些省市考了虚词，但题型多以选择题的形式出现，并且所举选项句子中的虚词也很简单，也就是说不考很难的虚词用

22、法。所以我们认为不要把这类复习整理的太难太多了，就算今年山西省考虚词，也是多年来的第一次考，肯定考最简单的常见的用法。我们可以整理“以、为、其、是、之、于、而”等，不要过多。翻译句子也应注重书下注释汇中出现的、有修辞的、有写作特色的或主旨句、名句。课文默写也是如此。我们只有认识到将中考考纲和中考会议精神领会透彻，将近几年来中考题型、范围、重点研究透彻，才能做到心中有数，把握正确导向，引领学生大面积提高成绩。否则将事倍功半，费力不讨好。第二轮：进行专题练习，根据中考语文试卷结构，大致分为三个专题：“积累与应用”、“阅读与理解”、“作文”，具体为：一、第一阶段复习“积累与应用”（月日月日）、内容：

23、积累，主要是古诗词填空，名著常识积累等；是运用主要有汉字（字音、字形）词语（包括成语）句子，如选词填空，仿句、解说图表、写广告宣传标语、口语交际（对话或讲话）等。具体是由组内老师归纳出初中阶段容易出错的形声字，形近字，然后以填空的形式去考查，仿句进行专项训练，也是以做题的形式训练，在做题中归纳做题技巧。、复习思路：这部分内容难度小，易进入，而且形式多样，生动活泼，课堂上可以手、耳、脑、嘴并用，使学生在紧张的复习气氛中能轻松有序的掌握知识，另外，这部分内容中有大量需要反复深记的“积累”部分，我组老师经过认真分析思考，有条理的把古诗词容易考的内容及形式归纳整理，帮助学生更有效的积累，同时引成图表的

24、形式，归纳积累名著常识，以便清晰记忆，所用资料为世纪金榜及各位老师搜集内容。二、第二阶段“阅读”（月日月日）、内容：复习说明文、议论文、记叙文（包括散文、小说）、文言文的阅读理解。、复习思路：这是分路出击，各个歼灭的分散复习法，本着由浅入深，从简到繁的顺序复习顺练，将每一板块的内容复习好，学生能做到：很好的理解并区别四种不同文体的特点，各种文体知识点，名词术语的含义，掌握各文体不同的解答语言，解题思路和方法。因为各板块中考占分的比例不同，难易程度不同，复习时间也应轻重分明、重点突出，如说明文和议论文题型少，中考占分比例小，复习时间就相对少一些；记叙文题型多，中考占分比例大，复习时间就相应的多些

25、；文言文虽题型不多，中考占分比例也不大，但内容太多，需时应多些，同时，我们把大纲中的篇古文再做详细的分析，归纳，以便更好的应对中考。如古文复习做到课文重点段落准确默写，书下注释准确背诵，尤其是重点句子的翻译要做到准确无误，我们还把相关的文章放到一块对比复习，如三峡小石潭记放到一块，如诌忌讽齐王纳谏和出师表，同时我们把近三年的中考题收集做分析比较.三、作文复习我认为分散的作文训练是有效可行的，集中的作文训练固然有其好处，但由于老师无法全面批改，无法下发、讲评，在实践中是无法操作的，所以我校作文复习穿插在每周进行，我们做到两周一个大作文，一周一个小作文，实行批分制（由于没有充足的时间所以不做评语）

26、，但在讲评时把有代表性的优劣作文拿出作为讲评的依据。第三轮:综合复习并查漏补缺（月日月日）、内容：这部分是前两轮复习的综合运用。、复习思路：现在的复习已进入全面整合、综合能力的复习，也就是进入最高层次语文素质的复习考查阶段，前面两轮为此奠定扎实的基础，这一轮主要是提高学生快速反应的能力，具备能将分散知识，板块知识整合起来，逐步地全面提高学生理解力，感悟力、提高解题、分析、归纳能力，及表达运用能力。主要以各省市的套题为主，再结合月考及模拟题。冲刺阶段（月日中考前）、内容：重点文言诗文背诵、名著常识、文言故事等的记忆性内容成为这个阶段的复习重点。、复习思路：这些内容要多次练习，古诗词背诵默写。至少

27、要进行三轮，0个左右的作文题目在老师的引导下只让学生审题，口头说说写作文体的中心、内容、结构、思路等就可以了。冲刺阶段复习以上内容对学生来说重要而又熟悉,轻车熟路能更好地提高学生的自信心,安定学生的备考心理.以上就是我校初三语文组的复习策略，有不当之处请各位老师加以指正，谢谢！初三语文复习策略 兰会荣 一年一度的学生中考，都是一场没有硝烟的战争。回忆为之奋斗的每一个日日夜夜，备战本年度中考那一个个激动人心的场景，仍历历在目。之所以能够顺利完成这届学生的中考语文总复习，得益于中考复习路线图计划，得益于初三老师的团结协作精神，得益于学校领导高超的指挥艺术。 一、制定、实施严密的中考复习路线图计划

28、中考语文总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任。是语文 HYPERLINK t _blank 教学的重要环节。针对初三语文复习时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的特点，怎样带领学生进行中考语文总复习呢？我们三个语文老师想到了凡事“预则立，不预则废”的道理。于是在复习之初就制定了严密的复习计划，然后有条不紊的遵照执行。即根据学校领导的统一部署，3月底结束了第一阶段新课和初步的课文复习，四月底完成语文基础知识、现代文 HYPERLINK /zxyw/teacher/ydjx/ t _blank 阅读复习，六月初进行了文言文 HYPERLINK /zxyw/teacher/ydjx/ t

29、 _blank 阅读和写作的专题 HYPERLINK /zxyw/teacher/tzxl/ t _blank 训练。第三阶段的模拟强化 HYPERLINK /zxyw/teacher/tzxl/ t _blank 训练，在经历了前三轮拉网式的复习、地毯式的狂轰滥炸之后，战争处于焦灼状态，复习达到了白热化程度，师生身心都很疲惫。这时我们审时度势，转入第四阶段的复习。考虑到“只顾低头拉车，不知抬头看路”的复习方法，无疑是低效的。再不能“两耳不闻窗外事，一心只做中考题”了。所以，这一阶段进行的是情报战、信息战。具体做法是寻找具有参考价值的模拟题进行针对性的练习，在当时的复习状态下，无疑给处于麻木状

30、态的学生，注射了一针兴奋剂，使在荒漠中跋涉、精神几近崩溃的考生看到了绿洲，充满了信心，继续保持高昂的练兵士气。（一）第一阶段的复习，应以“本”为主。尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。因此，在这一阶段复习中，应遵循九年义务 HYPERLINK t _blank 教育全日制初级 HYPERLINK /zxyw/ t _blank 中学语文 HYPERLINK t _blank 教学大纲的 HYPERLINK t _blank 教学要求和 HYPERLINK t _blank 教学内容来复习。这也是命题者命题的依据。又因为整个 HYPERLINK /zxyw/

31、t _blank 中学语文知识系统分散和包含于各册课文之中，所以又存在着知识点零碎，覆盖面广和不系统等特点。如果语文老师逐册逐课的“炒原饭”，即使老师在台上侃侃而谈，学生在台下也会恹恹欲睡。复习效果自然不佳。因此，在这一阶段复习中，应把初中阶段的课文分类复习。总体上可分为：现代文、文言文和诗词三部分。在现代文部分，又可分为：记叙文、 HYPERLINK /zxyw/teacher/smw/ t _blank 说明文、 HYPERLINK /zxyw/teacher/ylw/ t _blank 议论文等文体来复习。在每种文体复习时，应让学生先掌握这类文体的常识。然后，老师再从这类文体中选一篇典型

32、的，有代表性的文章精讲。其余的由学生按其模式自己复习，内容类似的文章进行比较 HYPERLINK /zxyw/teacher/ydjx/ t _blank 阅读。这样以点代面，既有效的节约了时间，又避免了复习课的枯燥无味。文言文部分复习，应注重文言实词和常见文言虚词用法的积累，文章内容的理解。（二）第二阶段复习，主要从考试题型方面入手。现在的中考题型，一般由语言积累运用、 HYPERLINK /zxyw/teacher/ydjx/ t _blank 阅读和写作三部分组成。语言积累运用部分，主要是对基础知识的掌握。俗话说：“万丈高楼平地起”，所以要重视基础知识。基础知识包括常见字词的音、形、义。

33、对汉语知识如词性、词的感情色彩、短语、句子等的理解和运用，对句子修辞的理解，对文体知识 HYPERLINK /zxyw/teacher/sgwx/ t _blank 文学常识的识记和理解，对课内外常见古诗词和名句的积累。这些内容尽管占的分值不多，但对提高 HYPERLINK /zxyw/teacher/ydjx/ t _blank 阅读能力和写作能力有很大的帮助，所以，对这一部分的复习不可忽视。 HYPERLINK /zxyw/teacher/ydjx/ t _blank 阅读部分的复习可分为文言文和现代文两部分。这一阶段文言文部分的复习，是第一阶段文言文复习的强化和系统总结。这一阶段要打破每册的界限作系统的总结。比如，通假字，文言实词的一词多义，这些知识要记牢记准。现代文 HYPERLINK /zxyw/teacher/ydjx/ t _blank 阅读应整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。写作部分，