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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 位置与方向思维导图六年级数学上 六年级上册数学教案 位置与方向（二） 教学目标 1、 根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。 2、 使学生体验描述和画物体概括方向和距离的过程，进一步培养查看才能。 3、 使学生体验数学与生活的紧密联系，进一步巩固用数学眼光查看日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重点 根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。 教学难点 根据描述确定不同物体的位置 教学打定 教学PPT、直尺、量角尺 教学课时 一课时 教学过程 一、 复习导入 1、 出示中国地图，学生在地图上查看、分辩东西南北四个方向。 师问：你

2、能找出方向吗？ 这节课我们呢学习位置与方向有关的学识。 二、 新课教授 1、 出例如1： 查看例1的图片。学生自己读题 问题1. 你知道了什么？ 2、怎么确定台风和A市之间的位置？ 小组合作探求 学生试画 学生交流汇报 生：先确定观测点，建立方向标。以A市为测点，按上北下南，左西右东在地图上绘制方向标。 100km 30 东 北 西 南 问题1. 东偏南30 是什么意思？ 2. 看动画，说说你对东偏南30 的理解。 3. 你能说出红色线表示的方向吗？ 4. 看动画，说说你对西偏南30 的理解。 5. 这两个方向有什么一致点和不同点。 600km 100km 30 东 北 西 南 A市 问题1.

3、 假设只考虑方向这个条件能 确定台风中心的概括位置吗？ （不能，这个条件只能确定台风中心位于A市的概括方向） 2. 你认为还需要什么条件呢？ （还需要知道与A市距离） 3. 在图上你能找到台风中心的概括位置吗？ 4. 台风大约多少小时后到达A市？ 教师小结：根据方向和距离确定物体位置的方法： 确定好方向，并且用量角器测量出被测点方位的角度。 确定好图上距离，结合单位长度计算出实际距离。 根据方向和距离切实判断或描述物体的位置。 三、 稳定练习 教材21页做一做 四、 布置作业 完成书上练习 板书设计 100km 30 东 北 西 南 教学反思： 这一单元的内容，内容与学生的学识根基和生活阅历精细相关，难点是要切实把握方向，要量出方向所偏离的角度，还要确定单位长度标出距离。为此，在教学过程中要让学生多动手。不少学生会说但是一旦动手就错，更加是对“东偏北，还是北偏西”以及在地

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