外研三下M5U1Willyoutakeyourballtomorrow教学设计

1、新标准英语（一年级起点）三年级下册ModuIe5Unit1WiIIyoutakeyourbaIItomorrow?教学设计一、教材分析本课是新标准英语（一年级起点）三年级下册笫五模块第一单元。课文内容是爸爸告诉Sam和Amy星期六要去野餐，Amy和Sam讨论周六野餐要带的物品的对话。本单元的话题是询问将来的活动并回答。课文以picnic为主线，主要学习will引导的第一、二人称的将来时态，为继续学习第三人称的将来时态起到了铺垫作用。通过相互交流、合作、制定计划，同时.，通过对话的学习、学生能够学会与他人交流（学习策略），了解如何合理安排活动的时间和内容（情感态度）二、学情分析三年级学生的年龄在

2、九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象的事物，如对游戏，竞赛特别感兴趣。通过前两年半的英语学习，大部分学生已经掌握了基本的英语课堂用语和日常交流用语，但在用词的准确性与语句的连贯性方面还有待进一步提高。学生在前面三个模块已经学习了使用“Will”陈述将来的活动并询问是否要做某事的用法，因此这个结构对于学生来说难度不大，教师应当给尚未完全掌握这一结构的学生提供更多的练习机会，并且将教学重点放在运用能力的培养而不是语言结构的学习上。学生对于周末活动有初步的了解,能简单说出一句到两句话，比如playfootball,goswimming,readbooks,flyakite,listentoCDs

3、,watchTV,教师可以通过Freetalk的形式，提供图片，学生在图片的提示下讨论周末的活动安排。三、设计理念设计理念方面，教师根据新课标理念，以人为本,面向全体，让学生通过感知,体验,实践,参与,合作交流来实现任务目标；在课程设计方面，教师紧紧围绕本单元野餐这一主题，最终通过小组汇报的形式向全班介绍周末的活动计划和安排。四、教学目标（一）语言知识1、词汇：tomorrow,why,Whynot?句子：Willyoutakeyourballtomorrow?Yes,Iwill.No,Iwont.语音：Friday,Saturday中ay的发音，感知课文的语音语调（二）语言技能L听：能听懂课

4、文的主要内容；能听懂关于描述活将要进行的活动的句子，并作出适当反应；2、说：能根据对话内容，做简单的角色表演；能在具体谈论计划的语境中运用Wi11youtomorrow?询问将要进行的活动并做出肯定或者否定回答3、读：全体学生能认读所学词汇；能通过听音模仿，正确朗读对话，并读懂对话的具体内容；（三）情感态度积极参与课堂语言实践活动。了解制定计划时，需要综合考虑时间，地点，天气以及需要携带的物品等因素。（四）学习策略能主动复习和归纳“Will”的一般疑问句结构，并做出适当的反应能在同伴交流，小组合作中积极参与，共同完成学习任务。（五）文化意识初步注意到中西方小朋友外出野餐时准备物品的异同。五、教

5、学重点能在具体语境中灵活运用Willyoutomorrow?询问将要进行的活动并回答。六、教学难点熟练运用Will的一般疑问句结构，并做出适当的反应七、教学准备CAI,CD-ROM,PPT,Cards,blackboard八、教学过程IWarm-upandleadin3GreetingTalkaboutthedayoftheweekT:Hello!Boysandgirls!Ss:Hello!MissLV.T：What1stheweatherliketoday?SI：ItsT：Whatdayisittoday?（出示日历PPT）S2:ItsTuesday.T：Whatdaywillitbetom

6、orrow?（日历PPT,感受tomorrow）S3：ItwillbeWednesday.T：Whatareyougoingtodotomorrow?ImgoingtoT：Willyougotoschooltomorrow?S2：Yes,Iwill.T：Willyoutakeyourschoolbagtomorrow?（可以翻译，准备一个schoolbag）S3：Yes,Iwill.T：Letssaytogether.Yes,Iwill.（板书）Ss：Yes,IwillSI：Yes,Iwill.S2：Yes,Iwill.S3andS4：Yes,IwillT：Willyoutakeyourbal

7、ltomorrow?（拿出实物ball,板书课题）Ss：passtheballandsaythesentence.Willyoutakeyourballtomorrow?T：提醒学生注意正确发音，tomorrow在句子的结尾读声音Yes,Iwill.No,Iwont.T:HowaboutthisSaturday?（日历PPT）T：HowaboutthisSunday?Areyougoingto?（Huanan/Xinghai/Beijing/HongKong）T:AreyougoingtoHongKong?No,Imnot.Yes,Iam.T:WhereisKittygoingthisSund

8、ay?Letslookandlisten.LookandlistenPartone,thenanswerT：PlaysCD-ROM（活动一动画）Ss：lookandlisten,thenanswer.T:WhereisKittygoingthisSunday?SheisgoingtoHongKong.Listenandrepeat（设计意图:通过Freetalk,教师逐步引导学生思考，消除师生间的陌生感，活跃课堂气氛，营造和谐、宽松的学习氛围，让学生很快把注意力集中到课堂教学中来。通过对话形式自然导入本课课题，出示日历让学生在情境中感知tomorrow的意思，体会Yes,Iwill.的句式，以

9、及学习本节课的活动一的内容。）IITaskpresentation2Usually,weshouldmakeaplanwhenwegoout.Forexample,whatwillwetake?通常，我们外出都要制定计划，提前准备需要携带的物品。这节课我们的任务是将以小组为单位调查周末的出行计划，准备好携带的物品，并向全班展示。（设计意图：直接呈现任务，学生明确学习目标，带着目的学习本课。）IIITextlearning14Lookandlisten,thenanswerT：Lookatthispicture.SamandAmyareveryhappy.Whataretheygoingtodo

10、onSaturday?Letslookandlisten.T：PlaysCD-ROM（活动二动画）Ss：Lookandlisten,thenanswer.T:WhataretheygoingtodoonSaturday?Ss：Theyaregoingtohaveapicnic.（设计意图：通过观察图片，提出一个问题，学生带着问题听音，整体感知课文）Listenagain,thenanswerT:SamasksAmytwoquestions.Sam问Amy两个问题。Whatarethey?（是什么？）。Now,letslisten,thenanswer.T:PlaysCD-ROM（活动2动画）S

11、s:Listen,thenanswerT:Sam问了Amy两个问题。Whatarethey?（是什么？）。SI：Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?（板书）S2：Willyoutakeyourballtomorrow?T：Ifyouareright,handsupplease.（及时做好反馈，正确的举手）T:HowdoesAmyanswer?（Amy是如何回答的）S3：No,Iwont.（板书）No,Iwont.Ps:sayNo,Iwont.T:Letstrytoreadinpairs.（找一生做示范，戴头饰Amy,Sam）Payattentionto

12、theintonation.（注意语音语调）Sa：Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?Sb:No,Iwont.Sa：Willyoutakeyourballtomorrow?Sb:No,Iwont.T：Whynot?TomorrowisFriday.WeregoingonSaturday!（设计意图：再次听音，提出两个具体问题，也是本课重点句式Will的一般疑问句式，检查学生听音，是否能做出适当的反应，找出准确的答句。采用个体，小组，全班进行简单的操练朗读，初步形成语感。结合问句，让学生进行简单的模仿朗读。）ListenandrepeatT:Now,le

13、tslistenandrepeat.Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.注意模仿语音和语调。PlaytherolesingroupsT:Now,let1splaytherolesingroups（4p,）Ss:Playtherolesingroups（4p,戴头饰Amy,Sam,Mum,Dad）（设计意图：跟读录音有助于学生模仿地道的语音和语调，为学生说好英语打好基础。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生在语音语调方面出现的各种错误，小组四人分角色练习，然后表演，对课文有了更深一层的理解。）IVPractice10,Askanda

14、nswerinpairsT：Now,letsaskandanswerinpairs.（PPT出示活动3的内容，看图，根据Amy的答句说出Sam的问句。）Sam：Willyoutaketothepicnictomorrow?（PPT图kite）Amy:No,Iwont.Sam:youtaketomorrow?（PPTball）Amy:No,Iwont.PlayaguessinggameT:Showsfivepictures,（flyakite,doyourhomework,gotoschool,playfootball,haveapicnic）T:Iwillflyakitetomorrow.（出

15、示第一幅图）WhatwillIdo,too?（出示第二幅图）Ss:Youwilldoyourhomework（学生看图说）T:WhatelsewillIdo?（出示第三幅图）Ss:Youwillgotoschool.（学生看图说）Ss：Youwillhaveapicnic.（学生看图说）Ss:Youwillplayfootball.（学生看图说）T:Willyoudothesethingstoo?（翻译：你们也会做这些事情吗?）Ss：Yes,Iwill.T:Now,letsplayaguessinggame.T：让学生A上前抽一张图片，其他学生猜猜。HlWillyoue,tomorrow?Ye

16、s,Iwill.No,Iwont.（教师先找一生做好示范）Ss：Willyoutomorrow?（全班学生积极参与猜谜的游戏，让每个人都有机会问一问。）Sb：Yes,Iwill.No,Iwont.（设计意图：先出示五幅图片，让学生在图片的情境下，说出五个词组，然后通过猜谜问答的形式，调动学生学习的积极性，让学生在游戏中巩固操练本课的重点句型，趣味性更强。）VTaskcompletion9T:【我们将以小组为单位调查周末的出行计划，准备好携带的物品，并向全班展示。】Iknowdifferentstudentswilltakedifferentthingstothepicnic.Now,letsm

17、akeasurveyingroupsandtelluswhatyouwilltake.Now,lookatthistable.呈现表格,提前打印好给每个学生T：showthetableonPPT.Ss:lookatthetable.T:explainhowtodoit.Ss:makeasurveyingroups.T；HelpsandguidesMakeasurveyWeregoingtohaveapicniconSaturday.Weregoingtotakelotsofthings.Willyoutake?Yes,Iwill.No,Iwont.（调查同学的出行计划,在带的物品下面对应的方框

18、内打J）aballakiteappleshamburgerswaterbananasphoneABCDT:Iwillshowyouhowtodoit.选择三个同学配合老师。IamA.YouareB,C,D.T:WeregoingtohaveapicniconSaturday.Weregoingtotakelotsofthings.Willyoutakeaball?B：Yes,Iwill.A:填表，在aball对应的方框内打J,然后A问C,D,问完之后在对应的方框内打JB,C,D三人轮流问。ShowtheirsurveyA:WeregoingtohaveapicnicthisSaturday.Weregoingtotakelotsofthings.A：Willyoutake？（B,C,D）展示其中的一组调查结果（设计意图：本课主要的句型是will的一般疑问句，让学生小组之间调查周末野餐活动要带的物品。学生看懂之后在组内交流，最后选择部分小组展示。，完成本