中学省化学学科基地培育学校建设方案

1、中学省化学学科培育学校建设规划方案的时代，是亟需创新的时代；的教育，最重要的就在于培养学生的创新素养，学会学习、学会合作、学会创新已经成为培养的重要目标。新一轮课程，确立了普通高中必修课程与选修课程是一个层次递进、紧密相连的有机整体的理念，从而共同按省建立普通高中学科心，围绕深化普通高中课程了面向全体学生的课程体系。培育学校的要求，学科组试图以学科为轴这一中心，立足学校尤其是学生的实际情况，研究开发与开设具有内在联系密切的化学学科选修课程，建立相对完整的学校化学学科体系，并努力转变化学学科的教学方式和评价方式，争取成为引领全省高中化学课程建设的学科一、指导。以科学发展观为指导，秉承“一切为了学

2、生的发展”的理念，构建创新的培养模式，以“”、“以人的发展为本”的价值观和教育观为指针，以“立人”教育为内核，结合浙江省二轮课的精神：15 字方针（调结构、减总量、优方法、改评价、创条件）和浙江省普通高中学科培育学校工作方案征求，通过外聘学者途径，采用团队合作形式，开发和开设以化学应用课程与竞赛培训课程为主要内容的选修课程体系，充分挖掘适合学生发展的化学教育新途径，满足各层次学生发展的需要，激活学生创新潜质，培养学生人文精神、科学素养、创新能力，使学生具有、问题意识、探索精神、科学态度以及动手能力、组织能力和合作精神。设目标1、最终目标：通过 2 年的努力实现建设好一个新型的、富有中学个性化的

3、化学课程体系,构建一套高效的教学模式和管理机制，培养一支高水平教师队伍,建设一批满足课程实施的教室设备,形成具有培养化学高素质的能力,能支撑学校办学特色的省级化学课程,在本地发挥辐射效应，对全省普通高中课程建设起示范引领作用。2、发展目标：促进“教师的发展”，促进“学生的发展”，促进“学科的发展”。1）学生培养目标：发掘学生的主体精神，促进学生的个性和谐发展，培养学生创新意识、创新精神和创造能力。2）师资培养目标：确立以创新为的教育，突破旧的教育模式，构建以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育内容和方法体系，力争使组内教师在县、市、省各级各类组织的评比评优中，获奖能有新的突破；新培

4、养 2-3 名县市名师或市学科人；高级教师中能培养出特级教师。3）课堂教学目标：整合前几年研究成果，进行“创新性教学策略研究”，以指导学生活动，增强教学的情景性、学习的探索性为中心，教学方法和，形成创新性教学的策略体系。4）课程建设目标：（1）整合各种资源，进一步强化和完善具有本校特色的选修课程。（2）开发培养化学精英的数学竞赛课程。（3）在现有课堂教学拓展课、专题课、研究课基础上编写校本，使之成为精品拓展课程。5)建设目标：整合各类资源，发挥网络优促进化学学习的教改实验，搭建教师交流。争在学生中开展应与教师和学生之间交流用的6)教育科研目标：在进一步深化校本教科研工作的同时，申报 1-2 个

5、县、市级课题，并以此为抓手，提高教师的教科研能力，鼓励教师积极参与学校的市级课题研究，培养一批教科研骨干。三、建设条件学校开发开设选修课程有较为扎实的基础，尤其是位于柯桥的新校区建成后，包括学校基本设施、课程开发历史、师资、生源等条件十分优越。因此，选修课程有很强的开发性和可行性。我校与其他学校有以下一定的优越性：1、学校先生遗泽，得以先生名字命名。以“”、“以为内核，已人的发展为本”的价值观和教育观为指针，以“立人”教育构建了一套较为系统的以“立人”为的校园人文特色文化。2、柯桥校区二期扩建工程胜利完工后，整个校区的设施已经十分齐全。现在整个学校具备 60 个班的规模，但实际班级只有 36

6、个班，所以共教室较多，非常有利于选修课的“走班式”教学。3、柯桥校区属于中学的精品校区，集中了整个绍兴县区至少 1/2 的最优秀的学生。学生生源基础较为理想，师资优良：组现有教师 15 人，其中特级教师 1 人，正高级 1 人，中学高级（包括特级、正高）教师 11 人，中学一级教师 4 人，1 人，有 11 位老师完成了课程进修班学习。组里涌现出一批优秀的教师，受到省、市、县各级部门的表彰或。有 1 名省教坛新秀、2 名市学科人、1 名市教坛新秀、4 名县学科人。另外，在各级各类教育教学评比中，也取得可喜的成绩，获市县优质课一等奖 4 人次、4 位教师为市名师学员；学科教师所上的市、县级公开课

7、、展示课得到行家、的一致好评。所以学校选修课程的开发、开设，必须充分顾及这一学情，如知识拓展、培养等。4、学科竞赛辅导成绩斐然:1994 年起我校化学竞赛累计有 15 次获得高中化学竞赛（浙江赛区）集体优胜奖（每年都有）。有 4 人进入冬令营 ，2人进入国家集训队。在省级化学竞赛中获奖学生人数已突破 300 人。以及基于鲁迅“立人”的社团活动及第二课堂活动，具有更好的基础。5、省二轮课改以来，教研组每位教师都参与了选修课程的开发。已开发并实施十多门校本选修课，有的校本选修课正在进行整理，准备参评下一轮市级、省级精品课程评选。诚然，与许多学校一样，实施和开设选修课程存在着不少问题，有些是来自外部

8、或顶层的相关政策的完善问题，或相关的理念问题；就学校来讲，也有一个的信心、担心问题，还有教师的观念、的等问题，另外还有家长的顾虑等。四、学科建设初步构想1构建中学个性化化学学科课程体系框架在深入研究理论的基础上，结合省课改精神和本校的实际情况，从 4 个维度建构中学个性化化学学科课程体系框架，分述如下：（1）基础型课程（必修内容的校本化）对象：面向全校学生学科模块：化学 1、化学 2、化学反应原理组建一个团队，力争在 2 年内，在遵循学生的认知规律和初步设想：身心健康的前提下，不违背省课改精神的基础上，以最近西方科学教育界广泛研究的一个热点：“学习进程理论”为切，借助国外科学教育中计算机模型的

9、研究成果，继承原苏教版的基础上，吸收人教版、版及国外的一些有价值、有新意的素材，对现有必修课程改制与装修，切实符合本地实际的“鄞州中学化学校本课程”，实行必修课程校本化构想。（2）发展型课程：三类选修课对象：偏向理工科学生、参加化学竞赛或对化学有的学生知识拓展类必修拓展课程（有机化学基础、物质结构与性质、化学与技术、实验化学）微型专题课程（气体研究、酸碱理论、四大平衡、电化学、晶体结构、元素化学等），学科交叉课程（化学史撷粹、化学与新能源、生物化学、化学与哲学、药物化学等）学科前沿课程（航空航天器材料科学、历史与现代的硅材料、无机化学前沿、有机化学前沿、物理化学前沿、分析化学前沿、高分子化学前

10、沿）学法指导课程（化学思维与解题方法、化学用语的特征与正确使用、考化学试题类型与解题技巧）生活品质课程（消费化学，化学与饮食健康，洗涤、护肤、化妆品中的化学）特长类课程趣味实验课程、化学奖史话、走近化学名家 社会实践类课程环境检测课程：鉴湖水质检测与治理建议研究课程：超市饮料分类与消费、鲁中学生饮食健康、废物回收（3）拓展型课程：对象：，有志于从事化学及相关专业学生学科拓展课程：（普通化学原理、无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、结构化学）课程：（ 化学竞赛知识初探、化学竞赛专题讲座、化学竞赛系列训练、综合性实验技能训练）2转变育人模式，推进课堂教学方式的从 4 种不同的课程类型出发，研究

11、其教学方法。主要有：（1）基础型课程探索不同的知识类型的不同教学方法（概念教学、原理教学、元素教学、实验教学）探索学科教学中渗透研究性活动的策略和方法探索学科教学中手持技术的应用和推广探索学科教学中信息化教学方式的尝试（省学科建设，其中有一个内容：搭建“学生智慧成长”、“教师和谐发展”的网络互动，通过试点逐步实现以学生“包+智能”为终端，集成了“教师备课、课堂互动教学、课外学习”三大功能，支撑“备课、上课、预习、互动、作业、答疑、家校互动”等各个教学环节的信息化教学方式。（2）发展型课程四类选修课怎么上？开足开齐各类选修课程重视选修课的教学，推进选修课管理制度，形成有利于推进选课走班教学探索多

12、样化的选修课教学方式和评价方式（3）荣誉型课程学校重视，视为素质教育、学校品位、全面提高教育质量的重要组成部分。教师层面：敬业，不计较利益。学生层面：生源不错，提供保障。教学方法：科学、有序（从高一开始，每周规定时间）3加强研训，促进教师的专业成长与发展课程的建设要做的事情很多，特别是围绕着课程的编排和教学会遇到很多不可预见，研究解决这些问题为教师的专业成长提出了也提供了机遇，为提高校本教研和校本培训的实效，初步有以下设想：（1）进一步加强教研组和备课组制度建设，提高日常教研工作效率，以学科为轴心，重点放在课程建设和课堂教学方式的改进，及时解决新课程体系课堂教学中存在的方法问题和效率问题，明确

13、必修课程校本化和教学方式的重要性。（2）要制定教师专业成长与能力发展的规划，发挥组内教师的个人特长（上课、实验、竞赛、课题、），通过教研活动专题探讨（或微）的形式，开展校本培训，教师的专业水平，为顺利完成课程开发和教学打下坚实的基础。（3）以青年教师参加各级各类教学比赛的活动为载体，通过听评课，教师教育教学能力。（4）实施走出去请进来，扩大建设影响，积极承办省、市级教学研究活动，聘请学者来校讲学指导，提高课程开发能力和课堂教学能力。五、本学期学科建设主要工作除正常的教研活动外，针对课程建设有以下规划：1. 2013 年 9 月初，成立学校学科。：张惠持：尧成员：见上分组任务。工作方案和课程建设规划初步方案制订。2.2013 年 9 月中旬，综合建立（、胡新峰），添补相关实验器材及必要的药品等；新教师（1-5 年；5-10 年）（、）课堂教研究会第一次会议。3. 2013 年 1