人教版小学音乐四年级下教案全册

1、-PAGE . z.小学音乐四年级下册教案人教版仁化学校：郭小玲第一单元 林中的鸟声第一课时教学容：歌曲小鸟请到这里来第一乐段：环境保护与小鸟的关系教学目标：l、初步学会小鸟请到这里来第一乐段，能富有感情地演唱。 2、学会小鸟请到这里来第一乐段的歌谱。 3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活泼。 教学重、难点：学会小鸟请到这里来第一乐段的歌谱。 教学过程：1、导入： 今天学唱的歌曲是小鸟请到这里来，我们请小鸟到这里来做客。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。教师总结。今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的小鸟请到这里来。先请大

2、家朗读一遍歌词。2、学唱歌曲 (l)欣赏童声合唱小鸟请到这里来两遍。 (2)播放小鸟请到这里来的伴奏带。学生朗读歌词，以配乐朗读的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的容。 (3)随伴奏学唱第一乐段的歌词。 (4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。 (5)讨论：我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？ 学生答复教师：对，第二句增加了一小节。将小鸟重复了一次就产生了恳切和亲切的语气就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。 6现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。 在教唱过程中应注意的节奏和八分休

3、止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全一样，第2、4乐句一样。 3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。 第二课时教学容：1、学习演唱歌曲小鸟请到这里来第二乐段合唱局部。 2、欣赏重声合唱林中的鸟声儿。 3、节奏创造。 教学目标：1、初步学会小鸟请到这里来的合唱局部。2、 能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。 3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发改善自己的歌声。 教学重、难点：初步学会小鸟请到这里来的合唱局部。 教学准备：多媒体课件教学过程：1、导入：上节课我们学唱了小鸟请到这里来的第一乐段，让我们先来复习一遍学生唱2、学习合唱局部1现在我们来学习这首歌的第二乐

4、段合唱局部，请先仔细听几遍伴奏。第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。学生答复有许多与第一乐段一样的旋律现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在尽情地唱吧小鸟和自由地飞翔吧小鸟这两句的弱起局部，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。教师一定要用良好的示让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。 (2)学唱第二声部。第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多Mifa之间的半音进展，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。 (3)两声部的配合教师要

5、合理分配好声部，要有意识地将水平较高的局部学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。在条件较好的班级中，第二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如尽情地唱吧小鸟和自由地飞翔吧小鸟这两句就应作屡次配合练习，第二结尾也应作屡次配合练习，才能真正提高合唱的质量，到达教学的目标。 3、欣赏歌曲林中的鸟声4、节奏创造学生试唱5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。第三课时教学容：欣赏百鸟朝凤 教学目标：1、聆听百鸟朝凤这首唢呐独奏曲

6、，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。教学重、难点：了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。教学准备：唢呐教学过程：一、聆听百鸟朝凤音乐引导学生思考：1乐曲表达了什么样的情绪？2这是什么乐器演奏的？3在什么地方看过？在什么地方听过？4唢呐演示。1、用心聆听、体验。2、表达听后的感受。1情绪欢快热烈、生动而有趣。2唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。3民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。二、提醒课题。哼唱主题音乐。引导学生思考：1鸟类的大王？2朝意指什么？3百是什么意思？4还可以起其他名字吗？1

7、、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。2、朝指朝拜之意3、百是虚指，表示多的意思。4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。5、哼唱主题音乐。充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。三、分段聆听乐曲1、引导学生思考：我仿佛听到，我仿佛看到。2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。1引子：用语言表达。2主题。3模拟各种鸟的叫声。4小组活动。5小组汇报。学生对音乐的感受进展二次创作。四、小组活动、总结1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？1学生讨论看谁知道鸟的名字最多？2小组表达鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

8、板书设计：鸟类的大王？朝意指什么？百是什么意思？第二单元 绿水江南第一课时教学容：少先队员采茶歌教学目标：1、能用纯洁、优美的声音演唱少先队员采茶歌。 2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。教学重、难点：创编舞蹈动作教学过程：一 复习歌曲1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。 2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成比照。 3、注意第三小节附点四分音符的时值。4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。 5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着

9、少先队员热爱茶山的情感。6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。二欣赏有关采茶的音乐作品。1、器乐合奏采茶扑蝶2、*民歌采茶歌三创编采茶的舞蹈动作板书设计：纯洁、优美 第二课时教学容：1、欣赏童声合唱西湖春晓2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。教学目标：1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。2、感受合唱的声音效果。3、了解赞美西湖的诗歌，如轼的饮湖上初晴后雨、万里的晓出净慈寺送林子方等。教学重、难点：感受合唱的声音效果。教学过程：一了解西湖的美景1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。二 欣赏歌曲西湖春晓 1、第一遍：听

10、一听歌中唱了什么？ 2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。 3、 第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。 4、 第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。三 补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。1、朗读轼的饮湖上初晴后雨2、朗读扬万里的晓出净慈寺送林子方四课后小结板书设计：轼饮湖上初晴后雨 万里的晓出净慈寺送林子方第三课时教学容：欣赏民乐合奏江南好教学目标：1、感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。 2、分辨江南好的乐曲构造。3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学重、难点：分辨江南好的乐曲构造教学过程：一、导入二、欣赏：1、师：现在，就让我

11、们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的风光？2、分段复听3、完整欣赏乐曲江南好三、知识拓展1、师：通过刚刚的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？咏江南课件展示诗词两首。读一读：组织学生一起朗读。忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 送人游吴杜荀鹤君到姑见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。分析诗词容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。 引出下一个环节：2、看江南1小桥流水人家 课件展示江南的风光，民居看一看：选择的照片是江南的桥，

12、江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了小桥、流水、人家的生动场景，从每照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。谈一谈：对江南建筑的感受。2园林欣赏：是中国著名的园林城，园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的气氛，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了园林的基调。说一说：身边的园林风光。3、唱江南听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。4、舞江南演一演：模仿舞蹈动作5、画江南四、课堂小结：今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放

13、乐曲江南好出教室。五、课后小结：板书设计：忆江南白居易送人游吴杜荀鹤第三单元 五十六朵花第一课时教学容：唱电影三姐插曲唱山歌教学目标：1、通过学唱电影三姐插曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。 2、简单了解电影三姐的故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会歌圩。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。 教学重、难点：1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。教学过程：一、组织教学：教师放小螺号音乐，师生律动表演进教室，相互问好。二、创设情境，了解故事，激发情趣三、学唱歌曲：1、导入：师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一

14、唱？生：想。2、听唱：3、再听，轻声随唱：4、难点解决：5、随旋律完整演唱歌曲：6、视唱曲谱：1划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2随教师的伴奏视唱。7、唱词，歌曲处理：1教师弹琴，学生演唱。2歌词分析8、有感情地演唱歌曲。9、设计演唱形式：1 男女生接力唱。2领唱与齐唱。3创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。四、知识拓展五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。六、课后小结：第二课时教学容：1、欣赏侗族大歌小山羊2、欣赏琵琶独奏曲天山之春教学目标：1、知道小山羊是侗族民歌，天山之春的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。 2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。3、知道中

15、国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。教学过程：1、激发兴趣，导入小山羊的听赏。2、初听作品，组织简短的讨论。3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一局部的旋律，聆听第二局部两个声部的变化。4、组织学生分别哼唱小山羊两个声部的曲谱后，再播放唱，让学生随录音哼唱。5、组织学生简短讨论。6、巧设话题，转移欣赏容。7、板书曲名及简谱后，欣赏天山之春8、组织简短讨论。引导学生就音乐带给你什么样的感受？这个话题 9、再次欣赏天山之春。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进展听赏。10、板书设计：曲名及简谱11、课后小结第三课时教学容：1、学唱歌曲久不

16、唱歌忘记歌。2、即兴创编。 教学目标：1、能根本正确而流畅地演唱久不唱歌忘记歌，并知道该作品是布依族民歌。2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以幽默的演唱进展表现。 3、主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。 教学重、难点：1、简单的填词。2、欣赏别人作出的有价值的创编。教学过程：1、创设情境，激发兴趣。2、出示大歌篇，聆听歌曲唱。3、组织简单的讨论。4、介绍久不唱歌忘记歌的相关背景与布依族人文风情。5、引导学生关注唱后，听取学生的评述。6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。7、完整演唱及多种形式的练唱。 8、引导学生按曲调即兴填词。9、个人表现与小组合作表现

17、。10、学生公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。11、板书设计：久不唱歌忘记歌乐观幽默12、课后小结第四单元学戏剧教学容：走进京剧大世界 第一课时教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的根底知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。教学重、难点：模仿京剧的唱念做打 教学过程：一、随京剧武场音乐进教室。二、导入新课。三、京剧的形成。教师口头讲解四、京剧四大行当的介绍。1、演示，教师讲解。京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。2、请学生表演。3、师拿出京锣伴奏，四

18、位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。 五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。1、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。2、请女生出来表演花旦。3、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。4、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。5、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。七、总结本课 八、下课。1、用京剧念白作师生辞别。2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。九、课后小结：板书设计：花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。第二课时教学容：欣赏生旦净末丑荟精粹教学目标：通过学生小组学习的

19、方式，了解京剧行当的分类以及表演的特点。欣赏生旦净末丑荟精粹，进一步准确把握各行当演唱特点；通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。 教学重、难点：准确把握各行当演唱特点。教学过程：1、导入：播放课件走进京剧大世界2、专题学习：走进京剧大世界京剧行当1 学生分成假设干个组，利用教师提供的网页或书籍作为学习的工具。 2 以小组为单位，学生研究、了解一个行当的分类以及演唱特点。 3、分小组介绍学习研究成果。1 学生介绍：行当的含义。2 学生介绍：生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。3 教师导学：A、欣赏空城计片段和辕门射片

20、段提问：这两个唱段哪一个是老生演唱的，哪一个是小生演唱的？为什么？ B、欣赏空城计选段：我站在城楼观山景提问：有谁知道这场段选自哪出戏？戏中的人物是谁？他在做什么？他的心情是怎样的？他在演唱时速度和表现出的情绪是怎样的？他为什么这样做？ C、出示剧照：翎子生、纱帽生、扇子生、老生 D、欣赏演员的舞台表演：播放特型武生片段悟空打闹天空4 学生介绍旦行：扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。根据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等。5 教师导学：欣赏钓金龟和卖水中数板凳段落。6 学生介绍净行7 教师导学：欣赏斩美案选段包龙图打坐在府8 学生介绍9 教师导学：欣赏膏药章选段报药名、

21、拓展作业：今天我们共同学习了京剧行当，了解各行当的特点。课下我们继续收集资料了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。7、课后小结板书设计：老生小生武生娃娃生第五单元环球采风第一课时教学容：1、木瓜恰恰恰2、为歌曲设计打击乐器伴奏。教学目标：1、用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰2、了解一些叫卖的艺术形式。教学重、难点：用较长的气息来歌唱。教学过程：一 学唱歌曲木瓜恰恰恰 1、创设叫卖的场景。讨论用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。 2、欣赏歌曲卖汤圆和印度尼西亚歌曲木瓜恰恰恰。3、学唱歌曲木瓜恰恰恰。在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。4、为歌曲设计打击乐器伴奏。二 表现歌曲

22、1、分小组讨论设计叫卖的形式。如卖什么东西？怎样吆喝？演唱什么歌曲等？除木瓜恰恰恰外，还可有歌曲卖汤圆、墨西哥的卖玉米饼。2、分小组表演汇报、评价。3、课后小结板书设计：木瓜恰恰恰卖汤圆卖玉米饼第二课时教学容：尼罗河主题曲 教学目标1、欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲。2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。 教学过程：一 欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲 1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？ 2、简介电子合成器。3、第一遍欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲，有什么感受？ 4、哼唱主题A。 5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。二了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知

23、识。1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识 2、欣赏埃及的民间音乐。三第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。四板书设计：尼罗河主题曲五课后小结第三课时教学容：1、学唱歌曲红蜻蜓。 2、欣赏日本民歌樱花拉网小调 教学目标：1、运用均匀的气息合唱红蜻蜓。2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。 3、了解一些日本的代表音乐作品。 教学重、难点：学唱二声部歌谱 教学过程：一学唱歌曲红蜻蜓 1、导语：简介日本。 2、欣赏或唱歌曲红蜻蜓。 3、学唱二声部歌谱。 4、练习均匀的气息：每人准备一纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持一样的高度。5、学唱二声部歌词。二表现

24、歌曲 1、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。 2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。三了解其他的日本民歌教师播放由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。如樱花拉网小调等。四课后小结：板书设计：樱花拉网小调第四课时教学容：1、欣赏乐曲火车咔咔咔并用口风琴或竖笛演奏第117小节旋律。 2、创编节奏为火车咔咔咔伴奏。 教学目标：1、感受火车咔咔咔的欢快情绪。2、用口风琴或竖笛演奏第117小节旋律。3、了解马林巴，并熟悉它的音色。 教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。教学过程：一欣赏乐曲火车咔咔咔二用节奏乐器为第117小节旋

25、律伴奏三 表现音乐1 用啦演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。2 乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。3 制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。 4 为旋律填歌词演唱。如：弹起伟大六弦琴，我们跳舞又歌唱。大家心里多欢畅，嘿歌声在飞扬等。五课后小结板书设计：火车咔咔咔第六单元 中国功夫第一课时教学容：歌曲中国功夫教学目标：1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子自强不息的顽强精神。2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是外练：强身健体，练：一身正气。引导学生有感情地歌唱。3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。教学过程：一、新课导入播放申

26、办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。二、歌曲新授教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。很多学生跟着录音唱起来。学生演唱全曲。三、欣赏民乐武术四、课堂小结：第二课时教学容：1、欣赏少林少林2、欣赏男儿当自强教学目标：更好的感受中华武术的精神。教学过程：一、组织教学：二、复习上节课学唱的歌曲三、欣赏少林少林谈谈你所知道的少林寺的故事。四、感受与表现学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。教师弹奏男儿当自强音乐。学生答复，师生交流。四、小结师：同学们，中国的武术博大精深，但是只靠武术兴国可以吗？还要靠科技兴国，所以希望大家好好学习，为祖国的强大、

27、美好而奋斗！第七单元 小小音乐剧第一课时教学容：讲述东郭先生的故事；安排角色。教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下根底。教学难点：创编对话、选配音乐、表演。教学目标：了解故事容，为表演打下根底。教学准备：选配音乐剧中主题音乐的伴奏。教学过程：一、导入阶段目标：激发学生学习的兴趣。二、学生讲故事阶段目标：让学生了解东郭先生这个故事的梗概。三、教师唱故事阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。四、安排音乐剧中的角色阶段目标：为下节课的表演打下根底。学生分组讨论。师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧东郭先生。同学们

28、，我们下节课再见！第二课时教学容：创编及表演第一幕。教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的容。教学重点：学唱表达者的歌。教学难点：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。人物：表达者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。教学过程：一、导入二、排练第一幕阶段目标：讨论第一幕，并排练。教师：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家师：请表达者来讲故事。表达者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音师：这里有几种打击乐器铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃，你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？生1：教师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。师：

29、好，你来试一试！生1活动：拿双响筒敲击 | |生众：声音还真挺像的！师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？生2：教师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。师：好，你也来试一试。生2：用响板敲击 | |生3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？生3：用碰铃敲击以下节奏 0 |师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。学生活动：用打击乐器的同学敲击：扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。师总结：正

30、在东郭先生得意的时候，突然来了一只狼。我们一起把表达者的歌唱一唱。学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。师：表达者的歌把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。师：现在请大家说说讨论结果，请第一组先说。生：我们讨论的结果是：表达者一开场演唱，东郭先生就上场，唱到瞌睡打了呀嘛几十里这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。师：设计得不错，第二组你们是怎么设计的？生：我们是这么设计的：唱到第一句东郭先生骑毛驴就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生

31、捋捋胡子；第二句瞌睡打了呀嘛几十里就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句老狼真倒霉中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句碰上猎人追的急猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。学生听完后马上鼓掌。师：第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一下。生1：可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！生2：狼肯定说了好多好听的话。师：你觉得狼是怎么说的呀？生2：狼会说：老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。师：东郭先生又是怎么说的呢？生2

32、：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢？师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把途中遇狼这一幕完整地表现一下。学生活动：东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。表达者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。狼和东郭先生对话。师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！师：同学们再见。生：教师再见！第三课时教学容：创编及表演第二幕及第三幕。教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的容。教学重点：学唱故事容，并能够有感情地进展表演。教学难点：选配音响。教学用具：打击乐器等。

33、教学过程：一、导入阶段目标：承上启下，引入第二幕。师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。二、排演第二幕1、学唱第二幕曲调。师：我们一起来唱一唱，教师唱领唱，大家一起来合。师活动：演唱领的局部。用眼睛和学生交流。学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。2、创编东郭先生与猎人的对话。师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。生1：东郭先生可能说，狼向那边跑去了伸手指着右侧。生2：猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：老先生，您看见狼了吗？东郭先生急忙说：我没有看见。这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便

34、问：这口袋里是什么？东郭先生急忙坐在口袋上说：这些都是书，都是书。猎人看了看，又向远处走去了。学生鼓掌。师微笑着说：设计得真不错，对话都很详细。如果要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比拟好呢？教师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。学生聆听音乐1、彼得与狼中猎人的音乐。2、龟兔赛跑中欢庆的音乐。生想一想：我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪。所以我选择第一段音乐。生2：我也选择第一段音乐，因为这段音乐更适合猎人的形象，好似还有打猎枪的声音。师：好，那我们请东郭先生和狼一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。学生听着音乐进展对话。3、放出老狼齐唱和表演。师：东郭先生做了好

35、事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？生1：得意洋洋地点着头。师：不错。生2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。学生演唱歌曲放出老狼。东郭先生和老狼进展表演。三、排演第三幕1、演唱歌曲。师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。教师唱狼起杀心的一段。学生学唱狼起杀心一段教师伴奏，学生一起演唱狼起杀心的一段。2、创编对话。师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。师：那狼又说了些什么呢？生1：狼说我要吃了你。生2

36、：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，清楚就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。生3：狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！3、仓惶逃命。师：这时候东郭先生是怎么做的呢？生：东郭先生吓得抱头鼠窜。师：哦，被吓得到处乱跑。教师唱仓惶逃命一段。学生一起学唱仓惶逃命。学生一起演唱仓惶逃命。东郭先生领唱，所有同学齐唱。师：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢？生1：拿乐器我觉得应该用串铃，串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。师：可以，还有其他可以选择的乐器吗？生2

37、：拿乐器教师，我想选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。师：你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。学生一起表演第三幕第四课时教学容：完整地表演小小音乐剧东郭先生。教学目标：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧东郭先生。教学难点：设计故事的结尾。教学过程：一、导入师：同学们，我们前几次课排演了东郭先生这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。教师播放课件。二、排练第四幕1练习齐唱。师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，突然来了一个农夫。表演农夫的同学单独演唱。师问：为什么你

38、一下子就能唱出这个曲调了？生：因为我发现音乐中的曲调都是相似的。师：满意地笑这位同学观察得特别仔细，我们大家一齐来演唱一遍。2创编对话。师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论。学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。学生表演：东郭先生大声喊：快来救救我！农夫：发生了什么事？东郭先生：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！农夫摸摸胡子说：原来是这样啊农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？狼听了着急地说：怎么进不去边说边钻进口袋？表达者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。农夫说：你这个没良心的东西。东郭先生：我打死你！打死你！东郭先生惭

39、愧地低下了头。学生齐唱表达者的歌师：你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动，动作也很协调。但是最后表达者的歌唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？生：大家都批评东郭先生分不清好人坏人。师：对，这就要批评的语气，我们再来齐唱一遍！三、完整地表演音乐剧的第四幕四、教师小结师：今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！第五课时教学容：排演音乐剧东郭先生第四幕。教学目标：演出第四幕，创编结尾。教学重点：能够自然地表演出音乐剧东郭先生第四幕。教学难点：幕与幕之间的衔接，以及

40、表演时的表现力。教学过程：准备工作：演员带好道具在大幕的两侧站好，伴奏的同学拿好乐器。场景：两个同学扮演大树，两个同学扮演房子，双手穿插搭好。教师为学生伴奏。主持人：由表达者为大家主持。第一幕：同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧东郭先生。学生各就各位，扮演场景。表达者：一天清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家。乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开场伴奏。东郭先生和毛驴上场。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。教师开场伴奏，表达者演唱第一幕表达者的歌。唱到第一句东郭先生骑毛驴就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句瞌睡打了呀嘛几十里就请东郭先生做个打哈

41、欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句老狼真倒霉中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句碰上猎人追得急猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停下。狼与东郭先生的对话：狼说：老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。东郭先生说：你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢？第二幕：表达者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。教师开场伴奏，学生演唱第二幕的歌。教师领唱，全体学生齐唱。唱完后教师播放彼得与狼片段。猎人急急忙忙地跑过来问：老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？

42、东郭先生：我没有看见边说边坐在口袋上。猎人问：您的袋子里装的是什么东西？东郭先生紧地说：是书，都是书。表达者：猎人看看远方，向树林深处走去。教师弹奏放出老狼的音乐，学生快乐地齐唱。东郭先生：得意洋洋地看着袋子，晃着头。第三幕：表达者：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。教师伴奏，学生一起演唱狼起杀心这一段。东郭先生说：猎人走了，你出来吧。狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，清楚就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！东郭先生慢慢地说：我哪有什么吃的啊狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！东郭先生吓得抱头鼠窜东郭先生

43、四下乱跑，狼在后面不停地追。学生活动：一起演唱仓惶逃命。东郭先生领唱，所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。第四幕：表达者：东郭先生仓惶逃命，老狼在后面紧追不舍，这时来了一位农夫。所有同学一起演唱歌曲。东郭先生大声喊：快来救救我！农夫说：发生了什么事？东郭先生说：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！农夫摸摸胡子说：原来是这样啊。农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？狼听了着急地说：怎么进不去？边说边钻进口袋表达者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。农夫说：你这个没良心的东西。东郭先生：我打死你！打死你！教师弹琴伴奏，学生齐唱最后一段。东郭先生惭愧地

44、低下了头。表达者：小小音乐剧东郭先生表演完毕了，大家，再见！第八单元 花的旋律第一课时教学容：歌曲茉莉花教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、教师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲沂蒙山小调(民歌)教师：对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。2、民歌的题材有几种？ 同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？放录音或者唱1太阳出来喜洋洋2放