2022年九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教案人教新课标版

1、课题其次单元我们四周的空气课型新授课题 3 制取氧气（第 2 课时）教学媒体教学目标教学重点教学难点多媒体、试验器材学问 技能1. 知道试验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、 验满、 检验及操作留意事项,初步把握用高锰酸钾制取氧气的试验操作；2. 练习连接仪器的基本操作,动手制取氧气并试验氧气的性质；过程1. 学习反应物的状态,反应条件, 反应的原理打算试验装置；气体的性质打算气体的收集方法和验满方法；方法2. 通过试验制取氧气并验证氧气的性质培育同学的动手才能；情感 态度通过试验探究激发同学学习化学的积极性和主动性试验室制取氧气的试验装置及其操作方法；娴熟规范地制取气体并验证性质教学内容及问

2、题情境同学活动设 计 意 图复习提问引入新课试验室制取氧气一般用的是什么药品？其口答药品通过复习巩固旧学问自反应原理的文字表达式怎样书写？板书文字表达式然引入新的学问【设问】试验室用什么样的装置制取氧气？活动探究制取装置 1. 过氧化氢溶液制取氧气的发生装置【演示】在小试管中加入二氧化锰,滴入争论口答： 需增加带导管的单培育同学的分析才能及几滴过氧化氢溶液,要得到并收集氧气需孔橡皮塞, 可以用锥形瓶、广应用学问解决问题的能增加什么仪器？可以用哪些容器替代试管口瓶、烧瓶替代试管；力作反应的容器？【展现】锥形瓶、广口瓶、烧瓶【争论】如要连续添加过氧化氢溶液,应 增加什么仪器？如要掌握反应的速率应当

3、 用什么仪器,长颈漏斗仍是分液漏斗？口答： 如要连续添加过氧化氢 溶液, 应增加长颈漏斗或者分 液漏斗； 如要掌握反应的速率【展现】三套过氧化氢制取氧气的发生装 应当用分液漏斗；置通过装置的对比加深对 发生装置的熟识,学会（ 1）（2）（ 3）争论分析装置的优缺点辩证的看待问题引导同学比较三套装置的优缺点【设问】：假如以高锰酸钾为原料制取氧气,用上面的装置可以吗 . 培育同学的学问迁移能如不行你将进行怎样的改动？力；2. 【展现】高锰酸钾制取氧气的发生装置3. 氧气的收集方法；答：不行以教学内容及问题情境分析高锰酸钾制取氧气的装 置【提问 】收集气体可以采纳什么装置？同学活动设 计 意 图引导

4、同学结合氧气的物理性质分析收集方法同学摸索回答：（1）依据氧培育同学的学问迁移能【探究】 发生装置的挑选跟哪些因素有关,气不易溶于水的性质可用排力；（引导）：（1）让同学观看药品也就是反应 物的状态（ 2）试验室制氧气需要的反应条法收集；（ 2）依据氧气的密 度比空气大, 可用向上排空气件（ 3）归纳 法收集 分析总结出一般气体的发生【探究】试验室收集气体装置的挑选与哪 装置挑选的规律： 依据反应物 些因素有关；的状态和反应条件来挑选发 生装置；引导探究操作步骤分析总结出气体的收集装置师 生 共 同 进 行探 究 活挑选的规律： 依据气体的性质动,培育同学分析和处（密度、溶解性）挑选收集装理信

5、息的才能；【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？置；（指导阅读）课本第40 页；同学带着问题阅读高锰酸钾 制取氧气的操作步骤一名同学复述试验室制取氧 气的操作步骤：1. 检查装置的气密性 2. 在试管中放入药品和一团 棉花,并固定在铁架台上 培育同学的阅读归纳能 3. 将集气瓶盛满水, 盖好玻璃 力 片 4. 点燃酒精灯,先匀称加热,再对准药品加热 5. 有气泡连续产生时收集氧【小结】气高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）6. 把导管拿出水面, 熄灭酒精装（庄）定点收离（利）熄（息）灯【投影展现】争论题 1、如何检查气体发生装置的气密性？2、为什么要在试管口放一团棉花？用谐音记忆法归纳高锰 酸钾

6、制取氧气的操作步 骤,能够让同学尽快地3、为什么试管口要略向下倾斜？争论熟识试验步骤；4、导管口开头有气泡放出时,不宜立刻收培育同学的观看才能和集,为什么？试验操作才能5、停止加热时,先熄灭酒精灯,再把导管移出水面,可能会造成什么后果？口答问题通过运算机模拟使同学在同学回答疑题的过程中用课件展现错误操作导致的后果更好地把握试验的正确【展现】 1. 试管口向上倾斜导致试管炸裂 的动画 2. 试管局部受热导致试管炸裂的 动画 3. 水倒流导致试管炸裂的动画；操作,加深错误操作造 成的可能成效的熟识；试验探究制取氧气【提问】你们想试试如何制取氧气吗？下 面我们将亲自体验制取并收集氧气,再用 收集到的

7、氧气试验氧气的化学性质；试验前指导【课件展现】试验内容：1. 用高锰酸钾制取氧气并收集 2 教学内容及问题情境瓶氧气 2. 木炭和铁丝在氧气中燃烧培育同学的动手才能和留意事项： 1、操作次序（1）检验气密性同学活动合作意识（2）装药和棉花（3）倾斜固定试管（4）【同学分组试验】 依据板书内设 计 意 图集气瓶盛水做预备（5）先预热后加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯2、燃烧试验（1）木炭用坩埚钳夹住,由容的提示,进行试验操作；通过争论,同学知道了上往下缓慢伸入集气瓶中（2）燃烧铁丝的这样做的缘由,对试验集气瓶中预先留少量的水操作留意事项印象更深3、试验完毕后整理仪器和桌面刻了；巡察发觉同学操作中的错误准时订正；【争论】（1）为什么木炭要由上往下缓慢 伸入集气瓶？（2）为什么要在燃烧铁丝的集气瓶中放少 量的水？燃烧木炭时为什么不放水？燃烧硫要放水吗？为什么？争论回答归纳总结沟通提高【设问】学完本课,你知道了什么？【布置作业】课后习题3.4.5 ；小结： 知道哪部分是气体的发通过归纳总结拓展了学生的思路,使同学明白生装置和收集装置,把握连接试验室制取气体的一般仪器,制取及收集气体的方思路和方法,为以后的法；二氧化碳的试验室制法的 学 习 作 了 很好 的 铺 垫；课题 3 制取氧气过氧化氢板实试验原理