2022年主题活动可爱的小动物

1、小班主题活动：可爱的小动物 73121 部队幼儿园 设计者：陈静 一、主题的由来 ：小班的孩子,对各种小动物特别的宠爱,他们乐于靠近、饲养小动物；通过 让孩子熟识自己宠爱的、 常见的小动物及其外形特点, 帮忙幼儿懂得动物是人类的伴侣,它们和人类的生活密不行分；通过实际操作和饲养活动, 让孩子们明白了小动物宠爱的食物, 知道如何与小动物相处, 从小养成爱惜小动物的观念；在音乐和玩耍中, 孩子们积极的仿照和表现动物的不同不同行走方式,进展动作技 能；通过这个主题活动, 让幼儿知道动物是有生命和感情的, 培育幼儿宠爱生命,珍爱生命的情感, 并萌发探究自然秘密的爱好； 让孩子能从内心真正的熟识和欣 赏

2、小动物,进而产生对小动物的爱惜之心；二、主题目标 预设：1 和 1、熟识常见的动物,知道它们明显的外形特点、生活习性；能正确地辨别 很多,学习按动物的大小排序；2、宠爱做动物仿照操,把握走、跑、钻、爬等基本动作,能初步学会平稳地控制自己的身体；3、初步明白接近小动物的基本常识和简洁的方法；4、宠爱扮演各种小动物进行表演,尝试用肢体动作表现动物的音乐形象；5、学习用简洁的点、线和简洁的外形表现常见动物的特点；6、愿意与小动物交伴侣,能够在饲养和沟通共享等活动中明白小动物,萌发爱 护小动物的情感；7、学习有关动物的儿歌和故事,学会复述故事、续编故事,能用比较完整的语 句叙述有关动物的见闻；8、情愿

3、向同伴介绍自己宠爱的小动物；9、宠爱玩有关小动物的体育玩耍；三、主题网络：四、集中活动：活动内容（一）：动物的宝宝活动目标： 1 、通过观看录像、叙述、操作等活动 种动物繁殖后代的方法及成长过程；, 初步明白蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四 2 、回忆生活体会 , 能用自己的语言、动作表达对妈妈的爱； 3 、对探究动物生活的感爱好 活动预备 : , 拥有爱惜动物的积极情感； 1 、通过收集有关卵生动物的资料 , 帮忙幼儿获得收集的体会； 2 、录像 动物是怎样生宝宝的 . 玩耍、动物头饰 活动过程 : 1 、导入活动：听仿照各种动物的动作进入活动场地；师: 小伴侣 , 你见过蜻蜓点水吗 .你知道小鸡是

4、怎样从蛋壳里钻出来的吗 .你有没有见过青蛙、乌龟是怎样生小宝宝的 . 2 、看录像明白卵生动物的常识师: 原先蜻蜓点水、母鸡咕哒咕哒叫, 乌龟挖沙洞都是生小宝宝；（1）提问 : 故事里蜻蜓是怎样生小宝宝的呢 .它把卵子生在哪 . （2）提问 : 小鸟仍发觉谁也把宝宝生在水里了 . 青蛙 3 、母鸡和乌龟它们是怎样生宝宝的 师: 仍有哪些动物会生蛋呢 . .母鸡是自己孵蛋 , 乌龟又是怎样孵蛋的 . 4 、玩耍 : 试一试 , 请幼儿尝试把动物的成长过程排序；师: 请你试一试把蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟生宝宝的过程排序； 5 、扩展体会 , 胎生动物；师: 有的动物诞生时就和妈妈长得一样 就和妈妈一

5、样吗 . 6 、玩耍 : 找妈妈, 如: 小马 , 你知道有哪些动物诞生时师: 有一些妈妈把宝宝弄丢了, 小伴侣你们能帮它们把宝宝找到吗. 活动延长 : 1、请幼儿将供应的动物卡片按胎生和卵生进行分类； 2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品 , 请幼儿作评判；活动反思 : 一、相宜行为：这是一个由幼儿对探究蛋的爱好而产生的活动；因此 , 他们在整个活动 中都布满了热忱；在活动的预备阶段 : 孩子们从发觉问题解决问题到材料的收集 , 他们始终在轻松开心的氛围中学习, 在主动的学习中探究 , 在自由的探究中发觉 , 活动中幼儿从什么都不知道到几乎成了一个小博士的骄傲和自信 , 而更重要的是他们学 会

6、了学习；活动进行时 , 对幼儿的体会进行了提升 , 使幼儿不仅知道动物的诞生方 式, 仍将它们的成长过程通过玩耍的方式进行排序；玩耍中孩子们通过操作在玩 中学 , 操作中验证；将他们的爱好点引向深化的探究阶段；二、不相宜行为：活动中老师把要点停留在让幼儿明白动物的繁殖方式, 带领幼儿将体会进行了整理和分类 , 但幼儿对于动物的繁殖仍未完全明白,因此使其搜集、探究的结 果不够清楚、完整；三、缘由：活动中老师因不光停留在让幼儿明白动物的繁殖方式, 仍因多带领幼儿将经验进行了整理和分类 , 使其搜集、探究的结果更加清楚 , 完整；四、计策：在延长活动中老师预设了请幼儿向大家介绍自己的分类作品 , 请

7、幼儿作评判的环节 , 激发幼儿自主的与同伴共享自己的体会, 并勉励他们进行自评和互评再一次将体会提升；“ 生成课程”的敏捷多变性 , 它对老师的学问和技能的需求 更多；只有不断的丰富自己与幼儿共同成长才能跟上新课改的脚步；让我与幼儿 共同制造吧 .活动内容（二）：小鱼吐泡泡 活动目标： 1 、熟识鱼的外形特点和习性； 2 、尝试随着音乐旋律做动作,体验仿照鱼儿游的乐趣；活动预备： 1 、自然角饲养一些鱼,如：金鱼、泥鳅、鲫鱼等； 2 、画纸、水彩笔、油画棒等；活动过程： 1 、观看鱼：（1）引导幼儿观看鱼缸里是什么,它们有什么不同；（2）让幼儿取少量食料、看看鱼宠爱吃什么； 2 、问题争论：鱼

8、儿住在哪里 .它们是怎样游来游去的 .游得时候嘴里会怎么样？ 3 、学鱼游：播放音乐鱼儿游,让幼儿随着音乐自由仿照鱼儿游的各种动作； 4 、画一画：小鱼,小鱼吐泡泡：老师介绍画画留意事项： 引导幼儿在画纸上给小鱼涂上美丽的颜色,并用蓝色 的油画棒从小鱼的嘴巴上方开头画出很多的小泡泡； 5 、幼儿绘画,老师巡回指导：提示幼儿用自己宠爱的颜色给小鱼穿上美丽的衣服,泡泡要从嘴巴上方开头画；活动延长：用蓝色的油画棒画泡泡,引发幼儿争论： 鱼儿有哪些伴侣 .勉励幼儿询问家人, 收集相关的图片, 如 螺、贝等,并带到班级与同伴共享；活动内容（三）：可爱的小兔 活动目标：1、观看、明白小兔的外形特点；2、体

9、验学习小兔跳的爱好；3、体会靠近小动物,和小动物交伴侣的情感；活动预备：小兔、笼子、大积木、画纸、水彩笔、油画棒 活动过程：1、给小兔盖“ 房子” ；老师启示幼儿用大积木为小兔盖一间“ 房子”,然后把 小兔请进“ 新居子” 里住；2、观看小兔子；围在小兔的“ 房子” 四周观看,让幼儿轻轻地触摸小兔子；启示幼儿和小兔子说说“ 静静话”,给小兔取个好听的名字；引导幼儿认真观看小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴等特点；3、我眼中的小兔子；在观看完小兔子的特点后, 尝试用画笔画出自己观看到的小兔的样子,给“ 新 房子” 中的兔子宝宝找个伴；4、跟着音乐,学习小兔跳,和小兔交伴侣；活动内容（四）：动物的宝宝

10、活动目标： 1 、通过观看录像、叙述、操作等活动 种动物繁殖后代的方法及成长过程；, 初步明白蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四 2 、回忆生活体会 , 能用自己的语言、动作表达对妈妈的爱； 3 、对探究动物生活的感爱好, 拥有爱惜动物的积极情感；活动预备 : 1 、通过收集有关卵生动物的资料, 帮忙幼儿获得收集的体会； 2 、录像 动物是怎样生宝宝的 . 玩耍、动物头饰 活动过程 : 1 、导入活动：听仿照各种动物的动作进入活动场地；师: 小伴侣 , 你见过蜻蜓点水吗 .你知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的吗 .你 有没有见过青蛙、乌龟是怎样生小宝宝的 . 2 、看录像明白卵生动物的常识师: 原先蜻蜓点水

11、、母鸡咕哒咕哒叫, 乌龟挖沙洞都是生小宝宝；（1）提问 : 故事里蜻蜓是怎样生小宝宝的呢 .它把卵子生在哪 . （2）提问 : 小鸟仍发觉谁也把宝宝生在水里了 . 青蛙 3 、母鸡和乌龟它们是怎样生宝宝的 师: 仍有哪些动物会生蛋呢 . .母鸡是自己孵蛋 , 乌龟又是怎样孵蛋的 . 4 、玩耍 : 试一试 , 请幼儿尝试把动物的成长过程排序；师: 请你试一试把蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟生宝宝的过程排序； 5 、扩展体会 , 胎生动物；师: 有的动物诞生时就和妈妈长得一样 就和妈妈一样吗 . 6 、玩耍 : 找妈妈, 如: 小马 , 你知道有哪些动物诞生时师: 有一些妈妈把宝宝弄丢了, 小伴侣你们能

12、帮它们把宝宝找到吗. 活动延长 : 1、请幼儿将供应的动物卡片按胎生和卵生进行分类； 2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品 , 请幼儿作评判；活动内容（五）：小动物吃什么（儿歌）活动目标： 1 、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物； 2 、情愿在集风光前表述并尝试仿编；活动预备： 1 、小鸡、小黄狗、小白兔等动物图片；小虫、骨头、萝卜的图片如干 2 、头饰（小鸡、小鸭、小黄狗、小白兔、小青蛙、小猫、小猴子） 3 、不透亮的口袋一个；活动过程： 1 、玩耍：小动物来了（1）师“ 今日我们班来了几位小客人,它们会是谁呢？你们看,是谁呀？”（2）出示小鸡的图片,“ 谁来了？” “ 小鸡怎样

13、叫？” “ 小鸡宠爱吃什么？”将小虫子的图片贴在小鸡的旁边,幼儿和老师一起边说边学小鸡捉虫子吃；（3）以此类推,老师出示小动物的图片,学说儿歌里的话； 2 、老师朗诵儿歌； 3 、幼儿学说儿歌； 4 、玩耍：摸口袋送食物（1）用摸口袋的玩耍巩固儿歌；（2）给小动物喂食； 5 、师出示手偶引导幼儿进行仿编；和幼儿一起仿照动物的动作、 叫声,师：仍有很多小动物也想和我们做玩耍,你们看是谁？附儿歌小动物吃什么 ：小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼 小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫；小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠；小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草；小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头；活动反思：一、相宜行为：幼儿对

14、动物有着深厚的爱好. 孩子是特别宠爱小动物的,他们眼中的动物是他们的好伴侣；所以从幼儿爱好动身挑选小动物吃什么这一活动；在教学过 程中,我利用了小伴侣宠爱的头饰,让他们在初步把握动物的不同叫声、动作 及小动物爱吃的食物后,让他们自己扮演小动物参与玩耍,加深巩固学问；二、不相宜行为：由于所学小动物较多,情节有点重复,幼儿的留意力不集中,在本节课 中我利用图片提出问题、仿照小动物等方式,但最终目的是为了让幼儿“ 学会 儿歌” ；如当老师出示小鸡的玩具后,请幼儿回答“ 小鸡怎样叫”“ 小鸡吃什么”等问题,幼儿仍没有来得及充分摸索和发表自己的想法,老师就匆忙“ 直奔主 题” ,快速“ 引导” 幼儿得出

15、答案：小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫；1、 缘由：老师在活动中给幼儿表达的机会不够, “ 直奔主题” 的想法太焦急了,引导 幼儿学习儿歌,进展幼儿的语言才能、认知才能、善于摸索以及积极的情感、态度等不够多；四、计策：可以利用电脑,将小动物吃什么设制了动画的形式,提高幼儿的爱好；语 言活动小动物吃什么教学活动终止了,例如：针对儿歌第一句“ 小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”,我可以提出问题：想一想,小鸡仍宠爱吃什么.引导幼儿依据自己的生活经受进行摸索,说出小鸡仍宠爱吃米粒、菜等食物,进 而依次摸索小狗、小猫宠爱吃的多种食物；仍可以叫小伴侣进行仿编；对个别 才能比较差的幼儿仍应多关注；在玩耍终止时,

16、幼儿的心情都仍很高涨,其实在这个时候我可以播放轻音乐让幼儿的心情低下来 够流利的念儿歌 . 但是我觉得对于这节课幼儿仍没尽兴. 在终止后,幼儿基本上都能 . 仍没有发挥自己的制造和想象,我也仍需要努力学习；期望在今后的教学活动中能取得更好的进步；活动内容（六）：小金鱼活动目标：1、宠爱、关怀、爱惜小动物,情愿照管金鱼；2、通过观看金鱼,明白金鱼的外形特点和生活习性；3、尝试用语言描述,动作仿照等方式表达对金鱼的熟识；活动预备：1、预备好透亮鱼缸装的金鱼如干；2、金鱼的图片或照片及鱼食,金鱼拼图；活动过程：1、导入活动：谈话,激发幼儿爱好；（1）调动幼儿已有体会,自由谈论对金鱼的熟识；师：你们饲

17、养过金鱼吗？它是什么样？（2）勉励幼儿大胆表达自己对金鱼的宠爱,并说出理由；师：你宠爱金鱼的什么部位？为什么？2、出示小金鱼缸,观看金鱼：明白金鱼的外形特点和生活习性；（1）明白金鱼的外形特点,引导幼儿大胆表达对金鱼身体的熟识；老师小结：小金鱼真可爱,它有一双圆溜溜的大眼睛,身上长满了鱼鳞,仍有一 条美丽的尾巴；（2）引导幼儿自由猜想： 金鱼生活在哪里？金鱼吃什么？明白金鱼的生活习性；（3）老师小结；3、分组活动；第一组：拼贴金鱼；其次组：给小金鱼喂食；活动延长：在自然角饲养金鱼,供应应幼儿日常观看；活动内容（七）：小动物运动会 活动目标：1、学习用动物说一句完整的话,体验扮演小动物的乐趣；2

18、、尝试仿照下动物走路的姿态 3、激发幼儿参与运动的爱好 活动预备： 小鸭子、小兔、小猫、小乌龟、小鱼等图片活动过程：1、在图片上熟识小动物：老师引导幼儿观看,说一说各是什么小动物,他 们是怎么走的；2、在音乐中感受小动物：老师一次播放小鸟飞、小兔跳等乐曲,勉励绽开联想,大胆仿照各种小动物的动作,随着音乐表演；3、玩耍动物运动会 ：引导幼儿自选动物头饰,仿照动物走、跑、跳、投来参 加运动会并组织幼儿分成四组进行竞赛；活动内容（八）：蚂蚁抬米 活动目标：1、初步养成幼儿细心观看的才能；2、能用自己的语言简洁表述蚂蚁的外形、颜色和身体特点；3、学念儿歌,知道蚂蚁胡须的用处,萌发爱惜小动物的情感；活动

19、预备：蚂蚁挂图、放大镜、蚂蚁等；活动过程：1、出示蚂蚁,激起幼儿的爱好趣：幼儿观看蚂蚁,“ 小伴侣们,今日老师让你们看一种很好玩的小动物,你们 看,这是什么？” （小蚂蚁）2、观看蚂蚁：让幼儿用放大镜观看自己捉到的蚂蚁是什么样的.（小不小呀？是什么颜色的？有没有眼睛、口、足 ？）“ 我们现在再把小蚂蚁放回去；”3、看挂图,分析挂图：（1）在老师的引导下分析蚂蚁的外形特点,有什么不同？说说自己看到的蚂蚁和挂图上的（2）“ 小蚂蚁我们都观看了, 现在我们来看一只大蚂蚁, 你们想不想看呀？”老师出示挂图：“ 看看刚才你们捉到的蚂蚁和老师图上的这只蚂蚁一样吗？有什么不一 样？”（3）引导幼儿观看挂图：

20、谁能看出蚂蚁身体分为几部分？” （头、胸、腹三部分）我们再看一看,蚂蚁头上都有什么呀！” （眼睛、口、触角）你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？” （两蚁相遇时,靠触角相碰,传 递消息,就像我们说话一样；）（4）老师小结蚂蚁的外形特点；5、学念儿歌蚂蚁抬米师“ ,我们今日知道了这么多关于小蚂蚁的学问,蚂蚁抬米”；6、活动终止：师：今日我们熟识了小蚂蚁仍学了首好听的儿歌,们带着这些小蚂蚁,送它们回家吧！活动内容（九）：小鸡出壳了 活动目标：我们一起来学习一首儿歌你们高不兴奋呀？现在我 1 、 幼儿有初步的观看探究的欲望 , 能学习认真地观看； 2 、知道小鸡是从鸡蛋里孵出出来的； 3 、幼儿宠爱、

21、爱惜小动物,能和小动物交伴侣；活动预备：1. 挂图、 2. 小鸡如干 3. 音乐磁带 活动过程：1、猜一猜：（1）师：“ 今日老师给小伴侣们带来了一个好玩的谜语, 请大家猜一猜是什么 .”谜语：小小房子圆又圆, 里面宝宝金灿灿, 水晶被子滑又亮, 你们猜猜我是谁. 鸡蛋 （2）出示一个鸡蛋宝宝；2、听故事：（1）师：“ 今日,老师来给小伴侣们讲一个蛋宝宝的故事：蛋宝宝从妈妈肚子 里出来的时候是这样一个圆溜溜的, 圆头圆脑的小家伙, 可是后来蛋宝宝不见了,咦,它上哪儿去了呢 . 原先呀, 它变成神奇的鸡宝宝了； 小伴侣们肯定很想知道蛋宝宝是怎么变成鸡宝宝的吧 事：一个蛋宝宝的自述”.请小伴侣说一

22、说鸡宝宝是怎么来的；下面请听故（2）老师边讲故事便在黑板上依次贴出相应的小鸡出壳图：故事：我是一个鸡蛋宝宝 , 我刚从妈妈肚子里出来,我住的房子可神奇了 , 房子圆圆的 , 薄薄的 , 妈妈仍把我放在一床软软的滑滑的亮亮的水晶被子里睡觉呢 .这床水晶被子仍可以流淌 , 所以我的小房子仍可以滚来滚去 , 我在软软的被子里也不会受伤 . 不过, 小伴侣和我玩的时候仍是要当心一点 , 不要把我遇到石头上 ,那样会把我的房子弄破的 . 妈妈生下了好多兄弟姐妹 , 于是妈妈就开头孵蛋宝宝了 . 妈妈的肚子底下好温和呀 , 于是我就睡着了 , 做了一个长长的 , 美美的梦 : 我长出了圆圆的小脑袋 , 尖

23、尖嘴 , 仍有两只小爪子 , 我仍想飞了 , 于是我又长出了两只翅膀 . 妈妈孵蛋好辛苦呀, 很长时间不吃也不喝 , 由于妈妈以离开 , 我们以着凉 , 就变不出鸡宝宝了 . 我长大了要报答妈妈 , 捉虫子给妈妈吃 . 我一每天在长大 , 又长出了毛茸茸的美丽的羽毛. 小房子住不下了 . 我梦见了青草地 , 金色的太阳 , 仍有又白又胖又香的小虫子 .我想出来了 , 于是我伸了个懒腰 , 醒来了 . 我用尖尖的小嘴啄破了小房子 , 伸出了脑袋 , 用劲一钻 , 翅膀也出来了 , 双脚又用力一蹬 , 哦, 我就从小房子里出来了 . 我就样从一个蛋宝宝变成现在的鸡宝宝了. 我叽叽叽地叫着找妈妈 .

24、 哦, 原先妈妈身边围了一群我的兄弟姐妹们呢, 我就走了过去 . 一群鸡宝宝就跟着妈妈捉虫子吃,拣小米吃 , 在太阳下玩耍 , 可高兴了 . （3）提问 : 故事听完了 , 小鸡宝宝是怎样从蛋宝宝变出来的呢 . 边看挂图边复述故事 宝宝是从那儿来的 . 鸡妈妈是怎样孵蛋宝宝的 .表演动作 鸡宝宝为什么想出来了 .（由于小房子住不下了, 仍由于它梦见了草地,太阳,好吃的虫子,所以想出来了）鸡宝宝是怎样从小房子里出来的呢？用动作表演3、观看挂图,鸡蛋上为什么会有一个小洞洞 . 4、认真观看小鸡出壳的情形：小鸡宝宝从房子里先钻出了什么？再钻出了什么？听音乐小鸡叽叽,做模妨动作 5、出示几只小鸡宝宝,

25、（1）让幼儿用语言描述一下它：圆圆的脑袋,尖尖的嘴巴,尖尖的爪子,身 上仍有毛茸茸的羽毛；（2）小鸡宝宝可爱吗？你们宠爱它吗？请小伴侣摸一摸小鸡,看有什么样的 感觉？6、角色表演：现在小伴侣们都是一个个蛋宝宝,鸡妈妈要孵蛋了,快到妈妈翅膀下来睡觉觉吧,让我们一起变成鸡宝宝吧！ （老师扮演鸡妈妈,小伴侣们扮演蛋宝宝） ,让 小伴侣想象感受一下由一个蛋宝宝变成一个鸡宝宝的过程,用动作,语言表现出来；7、小结：今日,我们知道了鸡宝宝是从蛋宝宝孵出来的；像这样的小动物 仍有鸭宝宝,鹌鹑宝宝；鸵鸟宝宝；企鹅宝宝等；仍有哪些小动物也是这样从蛋宝宝里出来的呢？请小伴侣们回家再找一找,知道呢！活动内容（十）：

26、短尾巴动物音乐会 活动目标：来了告知老师, 好吗？老师也很想1、明白不同动物的声音,享受仿照动物声音唱歌的乐趣；2、尝试创编有关小动物的歌；3、体验集体玩耍的欢乐；活动预备：预备各种动物图片、头饰,以及动物叫声 CD、CD机；活动过程：一、听一听,说一说；播放动物叫声的 CD,引导幼儿认真倾听,说说听到了什么动物的声音；二、找一找,学一学；引导幼儿依据录音里的动物叫声,在图片中找出相应的动物,并仿照该小动 物的动作和叫声；三、唱一唱,演一演；老师配乐示范唱歌曲我爱我的小动物四、边唱边表演；1、 见“ 小小资料库” 第一段歌词,引导幼儿听老师弹奏我爱我的小动物乐曲,启示幼儿创编新的歌词, 如：小

27、猫叫,喵喵喵； 小鸡叫, 叽叽叽；小鸭叫,呷呷呷；小狗叫,汪汪汪；2、供应小猫、小鸡、小鸭、小狗等小动物头饰,勉励幼儿扮演自己宠爱的小 动物跟着乐曲边唱边表演；活动延长：1、表演区中连续供应小动物的头饰,播放有关动物的音乐,供幼儿自由表演；2、观赏故事动物音乐家 见“ 小小资料库” ,并供应与故事相关的表演道具,组织幼儿进行故事表演；活动内容 十一 ：我和动物交伴侣 活动目标：通过活动培育幼儿的怜悯心,学会关爱弱小的生命；活动预备：故事挂图、 小蜜蜂为什么哭录音磁带 活动过程：1、老师协作挂图有表情地叙述故事；第一段小动物玩耍时配上美丽轻盈的背景音乐叙述,音乐叙述,让幼儿感受到剧烈的情感变化；

28、其次段配上悲伤的背景2、依据故事提出问题, 让幼儿自由发言；（在沟通中激发幼儿怜悯小动物的 情感）（1）小蜜蜂为什么哭（2）说说你们宠爱故事中的小伴侣吗,为什么（3）假如你是故事中的小伴侣,你会怎样做？3、老师小结：那我们要学会关怀爱惜、不损害小动物,有了它们,我们的 生活才会更美好,小动物是我们的好伴侣；活动内容 十二 ：猜猜我是谁 活动目标： 1 、进一步对常见小动物的熟识； 2 、享受猜一猜的乐趣； 3 、初步锤炼口语表达是我才能；活动预备： 1 、预备“ 神奇的口袋” 一个,内装有鱼、乌龟、兔等图卡； 2 、事先请一些幼儿练习鸟飞、兔跳、象走等几种动物的动作；活动过程： 1 、看动作,

29、猜动物；请个别幼儿仿照某一动物的动作,如大象走路、小鸟飞、小兔跳等,其他 幼儿猜一猜是什么动物； 2 、抽图卡,猜动物；老师出示“ 神奇的口袋” 口袋里放有鱼、乌龟、兔、小鸡、小鸭等动物的图卡 ,请幼儿轮番从袋子里抽出一张图卡,并说出图片上动物的外形特点和生 活习性,让其他幼儿猜一猜那是什么动物； 3 、听歌曲,编歌词；（1）老师范唱歌曲小伴侣想一想 见“ 小小资料库” ,引导幼儿学会倾听,歌曲里分别有哪些小动物；（2）勉励幼儿尝试创编新的歌词,例如： “ 小伴侣,想一想,什么动物最机警 .最机警猴子,猴子脑袋最机警； ”（3）引导幼儿依据歌词内容,随音乐表演动作；活动延长：引导幼儿练习学习包

30、中的相关内容,帮忙幼儿加深对动物的熟识；活动内容（十三）：小企鹅活动目标：1、初步明白企鹅的外形特点及生活习性；2、学念儿歌,宠爱和小企鹅交伴侣；活动预备：1、制作动画片； 一群姿态不一的企鹅在南极的雪地上玩耍 2、企鹅头饰如干 活动过程：1、幼儿观看动画片可爱的小企鹅；提问：这些可爱的小动物叫什么 . 小企鹅们在雪地里干什么 . 小企鹅们在什么地上生活 .老师向幼儿介绍南极；2、出示企鹅标本,请幼儿观看；提问：企鹅的羽毛是什么颜色的 .有几只翅膀 . 它是怎样站立的 . 是怎样走路的 .幼儿学一学小企鹅走路；3、配班老师扮演的“ 大企鹅” 和小伴侣见面；幼儿自由向“ 大企鹅” 问关于企鹅的问

31、题,“ 大企鹅” 一一回答；小结：企鹅身上由于有厚厚的脂肪能抵挡冰冷,仍由于他们每天都在风雪 中活动,所以企鹅一点也不怕冷；4、幼儿带上头饰,一起学念儿歌小企鹅；活动延长：课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看,进一步明白企鹅；活动内容（十四）： 小乌龟 活动目标：1、熟识乌龟的外形特点,简洁明白乌龟的生活习性；2、有初步饲养小乌龟的意愿和养成爱惜小动物的习惯；3、通过仿照小乌龟的爬行达到锤炼身体和谐才能的目的；活动预备：小乌龟,音乐小乌龟上山坡,不同种类的乌龟及生活习性图片,小乌龟 的爬行视频,乌龟头饰如干 活动过程：1、律动组织幼儿；小伴侣和老师一起来猜一个谜语：身穿硬甲壳,四脚渐渐爬,别人

32、欺侮它,快快躲回家； 请小伴侣动动脑筋, 看哪个宝宝能猜出来？提问部分小伴侣并 对回答正确的宝宝加以夸奖；2、启示式教学提问（1）外形特点的观看：激发大家想观看实物的爱好,“ 请” 出两只小乌龟 让大家认真观看小乌龟的外形特点,老师做强调,重点观看头、背、四肢、尾部 然后提问（问题：有四条腿、两只眼睛、背上有硬壳重点强调它的作用、有 一条小尾巴）；（2）感知活动：创设气氛,让大家亲自触摸感受小乌龟,由两位老师同时 拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉（背壳是硬的,尾巴和四肢是软 的）；（3）实践活动：假如大家拥有自己的小乌龟,我们应尽的责任在哪里爱惜它,不能 欺侮它,仍要每天给它喂食, 顺

33、便说一下乌龟的食谱, 并让每个幼儿把事先预备好的水果丁、面包渣等喂给两只小乌龟；（两只乌龟可能不吃的缘由要说明：早吃过了或者由于不是它的主人,勉励大家自己亲自动手饲养）通过观看,让小伴侣说出小乌龟的活动特点爬,然后勉励小伴侣主动站出来表演给大家看,可以请23 个示范并加以夸奖；（4）学问拓展：小乌龟仍有很多兄弟姐妹,他们生活在地球的每个角落,带着问题观看图片（小乌龟住在哪里？大小、颜色、外形的区分,饮食结构有何 不同）,挑选典型的图片加以讲解（海龟、沙漠龟、沼泽龟、陆地龟的不同生活 习性）；3、两只小乌龟陪了大家很长时间了,也该休息了收起实物；提示大家 不要伤心,老师仍有别的小乌龟给大家看（观

34、看小乌龟爬行视频）,进一步激发 孩子参与实践的爱好,导入课堂最终一个环节爬行练习；给小伴侣每人发一个小乌龟造型的头饰,老师也扮演成乌龟： 现在变成乌龟妈妈带宝宝外出旅行的场景, 协作音乐小乌龟爬山坡 在活动室内爬一圈,最终爬出活动室；活动反思：这节课让幼儿重点熟识了乌龟的外形特点,性,让幼儿仿照了乌龟走路的样子绽开实践活动；简洁明白了乌龟的种类和生活习 通过让幼儿观看实物、 观看图片和视频、结合音乐小乌龟上山坡进行了活动练习,调动了孩子的积极性,然他们在学习中体验到很多欢乐；活动内容（十五）：小兔找太阳 活动目标： 1 、初步懂得故事,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的； 2 、

35、会用简洁的句子表述自己内心的想法； 3 、能开心地、大胆地参与活动；活动预备： 1 、创设环境：教室内挂上红灯笼、红气球,墙上布置红萝卜； 2 、训练挂图小兔子找太阳 ； 3 、小兔子头饰等；活动过程： 1 、猜一猜,和小兔子一起找太阳：（1）出示小兔子头饰,摇动小兔子耳朵：师：瞧,跟小朋打招呼的是谁呀？（2）老师扮演小兔子说： 我是小兔子, 今日我要去找 . 用另一只手出示太 阳图片；（3）猜一猜,小免子能找到太阳吗？2、看一看,和小兔子一起认太阳：（1）出示挂图,老师有感情的叙述故事；（2）提问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？3、听一听,和小兔子一起辩太阳：（1）老师叙述故事小兔

36、子找太阳 ；（2）提问：a. 小兔子几次才找到太阳的？ b. 前三次小兔子找到的是什么呢？ c. 小兔为什么会把它们当成太阳呢？4、讲一讲,演一演,和小兔子一起收成欢乐：（1）老师举起小兔子头饰, 放慢节奏,引幼儿一起说： 有一只可爱的小兔子 （2）老师拿着小兔子头饰,来到挂红灯笼的地方,引导幼儿一边做动作,一边 完成对话；（3）用同样的方式尝试完成后面的内容 . 活动延长：（1）引导幼儿在美工区画一画太阳在幼儿心中活动反思：一、相宜行为：在教学活动中,我设计了“ 猜故事- 看故事 - 听故事 - 讲、演故事 - 画故事” 五环节学习活动,通过让幼儿借图构建起故事的动态场面,通过听、问带领幼儿

37、 进一步熟识故事；通过演、讲帮忙幼儿内化故事,积存语言；通过画故事升华幼儿的情感；这样的设计思路就是用丰富的学习方式来克服幼儿留意力易分 散,使幼儿在不断变换的参与方式中始终保持爱好于故事；二、不相宜行为：但是在教学活动的设计过程中仍没有完全从幼儿的实际动身,充分考虑幼儿 的年龄特点和身心进展规律,只紧紧环绕小兔子这条线索,设计了猜一猜、看 一看、比一比、辩一辩、讲一讲、演一演、画一画等活动,虽然趣味性浓,但 是环节太多；三、缘由：学问是孩子们用眼睛看出来的, 用耳朵听出来的, 用鼻子闻出来的, 手手画、捏、拼、摸出来的,但是不宜设置过多的环节让幼儿去参与,应挑选些简洁的 方式让幼儿比较快的接

38、受；四、计策：可以设计 12 个幼儿宠爱的、简洁融入的学习方式,从而保证在整个教 学活动中幼儿始终处于自主积极的状态,较好地实现教学目标；总之,教学是 有法可依的,敏捷用之,做到顺手拈来,就教学才能更布满活力；活动内容（十六）：尾巴用处大 活动目标： 1 、学会比较长和短； 2 、初步明白不同动物的尾巴的一些外形及功能；活动预备：缺尾巴的动物图片及其配对的尾巴如干,训练挂图主题活动 神奇的尾巴活动过程： 1 、在黑板上出示小壁虎的图片,且没有尾巴,引导幼儿说一说这是哪个动物 伴侣？ 2 、看一看,它的什么不见了啊？ 3 、老师叙述故事小壁虎借尾巴 ； 4 、老师小结：仍有别的很多动物也都有有用

39、的尾巴,老师想建个动物园,专 门邀请那些有尾巴的动物,那么,哪些小动物是有尾巴的呢？（幼儿自由想象） 5 、师：这回老师的动物园要爆满了呀！可是小伴侣知道这些动物的尾巴都有什么用处吗？刚才我们故事里也提到了一些；的尾巴的用处；请幼儿说一说自己所知道的小动物 6 、老师总结：原先呀！每种小动物都有它们自己的尾巴,它们的尾巴都用不 同的用处,如：牛的尾巴可以用来打蚊子、燕子的尾巴能辨方向 看来,动物 的尾巴作用可真大呢,老师的动物园就要依据这些尾巴的作用来给它们分类哦,现在,老师把小伴侣们刚才讲的加上老师看书知道的说出来给小伴侣们听听吧！（1）用来游泳的尾巴：鱼的各种游泳动作,是依靠它的鳍来运动；

40、而鱼的尾 巴可以让鱼向前游；（2）用来飞行的尾巴：鸟的尾巴在飞行时起着方向盘的作用；在短短鸟尾巴 上又长又宽羽毛绽开时似乎扇子,可以让小鸟敏捷转向；（3）用来平稳的尾巴：袋鼠的前面两只脚是不落地面的,所以它常用后脚和 尾巴支撑身体；在跳动时,尾巴可以用来维护身体的平稳,它们就不会摔着了；（4）用来捕食的尾巴：蝙蝠白天栖息在较暗的地方,晚上才出来捕获昆虫；有些蝙蝠, 它们的尾巴可以卷缩起来和它的后脚一起拼成成一个吊篮形；这样别的小昆虫就看不出它是蝙蝠了,它依靠这个“ 隐身秘法”呢；附故事小壁虎借尾巴 ：,可以捉到很多昆虫吃小壁虎在墙角捉蚊子, 一条蛇咬住了它的尾巴； 它逃跑的时候一挣, 就把尾

41、巴挣断了；后来,它觉得没有尾巴很难看；于是它就想去借一条尾巴；小壁虎爬 呀爬,爬到小河边；他观察小鱼在河里摇着尾巴游来游去；小壁虎就对小鱼说：“ 小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“ 不行啊,我要用尾巴拨水呢； ”小壁虎又向前爬呀爬, 爬到大树上； 它观察老黄牛在树下甩着尾巴吃草；小壁虎就对黄牛说：“ 黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗？” 老黄牛说：“ 不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢；” 小壁虎又向前爬呀爬,爬到屋檐下；他观察燕子在空中摆着尾巴飞来飞去；小壁虎就对燕子说： “ 燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗 .” 燕子说：“ 不行啊,我飞的时候,要用尾巴把握方向呢；” 小壁虎借不到尾巴,心里很难

42、过；他爬呀爬, 爬回家里找妈妈； 然后借尾巴的事告知了妈妈； 妈妈笑着说：“ 傻 孩子,你转过身子看看； ” 小壁虎转身一看,兴奋地叫起来： “ 我长出一条新尾巴 啦！” 小壁虎的尾巴多神奇啊,可以帮它逃跑呢！活动反思： 本次活动孩子们都特殊感爱好,有一部分幼儿也会常见的小动物的尾巴的外形, 可是假如几个短尾巴放在一块有一部分幼儿就分不出来,在延长活动 中做学习包的作业中要加强指导；活动内容（十七）：小鸡快跑 活动目标：1、知道在幼儿园遇到火灾等危急时,紧跟老师,不乱跑；2、在老师的提示和帮忙下,学习遇到危急时的逃跑方法；活动预备：1、小鸡的头饰、湿毛巾同幼儿的人数,母鸡的头饰等； 2 、有了前期参观消防部队,明白消防员叔叔怎