2022年九上语文精品教案4你是人间的四月天word版本

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除人教版九上语文精品教案4 你是人间的四月天 一句爱的赞颂1体会诗人为表现浓郁的“ 爱的赞颂” ,而选取的清爽的、富有情意的意象,初步领悟诗歌特有的内在美感,学习新诗的鉴赏方法；2揣摩词语和重点语句的表现力,赏析作者奇妙的艺术手法,感受语言魅力；3学会观赏诗歌的音乐美,通过对诗歌的诵读和赏析,品尝其语言特点和写作风格；一、导入新课有这样一种漂亮,逾越漫长的时空,似乎定格在回眸的瞬时；有这样一种聪慧,绕过激 荡的暗流,徜徉在岁月的长河；她不仅有漂亮的外貌,更有幽默机灵的谈吐和文雅迷人的气 质；她是一位入木三分的评论家,也是一位卓有成就的建筑家,更是一位才

2、华横溢的诗人；她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因；亲爱的同学们,今日我 们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌你是人间的四月天；【教学提示】导入时可播放相关的朗读视频,让诗歌本身的音韵美引起同学对诗歌的关注；朗读视频 素材见光盘；二、教学新课目标导学一：初读课文,感知诗意1作者介绍、诗歌特点；1 林徽因是中国闻名的建筑学家和作家,为中国第一位女性建筑学家,被胡适誉为“ 中国一代才女 ” ；她和丈夫梁思成为中国古代建筑争论奠定了坚实的科学基础；文学方面,她只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然,代

3、表作有诗歌你是人间的四月天、小说九十九度中等；新中国成立后,林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计；2 “ 新月派 ” 是中国现代新诗史上的重要流派,提倡新格律诗,主见诗的形式格律化和“ 理性节制情感 ” 的美学原就；林徽因是新月派的重要成员之一,她的诗歌在艺术表现形式上,留意感觉的微妙、比如的新颖、意象的渲染及心情的回旋；她以其文雅芳香、优美细腻的写作特色显示了诗作特殊的审美价值；2指导同学朗读课文；朗读指导： 1 停顿要得当； 2朗读的节奏要缓急适当；3留意朗读的语气、语调；4留意重读的词语；5读准字音,读出情感；我说 /你是人间的 /四月天；笑响 /点亮了 /四周风；轻灵在春的光艳中 /

4、交舞着 /变；你是 /四月早天里的 /云烟,黄昏 /吹着风的软,星子 /在无意中闪,细雨点 /洒在 /花前；那轻,那娉婷,你是,鲜妍百花的冠冕 /你戴着,你是天真,庄重,你是夜夜的 /月圆；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除雪化后 /那片鹅黄,你像；新颖初放芽的 /绿,你是；柔嫩 /欢乐,水光浮动着你梦 /期望中 /白莲；你是一树一树的 /花开,是燕在梁间 /呢喃, 你是爱,是暖,是期望,你是 /人间的 /四月天！【教学提示】本诗宜引导同学反复朗读,同学在朗读的过程中感受诗歌的音韵美、形式美,进而把握诗歌的语言艺术及深刻内蕴；3小组争论：懂得诗歌内容；1 这首诗以“ 四

5、月天” 为喻,突出了“ 你” 的哪些特点？明确： 人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚,绿草如茵,清流清澈,百花吐蕊,飞鸟啼鸣；人间全部的甜蜜、情思和梦幻尽在这神奇的四月天出现无遗；用“ 四月天 ” 为喻,突出了 “ 你 ” 的明净、清澈、漂亮,带着爱的光辉；目标导学二：品读诗句,观赏诗人奇妙的意象捕获指导同学阅读课文,留意体会诗中描写的景物；1诗人描写了“ 四月天” 的哪些景物来表现心中的“ 爱” 呢？这样写有什么好处？明确： 风,云烟,星子,细雨,百花一树一树的花开,月圆,白莲,燕子；这样写把无形的爱化作有形可感的美好的景物,使表达生动形象传神；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请

6、联系网站删除【教学提示】意象是客观物象与创作主体特殊的情感活动相交融而产生出来的一种艺术形象；其作用是能加深审美的愉悦,留出空白,增强诗的张力；2诗人笔下的爱有什么特点呢？试结合内容进行分析；明确： 第一节, “风” 是抽象的,是爱的“ 笑响 ” 点亮了它,从听觉到视觉；“ 笑响 ”是对爱的生动描述,“交舞着变 ” ,是一种刻骨铭心的爱；其次节, “ 云烟 ”,柔和中带着模糊,出现出一种爱的静态美；“吹着 ” 的“ 风”,闪动的 “ 星子 ” ,“ 洒在花前 ” 的“ 细雨点 ” ,出现出一种爱的动态美；这一节,抒写爱的无处不在；第三节,把 “ 爱”比作 “ 四月的花 ” 和“ 月圆 ” ,表

7、现了爱的美与庄重；第四节,用 “ 雪化后那片鹅黄” “ 初放芽的绿 ” “ 白莲 ” 表现了爱的生命力和纯洁；第五节,“ 一树一树的花开”“ 燕子呢喃 ” 表现爱之深,情之切；3诗人通过不同的感官来描写“ 四月” 所独有的景物,试结合内容进行分析；明确： 通过视觉描写：“ 黄昏 ” “星” “云烟 ” “花” ；通过听觉描写：“ 笑响 ” “四面风 ” “燕子呢喃 ” ；通过触觉描写：“ 风的软 ” “暖” ；多角度绽开描写,表现了诗人的“ 爱之深,情之切” ；能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“ 爱 ” ,给读者以感染；【教学提示】指导同学结合诗人笔下的意象进行分析；目标导学三：品读诗句

8、,把握诗歌艺术特色探究：“ 新月派” 的重要成员之一闻一多先生曾提出了“ 三美原就” ,即“ 音乐美、绘画美、建筑美” ,奠定了新格律诗派的理论基础；本诗既是新格律诗的典范,它是否表现了“ 三美” 原就？是如何表现的？只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除明确： 表现了 “ 三美 ” 原就；音韵美： 1留意押韵,每一节都是第一行和第三行押韵；2诗人有意用一些“ 生疏化 ”的断句,读起来需放慢语速,使这种节奏美得以表现；3十二个 “你” 字,既突出了主题,又起到了 “ 衬韵 ” 的作用；绘画美：诗人所选的意象明艳而漂亮,如夕阳无限好的“ 黄昏 ” ,闪亮的 “ 星子 ”,色彩

9、缤纷的 “ 百花 ” ,“雪化后那片鹅黄” ,“ 初放芽的绿 ” ,梦中的 “白莲 ” 等,诗人将春天一系列美好的景物,饱含感情地描画出来,颜色鲜妍,如画一般美；建筑美： 1诗歌中用句奇谲,如“ 雪化后那片鹅黄,你像；新颖 /初放芽的绿,你是；柔嫩欢乐 ”的语序本该为 “ 你像雪化后那片鹅黄,新颖；你是初放芽的绿,柔嫩欢乐” ,诗人在此有意打破原有语序,使其满意音韵美需要,同时也令人眼前一亮；2诗共有五节,每节三行,且字数与句式敏捷多变,灵动而不呆板；【教学提示】教学过程中简要穿插新格律诗的相关内容,引导同学对现代诗做整体性熟悉；目标导学四：主旨把握,拓展延长主旨： “ 你是爱, 是暖,是期望, 你是人间的四月天！” 作者以抽象的 “ 爱” “暖” “希望” 来比如心中的 “ 你 ” ,极尽盛赞,美不胜收；林徽因是一个母亲,有着对孩子剧烈的母爱,因此这首诗极有可能是为孩子写的一首赞扬诗；延长： 请同学仿照诗作中对爱的描写,挑选一种或几种景物,仿写一首小诗,表达对母亲的爱；要求运用比如或拟人的修辞手法；【教学提示】关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作；一是为儿子的诞生而作,以表达心中只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除对儿子的期望和儿子的诞生带来的欢乐；老师可在时间充裕的前提下引导同学收集材料,对该诗主旨进行深化研讨；三、板书设计用美的意象寄托