中图版七年级地理上册优秀教案（全册）

1、中图版七年级地理上册优秀教案（全册）七年级上册地理 第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪第一课时 教案设计教学目标：1、 让学生感知人类认识地球形状的大致过程2、 用相关数据说明地球大小3、 了解地球基本形状4、 建立地理空间概念，学会在地球仪上识别纬线、纬度的特点重点和难点：重点：1、观察地球仪2、纬线的意义及其特点3、南北半球划分4、掌握低、中、高纬度的划分和特殊纬线难点：1、观察和使用地球仪纬线、纬度的判定低、中、高纬度的划分和特殊纬线的意义教学准备：教学地球仪课时安排： 2课时教学过程；导入：同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个明亮的圆球；在十五的晚上，我们可以看到月亮像明亮

2、的圆盘。但是，我们自己居住的地球到底是什么形状？我们自己却不容易地球的整体面貌。古人如何认识地球呢？我们现在呢？板书：第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪一、 认识地球的形状、大小（1） 人类认识地球形状的漫长过程。提问：地球是什么形状？（是一个球体）引导：地球是一个球体，在今天已经得到肯定，不过这个问题在古代却是有许多的争论。人类对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。看教材图p5 图B提问：人类对于地球形状的认识经历了几个过程？学生回答：6个提问：第一个是？学生回答：古人受山岳、海洋的阻隔，活动范围狭小。他们认为大地是平的，天空像一个盖子。中国古代的这种说法被称为盖天说。教师播放PPT第5

3、页，补充学生观点。强调“天圆地方”，“天圆地方”的想象：古人由于认识上的局限，认为宇宙是由天地构成的，天是圆的，地是方的。提问第二个过程是？学生回答：通过看书回答，天圆地页是圆的。和第一个过程区别不大，地发生了变化。教师播放PPT第6页：“盖天说”：但一圆一方怎样连接起来呢？为了回答这个问题，于是就有人对“天圆地方”的说法加以修改。认为天像一斗笠，中间高四周低，盖在地的上面；而地像一个倒扣的大盘子，也是中间高四周低。因为此种看法是把天比做大盖子盖在地上，所以称为“盖天说”。提问：第三个过程呢 ？学生回答：天圆地圆。教师播放PPT第7页并讲解：张衡的“浑天说”：“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡

4、子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄”。提问第4个过程？学生估计很难说出这个过程是什么，书上只有亚里士多德和月食。教师播放PPT第8页并讲解提问：第5个过程是？学生轻松回答：麦哲伦的环球航行。播放PPT第9页 ：麦哲伦船队环球航行，首次用事实证明了地球是球形的。最后一个过程是：20世纪。随着航天事业的发展，人类进入太空，在太空中看到了 地球的全貌，并拍摄了照片。（2）生活中证明地球是球体的实例提问：我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，能完全反映事实（地球真实形状）吗？ （不能）引导：可是，我们却能够从某一些方面推出事实。好像比如。播放PPT第11-12页（

5、举出远处船只、发生月偏食的例子并做出必要解释）其中，我们地球仪和麦哲伦环球航行更可以证明地球是圆形的。还有视点越高，看到的地面范围越大。（欲穷千里目，更上一层楼）。除了以上方法，还有什么办法可以证明地球是球形？（小组充分讨论）总结：最能准确、科学反映的就是太空员在太空拍下的地球卫星图片。讨论：从人类认识地球的过程中，你领悟到什么？总结：如何一个真理的发现都不是轻而易举，需要付出艰辛的劳动，甚至生命过渡：我们看上去地球是圆的，那么地球真的是一个完全、精确的圆形吗？（不）板书：（2）地球的大小看p6 图C让学生读出地球大小（平均半径6371千米、表面积5.1亿平方千米，地球周长4万千米）播放PPT

6、第13页。讲解：精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。所以说，地球其实是一个中间略扁的椭圆的球体。不过这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，通常我们就用平均半径来表示。展示地球仪：提问： 观察地球仪，请同学们想象一下：（1）地球仪和真实地球的原貌有什么差别？（凹凸、国界、地轴、经纬线等等）（2）地球仪在日常生活中有什么作用？（定位、绘制国家边界、地理事物的总体观念、分辨地理事物）板书：二、地球的模型地球仪播放PPT第15-18页总结：特点：地球仪是按一定比例缩小的地

7、球模型（2） 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。这样可以方便我们了解地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。（3）地球仪上有一些在地球上实际不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。（4） 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。讲述：地球仪和地图的确可以比较准确地读出位置。可是如何准确读出位置呢？这就是我们这堂课所要讲的内容。首先，同学们看看，地球仪上都画了什么？（喜马拉雅山、中国、海洋；还有一些相交的线）可能会回答经纬线，那我们就来看看什么是经纬线？板书：

8、三、纬线和纬度小组讨论：让学生结合自己的地球仪观察思考纬线的定义和特点（与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈）（2）认识地轴、南极、北极、赤道（赤道是最大的纬线圈）提问：地球真的有一根轴吗？地球表面能够画出多少条经线和纬线？（学生回答）让学生看教材图P9页H图(纬线图)引导学生读图并回答下列问题。并播放PPT第21页-29页。认识赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道的度数。(教师指图，学生读自己的地球仪，反复认识)纬度的特点：南北半球的划分比较容易，让学生说出。播放PPT29页-31页。请同学们在图上画出0度、30度、60度三条纬线，教师补充低、中纬度的划分（让学生在地球仪标出低、中、高

9、纬三个区域）引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。（6）展示板图 五带分布图（p11 图M）划分依据：根据太阳热量在地球表面的分布状况。提问：（1）播放PPT第35页，完成习题1.播放PPT第36页，完成习题2.播放PPT第37页，完成习题3.总结：为了总结巩固上面讨论的知识，教师展示下列表格，让学生填出。学生可以根据自己的情况，询问、讨论，教师及时辅导，最后展示答案，播放PPT第38页填图：小结，并布置作业。板书：第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪一、 认识地球的形状、大小二、 地球的模型地球仪三、 纬线和纬度七年级上册地理 第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪第二课时

10、 教案设计教学目标：1、 知道本初子午线和两级2、 知道经线的特征和分布规律3、 记住东西半球的划分原因和方法4、 利用经纬网，判读地球仪上任意点的经纬度重点和难点：重点：1、经线和经度的划分2、东西半球的划分3、利用经纬网确定某地的地理位置难点：1、经度的划分2、东西半球的划分教学准备：教学地球仪课时安排： 2课时教学过程；导入：复习上节课所学的纬线和纬度方面的知识导入本节课。提问：纬线是地球仪上的横线，那竖线叫什么？学生回答：经线。板书：第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪一、 经线和经度（1） 经线播放PPT第4页提问让学生在课本P8页找到左图是什么地方？有什么意义？学生回答：是英国的

11、格林尼治天文台原址。是本初子午线经过的地方。播放PPT第5页教师讲解：1：经线的定义：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆，又称子午线。本初子午线是0度经线。2：经线的特点：是半圆：长度相等：指示南北方向（2）经度提问：经线和经度是如何分布的？观察课本P9页。经度一共分为多少度？和纬度意义吗？学生回答：和纬度不一样。播放PPT第6-15页。教师讲解：经线的分布和经度的分布情况。播放PPT16-18页进行总结：经线和经度的分布经线和经度的分布经线和经度的分布板书、二、东西半球的划分提问：读课本P9页最后一段找出东西半球的划分依据？学生看课本回答：为了保持部分国家和地区的完整。提问：划分界线是什

12、么？学生看课本回答：20W 160E东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解播放PPT第21页让学生观察看图观察如果从本初子午线（0经线）划分东西半球会怎么样？学生回答：陆地被分成2半了。引导：对，如果从本初子午线（0经线）划分东西半球，非洲大陆就会被分成2半。所以不能用本初子午线（0经线）划分东西半球。那用那条来划分？学生回答：20W 160E由于用20W 160E划分东西半球的话就会出现一系列的问题。这也是本节课的难点，下面我们分了5种情况把考试要考到的多种情况让给学生去观察和学习。播放PPT第22页让学生了解20W 160E西半球： 20W向西到160E的经度范围东半球：

13、 20W向东到160E的经度范围播放PPT第23页如果在平面地图上我们应该如何判断东西半球的分界线。播放PPT第24页如果是立体地图或者图片我们应该如何判断东西半球的分界线播放PPT第25页立体图第2种情况播放PPT第26页世界地图上如何判读？最后教师总结：东西半球的判定规律：20度的经线均在东半球； 160度的经线均在西半球； 20160度之间的经线， 东经在东半球;西经在西半球。总结：为了总结巩固上面讨论的知识，教师展示下列表格，让学生填出。学生可以根据自己的情况，询问、讨论，教师及时辅导，最后展示答案，播放PPT第28-30页填图：板书、三、经纬网提问：看课本P10页经纬网图找出经纬网的

14、定义。学生看课本找出并回答：地球仪或地图上有经线和纬线交织成的网。提问：经纬网有什么作用呢？学生看课本找出并回答：用经纬网定位的方法简便准确，广泛用于军事、航海、航空和气象观测等需更多领域。播放PPT第32页教师总结：经纬网的用途：确定地球表面某一地点的经纬度位置 定位 确定地球表面两地之间的相对位置 定向播放PPT第33页小视频让学生看视频感觉更直观。用下图来简单列举下经纬网的定位和定向的作用：（让学生读出ABCD点的经纬度数）通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，像戏院里找座位一样）如果有一航行的轮船在茫茫大海中遇难，你怎样能准确地报出遇

15、难轮船的位置，而及时地救援？（学生运用经纬网知识回答）小结并布置作业。板书：第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪一、 经线和经度二、 东西半球的划分三、 经纬网七年级上册地理 第一章 地球和地图第二节 地图教学目标：1、 知道地图的用途和基本分类。2、 知道地图的三要素。学会在地图上判读方向的方法，掌握比例尺的计算和运用，认识常见的图例。 3、 初步掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。4、 指导地图的基本分类，列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。重点和难点：重点：1、比例尺的计算公式，在经纬网上判读方向。2、掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，并通过方法

16、的介绍训练读图 能力。3、了解电子地图的使用方法。难点：地图上的方向和比例尺教学准备：地理挂图、地 图册和多媒体课件。课时安排： 2课时教学过程；导入：用谜语 “一张画，虽不大，五洲四海全装下；行军旅游好向导，学习时事请教它。”导入本节课的教学内容地图。简单的谜语引发了学生的学习兴趣。 板书：第一章 地球和地图地图生活中的地图讲解：提起地图，你一定不会陌生。你可能已经将一些地图，如中国行政区划图、交通 图和旅游图等（向学生展示这些种类的地图）人们要了解一个地方，经常从查看地图开始。 外出旅游、行军打仗、工程建设、航海航空都离不开地图。播放PPT第3-6页分别提问让学生辨别下列地图是什么种类的地

17、图？让学生读P14页阅读部分，教师归纳总结。接着播放PPT第七页，放出地图的定义：把地球表面某一地区的地理事物按一定比例缩小，用不同的符号和颜色绘制在平面上，并标注上相关的文字和数字，就成为一幅地图。板书：二、地图三要素提问：在课本上找出地图三要素是那三个？学生回答：播放PPT第9页介绍板书：1.地图上的方向 （活动）在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可 以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。给出地平面方向示意图，让学生辨别具体方向。播放PPT第12页，让学生观看如何在地图上辨别方向的视频内容。让学生对方向的辨别有一点的了解。板书： ：一

18、般定向法如果一张图既没有指向标又没有经纬网，就按“上北下南，左西右东”的法则确定地图上的方向。举例：播放PPT第14页，让学生完成练习。板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。 练习：播放PPT第16页，让学生完成练习。板书 ：有经纬网的地图讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 练习：播放PPT第18-20页，让学生完成练习。总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。小结：地图的方向：一般定向法确定方向：上北下南，左西右东：指向标地图上确定方向：指向标指向北方：经纬网地图上确定方向：经线指示南北，纬线指示东西。板书：2.地

19、图上的比例尺：播放PPT第22页先看视频内容，提问：在图中寻找什么是比例尺？（活动）：请大家画一幅教室的地图，计算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离 多少分之一，也就是计算一下图上的 1 厘米代表了实际的几米。这个数值就是我们经常说的比例尺。播放PPT第22页引出比例尺的概念及公式。 用公式表示就是：图上距离实地距离=比例尺 提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？ 学生回答:播放PPT第24-25页，并讲解3种比例尺的表现形式：小结：三种不同形式的比例尺：提问：判断课本P17的图F、G、H分别属于哪种比例尺表示形式？学生回答：提问：判别图上比例尺是哪三种比例

20、形式？学生回答：提问：比例尺的计算甲地与乙地的距离为600千米，两地在图上的距离是3厘米，求该图的比例尺？ 让学生上黑板计算:教师总结：600千米=60000000厘米3厘米/60000000厘米=1:20000000 提问：比较比例尺的大小：比较下列三种比例尺的大小。 1/10000，1/10000000，1/100000000000 比较“中国地图”和“世界地围”内容的详细程度。 （小结）：通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性： 比例尺是一个分式。分子为 1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大， 比值愈小，即比例尺愈小。出示PPT第32页让学生回答上面的问题小结：小结

21、：a：图幅相同，看实地范围。实地范围越小，比例尺越大。b：实地范围相同，看图幅。图幅越大，比例尺越大。板书：3.地图上的图例：提问：如何知道小明的教室里都有什么呢？出示下图：（引入）地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂 地图首先要熟悉图例和注记。 .图例：地图上通常都有各种符号，它们是用来简略地表示各种地理事物的。对这些符号含义的说明就是图例。.注记：在地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深等的数字，都叫注记。活动 ：阅读课本有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。找出课本 P18页上的一些典型的图例让同学们背下来

22、。 总结：本课讲述了地图的三要素指向标、比例尺和图例注记。其中方向和比例尺是重点，图例注记是基础，都要认真掌握。那我们生活中还遇到哪些类似的地图呢？板书：三、影像地图和电子地图讲解：随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术、 手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？ 随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们选择和使用地图。播放PPT第40页讲解：1.什么是影像地图?利用富含地理信息的航空摄影影像和卫星遥感影像，经过科学方法处理，可以制作出直接反映地理事物空间分布和环境状况的影像地图。可分为航空影像地图和卫星

23、(航天)影像地图。什么是电子地图?电子地图是利用计算机技术，以数字方式存储和可供查阅的地图。近年来电子地图逐渐走进了日常生活。 比如：查找各种场所、各种位置、查找一些出行的路线、了解各种信息、发布信息、用于城市规划建设、交通和旅游和汽车导航等课堂小结 本节课主要学习地图的应用，如何根据需要选择地图和判读地图，并且学会阅读地图通过三部曲，同时，随着科技的发展，我们应学会应用电子地图。板书：第一章 地球和地图第二节 地图一、生活中的地图二、地图三要素1.地图上的方向2.地图上的比例尺：3.地图上的图例：三、影像地图和电子地图七年级上册地理 第一章 地球和地图第三节 地形图教学目标：量算距离，估算海

24、拔与相对高度。识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等3、 地形图上识别五种主要的地形类型4、 初步了解绘制地形剖面图的基本方法重点和难点：重点：1、等高线地形图的地形判读2、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等3、五种陆地地形的基本特诊4、等高线地形图难点：等高线地形图的判读教学准备：1、多媒体课件2、地形剖面模型，山体不同部位模型等课时安排： 2课时教学过程；导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？学生回答：教师补充讲解，我们用地形图来表示地表高低起

25、伏变化。板书：第一章 地球和地图第三节 地形图一、 海拔与相对高度提问：我们教室有大概有多高？（我们班在2楼）学生回答:提问：那你站在操场上再看我们班的教室有多高？学生回答？提问：为什么同一个问题2次回答的答案不一样？学生回答：教师解释：因为观测的基准面不同，测得的高度就不同。让学生读课本P23内容。完成计算。教师播放PPT第2-4页帮助学生理解海拔与相对高度。看图，以海平面为基准面，点的高度为500米，点的高度1500米，以点为基准面则点高度只有1000米，1500米为点的绝对高度，也叫海拔；1000米为点与点之间的相对高度。海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离相对高度：某个地点高

26、出另一个地点的垂直距离 海拔和相对高度有什么不同点和相同点？相同点：都是指垂直距离不同点：测量起点不同课堂练习：完成课本P24页计算：学生看书完成并做答。教师播放PPT第4页解释具体做法过渡：我们上面学习的海拔和相对高度是用来描述不同地点之间的高差的，那这些地点在地面的分布我们叫什么呢？地球表面有高山，有深谷，各种各样的地表形态，千奇百怪的地表形态叫地形。板书、二、陆地地形地形是指地表各种各样的形态。陆地地形的基本类型有五种，包括：播放PPT第6-10页，并让学生看课本P25页文字部分，师生共同学习和归纳五种基本地形的形态特征：山地山地：海拔在500米以上、具有高耸的山顶、陡峭的山坡和低 缓的

27、山麓，高度和起伏变化都很大。丘陵海拔在200500米之间、崎岖不平的地形区。高原海拔在500米以上，范围宽广、面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓。平原宽广平坦，起伏很小，海拔在200米以下。盆地周围高、中间低，周围是山地或高原，中间是平原或丘陵。最后教师小结：过渡：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。 板书、三、等高线地形图等高线的定义：将一定范围内海拔相同的各点连接成线，就是等高线，它表示该区域中某一海拔高度的各个地点的集合。播放PPT第14页，让学生看到登高线的形成过程，加深记忆。提问：等高线之间有什么关系呢 ？两条等高线之间的

28、距离是多少？学生回答:播放PPT第15页让学生按顺序完成练习1和2，了解等高距和等高线的特点：同图等距，同线等高的特点。播放PPT第16页，让学生观察多媒体并演示“坡度陡缓与等高线疏密的关系”提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？ 学生回答:教师总结：坡度陡缓：等高线越密集坡度越陡 等高线越稀疏坡度越缓 播放PPT第17页，完成练习，让学生了解路线的选择与等高线之间的关系。过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。 在日常生活中我们按照不同地区的登高线的不同，把这些地形区按照等高线的不同划分为不同的名字。播放

29、PPT第18页，展示生活中的地形: 山地不同部位的等高线示意图，说出地形名称依次播放PPT第19-29页让学生了解山体不同部位的等高线示意图，注意各种的特点，边播放边讲解。播放PPT第30-31页分2种情况对山体不同部位的等高线示意图进行小结.播放PPT第32-36页完成练习-，加深对等高线地形图的理解。板书、四、分层设色地形图：在等高线地形图上，以一定次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏，这样的地图就是分层设色地形图。让学生读课本P27页读图： “分层设色地形图”提问：比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？学生回答：讲解：这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色

30、来反映地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。 分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。播放PPT第38页“分层设色地形图”，陆地部分，海拔多少？用什么颜色？表示什么地形？ 讲解：在分层设色地形图上，在不同的等高线之间，着上不同的颜色。一般规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄、褐色表示高原、山地；白色表示雪线以上的部分。提问：分层设色地形图是如何画出来的 ？讲解：在等高线地形图和分层设色地形图上，要了解地形高低起伏，需要阅读地图。还有一种更直观的图可以使人一目了然地看出地势的高低起伏，这就是地形剖面图。出示地形剖面模型，让学生观察地形剖面图的特点。讲解：地形

31、剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度的陡缓。小结并布置作业板书：第一章 地球和地图第三节 地形图一、 海拔与相对高度二、 陆地地形三、 等高线地形图四、 分层设色地形图七年级上册地理 第二章 中国的疆域和人口疆域和行政区划第一课时教学目标：1、 运用地图等资料说出我国的地理位置的特点，分析位置的优越性。2、 了解我国的领土范围，记住我国的领土面积。3、 在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。4、 通过学习我国额疆域，激发学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。重点和难点：重点：1、我国的地理位置，2、我国领土的范围和面积，3、我国的邻国。难点：

32、1、分析我国位置的优越性2、如何巧记我国的邻国教学准备：教学地球仪 多媒体课件课时安排：2课时教学过程；导入：同学们，上一章我们能学习了 地球和地图。那同学们知不知道我们现在生活的哪里？学生回答：可以不可以再往大说？学生回答：很好，我们生活在地球上，我们生活在中国，这节课我们就来学习中国的位置和疆域范围。板书：第二章 中国的疆域和人口第一节 疆域和行政区划一、 中国的位置1、地理位置引导：学习一个新的地区或者是区域，我们首先要知道这个地区在哪里？页就是我们要知道它的位置。提问：出示PPT第3页地球图片（学生可以同时看课本P32页图B），让学生根据上一章半球的划分来辨别中国的半球位置？学生回答：

33、总结：半球位置：东半球和北半球根据上图（课本P32页图B）大致估算中国的纬度范围。出示PPT第4页进一步引导学生观看归纳并总结中国的维度范围播放PPT第5页一步一步引导学生把经纬度范围归纳出来。总结：经纬度位置：纬度：（4N53N） 经度：（73E135E）引导：（4N53N）这样的纬度范围，有什么特点呢？同学们可以用我们前面学过的高中低纬度来回答。提问：中国大部分位于什么纬度？学生回答：播放PPT第6页总结：纬度位置：主体位于温带，小部分位于热带，没有寒带。纬度位置的优越性：主体位于温带，气候南北差异较大，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。提问：纬度跨度多大？经度跨度多大？学生计算并回答

34、：总结：纬度跨越49接近50经度跨越62提问：这样的经纬度跨度有什么优越性？播放PPT第7-8页举例说明经纬度位置的优越性，这很重要。总结：当北方大地千里冰封，万里雪飘的时候，南方依然绿意盎然。这是因为：南北纬度相差约50度。或者是南北跨纬度范围广。每天早晨当金色的眼光洒满乌苏里江的时候，帕米尔高原还是漫天星斗。这是因为我国东西经度相差约62度。或者是：东西跨经度广。产生了时差。这里时差的概念学生不能很好的理解。教师适当讲解就好（因为时差的产生的中图版八年级上册的内容），主要是要让学生有这样的感受就好。引导：让学生读课本P33页第二段，找出中国位于亚洲哪里？太平洋的哪里？播放PPT第9页总结：

35、海陆位置：亚洲东部和太平洋西岸提问:主要的海陆位置有什么好处呢？同学们想一想：出示PPT第10页，先比较观察英国和蒙古的海陆位置和中国的区别，然后回答老师的问题学生回答：总结：蒙古：是一个内陆国。日本是一个岛国，我国是一个海陆兼备的国家。我国：东部地区：濒临太平洋，多岛屿和港湾，便于发展海洋事业，同海外交流。西部地区：深入亚欧大陆内部，便于在陆上与中亚、西亚、欧洲交往（古“丝绸之路”，今“亚欧大陆桥”）。我国海陆位置的优越性：（1）降水：东部是太平洋，东部降水丰富，西部降水较少，气候多样，有利于多种农业部门的发展。（2）交通：西部深入亚欧大陆内部，东部是太平洋，海陆交通便利，利于发展对外交往与

36、合作。（3）海洋事业：海域辽阔，有利于发展海洋事业。板书：二、中国的疆域看教材p33 图第三段，播放PPT第11-12页。提问：请问我国的陆地领土有多大？在世界排第几位？ 学生回答:总结：1：陆地领土面积约960万平方千米。仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。2：疆界和海岸线东西最大距离约5 000千米，南北最大约5 500千米，陆上边界长2.2万多千米，海岸线长1.8万多千米，主权和管辖的海域约300万平方千米。完成课本P34页读图：找出我国领土的四至点，播放PPT第13页让学生看图回答：总结：3：领土的四至点东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处西端：帕米尔高原北端：漠河县以北的黑龙江主

37、航道中心线上南端：南沙群岛的曾母暗沙播放PPT第13-14页，引导学生观察我国周边海洋和岛屿主要由那几个？叫什么名字？怎么分布的？学生回答：总结：4：濒临的海洋自北向南依次为：渤海、黄海、东海、南海。5：主要岛屿和海峡：渤海和琼州海峡是我国的内海，渤海是我国最大的内海。：台湾岛是我国最大的岛屿，海南岛是我国第二大岛屿。板书：三、中国的邻国引导：陆地领土面积大可以作为我国是个幅员辽阔的大国的一个显著特点，而如此辽阔的国家一定会有不少的邻居。请同学们对照教材P35页图D“中国的邻国”图，按照逆时针方向，沿着我国的陆上疆界找一找我国有哪些邻国，数一数共有多少个。学生看书回答：播放PPT第16页总结：

38、有朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南。共14个陆上邻国。：隔海相望的国家有6个：韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚和印度尼西亚。一共20个国家，很不好记忆，这里老师给同学们提供两种记忆法。1：图示法2：歌诀简图记忆我国的邻国：十四邻国陆上环，从东开始是朝鲜，北面蒙古俄罗斯，西北哈吉塔斯坦，西面巴基阿富汗，西南印度尼不丹，南邻缅甸老越南。隔海六国要记全，印尼文马菲日韩。海陆双邻朝越南。小结并布置作业板书：第二章 中国的疆域和人口第一节 疆域和行政区划一、 中国的位置二、 中国的疆域三、 中国的邻国七年级上册地理 第二章

39、 中国的疆域和人口疆域和行政区划第二课时教学目标：1、 了解我国现行的三级行政区划。2、 熟悉34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。3、 掌握34个省级行政单位的轮廓特点、所处位置。4、 通过学习我国额疆域，激发学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。重点和难点：重点：读图识记我国34个省级行政区域单位的全称、简称、行政中心的名称及分布。难点：识记省级行政区的全称、简称和行政中心的名称及分布教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程；导入：上节课我们从陆地领土面积、陆上疆界、大陆海岸线的长度、拥有陆上邻国、临海和隔海相望国家的数目、海洋国土的面积等方面证明了我国是一个海陆兼备、幅员

40、辽阔的大国，还讨论了疆域辽阔的优势。同学们想一想思考我国疆域辽阔会有哪些不足？太大了不好怎么样？不好管理。这就涉及到了中国的行政区划了，“行政区划”这个名词同学们可能不太熟悉，其实生活中我们可是经常用到。板书：第二章 中国的疆域和人口第一节 疆域和行政区划中国的行政区划举例展示：1车牌号码：你观察过没有，汽车除了品牌、型号、颜色等不同外，汽车的牌照也很有意思，其中有汉文、字母还有数字，都是为了达到彼此区别的目，但第一个汉字还有何寓意呢？所在省级行政区的简称2邮件投递：这位同学写给外婆的信，地址如下三种写法，请您帮助投递，你能办到吗？A寄：明珠小区5号楼1006室 B寄：广东省5号楼1006室C

41、寄：广东省肇庆市高要区明珠小区5号楼1006室显然只有C的可以投递到。过渡：这两个生活实例就是与行政区划有关的，从中我们不但感受到了行政区划的意义和重要性，还应该感受到行政区划后形成的单位是有级别的。请大家进行提炼总结一下行政区划的意义和级别。播放PPT第三页逐步引导学生完成下列问题：1、行政区划的意义：为了便于行政管理，利于经济发展和民族团结。将全国划分为一些不同级别的行政区域。主要分为省、县、乡三级。我国的省级行政单位分为哪几种？分为省、自治区、直辖市和特别行政区四种。我国共有多少个省级行政单位？34个它们各有多少个？23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区 讲解：1、“自治区”是

42、怎样的省级行政单位呢？指图说出我国共有哪几个自治区？我国是个多民族的大家庭，为了尊重少数民族的生活习惯和宗教信仰，在少数民族聚居的地区实行民族区域自治政策。“自治区”以及其下辖的“自治州”及下辖的“自治县”都是民族自治地方，是中华人民共和国不可分割的部分。我国共有五个自治区，分别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区。这些自治区的名称都很长，老师已经进行了分类，请同学们找一找规律。第一类：地名+族名+族字，主要有“”广西壮族自治区、宁夏回族自治区；第二类：地名+族名，主要是“新疆维吾尔自治区”；第三类：地名，主要有“内蒙古自治区”、“西藏自治区”。“直辖市

43、”含义如何？指图说出我国有哪几个直辖市。“直辖市”即中央直接管辖的市；我国有四个直辖市，分别是北京、天津、上海和重庆。“特别行政区”是怎样的省级行政区？指图说出我国有哪几个特别行区。宪法规定“国家在必要时得设特别行政区，在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定”。我国现在有两个特别行政区香港和澳门。 播放PPT第5页上面的视频“小苹果版中国34个省级行政区”让学生在歌曲和视频中对34个省级行政单位有大致的认识和了解。播放PPT第6-38页分别介绍34个省级行政单位。因为这部分内容较多，要注意方式方法，最好是边看课本P37和38页边看PPT让学生边找边记。引导：1、34个

44、一起记忆的话太多了，有什么好办法吗 ？看课本P39页阅读部分我们可以用顺口溜来记忆： 目的是熟悉我国34个省级行政单位的全称。你能说出它们都代表哪个省级行政单位吗？中国省级行政单位歌谣1两湖广宁重河山五江港澳青陕甘云贵西四北上天内蒙台海福吉安香港澳门庆回归，爱我祖国好河山。再看看这一首，说出它们都代表哪个省级行政单位。中国省级行政单位歌谣2两京两宁两河山五江吉重云贵川陕甘蒙藏两湖广三海港澳福台安2、分片法。目的是掌握34个省级行政单位的位置和写法。1东北三省：黑龙江、吉林、辽宁2北部边疆的自治区：内蒙古自治区3黄河中下游的四省、二市：河北省、河南省、山东省、山西省、北京市、天津市4长江中下游的

45、六省、一市：湖北省、湖南省、安徽省、江西省、江苏省、浙江省、上海市5南部沿海的四省、二特别行政区、一自治区：福建省、广东省、广西壮族自治区、台湾省、海南省、香港特别行政区、澳门特别行政区6西南的三省、一自治区、一市：云南省、贵州省、四川省、西藏自治区、重庆市7西北三省、二自治区：陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区播放PPT第39-58页，举例来让学生加强对于34个省级行政单位的名称、分布、简称和行政中心理解记忆。播放PPT第60-61页对省级行政区域进行一个简单直接并列举考试常考的考点出来。特殊的省级行政区（1）跨经度最广的是内蒙古自治区；（2）地处纬度最高的是黑龙江省；

46、纬度最低的是海南省。（3）少数民族数目最多的是云南省。（4）全部处于热带的是海南省。（5）邻国最多的是新疆维吾尔自治区；邻省最多的是内蒙古自治区、陕西省。（6）面积最大的是新疆维吾尔自治区；面积最小的是澳门特别行政区。（7）人口最多的是广东省；人口最少的是澳门特别行政区。（8）北回归线自西向东穿过的省是云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省。（9）临海省：（自北向南）：辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、台、粤、港、澳、桂、琼（14个）。（10）有陆上邻国的省：辽、吉、黑、内蒙古、甘、新、藏、云、桂（9个省）小结并布置作业第二章 第二节 众多的人口 教案设计教学目标：1、知道我国的人口总数，我国是

47、世界上人口最多的国家，运用数据说明我国人口的增长趋势。2、 理解我国的人口政策。3、 运用人口分布图，说明我国人口分布的特点。4、 学会阅读人口增长（曲线、柱状）图，人口分布图，能绘制人口增长曲线图。重点和难点：重点：1、能应用数据，图标掌握目前我国的人口数量、增长和分布的国情。2、认识到我国存在的人口问题。3、解决人口问题的措施。难点：1、人口过多、过少产生的问题。2、理解二孩政策产生的原因。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程；导入：利用P41页“探索”图A“有什么变化”。这是我国目前的一幅计划生育宣传画，我国目前的人口政策相比有什么变化？过去是独生子女政策，现在我国的人口政策有了

48、哪些明显的变化？播放PPT第2-3页，提问在刚刚过去的国庆节，我们从图片中能看到什么？用一个字概括？原因是上面？学生回答：堵。原因是：人多。这就是我们这节课要学习的内容。板书：第二章 中国的疆域和人口 第二节 众多的人口一、 世界上人口最多的国家1. 人口数量：播放PPT第六页提问：在课本P41页找出中国现在有多少人口？学生回答：讲解：2010年11月1日，我国人口总数（包括港澳台）为13.71亿人，约占世界总人口的20%，是世界上人口数量最多的国家。世界上约每五个人中就有一个中国人。2. 世界上人口排名前五位的国家：提问：读课本P42页找出世界上人口排名前五位的国家有哪些？播放PPT第7-8

49、页完成P42页绘图活动，可以让学生互相讨论完成。3. 在1949年新中国成立以后由于以下原因提问：什么时候开始中国人口开始迅猛增长？学生回答：1949年？那1949年发生了一件什么大事？学生回答：新中国成立了 讲解：在1949年新中国成立以后由于以下原因：生活水平的提高，：医疗事业的发展，：人口出生率上升，：死亡率大幅度下降，：人的平均寿命不断延长，：没有及时地控制。所以中国的人口在短时间内大幅度增加。4. 我国人口的特点：讲解：中国人口的最突出特点是：人口基数大，增长速度快。这也是以后常考内容。理解基数大的含义。5. 人口自然增长率：提问：读P43页阅读部分，找出什么是人口自然增长率？学生完

50、成阅读并回答：讲解：出生率=每年出生人数/年平均人口数1000死亡率=每年死亡人数/年平均人口数1000人口自然增长率=出生率死亡率当人口自然增长率大于0的时候，人口在不断增加，这个数字越大表示人口增长越快；人口自然增长率等于0的时候，表示人口数没有变化；人口自然增长率小于0的时候，表示人口在不断的减少。播放PPT第9页完成一个小练习，让学生简单了解人口自然增长率。6. 人口过多带来的问题：播放PPT第11-17页，让学生看课本P43页下半部分，了解人口过多会给国家和社会带来哪些问题：讲解：交通拥堵：就业压力大：住房条件差：生活垃圾成堆：环境污染严重：教育落后：资源短缺7. 人口过少带来的问题

51、：播放PPT第18页，提问：人口过多会有很多问题，那人口越少是不是越好？学生回答：讲解：人口过多或者过少都会产生一系列问题，如果人口过少会产生下列问题：人口老龄化：劳动力不足：社会、家庭养老负担加重：国防兵源不足：医疗保障、生活服务需求高过度：人口过多怎么办？如何解决人口过多的问题？二、 我国的人口政策播放PPT第21页看图片，完成上面的问题：学生看图回答：讲解：这个图片的意思是：晚结婚5年，在100年内可以减少一代人。播放PPT第22页提问：我国的基本国策是什么？可以在课本P44页中间找。学生回答：讲解：我国的基本国策是计划生育，计划生育的基本内容是：控制人口数量，提高人口素质，如何控制人口

52、数量？要晚婚晚育。如何提高人口素质？要优生优育。播放PPT第23页介绍我国最新的政策：全面二孩：根据我国社会经济发展情况，国家于2015年底修改了中华人民共和国与计划生育法，提倡一对儿夫妻生育两个子女。已于2016年1月1日开始施行。要侧重讲解：全面二孩政策的原因？这个是难点，以老师讲解为主。目的：有利于保持合理的劳动力规模，延缓人口老龄化速度，促进经济持续健康发展；有利于逐步实现国家政策与群众意愿的统一，提升家庭抵御风险的能力，增强家庭养老照料功能，促进家庭幸福与社会和谐；有利于稳定适度低生育水平，促进人口长期均衡发展，促进人口与经济、社会、资源、环境的协调和可持续发展。播放PPT第24页让

53、学生了解我国实行计划生育以来取得了哪些成就？：控制了人口数量；：使我国13亿人口日、世界70亿人口日推迟了5年；：人口自然增长率是世界平均水平的一半。三、 人口的分布播放PPT第26-27页1. 人口分布的衡量标准提问：在课本P45页下面找到人口密度是上面？怎么计算？学生回答：讲解：人口分布的疏密程度一般用每平方千米土地上的人口数来表示，我们把一个国家或地区单位面积上的人口数叫做人口密度。公式：人口密度=人口总数/面积（人/千米2）简单计算PPT上面的人口密度。2. 播放PPT第28页，引导学生完成课本P46页最上面的计算题。3. 人口地理界线播放PPT第29-30页提问：看课本P46页G图，

54、P47页内容，找出谁提出了人口地理界线？学生看图回答：讲解：著名的人口地理学家胡焕庸先生在1935年提出，我国人口地理界线为黑龙江省的黑河到云南省的腾冲一线。这条线东南部人口密度大，西北部人口密度小，可以反映出我国人口分布的大势。播放PPT第31-32页拓展1：我国人口最多的省：河南省我国人口最少的省：澳门特别行政区人口密度最大的省级行政单位：澳门特别行政区人口密度最大的省级行政单位：西藏自治区华人和华侨最多的省：广东省和福建省人口最多的直辖市：重庆市拓展2我国人口东多西少的原因小结并布置作业。板书：第二章 中国的疆域和人口 第二节 众多的人口一、 世界上人口最多的国家1. 人口数量：2. 世

55、界上人口排名前五位的国家：3. 在1949年新中国成立以后由于以下原因4. 我国人口的特点：5. 人口自然增长率：6. 人口过多带来的问题：7. 人口过少带来的问题：二、 我国的人口政策三、 人口的分布1. 人口分布的衡量标准2. 完成46页计算，比较不同国家的人口密度3. 人口地理界线第二章 第三节 多民族的国家 教案设计教学目标：1、 了解我国民族的基本组成和主要少数民族及其分布2、 运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征3、 了解我国的民族政策4、 理解我国民族平等、民族团结政策的重要性，树立正确的民族观，各民族和睦相处重点和难点：重点：1、我国民族的构成，2、我国民族的分布3、我国

56、的民族政策难点：1、少数民族的分布状况2、少数民族的分布特点教学准备：教学挂图 多媒体课件课时安排： 2课时教学过程；导入：播放PPT第2页，给学生播放视频多民族的国家，提问：同学们是否认识或见过视频上面的一种或几种少数民族？学生回答：今天我们一起来学习2.3多民族的国家。板书：第三章 居民和聚落第三节 多民族的国家一、 众多的民族1. 民族构成播放PPT第4-6页让学生读课本P48页自主学习，了解我国的民族概况，完成填空学生读书：师生一起完成PPT第4-5页的填空练习在中华民族这个大家庭里生活着 56 个民族。其中，汉 族人数最多，约占全国人口总数的 91.5% ；其他 55 个民族约占全国

57、人口总数的 8.5% ，统称为少数民族。2.少数民族：在55个少数民族中，人口超过400万的有 壮、满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏 ， 共 9个民族；人口最多的是壮 族，有1 600多万人；最少的是 塔塔尔族 族，约有3 500人，主要分布在 新疆维吾尔 自治区。 3.民族概况（1）我国共有56个民族。（2）我国人口最多的民族是汉族。（3）我国共有55个少数民族。（4）我国人口最多的少数民族是壮族。（5）我国人口最少的少数民族是塔塔尔族。二、 中国的民族分布播放PPT第7-12页，让学生读课本P49-50页师生合作完成中国的民族分布提问：1.我国分布最广的民族是哪一个?学生回答：汉族2

58、.该民族主要分布在我国的地区？学生回答:东部和中部3.少数民族集中分布在哪些地区？学生回答：西北、西南、东北讲解：少数民族的分布：1、少数民族分布与汉族分布之间的关系。：汉族聚居地有少数民族：少数民族聚居地有汉族2、分析归纳出我国民族分布特点是：大杂居、小聚居。提问：4.我国分布最广的少数民族是？学生回答：回族5.该民族在我国（省区）分布最集中？学生回答：宁夏回族自治区6.我国少数民族种类最多的省区是？学生回答：云南省小结：民族分布：1.汉族的分布遍及全国各地，集中分布于东部和中部地区。2.我国各少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区。3.我国各民族的分布特点是大杂居、小聚居。4.我国没

59、有一个县、市的居民是单一民族。5.我国分布最广的少数民族是回族。6.我国少数民族种类最多的省区云南省。三、中国的民族特色播放PPT第13-14页1.少数民族的文字我国各民族都有自己独特的风俗习惯和文化艺术，我国55个少数民族中有30多个都有本民族的语言，有的民族还有自己的文字。但在我国统一使用的是汉字和普通话，而且普通话被联合国列为6种工作语言之一。在日常生活中我们也能经常看到少数民族的文字，比如：钱上面：2.除了文字以外，少数民族在其他方面也各具特色播放PPT第15-33页分别介绍以下少数民族的特色傣族：泼水节大家走出家门相互泼水，以示祝福。傣族舞蹈：孔雀舞傣族民居：竹楼，傣族人主要分布在云

60、南省，因受炎热、潮湿、多雨、竹木繁茂等的影响，上下两层，上层栖人，下养家畜。蒙古族：那达慕大会每年7、8月，蒙古族聚居地纷纷举办传统“那达慕”大会。来源于摔跤、射箭和赛马三项游戏。现在又加入了下棋、拔河、田径等新内容，是体育、娱乐、物资交流的盛会。满族（我国的特色服饰旗袍就源于满族）满汉全席：满汉全席上菜一般是一百零八种（南菜54道和北菜54道），分三天吃完。满汉全席菜式有咸有甜，有荤有素，取材广泛，用料精细，山珍海味无所不包。朝鲜族：长鼓舞和朝鲜族蹬跳的艺术(跳板)壮族最盛大的聚会“三月三”歌节刘三姐是民间传说的壮族人，聪慧机敏，歌如泉涌，优美动人，有“歌仙”之誉。人们对其无比喜爱，围绕她有