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文档简介

1、 复习课 圆柱与圆锥 整理和复习 教学设计【复习内容】第三单元圆柱与圆锥整理和复习【教材分析】在整理与复习本单元之前学生已经学习了圆柱和圆锥两部分内容，包括圆柱的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积、圆锥的认识和圆锥的体积。教材每一节内容都按照“特征表面体”的基本模式，从图形的基本认识深入到相关面积及体积的计算，由浅入深，循序渐进，学生对圆柱和圆锥的理解逐步深入。而本课就是在此基础上要使学生通过整理与复习对所学知识得到进一步的巩固，培养学生归纳和整理的能力，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。?【复习目标】（1）知识目标：引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并

2、能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。（2）能力目标：通过让学生对知道的整理提高学生的自主获取知识与概括知识能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。（3）情感目标：通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。【复习重、难点】重点：掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。【复习准备】课件【复习过程】通过对圆柱和圆锥进行分类，直接唤起学生对旧知识的回忆，学生已经对所复习的相

3、关内容有一定的掌握，留出一定 的时间让学生自己回顾相关知识，了解学生对知识的掌握程度，从而找准复习的起点，为系统的复习整理做基础的铺垫。二、整理知识，建构网络对所 学知识 进行整 理和复 习同桌交流讨论 是学 生学习 数学的 一种重 要形式，此环节主要想 改变传 统的老师问，学生答，老师写的整理方式，让学生自主梳理知识，培养 学生初 步的整理能力，引导学 生回忆 所学，用过的整理方法，有助于降低学 生自主 整理的难度。不但让学 生经历 整理过程，使知识系统 化，条 理化，更能吸引学生的注意力，激发他 们的学 习兴趣。公式?（3）回忆说出圆锥体积公式推导的实验过程。一个“刷”，刷出了 与表面 积

4、一个近似圆柱体柱子，底面直径 10 分米，高 20 分 有关 的符合 实际的 有价值 的问题，培养了学生灵 活运用 所学知 识解决 实际问题的能力。（2）竖切怎样切沿什么切切出的横截面是什么形请将圆 柱削成 一个最大圆锥，让同学 们讨论 分析两 者之间 的关系，便于进一步理 解两者 的内在联系，从而进一 步发展 学生的空间观念。让学生感到生活中有数学，生活中处处需要数学，提高学生应用数学的意识。同时也激发学生的学习兴趣。体现了“从学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”四、综合测评，融会贯通1妈妈给小雨的塑料水壶做了一个布套（如图）小雨每天上学带一壶水。五、总结评价，形成技能总结 是对本 节课所 学内容 的梳理，不仅要让学

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