《有理数的加法》教案设计_第1页
《有理数的加法》教案设计_第2页
《有理数的加法》教案设计_第3页
《有理数的加法》教案设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 精品文档有理数的加法教案有理数的加法新授课三、教法启发式教法四、教学目标（1） 知识与技能目标：理解有理数加法的意义,会根据有理数加法法则进行有理数的加法运2.正确进行有理数的加法运算.（3） 情感态度与价值观：通过师生活动、学生自我探究,让学生充分参与到数学学习的过程中来. 精品文档教师活动学生活动设计意图提问：1.什么是数轴？数轴的三要素是什么？ 学举手回答）（请同学们在自己的练习本上画出一条数轴） 1、数轴的三要素是：原点、正 通过复习可以巩固旧方向、单位长度正有理数正整数 知，为学习新课做好铺垫。正分数负整数负分数 了解学生的认知基础，（二） 引入新课：在小学，我们学过正数以及 0

2、的加 3、数轴上一个数所对应的点与 让全体学生对前面所学法运算，学过的加法类型是正数跟正数相加，正数与 0 相加。引入负数后，加法的类型有哪几种呢？（书课题：有理数的加法）知识进行回顾，为本节课的学习扫清障碍。原点的距离叫做该数的绝对值教师总结：（三种类型）1、同号两数相加 2、异号两数相加 3、一个数与0 相加（1）探究有理数的加法法则同号两数相加创设情景：一只小乌龟在笔直的公路上向左右方向爬行，我们规定向右为正，向左为负。比如向右爬行 5m 记作+5，向左爬行5m 记作-5通过情景引入，激发学生探究数学问题的兴趣和求知欲。问题（1）果小乌龟先向右爬行了 5m，再向右爬行 3m,那么两次爬行

3、后的结果是什么？如果将小乌龟的运动起点放在原点，那么用数轴表示为：设置问题，从而探究本节课的知识内容，让学生自主构建新知。渗透数形结合的数学思想能否用算式表示？（+5）+（+3）=+8 总结问题，观察式子，尝试自己归纳同号两数相加的法则思考. 精品文档不断地设问，继续探究本节课的内容，激发学生的学习兴趣学生用自己的语言总结板书总结，突出本节课的重点（3） 一个数同 0 相加，仍得这个数. (-4.7)+3.9=个别同学上黑板做练习，其余同. 精品文档解：原式=-（3+9）=-12原式=-（4.7-3.9）=-0.8学在自己的练习本上做有理数加法运算法则(2)(-4)+(-3)通过课堂巩固练习，让同号两数相加，绝对值相加，符 学生进一步理解有理数号不变；异号两数相加，绝对值 的加法运算法则，并学相减，符号取大；互为相反数的 会学以致用。两个数相加得 0:；一个数同 0 相（五）课堂小

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论