我们的故事教育叙事

1、我们的故事故事得从五年前说起那会我刚接手这个班，教本班的语文和美术，记得九月一号拿着 分班表踏进二（2）班，映入我眼帘的是一个个充满活泼朝气的笑脸。 学生们看着我窃窃私语，睁大着眼睛仿佛再说我们换老师了？这是新 老师？老师凶吗？第一节课在我们互相介绍中度过。苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他 热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个 好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵, 时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无 处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句 关心的话语，都会给学生带来欢乐、带

2、来智慧，我愿意为学生，为事 业不懈地努力着。在和孩子们的接触中，问题也一一显露出来。最先引起我注意的 班里的一女孩，因为她作业总是不能在规定的时间内完成，为此我常 常找她。在几次交谈中我知道她还有两个妹妹都是比拟小，而爸爸妈 妈也都在外地打工，家里就爷爷奶奶带着她们，她哭着告诉我每天放 学回家由于爷爷奶奶还在地里忙，家里的妹妹就由她照看，这也是她 的作业本常画的乱七八槽的原因。随后我找了她爷爷反映这事，告诉 他这样下去可不行，她爷爷也向我保证以后回家先让她写完作业。在 之后这女孩慢慢的能在规定的时间内完成作业，渐渐的完成质量也提 上去了，分数也由之前的不及格到现在的班级中上等，现在已经是班 级

3、一名班干部了，着实为她高兴。艺术源于劳动、源于交流、源于娱乐活动，而兴趣的发现与培养 也正是在这中劳动和活动中建立并达成的。美术学科，它不仅能让学 生学到绘画与制作的本领，培养学生的综合能力，发挥学生在各个方 面的才华;还能使学生感受身边的美，体验生活中美。如今的美术课 不同以往，教师在上面画，学生在下面画的形式;素质教育已经进入 美术教学活动中，在课堂上要以开展学生为主，使学生真正成为学习 的主人;在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究与合作能力, 让学生学得轻松，学得快乐。现在的美术课堂就好像一个乐园，让学 生乐在其中。所以只有让学生自己高高兴兴地参与实践中，才能使得 他们的思维高度集

4、中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知 识掌握了。记得在一节美术课上，有个男生美滋滋的来交作业。我一看他手 中的作业，线条很乱，造型也不准，心中有些不高兴，心想：画成这 样还美滋滋的。心里这样想着就随口说：“你画的是什么呀?你都没 有认真画？”说着就在他的作业中改动了几笔。没想到他十分不高兴, 一扭身就回到座位了。看到这情景我心里很不是滋味，回到办公室我 还在想那一幕。我很想把他叫出来，狠狠地训斥他一顿。但是随着时 间的推移，渐渐的我发现孩子的绘画能力需要培养，是在教师的不断 鼓励和表扬中成长起来的。当孩子们美滋滋的向老师展示作业时，内 心需求的并不是指导和挑剔，而是想诉说，想得到老师的

5、肯定。如果 我当时不是给学生改作品，而是说，你画的很好，也很用心，如果线 条再流畅一些，或是构图再合理一些会更好。我想，效果肯定是另外 一番天地。所以教师要不断地鼓励学生，激发学生的学习积极性，在 教学中，我特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学 生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，我因材施教，根 据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，使每一个 学生都得到个性的张扬。教师还要讲究语言上的魅力，适当的表扬和 鼓励会有意想不到的效果。我们教师每天与学生接触，每天都应该以一颗细腻的心面对学 生。仔细观察，认真倾听，用心感受，把自己和学生融为一体，才能 够到达教育的

6、最高境界，那是至善、至真与至美，那师生熔炉与共的 最好的境界。教师从教的心情愉快，学生学习的心情愉快，师生之间 的交往愉快，那样何愁教育的质与量呢？教师要带着一颗师心而来，师心里面也要有童心、爱心，这样就 会感动学生，感动自己。作为一名美术教师，我常思考：素质的培养 在于有创新意识与创新能力，而创新意识与创新能力源于兴趣，兴趣 是创造的动力。教师要在教学上利用多种方法激发学生兴趣，把兴趣 作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使之对学习 产生浓厚的兴趣。有了学习的动力，才能制作出更多成功的作品，进 而激发出更大的学习潜力，同时更多的鼓励更能促进学生的学习热 情，我们作为美术教师应根

7、据学生的年龄、心理特点，根据学生自己 的需要来设计美术课堂的教学，从而使每一个学生都在良好的情绪中 通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品，把 学生带入美妙的学习乐园。在对夸张的脸的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画 画，学会了如何进行绘画。抓住了人物的特征进行描绘。提高学生的 绘画兴趣，感受自然的美，陶冶了学生的情感。美术教师应把自己看作是特殊的艺术家，在课堂教学中，不断用 内在美的心灵和外显的教学语言去拨动学生美的心灵，塑造出学生美 的心灵，用具有艺术美感的语言形式，精心设计能开启学生心灵和激 发学习热情的课堂语言，形成和谐、生动、活泼、融洽的课堂气氛。 这样我们才能有目的地调整教学，有针对性地解决教学中的问题，关 于课堂教学，我还需要不断的学习，只有学习才能不断的充实自己， 在不断的成熟中才能积累更多的经验，最终使自己