第二册第4课-文章输入勤练习教学设计

1、第4课文章输入勤练习教材分析：要提高中文输入速度，需要大量的练习和一定的技巧。本课的主要任务是利用各种方式让学 生进行练习。教材主要采用了两种形式开展练习：一是利用教学软件进行对照练习；一是让学生在“记事 本”中自由录入。在对照练习中，教材选用了三年级学生熟悉的短文作为对照；在自由录入 时，教材选用了 “记事本”软件录入自我介绍。为防止文章输入带来的枯燥感，学生在“做一做”局部分别使用教学软件、“金山打字通2013” 软件和“记事本”软件等多种形式。在输入技巧方面，教材在“知识库”局部分别介绍了 “混 拼”输入词语的几种形式以及如何快速切换中、英文状态。学情分析：通过前面三节课的学习，学生已经

2、掌握了拼音输入法的各个要点，所以从知识点的角度来说, 本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生失去新鲜感，所以教师要更多地考虑如何让 学生保持输入文字的热情。教学目标：【知识性目标】.会快速切换中、英文输入状态。.能灵活运用混拼快速输入词语。.会在“记事本”软件中输入短文和删除文字，并会另存文件。【技能性目标】1.通过文章输入，积累输入文字的技巧。【情感性目标】.通过输入“自我介绍。培养语言组织能力。.坚持正确的指法和良好的输入习惯，培养克服困难、积极向上的学习心态。教学重点：.会在“记事本”中输入短文。.能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。教学难点：.输入“自我介绍”时的语言组织

3、。.坚持正确的指法和良好的输入习惯。课 时：1课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图回顾旧知导入新课.回顾旧知。师：通过三节课的学习，我们已经掌握了利用搜狗拼音输入汉字及中文标点的技巧。请你们 说一说印象最深刻的输入方式是什么？引导学生回顾输入法的一些技巧。.新课导入。师：想不想成为汉字打字高手呢？下面我们通过练习输入文章，掌握技巧，你也会成为高手的！板书：文章输入勤练习.学生回答老师提出的问题。.学生说说自己的想法。以谈话方式回顾旧知，为新课引入做铺垫。对照练习掌握技巧.对照练习。布置任务一：利用教学软件，对照录入文章。要求：规定时是（5分钟）输入一行得10分。教师巡视，指导学生，监督学

4、生通过正确的指法输入文字。为先完成的学生记分（取前10名）。.总结技巧教师根据得分情况，让局部优胜学生说说输入技巧。.翻开教学软件，对照范文录入文章。时间结束后，为自己统计得分。.优胜学生回答输入技巧。通过记分，激发学生录入文章的兴趣，鼓励他们克服困难，培养积极的学习心态。输入 介绍 交流感受.说说自己。师：掌握了这么多输入技巧，输入速度也提高了不少。你们最想在电脑里输入什么呢？引导学生说一说自己，在组内交流。找一位同学说一说自己（自我介绍）。.展示范例。演示教学软件，翻开“自由录入文章”界面，让学生阅读“方可可的自我介绍”。.分析内容，找出输入技巧。让学生说一说范例中的文字组成。师生共同总结

5、可能用到的输入技巧：词语输入、快速切换中、英文等。.输入自我介绍。布置任务二：通过教学软件翻开“记事本”软件输入自我介绍，并另存文件。要求：根据自己的实际输入，标点符号正确。口寸间10分钟，结束后以“姓名+自我介绍”为 文件名另存文件，并统计字数。教师巡视指导，提醒学生正确的指法和词语混拼，输入完成后让学生另存文件。.评分与交流师生共同总结混拼的输入方式：（板书）“全拼+简拼” “简拼+简拼”等。.交流想法.观看演示，阅读方可可的自我介绍。.听讲，思考后回答范例的文字组成。.翻开“记事本”输入自我介绍。.另存文件，并为自己打分。.学生交流经验。谈谈自己的想法，让学生明白学习汉字输入的目的。通过分析范文，让学生事先了解文字录入的技巧，养成良好的输入习惯。在交流中总结混拼技巧，规范学生的词语输入习惯。四巩固练习提升技能.翻开教学软件，进入“成语故事”界面，使用拼间输入法输入成语故事。教师巡视指导。.运行“金山打字通2013”软件，进入“文章练习”界面，选择春进行练习。.布置家庭作业：在“记事本”软件中输入语文课本中你喜欢的课文，并保存文件。.完成“成语故事”输入。.“金山打字通2013”中输入春。使用不同方式练习输入，防