综合实践活动《我们身边的贝壳》教学设计

1、综合实践活动我们身边的贝壳教学设计一、课型设计说明我们此次开展的主题活动“我们身边的贝壳”主要属于综合 实践活动课程中的研究性学习这一领域。研究性学习强调培养学 生合作的意识和能力，使学生学会交流和提供研究的信息、创意 及成果，开展乐于合作的团队精神。在前面的活动当中，学生以 小组为单位分别对贝壳的种类、营养价值、用途等方面的内容进 行了调查与研究。为此，本节课是一节总结交流课，让学生以小 组为单位，在调查、收集、整理材料的基础上，采用实物展示、 经验交流等方式展示自己的成果，为学生创造相互学习的机会， 实现活动成果共享。二、学习目标1、通过汇报交流，了解贝壳的种类、外形特征、营养价值 及用途

2、。2、了解目前生活中存在的乱扔贝壳的现象，唤醒学生的环 保意识，并养成不随意乱扔贝壳的习惯，激发学生热爱自然、热 爱家乡的感情。3、激发学生的探索兴趣，培养学生在活动中与人学会合作、 交流的意识，与人提供劳动成果，感受相互交流的乐趣。三、学情分析由于，我们选取的研究主题是学生喜闻乐见的贝壳，所以学 生参与兴趣很高。每个小组都能够根据研究任务及活动方案采取 深入社区访问、查阅书籍、网络搜所等多种方式来获取资料。但 由于学生生活经验以及知识的局限性，对于贝壳一些方面的研究 还停留在外表，无法进行深层次的交流。比方，在调查贝壳种类 时，学生只能做到区分贝壳的名称，而无法进行科学的分类。鉴 于此，我们

3、此次的总结交流课，在充分考虑学情的基础上，进行汇 报、交流。旨在激发学生探究的兴趣，学会分析、整理活动成果, 培养与人交流合作的意识，学会共享成果。四、教学重难点教学重点：通过汇报交流，了解贝壳的种类、外形特征、营 养价值及用途。教学策略：各小组汇报交流成果是本节课的重点，要引导学 生通过调查报告、实物展示、课件等方式将自己到的成果展 示给大家。同时，引导学生能够积极认真听取其他小组的汇报交 流，能谈出自己的收获与建议。教学难点：激发学生的探索兴趣，培养学生在活动中与人学 会合作、交流的意识，与人提供劳动成果，感受相互交流的乐趣。突破方法：以小组为单位，对于研究的成果，汇报时要进行 合理的分工

4、，力争确保每名学生都能够积极参与。教师通过适时 地插播相应的视频及图片资料，不断激发学生的探究兴趣。通过 师生、生生互动交流，共享研究成果。五、教学准备教师方面：查阅贝壳的相关知识；制作相应的辅助课件，准 备不同种类的贝壳标本。学生方面：整理好贝壳的资料卡、贝壳标本等。六、评价设计通过汇报交流环节，达成目标1;通过“拓展延伸，学以致用”这一环节，达成目标2；通过小组交流和集体汇报，达成目标3。七、教学过程（一）创设情境，引入主题同学们，伴随着欢快动听的小螺号，我们又走进了 “我 们身边的贝壳”。在前一阶段，我们各小组分别从贝壳的种类、 营养价值、用途等方面进行了积极的调查与研究。通过课前与小

5、组长的交流，得知每个小组都收集了大量的资料。今天就让我们 一起来展示、交流我们的活动成果。设计意图：兴趣是最好的老师。通过播放小螺号，引入 主题，激发学生的参与兴趣。板书：种类、营养、用途，使学生 明确本节课的主要内容。（二）小组交流，明确分工下面请大家先在小组内交流，交流时要注意以下几点（出示 课件）：小组内交流自己收集到的资料，确定展示采用的形式及人 员。交流时语言要流畅，内容要简洁明了。其他同学认真倾听，及时进行补充发言。设计意图：引导学生小组交流时，先出示组内交流需要注意的三点要求，旨在培养学生合作、交流的意识，引导学生观察、 分析、归纳、整理相关资料，并确定好集体交流时的形式与人员

6、分工，为集体展示交流作好铺垫。(三)展示交流，汇报成果1、贝壳的种类调查汇报(1)我们身边贝类主要有哪些；(2)分别介绍贝壳的外形特征；(3)贝壳实物展示。(以上资料由“贝壳种类1组”成员汇报，并辅以展示调查 表，实物展示的方式呈现)师小结：这一小组能够通过采访他人来资料，这是非常 好的方法。老师这儿也有一种贝壳，你认识它吗？它的学名叫蚌, 在我国历史上还有一个与蚌有关的小故事呢一鹉蚌相争。(播放 视频)同学们这个有趣的小故事后来演化为成语“鹉蚌相争，渔翁 得利”。好，哪个小组再来接着交流。(4)全世界贝类约12万种之多，它是自然界生物中仅次于 昆虫的第二大族类。有些贝壳很小，不用显微镜看不见

7、；最大的 贝壳巨蚌有120厘米宽，重达230公斤；(5)出示各式各样海螺的图片及资料；(以上资料由“贝壳种类2组”成员汇报，并辅以课件的形式展示)师小结：你们小组精美的图片配上精彩的解说，把大家带入 了多彩的贝壳世界，让我们大饱眼福。老师也了一些其他贝 壳的图片我们一起来欣赏一下吧。(出示图片)听了贝壳种类小组的精彩介绍，你有什么想说的？学生谈体会。(6)做“摸贝壳”游戏设计意图：学生通过采访、上网查找资料的方式来介绍贝 壳的种类及外形特征。播放“鹃蚌相争，渔翁得利”的视频，在 于进一步提升学生的交流兴趣，明白故事所包含的道理。做“摸 贝壳”的游戏，一方面在于调动学生的兴趣，另一方面加深学生

8、对于身边贝壳的外部特征的了解。2、贝壳营养价值汇报其实贝壳不仅种类多，它的营养价值也很丰富，下面请营养 小组来交流。小组学生分别介绍不同贝壳的营养价值。那么，听了营养小组的介绍，你有什么想说的？学生交流师小结：是啊，正是因为贝壳味道鲜美，又含有多种营养元 素，所以人们都爱吃！不过吃贝壳也是有讲究的，请看有关贝壳 知识的“小贴士”。(出示课件)设计意图：营养小组的介绍可能更多的资料来源于查找书 籍和上网搜所。这个过程可以让学生能够对的资料进行合理 的分析、整理，既学会了查找资料的方法，又了解了有关贝壳营 养的较抽象的知识。3、贝壳的用途贝壳肉有这么高的营养价值，那么贝壳还有其它的用途吗？ 谁能说

9、说？(1)贝壳经过加工可以成为漂亮的工艺品；(2)扇贝的贝壳色彩多样，花纹整齐美观，是制做贝雕工 艺品的良好材料；播放课件：贝雕工艺品你们觉得这些贝雕怎么样？学生谈体会。(3)贝壳在艺术上的用法；师小结：是啊，贝壳能养珍珠，而且能养出各种形状的象形 珍珠，我们通过一段视频来了解。(4)贝壳可以被用来铺路；(5)贝壳也可以被燃烧，然后做成石灰来给植物施肥，还 可以被捣碎成粉末来喂养动物。师：同学们知道吗，贝壳粉现在又有了新用途消除核污 染。(出示课件)师小结：前面我们各小组分别从贝壳的种类、营养价值、用 途等方面进行了汇报，相信你一定会有新的收获，谁来谈一谈？学生谈收获。设计意图：通过播放有关贝

10、壳用途的视频及图片，开阔了 学生的眼界，知道了有关贝壳的妙用。让学生可以更加形象、直 观地了解贝壳可以制定美丽的工艺品，可以用来养珍珠等用途， 培养学生良好的审美情趣。(四)拓展延伸，学以致用同学们，既然贝壳有这么多的妙用，我们又是怎样利用的 呢？在我们身边你都在哪里见到贝壳？1、感受贝壳垃圾带来的危害(1)我们门前的小路中间，人们倒了许多，让过路车压， 好给鸡吃，但是产生的污水也污染了路面，气味难闻；(2)有些人把贝壳直接倒在垃圾箱的外面，招来许多苍蝇;(3)海鲜市场的一些小贩，在取海鲜肉时，把贝壳直接扔 到地上，污水横流，人们都躲着过去，非常脏；师小结：同学们说的非常的好，看来我们生活中的贝壳垃圾 确实非常的多，那么有什么好方法来处理身边的垃圾呢？小组交 流一O先小组交流，再集体汇报。2、集思广益，探讨贝壳的处理(1)我们要行动起来，可以给村民写信，号召大家把贝壳集中倒在一起，这样可以减少污染。(2)我们可以把贝壳送到饲料厂。(3)我们可以把新奇的贝壳制成标本和工艺品，摆放在家 里。设计意图：引导学生自我发现生活中人们对贝壳的不当处 理，唤醒学生的环保意识。让学生通过前面获得的有关贝壳用途 的知识，学会处理生活中的所产生的贝壳垃圾。从而培养学生分 析、思考、解决问题的能力，激发学生热爱自然、热爱家乡的感