小学语文公开课评课用语优缺点及建议范文（四篇）

1、小学语文公开课评课用语优缺点及建议范文（四篇）小学语文公开课评课用语优缺点及建议篇一为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使同 仁们在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，我们全组教 师参加了公开教学研究课的活动。首先，充分展示了教师在课堂教学中的水平，有些老师 的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术, 青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且 虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。第二，显示了我校备课组的凝聚力和团结精神。各备课 组认真组织听课、评课，有些老师宁愿调课也要参加听课, 一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时 也通过评课给授课教师提供力所能

2、及的帮助。第三展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教 学是难以提高的。我校XXX老师在评课之后，主动对自己的 课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不 断提高自己的教学水平。得到更主动地调动，这时再让学生有感情地读一读这些令自 己感动并受自己所喜欢的句子，学生肯定能借助声情并茂的 朗读到达与文本内容的更好沟通，从而更真切地受到詹天佑 人格魅力的感染。三、注重实践训练，体会创新品格。在教学第五、六自然段“开凿隧道”，“设计人字形线 路”时，邵老师采用了画一画的教学方法。居庸关隧道和八 达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间 凿进的方法，后者采用中部凿井法。这局部内

3、容让学生在自 读讨论理解课文的基础上用笔画出简单的开凿方法示意图， 无须多讲，学生就能明白。不过我觉得可以让学生到黑板上 画一画，这样会比老师让学生拿着自己画在纸上的示意图进 行评议看得更清楚些。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能 突出表现其杰出才干的地方，就是设计了 “人字形”线路, 这也是在铁路修筑史上的首创，我觉得邵老师在教学时对这 一点强调不够。教学时，邵老师让学生示范演示了 “人字形” 线路的行驶方法，以帮助学生更好地理解课文难点。这时候 如果能对学生的演示进行更细致地指导，那会更有助于学生 的理解。比方让学生先站板画出“人”字形示意图，再用一 支带有两个不同颜色的钢笔头的钢笔上台演示

4、，效果可能会 更好。在这一过程中，就可以很明了地揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师，感悟到 詹天佑伟大创新品格。、恰当使用媒体，突破教学难点。在一堂离学生实际生活年代比拟远的课堂中，老师能恰 到好处地使用多媒体，显得尤为重要。邵老师在多媒体的使 用上，内容不多，但有节有序。如两种隧道的开凿方法和“人” 字形线路的设计的动画课件展示，远胜教师枯燥的千言万语, 这样的课件展示不仅发挥了多媒体的优势，让学生看得真切, 感得真实，更有助于学生透彻理解课文的难点，又充分调动 了学生学习的积极性。五、结合课堂拓展，升华情感体验。当邵老师教学到外国人看到詹天佑留下的“人”字形线 路

5、都赞叹不已时，让学生也来说说：你会怎么称赞詹天佑？ 不仅升华了学生的情感体验，还注意了学科间的联系，使学 生能得以学以致用。总之，邵老师所上的这节课是很成功的，其中值得我学 习的地方数不胜数，还是留待今后的工作中慢慢学吧！小学语文公开课评课用语优缺点及建议篇三今日有幸聆听了 xx教师执教的秋天的雨这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。秋天的雨这是一 篇抒情意味很浓的散文，语言美，意境美，篇章结构美，名 为写秋雨，实在写秋天，把秋天的雨作为一条线索，将秋天 众多的景物串起来，为我们展示了一个美丽、丰收、欢乐的 秋天。在本课教学中，姚教师运用多媒体教学手段，欣赏画 面，品读词句等方法使学生体会

6、秋天的完美，感受课文的语 言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。一、创设情境，奠定情感秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，姚教师让学生在 优美的音乐中尽情欣赏秋天的美景，精美的图片配上优美的 音乐，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了 很好的情感基础。二、重视指导学生与文本对话姚教师的课堂上实现了 “以读为本”，撰弃了教师的分 析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中 感悟、理解、交流。并且让学生融入文本，在学习第四段时， 教师让学生扮演文中的主角，与学生展开对话。三、重视读的层次指导姚教师结合课文特点，以调动学生朗读兴趣为目的，巧 妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读，以读

7、促悟。抓住秋 天的颜色、气味、声音进行教学。姚教师重点指导第二自然 段：秋雨的颜色。让学生在在读中抓住两个重点句子：“黄 黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。”；“红红的枫叶像像一枚枚邮票， 飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽”。她抓住“扇哪扇哪”“飘 呀飘呀”这二个动态词语，进行引导学生经过比拟读，体会 语言美，进而读出其中的韵味。同时，恰当借助多媒体课件， 再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在 多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地领略到了五彩 缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和 欣赏美景的愉悦之情。可是，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有一些细节

8、， 我也有着自我的想法。如在教学“它把黄色给了银杏树，黄 黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。”这一局部时，读中让学生观察这两个 句子并同桌讨论，再说说自我发现了什么？然后拓展训练 “像”的句式，这样就会加深学生比拟喻句的理解。另外， 三年级刚开始习作，本篇课文在每一段都有一个明显的中心 句，教师在教学时也能够渗透写法的指导。以上几点只是自 我听后不成熟的想法，如有不当之处，敬请批评、指正。小学语文公开课评课用语优缺点及建议篇I 学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。实实在在的语文课堂让我对小学

9、语文教学有了更深刻的了 解，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会向身 边的优秀教师学习，会努力上好每一节课.下面我谈谈自己 的体会。第一，很多老师的课堂上注重朗读（课标中对学生的朗 读是非常重视的，而且也要求方法要多样化）。好文章是用 来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解 文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在 朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深 刻理解了文章的内涵。第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主 人，老师起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的 心得体会。让学生真正成为课堂上的主人。同时，也充分体 现了 “导”的

10、作用，学生的“自由”是统一在教师导的基础 上的，每一次的“畅谈”是对一个问题充分的发表自己的见 解，不是放牛式的畅谈。这一点，我个人认为是非常必要的。第三，就是老师所特有的魅力一一教师的语言。人们常 说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的 心。在上课时，老师的语言魅力深深的折服了了我；尤其是 课堂教学评价的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进行 评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着 课堂教学效果。多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享 受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学 生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的 得失，反思自己的行

11、为，改正自己的缺点，学生的这一过程 是他们不断认识自我、开展自我的过程。本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既 要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实 践中努力探索，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价 值观的共同成长乐园！第四，显示了我校教师积极进取的精神。XXX老师在评 完课后，除了主动反思之外，虚心的听取了老师的建议，这 种精神是非常可贵的，也是一位优秀教师快速成长的促进剂。下面从以下几个方面对本次公开课进行总结。一、优质课的共同点此次做课的有一批优秀的教师，在听课过程中也欣赏到 了 一批优质课。比方20中学老师的琵琶行、回中的泪 珠与珍珠等等，显示了青年教师的

12、实力。在此，总结一下 优质课的共同特点。1、目的明确、胸怀全局一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知 识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反 复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学 生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调 动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教 学方法才能到达最正确的效果，这节课的内容学生课上能掌握 多少，课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应 该心中有数，才能做到有的放矢。我们来看看xxx老师的教学设计，这节课是一堂课改后 的新课文，主要目的是让学生了解王增祺的语言幽默的风格, 提高学生的鉴赏能力。语文

13、学科的特点就是内容庞杂，要想 联系起来就需要老师站在一个高度上去引导学生。所以课的开始老把自己的想法告诉学生本课的重点，全方位的了解汪 增祺，学生通过作者的人品和诗作总结其语言风格，另外补 充汪增祺的其他作品，给学生下发资料。资料的选择可以说 是知识的精华，学生手里有了这些资料，无论对于当前的学 习还是以后的高三都将是一笔财富。而且还要通过感触最后 告诉学生以后可以自己试着总结，提高自己掌握并运用知识 的能力。这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课。2、课堂设计精、结构巧做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。生动的导语、 巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次 清楚的环节、引人

14、入胜的问题设置，会引起学生极大的学习 兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，到达最好的教学效 果。比方，回中老师的课，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度， 学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在 轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的语文知识。这样的课让 学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学 生的潜能，学生真正成为了学习的主人。3、课堂气氛活跃教学方法灵活首先需要说明的是，这里所说的课堂气氛活跃，不是指 外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大 限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣, 在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的 和谐，师生之

15、间有平等的交流和对话，老师不是凌驾于学生 之上的权威，老师不能对学生随意呼来喝去，对学生的反响 能正确引导和评价，尊重学生的学习愿望，尊重学生由不知 到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思 维错误，允许学生从错误里爬出来。只有以尊重学生为前提， 才能到达课堂气氛的和谐。教学方法的灵活，指老师驾驭课堂的能力，也指老师面 对课上突变问题的灵活反响，还指老师课堂上的授课技巧。 把课堂教学当作一种艺术对待，我们在教学方法方面的探索 就会更上一层楼。4、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是力求以学生 的生活为背景。因为学生的抽象思维能力尚处于开展中，理 性思

16、维往往需要感性的材料做支撑。比方高一政治老师王兴 全讲课时举身边的例子，挖掘身边的课程资源，让课堂充满 了趣味。关于课堂语言，我想把我对刘春维老师的评语写在这儿: 声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于运用声音的抑扬顿 挫吸引学生，充分调动学生的思维，学生的思维始终处于活 跃之中。我这样评价陈雪冰的课堂语言：语言有感染力，教 态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服 力。以上几个问题，实际上只包含两个方面，一个是“道”， 即教学思想和教学理念；一个是“术”，即教学方法和教学 手段。一节课，无论教师采取何种手段，都必须将学生置于 主体地位。学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上 进

17、行自我建构的过程，这是任何外在手段不能替代的。教师 的教必须转化为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过 组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的过程。二、课堂教学中还存在的问题首先需要说明的是，我们这次分析会要着重分析存在的 问题，只有发现问题，并找到解决问题的方法，我们才能提 高教学水平，提高课堂效率。1、态度问题我把态度问题归纳为两类。一是自以为是，不虚心学习。 有的老师太过相信自己，以为自己很了不起，认为自己的教 学无懈可击，对上课、评课都采取听之任之的态度，我行我 素，即使别人提出自身的问题，也不加改正。二是对教学不 够重视，工作不认真，所以出现教学中的随意现象，教学环 节的随意

18、，教学内容的随意，教学语言的随意，课堂语言像 聊天。虽然这种现象不是很普遍，但也要引起我们老师们的 重视，尤其是备课组长的重视。2、教学思想和教学理念问题我们的许多老师唯我独尊，在学生面前充当着权威的角色。这里有几种表现：一是课堂教学中突出的是老师的“教”, 而不是学生的“学”，老师只满足于自己完成一节课的教学 任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教” 最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是老师引导 学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。二是表现 在对问题的处理上。对学生的疑问置之不理，对学生的回答 如果不符合老师的想法就粗暴的予以否认，对自己课堂教学 中出现的疏漏极

19、力遮掩一一其实，老师不是全知全能，现在 的学生可以通过各种渠道获取知识和信息，老师不一定比学 生知道的多，比方对微机的操控，我们有些老师可能还不如 学生，所以在学生面前坦诚自己的缺乏，只能让学生更尊重 我们。3、课堂设计问题有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，像老农 锄地，顺着地拢往前爬。把课本爬一遍就算完成了教学任务, 缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测，学生没有时间消化 所学知识，课堂效率低下。这样的课基本上谈不上什么教学 艺术。4、胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，所有的问题 都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本领了，学不会就只好用课下时间了。造成学

20、生的学习时间非常长，学习效率却非常的低。5、课堂语言问题表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题。 课堂语言不同于聊天说话，老师要对自己说出的每一句话负 责任。有些老师的课堂语言非常随意，想说什么说什么，用 非常随意的语言来解释严谨的科学知识，是非常不负责任的, 有些老师上课说话的语调像聊天，没有抑扬顿挫，没有必要 的停顿和节奏，很容易造成学生的课堂疲惫。另外有些老师 讲课带着明显的方言，这是不符合课堂教学要求的。6、习题课问题我们现在的习题课非常之多，不仅是高三，其他各个年 级也有大量的习题课。多数的习题课都是就题讲题，对答案、 讲答案，无论什么能力级别的题，无论学生掌握到什么程度，

21、答案一律详细讲解，生怕有疏漏，造成课堂效率的差、慢、 费，造成学生对习题课的厌倦，造成讲过的题下次出现仍然 有许多学生不会做。三、几点建议1、老师上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，老师死气沉沉，学生很难兴奋起来。2、兵家说“知己知彼，百战不殆”，老师也要吃透教 材、了解学生，才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解 程度去揣测学生的理解程度，那样十有八九学生掌握不好。3、切忌照本宣科，如果老师的课堂教学仅仅是把课本 知识宣讲一遍，不讲也罢。让学生自己解读、分析比听老师 枯燥无味的讲解可能效果还要好。4、要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节 奏的课堂容易让人疲惫，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得 面目可憎。小学语文公开课评课用语优缺点及建议篇二这学期我听了邵老师执教的詹天佑，詹天佑这 篇课文主要讲述了詹天佑一生中最重要的事迹一一主持修 筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京