黄山奇石【教案】

1、9黄山奇石教学目标：.认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部”等11个词 语。.能正确、流利地朗读课文,背诵第25自然段。.学习联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头,并写一 写。重点理解课文内容，学习联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。难点能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头,并写一写。教学策略：.字词教学本课共有“闻、名” 16个生字。可以结合语境来识字。(1)随文识字：”闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其”这些生字都在第1自然 段出现，可以

2、借助课文语境来随文识字，集中认读。(2)词串识记：“巨”字可以组词识记。如“巨人、巨大”等等。(3)看图识字：课文中许多奇石的名字含有“仙”字，如“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”等，集中认读这些奇石的名字，结合课前提供的奇石图片，了解“仙” 的意思。(4)组块识记：“位、仙” “部、形、状”都是左右结构的字，教学时可以把左右 结构的字组块识记，书写时注意有的左窄右宽，有的左宽右窄。.阅读理解本课的朗读重在朗读中想象，在想象中阅读，要引导学生借助文字想象画面。如“仙 桃石”，要想象它奇特的外形一一桃子，再想象它来源之奇一一石桃太大，只能从天上飞 来。只有插上想象的翅膀，才能让黄山奇石栩栩如生，

3、生动有趣。教学时，还要指导学生 读好轻声词，如“望着翻滚的云海”中的“着、的”要读得轻而短。指导学生读好重音，如“仙人指路就更有趣了”中的“更、有趣”要重读，强调“有趣”，读出作者的赞 叹之情。.表达运用仿照课文根据图片中石头的形状展开想象，用上“像”说一说，写一写。教学时要鼓 励学生大胆想象，积累词语，用上本课的好词，如“陡峭”“秀丽神奇”等。.实践操作班级举行“我是小导游”活动，学生制作黄山奇石名片，介绍喜欢的黄山奇石。也可 以用上课后第三题的词语介绍自己游览过的景点。教学准备：1.预习提纲（1）收集“黄山四绝”的资料，特别是“奇石”的图片，了解黄山的相关信息。（2）初读课文，认读本课要求

4、会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标出序 号。（3）再读课文，借助课文插图，猜测：课文写了哪些奇石？2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标.认识“闻、名”等9个生字，正确书写“南、部、些” 3个生字。通过联系生活经验、 看课文插图等方法，理解并积累“秀丽神奇、中外闻名”等词语。.运用想象画面等形式朗读课文，体会“仙桃石”的“奇”。.借助关键词，背诵第2自然段。教学过程：一、赏图导入，激趣质疑。.导入：你们知道黄山四绝吗？（课件出示“黄山四绝”中有代表性的图片）一一“奇 松、怪石、云海、温泉”。今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。（板书：黄山奇石）齐 读课题。读了课题，你有什么疑问呢？

5、预设L黄山奇石是什么样的呢？预设2：黄山奇石“奇”在哪里呢？预设3： “黄山四绝”有“怪石”，课题为什么不叫“黄山怪石”呢？.聚焦课题：你觉得“奇”是什么意思？ “奇”是“奇特、神奇、奇怪、奇妙”的意 思。（指名说，带着理解再读课题）.教师引导：黄山奇石“奇”在何处？带着疑问，让我们一起走进课文去看一看吧！设计意图：开课伊始，教师用美丽、奇特的黄山奇石图片导入新课，形象的黄山奇石图片极大地 激发了学生的学习兴趣。“学贵有疑”，读题之后引发质疑，让学生带着问题走进课文的 学习，培养了他们的思维能力。二、初读感知，认识奇石。.范读课文：请听老师读课文，同学们一边听一边想：课文中提到了哪几种奇石？.

6、出示自读提示：自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。用横线画出奇 石的名字，在重点描写的奇石旁边画上五角星。.学生自由读书，做好圈画：指名汇报，梳理归纳。（板书奇石的名称）（课文围绕 黄山的奇石介绍了 “仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望 月” “狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。）.你们觉得这些石头的名字取得怎么样？（指名说）预设L这些石头的名字很有趣。预设2：许多名字跟动物有关。预设3：很多名字都有“仙”字。.黄山奇石的名字十分有趣，真有意思。我们一起把这些有趣的石头名字读一读吧！.从同学们的声音中，老师听出了你们对这些石头的喜爱之情。接下来，让我们走进 课文，细

7、细地观赏吧！设计意图：初读重在整体感知，通过“课文中提到了哪几种奇石？ ”这个问题的设置，引导学生 关注文本的内容，了解黄山奇石。引导学生带着问题走进课文后，借助“画出奇石的名字， 在重点描写的奇石旁边画上五角星”这样的方法，既帮助学生初步了解课文内容，梳理文 脉，又促进学生语言的有序表达。三、学习第1自然段，认读词语。L学生自由朗读课文第1自然段。.读完了第1自然段，你知道了什么？(第1自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其” 一词引出本课主题一一黄山奇石。).认读生字词：课文的第1自然段包含了9个要求会认的字和3个会写的字，你会读 吗？来试一试吧。课件出示词语：课

8、件出示：中外闻名风景区安徽省南部秀丽神奇景色尤其那些(1)认读，正音。强调重点字的读音”名、景、省”都是后鼻音；“南”的声母是 鼻音。(2)指名读、开火车读。(3)认词游戏：课件闪现词语，学生抢答。放入句子中再读词语。.指导书写“南、部、些”三个生字。课件出示：(1)观察这三个字的结构，左右结构的字“部”，左宽右窄。“南、些”都是上下 结构，“南”字上小下大，“些”字上宽下窄。注意“此”左部的笔顺是竖、横、竖、提, 右边“匕”先写撇，再写竖弯钩。(2)学生选用自己喜欢的识字方法学习生字、掌握读音。小组合作交流识字的方法, 并全班汇报。(3)教师范写，学生书写、同桌互评、教师点评。设计意图：只有

9、把生字词掌握住，才能把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。这一 环节中，教师注重培养自主学习的习惯，努力使学生获得成就感。通过“随文识字” “小 组交流识字方法”各个环节，多种形式、多种层次的练读生字词，落实识字教学。随文指 导“南、部、些”的书写，让学生在比拟中发现“南、些”这两个上下结构的字的相同点 和不同点，归类进行书写指导，突破书写难点，通过描红、临写生字，帮助学生把字写规 范、写美观，提高学生识字写字的能力，养成良好的学习习惯。.指导读好第1自然段。(1)学生反复练读。(2)回忆刚刚欣赏的“黄山四绝”图片，说一说“秀丽神奇”的意思。联系生活经验或下文说说“中外闻名”的意思。(

10、3)学生自由表达。(4)教师小结：“秀丽神奇”是秀美、奇特；“中外闻名”是全世界都知道它的名字。这两个词语告诉我们黄山奇石多么令人赞叹！多么令人神往！带着这种感受一起读一读第1自然段吧。U!、学第2自然段，感受石“奇”。.学生自由朗读课文第2自然段。.指名读，正音。.“仙桃石”奇在哪里呢？(课件出示仙桃石图片)请同学们边看图边读课文，圈出 重点词并体会。(飞、落)(1)小组讨论：“仙桃石”奇在哪儿？作者是怎样描述的？(第一，从外形看，它真 像一个大桃子,这已经很神奇了。第二,从来源看,这么大的石桃人间少有，只能是从天上飞 下来的，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一 “飞” 一 “落”把石头写活了，那么大的 一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。)(2)文中哪两个词把“仙桃石”写活了？(3)用动作演示“飞、落”，体会其神奇。指导朗读第2自然段。读出“新奇、有趣”。(4)梳理句序：这段话先介绍奇石的名字，再说它的形状,十分有条理。教师指着板 书梳理,师生合作读。(5)我是小导游：请给第一次来到黄山的游客们介绍介绍“仙桃石”吧。学生介绍 并评价。.指名读课文第1、2自然段，评价读书情况。(1)指名读课文，每人读一个自然段，要求正确、流利。(2)指出读的缺乏之处。设计意