幼儿园：中班班务计划与总结

1、杭州市大成实验幼儿园2020学年第 二学期班务计划（中二班）杭州市大成实验幼儿园任育红黄蕾一、班况分析总人数29男15女14插班生无优势经过中班上半学期的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同 程序的进步。如在幼儿与同伴交流与沟通能力有所加强；规那么意识进一步增 强，加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋 向的班级开展特点。班级幼儿适应外界环境，抵抗疾病能力增强，班级出勤 率提高。缺乏共同存 在的问 题.班级局部幼儿的倾听习惯和行为习惯有待改进，特别是倾听 其他幼儿讲故事，没有意识到尊重的态度。经常出现插嘴或者私下 讨论的不良习惯，尊重他人的意识比拟薄弱。特别关注

2、：胡承泽。.加强幼儿的运动量，鼓励幼儿参加各种类型的体育运动，减 少体育活动时坐着或者不运动，特别要让幼儿多练习触物跳、奔跑 等体育活动，关注幼儿在园饮食情况，家园配合，多给幼儿机会进 行体育竞赛；鼓加强内向幼儿的社会性交往。个另1幼 儿问题.加强肥胖幼儿的体育锻炼，让幼儿多多体验民间体育游戏。 特别关注：蒋云曜。个别幼儿注意力方面有待加强，特别关注：王 嘉懿。.局部幼儿的情绪控制能力较弱，个别幼儿的交往方式需要加 强，包括与同伴的沟通与相处方式。策略共 同.创造良好环境，给幼儿营造一个宽松、愉悦的学习气氛。.利用晨间活动、户外游戏时组织各种有趣的体育游戏鼓励幼儿， 充分开发室内体育活动的空间

3、，鼓励幼儿在雾霾天或雨天也能够充分 活动；饭后散步，户外采集等活动鼓励幼儿进行各种形式的户外活动；.利用丰富有趣的材料，吸引幼儿的兴趣，促进幼儿注意力的开展。个 别L同伴互助的方式，让幼儿进行典范学习，友好地与同伴交往。.利用上下午接送时间短暂与家长沟通，了解和介绍幼儿情况，提 出建议，关注幼儿每日情况，并能够日日清等。.运用互联网平台，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情 况信息。班级特色本学期班级特色依然是剪纸，在尊重中班幼儿年龄特点基础上。探索各 种剪纸的方法，鼓励幼儿利用这些不同的剪法，进行大胆想象及创作；并从 幼儿的生活经验出发，精选内容，按照难易程度进行编排，让幼儿在丰富的 学

4、习中体验剪纸创作的快乐。按照难易程度进行编排，让幼儿在丰富的学习 中体验剪纸创作的快乐。对不同的剪纸形式，我们在工具材料、制作方法上 都进行了深入的研究，力图表达它的丰富性和层次性。前期准备：幼儿在上学期已经践行了简单的剪纸，并对剪纸产生了的兴 趣。在此基础上继续深入开展和实施，继续收集剪纸的操作材料，制定适宜 的剪纸的活动计划。具体实施：五、班级环境内容材料投放完成情况墙面主题墙本学期还需要孩子们进行制定计 划再开展主题。结合主题，如：红 彤彤的年主题，结合幼儿已有经验， 说说自己在故乡是怎么过年的，有哪 些“年味”，将家中过年的材料带来 班级，一起把年味在主题墙中进行体 现；拜访春天主题，

5、结合班级小 调查的形式，请幼儿和家长们一起讨 论想要了解有关春天的有哪些内容， 想要怎么样去了解。顽皮立夏结 合传统节气立夏，说说立夏要做些什 么，以前幼儿园做过哪些活动？你想 在区角中开展哪些活动？快乐端午 请孩子们共同布置主题墙和教室，怎 么样才能表达端午到了。京剧秀秀 说说你眼中的京剧是什么样的？孩子 们学习京剧后表演给爸爸妈妈看，并 且留下精彩瞬间张贴在主题墙上。每个主题都能根据幼儿的兴趣 需求，展现幼儿的思维过程， 以及活动的过程。另外，我们 和孩子一起收集一些材料，鼓 励孩子能积极参与到布置主题 墙中来，并且留下许多孩子们 参与的痕迹。如张贴幼儿的过 年调查表，供幼儿相互讨论与 学

6、习。呈现一些活动的照片， 供幼儿欣赏等。侧墙.主要展示幼儿的绘画作品。.增添一些孩子们假期有意义的事情 的海报，互相讲述、倾听。将幼儿的作品在作品墙中呈 现，供大家欣赏，相互评价。家园栏家园联系栏与班级整体灰白风格 交相呼应，内容为周计划，主题说明， 育儿宝典及今日需要照顾等。每月都张贴家庭教育专题文 章，供家长学习。张贴每周计 戈IJ,让家长了解幼儿园的活动。区角科学区.影子怪兽：自制怪兽6个，电筒6 把。.跷跷板：平衡棒六根，猴子假设干。.其乐无穷：自制迷棋谱6幅。.提供8以内数字和数量的卡片，认 识8以内的数字，理解数的实际意义 和数字与数量的关系。.小小药剂师：试管假设干，盐、冰糖、

7、小苏打等溶解材料。.颜色变变变：红黄蓝绿布片20片， 电筒，记录本。L提供了天平、记录纸等多种 材料，供幼儿进行测量、称重 等游戏。.根据主题提供相对应的自助 教具。.提供适合记录、配套的记录 表。.提供自制趣味棋。.提供拼图、排序等自制教玩 具。美工区.剪纸特色活动与美工区相结合，区 域中墙面用纸板做成展示墙，展示幼 儿作品。把简单的剪纸技巧用图标呈 现，参插在作品中间，供不同能力的 幼儿参考。.区域中，投放美各种美工用具（固 体胶、水笔、油画棒、颜料、剪刀等）， 以及各种纸张及裁剪好的各种大小不 一的方形纸张，供幼儿自由折纸创作， 剪贴。投放红色裁剪好的方形纸张， 供幼儿窗花、灯笼等。1.

8、幼儿能自由选择自己喜欢的 材料进行大胆地创作，学会自 己想象装饰，制作属于自己的 作品。.手工装饰：提供纸盘10个、纸碗 10个、各种颜色的彩色纸1筐、扭扭 棒30根、大小不一的毛绒球30颗、 卷心纸筒10个、毛线团10个等材料 中进行装饰。.作品展示：利用窗户、展示架、墙 壁和悬挂的三维空间展示幼儿作品。建筑区.投放各种积木、插片、纸盒、纸卷、 奶粉罐、牛奶杯、建筑图片等供幼儿 自由创作、建构。.架子上摆放幼儿建搭的作品。牌子 上张贴幼儿的活动及作品照片，供幼 儿参考。.幼儿能利用各种材料进行搭 建，能用围合、叠高、对称、 简单组合等方式进行建构。.游戏结束后能将积木玩具放 回原位。音乐区.

9、提供自制的打击乐器（鼓、沙球、 响罐等）鼓励幼儿利用各种乐器为歌 曲伴奏。.增添一些关于京剧特色文化的游戏 材料。如：水袖、面具、头饰、服饰 等，巩固幼儿对京剧文化的兴趣3,提供各种动物头饰6件、手偶10 个，进行童话剧表演。.幼儿能够自发的扮演角色并 利用各种玩具发出好听的声 音，可以跟随着音乐扭动身体。.幼儿能够自发的扮演角色并 利用各种玩具发出好听的声 音，可以跟随着音乐扭动身体。图书区.根据主题活动投放材料相关的图书 磁带、幼儿手册材料等，从中巩固渗 透。.张贴阅读区示意图，通过简易的图 片来暗示幼儿阅读区的规那么。按图书 的标志进行分类摆放。.提供一些幼儿自制图书，开展自我 讲述。.

10、提供绘本书籍，供幼儿随意翻阅。L幼儿喜欢阅读图书，但是对 于图书的整理意识还有待加 强。2.幼儿在书时发现有破损的书 籍时会自主动手修补书本。自然角观察区：提供不同的春天的画，幼儿 观察、比拟、照顾。种植区：与班级孩子一起讨论后进行 种植。.全班幼儿都能通过照顾、观 察、记录的方式认真地投入到 种植中去。.幼儿通过玩一玩，做一做， 说一说及制作小吃（青团），兴 趣一直持续，通过发现幼儿自 主的兴趣可能，继续延伸活动。走 廊 环 境自然角的活动记录。幼儿能够积极给艾草浇水，并能主动自主的观察艾草的生长变化并记录下来。六、班级特色成长措施：L为什么要把这个点作为班级特色？你是怎么连接整个班级预案的

11、？ 2.具体开 展措施）.为什么要把这个点作为班级特色？本学期班级特色依然是剪纸，因为剪纸是我国民间艺术瑰宝，它是我国民间老百姓借助 简单的工具剪刀和纸，把自己对现实生活的实践和感悟通过手、眼、脑，按一定步骤和要求 协调运作并进行生活的再创造想象而剪出纸的新外形和形象的美术活动。我国著名儿童教育 家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养 成单独消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致 志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌 肉群的训练有利于大脑的开发提高幼儿的思维创造力。前苏联

12、著名教育家霍姆林斯基也曾 说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”3-6岁幼儿的剪纸活动是以此年龄段幼儿动作和认知开展特点为依据，也借助特定的工具剪刀和纸，让幼儿对自我内心情感、需要、体验进 行大胆地表达、表现和再创造的美术活动形式。你是怎么连接整个班级预案的？在尊重中班幼儿年龄特点基础上。探索各种剪纸的方法，鼓励幼儿利用这些不同的剪法, 进行大胆想象及创作；并从幼儿的生活经验出发，精选内容，按照难易程度进行编排，让幼 儿在丰富的学习中体验剪纸创作的快乐。按照难易程度进行编排，让幼儿在丰富的学习中体 验剪纸创作的快乐。对不同的版画形式，我们在工具材料、制作方法上都进行了深入的研究， 力图表达它的丰

13、富性和层次性。.具体开展措施前期准备：幼儿在上学期已经践行了简单的剪纸，并对剪纸产生了的兴趣。在此基础上 继续深入开展和实施，继续收集剪纸的操作材料，制定适宜的剪纸的活动计划。具体实施：.主题预设和主题生成多元化结合开展。幼儿在个别化学习和平时的小区角活动中均可 以进入剪纸创作。.开展剪纸作品展览。请爸爸妈妈或者幼儿园的班级进行班级剪纸作品展的参观，提高幼儿的自信心和创作能力。.主题预设和主题生成多元化结合开展。幼儿在个别化学习和平时的小 区角活动中均可以进入剪纸创作。.开展剪纸作品展览。请爸爸妈妈或者幼儿园的班级进行班级剪纸作品展 的参观，提高幼儿的自信心和创作能力。二、本学期课程实施理念基

14、于儿童观，以课程故事为载体，用认可和接纳的态度观察儿童的学习过程，对幼儿 成长开展有多方向关注，全面落实儿童本位的理念。以优秀中国传统文化为主线，整合 构建适合儿童的生活化、游戏化、情景化的课程内容，增强师生之间的对话和提供，帮助 教师不断建构和深化对教育的理解。.重构儿童观。尊重幼儿当下感受与体验，以课程故事促进幼儿自身的成长力。将 传统节日、节气大活动融入课程，引导师幼共同参与课程的动态建设。.重建课程观。重视幼儿的学习方式，欣赏和感受幼儿不同的学习节奏和开展方向， 促进幼儿课程中的自主选择与建构能力。三、本学期儿童开展期待在幼儿园“悦纳、慧玩、润心”的课程目标引领下，鼓励幼儿合作参与、创

15、新实践、 学会学习，形成人、事、物的美好链接，从而内化于心，自主开展。依据小班年龄特点及开展特征，结合本学期的工程活动，我们对小班幼儿的开展期待如下: （根据集团教科室制定的各年龄段开展期待按所在年龄段制定）：开展期待领域具体内容具体措施完成情况健康.愿意把自己的情绪告诉 亲近的人，一起提供快乐或 求得抚慰。.能单手将沙包向前投掷 4米左右。.能沿轮廓线剪出由直线 构成的简单图形，边线吻 合。.鼓励幼儿多找好 朋友，充分开展和利 用区角游戏的有效时 间，给幼儿自由活动 的空间和环境。.利用晨间活动、户 外游戏时组织各种有 趣的体育游戏鼓励幼 儿投掷。.结合班级特色活动， 开展各种创意手工 （剪

16、纸）活动。.孩子们都能表达 自己的情绪，愿意 和老师、同伴提供 自己的快乐和不开 心。.在你抛我接中我 们通过游戏的练 习，大局部幼儿在 抛的过程能掌握手 眼协调。.大局部孩子都能 将沙包扔4米远， 个别孩子由于姿势 不对扔不到4米。需加强指导。语言1.在群体中，有意识听与 自己有关信息。能结合情景 感受不同语气、语调所表达 的不同意思。.愿意与他人交谈、喜 欢谈论自己感兴趣的话题。 别人对自己讲话时能回应。对生活中常见的标 识、符号感兴趣，知道代表 的意义。.结合区角，请幼儿 大胆的表达，认真阅 读图书。.每天晨谈和餐前、 区角中围绕幼儿感兴 趣的话题展开，鼓励 幼儿大胆表达自己的 想法和意

17、愿。.请幼儿阅读读书的 时候有意识的请幼儿 关注符合和各种标 记。.餐前每个幼儿轮 流讲故事，大家都 会先自我介绍，后 在讲述。.孩子们很愿意在 自由活动中提供自 己的所知道的事 情，提高了幼儿的 语言表达能力.在讲述故事方面 中班的孩子只能用 简短几句话来概 括，说得比拟具体 还是有些困难，看 图说话因为在平时 教学活动中出现 过，所以比拟熟悉， 会讲得较好些，故 事情节也会描述出 来。音乐.喜欢倾听各种好听的声 音，感知声音的高低、长短、 强弱等变化。.能通过即兴哼唱、即兴 表演或给熟悉歌曲编词来 表达自己的心情。1,结合音乐游戏活 动，利用图片、故事 等方式，让幼儿游戏 中学唱歌曲，在生

18、日 或活动中演唱。对于 个别能力弱的幼儿进 行指导。2.鼓励幼儿大胆表 达和演唱。1,在音乐活动中， 大局部孩子都喜欢 唱歌，愿意边唱边 跳，基本幼儿能根 据音乐自由想象， 用身体表现自己对 音乐的感受。2.孩子们很喜欢在 饭前进行个人展示 环节，很多孩子上 来表演唱，在演唱 过程中还是有很多 孩子在音准中出现 问题。美术.在欣赏自然界和生活环 境中美的事物时，注重其色 彩、形态等特征。.能运用绘画、手工制作 等表现自己观察到或想象 的事物。.结合主题和区角， 开展绘画、折纸等多 种形式的美术创意活 动。.多给幼儿欣赏美术 作品，请幼儿表达自 己的情绪和想法。提 供多种材料，多给幼.在美工活动

19、中， 能运用各种材料， 进行大胆地创作。.在欣赏艺术作品 中能凭着自己的感 觉和色彩、形状的 不同表达自己的想 法。再经过教师的儿各种表达和创作的 机会。提醒和解释，更加 深入的了解了作品 的内在意义和作者 的想法与情绪。科学.喜欢接触新事物，会简 单地调查，对观察结果提出 问题，并大胆猜测答案。.感知、发现动植物的生 长变化及基本条件。能用图 画或符号进行记录。.感知常见物体和材料的 溶解、传热等性质或用途。 能感知发现简单的物理现 象。1.在区角和专用活动 室让幼儿多进行尝试 和实验。区角投放各 种探索工具，供幼儿 观察和比拟，给幼儿 各种探究和合作探究 的机会。在自然角或 户外采集时鼓励

20、幼儿 观察和发现动植物生 长和发育的变化。并 鼓励幼儿用各种符号 进行记录，并大胆说 说他们所表达的意义 3.在主题活动中有意 识渗透科学教育。1.孩子们都能积极 观察，能说出一些 比拟后的相同和不 同的看法，有个别 孩子能讲到一些独 到的地方，这与孩 子在家里的知识面 广泛也有一定的关 系。但个别孩子表 述的能力比拟弱， 表达的不太清晰。2 .进行了自然角的 工程活动，从种植 到计划，到观察再 到收割，最后做青 团美食汇活动，幼 儿的五大领域的能 力都得到了开展。3.孩子们都知道 糖、盐遇到水会融 化，东西离开手会 掉到地上。数学.能感知和体会生活中的 数，并关注周围与自己生活 密切相关的数

21、信息。.通过实际的操作理解数 与数之间的关系。能用数词 描述事物的排列顺序和位 置。1.引导幼儿注意事物 的形状特征，尝试用 表示形状的词来描述 事物，体会描述的生 动形象性和趣味性。2.引导幼儿感知和 体会生活中很多地方 都用到数，关注周围 与自己生活密切相关 的数的信息，体会数 可以代表不同的意 义。和幼儿一起寻找 发现生活中用数字作 标识的事物，如 号码、时钟、日历和 商品的价签等。.大局部的幼儿对 生活中的数字感兴 趣，能密切关注。.在区域中操作各 种与数学相关的材 料，能发现当中的 数与量的关系，以 及相互之间的联 系。生活.愿意并主动参与群体活 动，喜欢和小朋友一起游 戏。.能感受

22、规那么的意义，并 遵守基本的规那么。能轮流、 提供大家都喜欢的东西。.能按自己的想法进行游 戏或其他活动，敢于尝试有 一定难度的任务。午餐前进行饭前引 导，请幼儿吃完自己 的一份饭菜。午睡前 后指导幼儿穿脱裤 子、扣纽扣，并且叠 放整齐。进行抽屉整 理活动和比赛。进行平安教育，让孩 子知道火警119,遇到 危险拨打110等简单 的求助方式。.大局部幼儿都能 跟同伴友好相处和 游戏，个别幼儿会 比拟以自我为中 心。.大局部幼儿能遵 守游戏规那么，个别 幼儿规那么意识较 弱。.幼儿都能够按照 自己的想法进行游 戏。社会.愿意并主动参与群体 活动，喜欢和小朋友一起游 戏，有玩伴。.能感受规那么的意义

23、，并遵 守基本的规那么。能轮流、分 享大家都喜欢的东西。发生 冲突时能在他人的帮助下 和平解决，愿意接受他人意 见，不欺负弱小。有关心、 体贴他人的表现.能按自己的想法进行游 戏或其他活动，知道自己的 长处和优点，并对此感到满 意。自己的事情尽量自己 做。敢于尝试有一定难度的 任务。.主动亲近和关心 幼儿，经常和他（她） 一起游戏或活动，利 用走亲戚、到朋友家 做客或有客人来访的 时机，鼓励幼儿与他 人接触和交谈。鼓励 幼儿参加小朋友的游 戏，邀请小朋友到家 里玩，感受有朋友一 起玩的快乐。.多为幼儿提供自 由交往和游戏的机 会，运用晨谈、图标、 以及结合活区游戏等 让孩子学习自我服务 的习惯

24、，遵守游戏规 贝h游戏后说一说， 其中有趣的好玩的 事。.在游戏中能按自己 的意愿进行，并能创 新新玩法。大多数孩子通过谈 话、语言活动等都 知道自己的优点和 缺乏，但是在改变 自己缺乏之处的时 候，孩子还没有意 识到这一点。所以 还需要继续引导。三、本学期园本必备主题及大活动我园以优秀中国传统文化为主线，以利用自然、社会、人文资源的活动、节日节气活动以及园所积淀的国剧特色活动为载体，通过走进春天、玩转夏天、 收获秋天、感恩冬天四个季节板块实施。春夏启生活仪式开学：新语寄“新”愿.穿新衣，寄“新”愿。,写福一一五福临门植树节：春植一颗苗L一起讨论自然角种植（观察 记录、发现探索） 清明：踏青放

25、纸莺.春游、寻野菜、挖野菜、.做风筝、放风筝.吃青团立夏：称重、秀红衣L斤与公斤：一收集不同 的秤（投放区域） 称重记录自己的体重.红衣走秀：穿红衣走秀 （自己打扮自己）.折红衣：美工区投放折 纸步骤（多种方法）、供 幼儿折纸创作。端午：龙舟来竞赛L看赛龙舟（去西溪湿地 亲子观看赛龙舟）2.搭建 龙舟比赛，晒一晒自己的 龙舟（展示）.龙舟赛（谈一谈提供自 己的感想）.做香袋一一收集各种 形状的香袋及制作的材 料一一尝试制作香袋美食做青团：调查（青团的口味、形状）收集材料一一制作青团一 一品尝一一提供品野菜：认识野菜一一挖野菜（亲子）野菜的制作一一品尝野菜乌米饭：了解乌米饭的来历及制 作方法和食

26、材、品尝乌米 饭包粽子：提供步骤图一一制作纸粽子收集食材一一尝试包粽 子一一提供粽子一一品 尝粽子启智慧童玩文化节：春天在眼中：写生“寻找春天”、 探索发现春天的秘密阅读润童心：绘本小蝌蚪找妈妈、花 婆婆踏青放纸莺：制作风筝 趣味挖野菜：寻野菜（亲子）， 利用户外采集；餐后、自由活 动时间找一找幼儿园里的野菜成长节：L夏天在眼中：玩水、吃 冰、游泳等。2.立夏来斗蛋：我是“斗 蛋王”、立蛋、编织蛋网、 蛋壳秀六一嘉年华：龙舟来竞赛：看赛龙舟 （去西溪湿地亲子观看赛龙舟）赛龙舟（谈谈分 享自己的感想）搭建龙舟：晒晒我的龙舟 （展示）民游舞狮子 跳皮筋 荡秋千 跳马 短金斗 老鹰捉小鸡 射柳 斗百

27、草斗鸡 拔河 划龙舟 斗蛋 立蛋主题.红彤彤的年：感受过年喜庆的节日气氛，和 家人团聚在一起，如采购年货、 好吃的年夜饭、守岁、幼儿分 享拜年的方式等。.春天（清明）：去拜访春天，感受春天的温暖 气息，探索发现春天的秘密。清明节踏青、寻找野菜、放风筝等。.我来显身手（立夏）体察身边各种各样的劳动者， 根据自己的特点、喜好畅想适 合自己的工作。立夏穿红衣、 吃乌米饭、斗蛋。.缤纷夏日（端午）探索夏季炎热的奥秘，体验夏 季活动的快乐，测量不同区域 的温度，倾听夏日的雷雨声等。 端午节做香袋、包粽子。立夏 斗蛋 立蛋 端午 赛龙舟 京剧 京剧操广寒宫、学唱 戏说脸谱、绘画京剧脸谱等润童心京剧咚咚锵锵

28、京操秀国剧节 班本剧水墨踏青绘春景：水墨欣赏、自制画笔、玩水墨泛舟绘夏景：荷花、蜻蜓、虾教育价值引导中班幼儿形成初步合作的意识；能积极探索、发现问题并乐在 其中。（1）关注自我，倾听同伴，形成合作、互助的学习态度，体会朋 友的意义。增强责任意识，学习自我服务、自我控制、自我保护，从而 感受到成长的快乐。（2） 了解春天的主耍特征，以及春天的气候、植物的变化，欣赏 春天的美，运用多种感官感知春季常见花草树木的生长过程及动物的活 动过程，积极探索与发现。孩子们与大自然的朋友们做游戏，如：挖野 菜、踏青、放风筝。（3）红彤彤的年：感受过年喜庆的节日气氛，和家人团聚在一起，如采购年货、好吃的年夜饭、守

29、岁、幼儿提供拜年的方式等。端午节：让幼儿了解了中国的传统文化和风俗，感受端午节的节日 气氛，如：赛龙舟、包粽子，动手尝试做一做、玩一玩。立夏：了解立夏习俗，穿红衣、吃乌米饭、称重、斗蛋等，通过称 重活动知道自己长大了，能够做一些自己力所能及的事情。建议与思考.开学活动中可与幼儿讨论开学的体验，孩子聊聊你想念你的朋友 了吗？你的新学期愿望是什么？(1)开学活动中我们与幼儿讨论开学的体验，和孩子们一起提供 过年趣事，如：拜年、贴春联、写福、吃团圆饭等，体验家人团聚的幸 福。.对于传统的节日节气清明、立夏、端午，中班的幼儿已经有哪些 节日记忆？这些活动里，中班的孩子希望进一步了解什么？怎样与孩子 体会到其中生命、成长、感恩的情愫？(1)春天，是一个万物复苏的季节，大自然的变化让孩子们充满 了好奇，因此，我们家园合作，建议家长带孩子去踏青，去拜访春天， 感受春天的温暖气息，探索发现春天的秘密。如：清明节踏青、寻找野 菜、放风筝等。(2)立夏，了解立夏习俗，穿红衣、吃乌米饭、称重、斗蛋等， 通过称重活动知道自己长大了，能够做一些自己力所能及的事情。(3)端午节：让幼儿了解了中国的传统文