人教版小学数学一年级上册第五单元《10的加减法》教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业教案设计教学目标知识与技能1能借助10的组成及点子图正确口算10的加减法。2能根据10的组成正确地说出四道有关联的加减法算式。过程与方法经历自主探究10的加减法的口算方法的过程，提高学生的类推能力。情感、态度与价值观1在实践活动中培养学生的交流意识，感受学习数学的乐趣，激发积极探究新知和学好数学的兴趣。2通过游戏教学，使学生养成良好的学习习惯和勇于探究的品质。重点难点重点：10的加减法的计算方法。难点：准确计算有关10的加减法。课前准备教师准备PPT课件学生准备数字卡片

2、教学过程板块一创设情境，揭示课题师：上节课10已经成为我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏吧！(课件出示儿歌)你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题：10的加减法)操作指导教学中，在遵循数学课程标准的基础上，结合学生的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，让学生在情境中乐于学习、乐于探究，感受数学知识与实际生活的密切联系。板块二探究新知，建构模型1借助点子图一列式。师：观察情境图

3、，10个圆点被分成了两部分，你能说出10的组成吗？(鼓励学生说出10可以分成1和9或9和1)师：根据1和9或9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？生：19109110师：你能写出哪两道减法算式？生：10191091师：如果没有图，怎样知道这些算式的得数呢？把你的想法和小组的同学说一说。(学生在小组内互相说一说想法后汇报)生：9和1组成10，所以9110；因为9110，所以1910；因为10可以分成9和1，所以1091，10192借助点子图二、三、四列式。(1)请同学们仔细观察点子图二，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？(引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法

4、算式)生：8210281010281082(2)鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演，说一说想法。(3)组织学生独立写出四道10的加减法算式，并请一名学生板演，集体订正。(4)拓展。根据点子图四想一想：55105(学生独立在教材上完成后，集体订正)师：说说你是怎样算的。生：5和5组成10，所以5510；因为10可以分成5和5，所以1055。师小结：因为两部分是相同的，都是5个圆，所以只能写出两道算式。歌诀巧记：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。操作指导在教学中，要充分体现教师作为引导者的作用，通过点子图一的教学，教给学生方法，然后让

5、学生在小组内完成，最后让学生独立完成，培养学生自主学习的能力，激发学生学习数学的乐趣。板块三巩固应用，拓展提高1完成教材61页“做一做”1题。用数字卡片组成10，如学生扮成小蜻蜓说：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是数字卡片2，谁是我的好朋友？”“我是数字卡片8，我是你的好朋友。”两人合：“2和8组成10。”接着，小猫、小兔、小猴等都找到了自己的好朋友。2室外游戏：站位。教师先说明游戏规则，将学生分成若干小组，拿着数字卡片。在地上画若干个圈，并在圈内写上不同的数字，学生根据卡片上的数字，找到相应的圈(卡片上的数字与圈内的数字能组成10)，举着卡片站在相应的圈内，所有学生都站在相应的圈内的小

6、组获得一面小红旗作为奖励。3完成教材61页“做一做”2题。学生独立完成，教师巡视，集体订正。4完成教材63页6题。学生独立填写在教材上，然后指名进行汇报。5抢答。92105288045 53 109 37操作指导通过一系列的练习，巩固本节课的教学，让学生进一步体会一图四式，在理解10的加减法的同时，回顾10以内数的学习，联系10以内数的口算，提高学生的口算能力。板块四课堂总结，布置作业1课堂总结。师：通过今天的学习，你有哪些收获？生：通过本节课的学习，我学会了用10的组成计算10的加减法，收获可真不少。2布置作业。教材62页4题。板书设计10的加减法191091101019109128108210102810823710731010371073461064101064104655101055教学反思根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计一系列的游戏活动，如听儿歌、拍手游戏、找朋友等。通