大学生思想政治教育人本旨归分析

1、大学生思想政治教育人本旨归分析 摘要:本文通过表达思想政治教育人本旨归的深入内涵，解读大学生思想政治教育人本旨归研究的重要意义，并指出大学生思想政治教育人本旨归研究的主要方向，充分认识大学生思想政治教育人本旨归。从而实现人本理念的大学生思想政治教育，将大学生培养成思想品德高尚的人才。关键词:大学生;思想政治教育;人本旨归一、思想政治教育人本旨归的深入内涵第一，何为人本旨归中的人;。在人本旨归的概念中，这个人;与我们平时所说的人并非完全是同一概念，这里所指的人，更重要的是在强调具有独立思想观念和意识形态的个体，是指具有开展才能的人;。对于人的认识，既要以相对性的目光去对待，又要以开展性的目光去对

2、待，因为这里的人;相对于其他的个体，具有其个性，是其他个体无法取代的，并且，人在社会中是不断开展的，在不断进步中实现自身的价值。因此，对于人本旨归中的人;具有相对性和开展性。第二，如何理解人本旨归中的本;旨;归;。人本旨归中的本;的含义可以简单地理解为根本、根底等含义，结合人本旨归整个词语的意思可以推测，这里的本，指的是人的根源和根底。而人本旨归中的旨;有主旨、意义的意思，结合人本旨归整个词语的意思可以将其理解为:以人为本的重要意义。而人本旨归中归;的含义那么是指归宿、回归的意思，结合人本旨归可以理解为以人为本的最终归宿。那么，人本旨归这个词的含义就可以理解为要将以人为本作为具有最重要意义的归

3、宿。第三，人本旨归的实际内涵。从整体角度来理解，人本旨归的实际内涵可以从以下几个方面来理解:一是指将人作为一切开展的根底和归宿，不仅要实现人文关心，更要保证人与人之间互相尊重，从而促进彼此的不断开展。二是指将人作为一切开展的根本动力，只有将人作为开展的中心，才能不断创造出更多的价值，推动社会的进步。三是指以人为本，从人自身出发而促进社会的进步，实现人生的价值，而这些反过来又满足人自身的需求。可见，人本旨归是满足人实现自身价值需求和推动社会进步的重要方式。二、大学生思想政治教育人本旨归研究的重要意义第一，思想政治教育人本旨归研究的认识论意义。所谓认识论，指的就是人在对于某项事物进展认识时，需要摒

4、弃主观的臆断，从客观的角度对其进展正确的认识。而人本旨归研究的认识论意义就在于，它从客观的角度对人自身进展正确的认识，强调人存在的意义和价值。思想政治教育人本旨归研究，就是要将对人的认识融入到思想政治教育中，肯定自我及别人存在的意义和开展的前景，从而促进自我开展，帮助别人开展，形成正确的自我开展观念。第二，思想政治教育人本旨归研究的价值论意义。价值论所指的就是对于某一事物的存在价值的客观认识。人本旨归研究的价值论意义就在于，可以站在人的角度上，客观地认识人存在的价值，并开掘人更大的价值。思想政治教育人本旨归研究，就是为了可以将人的客观价值融入到思想政治教育中，使人可以充分认识到自己的价值，并不

5、断开展自身的价值，从而实现自身的价值。第三，思想政治教育人本旨归研究的方法论意义。人本旨归研究的方法论意义就在于，它不仅为思想政治教育提供一种科学的方法，将以人为本作为思想政治教育的根本手段，正确反映思想政治教育对于人开展的重要作用，同时还使思想政治教育与法律构建进展科学的结合，使两者之间既存在联络，又互相区别，既互相作用，又互相促进，从而实现了思想政治教育的法律化，并与思想政治教育中的道德教育完美契合，到达更好的教育效果。三、大学生思想政治教育人本旨归研究的主要方向(一)人本旨归指导下的大学生思想政治教育的核心观念其一，人本旨归理念的深入含义。人自身的开展性，使得人可以通过承受思想政治教育而

6、改变其思想观念，形成更为高尚的思想道德素质。然而，教育的力量仅仅是一种外力，人自身的开展还是要立足于人的本身。也就是指在思想政治教育的过程中，时刻保持以人为本的根本理念，站在人的角度去理解人，尊重人的个体意愿，促进人自身价值的不断开展，使人在社会中的需求得到满足，通过实现人自身的价值而得到思想上的满足。因此，人本理念下的思想政治教育不仅是在改造人，更重要的是在开展人，促进其全面素质的进步。(二)人本旨归对大学生思想政治教育理论的影响思想政治教育依赖于生活理论。人自身的一切活动都处在这个社会中的，任何一个人都不可能脱离社会独立存在，人只要存在于社会中，就要不断地进展生活理论。那么，对于人的思想政

7、治教育，自然也离不开生活理论。大学生在生活理论中是客观存在着的主体，那么，在思想政治教育中，其主体地位照旧不变。大学生思想政治教育人本旨归研究，就是强调了在人本旨归理念的引导下，大学生的思想政治教育来源于生活理论，并且依赖于生活理论。只有将思想政治教育与生活理论结合起来，才能实现思想政治教育的意义，将大学生塑造为思想政治教育观念正确的人才。(三)人本旨归对大学生思想政治教育的指导作用其一，转变了大学生思想政治教育中的主体。人本旨归指导下的大学生思想政治教育，改变了以往以教育工作者作为教育主体的观念，学生成了教育工作的主体，教育工作者那么发挥着指导与辅助的作用。在这种教育形式之下，大学生可以充分

8、发挥自身的主观能动性，自主地学习思想政治教育知识。以大学生为主体的思想政治教育形式中，大学生拥有很大的自由空间，可以根据自身的实际情况承受具有针对性的教育。转变教育的主体，是人本旨归在大学生思想政治教育中的客观表达，也是当代教育事业改革的内在需求。其二，将情感教育融入到大学生思想政治教育中。大学生思想政治教育工作中，老师不仅要为学生讲道理，更要用自身的情感去感染学生。这也是人本旨归在大学生思想政治教育中的重要表达。在实际的思想政治教育过程中，很多道理学生都明白，但其在思想上却不愿意承受老师的教育，这从某种程度上反映了老师在思想政治教育中所付出的情感还不够。而运用情感对大学生进展思想政治教育，可

9、以引导大学生站在别人及社会整体的角度上考虑问题，让大学生体会到思想政治教育的重要意义。同时，将情感教育融入到大学生思想政治教育中，还可以体会到老师对学生的人文关心，正是回归到了人本旨归的最初目的和最终理想。大学生思想政治教育人本旨归研究，将大学生作为主体，以认识人本旨归为根本出发点，认识到人本旨归在大学生思想政治教育中的重要指导作用，明确了大学生思想政治教育人本旨归研究的意义。并且在将来的思想政治教育中，人本旨归理念将不断地被深化，形成更为先进的思想政治教育新观念，将大学生培养成思想政治觉悟高、道德品质优良的人才，促进社会的快速进步和开展。 刘炜 单位：河南濮阳职业技术学院参考文献1刘成立人本观照下高校校园文化活动育人形式的构建J东北师范大学学报，2022，(2)2王金宝地方高校校园文