初中政治教学策略(共10篇)

1、初中政治教学策略(共10篇) 第一篇一、以情激趣，以境辅学激发创新意识1.巧设悬念，激发创新兴趣悬念是老师根据初中政治课内容的需要成心设置的疑问，给学生制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而调动学生学习的兴趣，使课堂气氛更加活泼。鲁迅曾说过：没有兴趣的学习无异于一种苦役。激发起学生的政治学习兴趣，学生的学习就会积极主动，就会学得轻松而有成效。如，在教学我爱我家;一课时，老师诠释家的含义：家是一叶扁舟，载着你从童年的梦走向成功的舞台；家是一幢小房，在风雨中给你一个平安的避风港；家是一首动人的歌曲，演奏着锅碗瓢盆的交响乐。在这个温馨的家里，你这个得意的宝宝诞生时，爸爸妈妈绞尽脑汁为你起一个好听且赋

2、有涵义的名字，你知道自己名字所隐含的寓意吗？学生兴趣高涨，跃跃欲试。在介绍自己和听别人介绍名字含义中，学生们的情感在悄悄地发生变化，他们深深地感受到了父母以及家人对自己的爱，感受到了父母是多么希望孩子安康成长，有所作为。老师趁机导入新课：一个个美妙动听的名字，寄予了家人深沉的爱，从我们出生的那一刻起，就被家人的爱所包围。那么，你认为家是什么？怎样让爱永住我家呢？如今就让我们一起走进文本，再一次感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护，感受自己与父母亲密无间的亲情，从中我们也再一次体会父母对子女无私的奉献。老师引导学生多思多问，激发了学生浓重的创新意识。老师要加倍保护学生的这种好奇心，迎来创新的使者

3、，拉开政治课的序幕。2.创设情境，鼓励学生质疑质疑问难是学生创新性思维获得开展的前提。疑能使学生心理上感到困惑，产生认知上的冲突，进而拨动学生的思维之弦。教学中老师应解放学生的嘴，给学生发表独立见解的时机，鼓励他们向老师质疑，向课本质疑，向同学质疑。巴尔扎克曾说过：翻开一切科学大门的钥匙都毫无疑义地是问号，开发学生的潜能，必须鼓励学生从质疑开场。;学生脑子里有了疑问，就会进一步去考虑，进而有所发现，有所创新。在初中政治课教学中，老师要创设和谐的教学情境，让学生在活动中主动质疑，自主发现问题，大胆质疑，促进创造思维的开展。如，在教学人教版八年级思想品德自觉维护正义;时，我选取了电影?天下无贼?中

4、歹徒在火车里打劫的一个场景向学生质疑：当时假如你在这节车厢里，你心理的感受是什么？你会怎么做呢？你最希望什么人出如今现场？;如此质疑，让学生讨论得出结论：社会需要正义，我们要做一个有正义感的人。有正义感的人，也就是正直的人，他们的行为令我们感动，也影响着社会。但凡有利于促进人类社会的进步与开展，有利于维护公共利益和别人正当权益的行为都是正义行为。我们青年学生要做有正义感、正直的人，这是中华民族传统的做人标准。二、以理服人，以情动人培养创新思维初中思想政治课必须通过情感体验激起学生强烈的、刻骨铭心的心灵震撼，来实现青少年学生对真理的追求。课堂教学中老师要注意学生的情感体验，注重以理服人，以情动人

5、。要引导学生从发散转向集中思维，抓住事物的本质，运用课本的新观点、新方法，提出与众不同的新见解，使学生在情感的震撼中升华思想认识。1.联络实际，拓展思维空间初中思想政治课具有德育的社会功能，抽象的说教式教学束缚了学生的思维，学生课堂上兴趣不高，弱化了政治课的功能，也不利于学生的成长。新课改要求老师要拓展学生的创新思维空间，注意培养学生的想象力。推进素质教育，意在进步学生的理论才能。我们必须帮助学生把课堂学到的知识迁移到现实的情景之中，把原有的才能迁移到解决当前问题的理论中去，通过理论活动让学生获得知识、理解知识、转变情感。老师必须把社会现实和学生的生活实际严密联络起来，充分汲取包含政治知识的文

6、学、艺术作品来激发学生的创新思维，借用名言警句等来理解教材，加深对教材的运用。如，在学习友谊是人生的无价之宝;一课时，老师导入新课。自古至今有许多赞美友谊的警句、诗篇和文章，更有许多感人肺腑的友谊故事。当你把快乐分享给朋友时，你就会获得两个快乐；当你把忧愁向朋友诉说时，你将减掉一半忧愁。生活中每个人都希望得到真挚的友谊，你知道什么是友谊吗？我们为什么渴望获得真挚的友谊？接着，运用归纳与演绎相结合的方法讲友谊的意义。二万五千里长征时，董必武、徐特立、林伯渠、谢觉哉被称为四老;，他们在同一个连队，同吃同住，患难与共。有一次，谢老生病了，粮食也吃完了，徐老就把自己的粮食送给了他吃，林老还给他打洗脚水

7、。这充分说明友谊是珍贵的，是人们梦寐以求的。在白色恐惧的覆盖下，鲁迅与瞿秋白互相帮助，同舟共济，为革命文艺运动而努力奋斗终身。从生活世界中提供应学生实例，可以让学生在体验生活的过程中掌握知识，拓展思维空间，体味友谊是人生的无价之宝，总结出朋友之间要以诚相待，互相理解。2.改变教法，引导探究学习新课标把改变初中生的学习方式作为政治教学改革的重心和打破口，学生是开展和学习的主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。以解决政治问题为中心，老师采用各种教学手段，引导学生参与到政治课的探究活动中，以学生独立钻研为学生学习的主要方式。老师成为学生学习的引导者，学生由被动承受者转变成主动探究者和创造者。老师

8、要以学生开展为本，凸显学生的学，强调学生的探究和创新。引导学生围绕某个问题展开讨论、辩论、质疑，让学生自己提出问题、分析问题、解决问题，从而增强学生的考虑力和创造力，培养创新精神和理论才能。如：在教学融入新集体;一课时，我打破学生的思维定式，摒弃课本所提供的条件和学生正常的思维导向，从一幅漫画?车子为何停在原处?入手，鼓励学生积极进展逆向思维。根据我的引导，激活了学生讨论的兴趣，让他们感受到了团结就是力量;的内涵。从多个角度认识到：只有团结一致，才能形成合力，实现我们共同的目的。大家都要自觉维护班集体的荣誉，增强集体的凝聚力，共同担负起建立新集体的责任。学生实现了探究性学习，进步了课堂的有效教

9、学。三、总结总之，初中政治老师要擅长利用生活理论设计有趣的教学活动，建立新型的师生关系，营造充满情感的教学气氛，践行自主学习，培养创新才能，让学生真正成为学习的主人，不断进步政治课堂的教学效率。 孙春华 单位：福建省东侨经济技术开发区中学第二篇一、创设教学情境首先，初中政治教学的创新可以通过轻松的教学情境的创设。政治学科因为其较为严重的道德说教性质，往往提不起学生学习的兴趣。传统的初中政治教学中，老师往往满足于将既定的知识传授给学生，而不关注他们心理和情感的开展。这种政治教学，只能使得学生成为学习的工具。新课程改革要求将学生作为课堂教学的中心，在这种理念的指导下，老师可以通过创设教学情境的方式

10、来进展政治教学。例如，在向学生讲授法律知识的时候，可以建立模拟法庭，学生分布扮演法官、律师、原告和被告，通过对一件生活中常见的事件的审讯，让他们明白什么是违法行为。二、引入时政竞赛另外，初中政治的教学中，老师不仅要讲授课本上的知识，还要适当进展时政知识的传授。进展一定的时政知识的学习，不仅可以扩大学生的知识面，还能培养他们独立判断的才能，加深他们对国家和社会的认识程度。那么，如何进展时政知识的教学？我们认为，通过游戏和竞赛的方法，有利于激发学生的学习兴趣。初中生多处在青少年时期，好动的性格决定了他们难以静下心来听老师讲课，因此，通过游戏的方式给他们传授相关知识是非常有效的。另外，他们这一年龄段

11、的学生还普遍比拟争强好胜，所以还可以利用他们的这一特点，采取竞赛的形式，使他们在积极向上的学习气氛中完成对时政知识的学习。三、创新教学方法教学方法的创新，主要是通过新的教学工具的运用来实现的。随着科技的开展，多媒体这一教学工具越来越广泛地应用于教学当中。初中政治教学的创新，也可以通过多媒体工具的运用来实现。例如，可以设立网络教室，学生上课的环境不再是传统的课堂，而是机房。在网络教室中，学生可以通过网络这一平台，查找与政治相关的资讯和新闻，扩大时事政治方面的知识。同时，也可以运用网上丰富的教学资源进展模拟考试，测试自己各个阶段的学习成果。通过这些方式，学生可以培养学习的独立性和自主探究的精神。四

12、、进展合理评价此外，传统的评价体制也难以满足新课程教学的需要，因此，创新政治教学，还在于建立合理的评价体制。合理的评价体制，不仅仅是对学生学习成果的评定，还要综合考察他们学习的全过程，考察他们学习的态度和努力的程度。对于根底不好但认真学习的学生，要进展适当的鼓励，树立他们对政治学习的信心。另外，要根据每个学生自身的情况进展不同的教学评价，尽量多做鼓励性评价而少给予他们严厉的批评。此外，合理的评价体制还应该包括老师对于自身的反思，学生之间的互相评价以及学生对于老师的评价。综合考虑以上的评价，可以更好地进展初中政治的教学工作。五、结语综上所述，在新课程改革的标准下，传统的政治教学已经越来越不能满足

13、教学的需要。它的教学观念和教学方法都比拟陈旧，很大程度上限制了学生思维的开展，影响了他们政治学习的积极性。因此，在政治教学中可以给学生提供适宜的教学情境，引入时政竞赛的内容，通过网络这一工具创新教学方法，同时对学生的政治学习和自身的课堂教学给予合理有效的评价。在这样的情况下，才可以更好地创新初中政治的教学，使得学生的学习程度和综合素质得到进一步的进步。 吴鑫娅 单位：江苏省南通市第一初级中学第三篇一、自主合作教学形式的概念和意义在初中政治教学中有效地运用合作自主教学形式，就是要充分发挥学生在教学中的主体地位，积极主动地进展自觉的学习，并且通过与别人合作完成学习任务的方式，让学生在学会自主探究学

14、习的同时，还学会分工合作，互相帮助，这对学生之后的成长有着积极的影响。自主合作教学形式可以为政治课堂教学提供一个更加广阔的空间，与学生的实际生活息息相关，激发学生对政治学习的兴趣，尊重学生的个性开展，对学生创造意识以及主体意识的培养都有积极影响。同时，还可以引导学生细心地观察、体验生活，并不断地深化学生的认知，锻炼学生的理论才能以及创造才能。二、自主合作教学形式在初中政治教学中的运用由于初中生自身认知规律以及身心开展的特点，他们对未知事物的好奇心特别强，但是这种求知的欲望并不会保持很长时间就会被其他更加新颖的事物转移关注的焦点。所以，初中政治老师在开展课堂教学的时候，假如只是反复地、机械地进展

15、理论知识的灌输，就会严重影响学生的求知欲望与学习热情，进而影响政治课堂教学的效果。所以，老师应该积极改变传统的教学观念，树立以学生为中心的教学理念，将自主合作教学形式应用到政治课堂教学中来，更好地促进政治教学的有效开展。首先，引导学生进展角色的转变，激发学生学习的热情。自主合作教学形式在初中政治教学中的应用首先强调的就是学生的自主学习，要求学生在教学的过程中以自主探究学习为主要学习方式，锻炼学生的创造性思维才能。所以，老师要在政治教学中引导学生进展角色的转变，尊重学生，关心学生，通过师生之间情感的交流不断地激发学生的学习热情和求职欲望，并鼓励学生在自主探究学习的过程中不怕困难，发挥勇于迎接挑战

16、的精神，独立完成学习任务。比方，在教学法律和道德的时候，老师应该先关注学生学习兴趣的点，然后尊重学生个体的不同，积极建立一个互动交流良好的师生关系，并引导学消费生自主学习的意识，然后通过预先明确教学目的，来设立恰当的探究学习任务，既要让学生通过学习得到知识和技能的提升，又不要太难，以免打击学生的积极性，之后组织学生进展实地探究、组内辩论、小组讨论等活动，引导学生积极的发散思维，畅所欲言，自主、自觉、独立地进展政治学习。其次，科学设置教学问题，组织学生分组讨论。在政治教学中面比照拟枯燥的理论知识，根据教学的实际需求，老师可以结合学生感兴趣的日常事物来进展问题的创设，将教学内容整合好后，既满足教学

17、任务，又满足学生的好奇心。之后老师要根据学生个体兴趣爱好、心理特点等的不同进展分组，每组26人，然后对小组进展分工，让学生明确小组学习任务，然后让学生通过小组内部成员之间的分工合作，互相讨论、互相学习，最终完成小组学习任务。老师要将学生讨论的结果进展集中的点评，诱导学生再次产生质疑，培养学生多角度考虑问题的良好习惯。在学生互相合作、自主学习的过程中可以增强学生之间情感的碰撞，通过对观点冲突的讨论，加深对政治教学内容的理解和掌握，形成系统的政治思维形式，进而完成教学任务。三、总结总而言之，由于初中政治教学内容的枯燥性以及初中生身心开展特点之间的矛盾，传统形式下以老师为课堂主体，单一地进展理论知识

18、灌输的教学方式严重地影响着初中政治教学的效果。为了有效的改善这一状况，需要政治老师积极地转变教学理念，将自主合作教学形式积极地引进到政治课堂教学中去，充分发挥学生在教学中的主体作用，将教学活动与学生日常的实际生活联络起来，通过教学内容的整合，让学生在一个轻松愉快的气氛中通过合作进展自主探究学习，有效地进步学生学习的效果。 崔传铭 单位：江苏省新沂市堰头中学第四篇一、初中政治教学的现状分析1、教学内容与现实生活脱节过去相当长一段时间内，初中的政治教学内容都是以学科的知识体系框架的严密性为根据进展教学的，而其实这样的教学内容设置在很大程度上脱离了学生的生活实际和现阶段的社会需求。老师在教学内容的安

19、排上通常是按照书本的内容顺序进展授课，无视了课堂内容和社会实际的互相结合。因此很多时候，学生在课堂学习的时候会失去原有的积极性，变得较为消极厌学。而同时我们必须看到的是，随着现代科技的飞速开展学生获取信息的渠道从过去的电视和报纸拓宽到了互联网上，他们接触社会各项信息资源的速度和效率都得到了大幅度的提升。然而初中阶段学生的身心发育还不够成熟，对于所接触的信息还不具备足够的分析和挑选才能，因此老师在课堂上对于他们如何树立正确的人生观和价值观就显得尤为重要。由此可见，老师更应在教学内容的安排上符合现阶段的学生实际情况和社会现实，将学生所关心的和需要的内容安排进课堂教学中去。2、教学方法和手段陈旧，信

20、息化程度较低目前随着科技的不断进步，不仅老师的教育观念需要不断更新，同时老师的教学方法和手段也需要随着时代进步而不断更新。过去所采用的传统的教学方法和手段不仅在教学节奏上显得拖沓，更占用很多不必要的教学时间。而如今随着现代信息科技的广泛应用，一些政治老师难以适应当前的教学方法和教学手段，或者是对于新的教学媒体的应用不纯熟，都会影响到整个的教学进度和学生学习效率的进步。另外一方面，一些中学政治老师对于教学方法的创新理解片面，以为用投影仪替代黑板，PPT课件替代传统板书就是教学方法的更新。这种由人工书写改为电脑书写的方式其本质仍然没有改变，仅仅是把课堂的教学内容转换了呈现的方式。而实际上，我们的初

21、中政治课堂教学方法的改变不应该仅仅是内容呈现形式的更新，更可以在传统的教材内容中增加多元素的多媒体信息，并融入更多的老师对于知识点的自我总结和补充。二、新课改背景下初中政治教学的几点考虑1、增加师生课堂互动，培养学生创新思维教学过程是由老师的教和学生的学两局部结合而成的，而这两局部又是互相依存的双向互动的过程，两者的合理结合才能产生出理想的教学效果。而在整个教学活动中，处于主体地位的始终是学生，是知识得以有效传播的载体。在政治课程教学中，要想收获更好的教学成果，就必须打破过去的传统教学形式，将学生过去被动的知识吸收形式转变为学校积极主动的知识获取。因为在过去的很长一段时间里，学生的学习状态始终

22、处于消极被动的地位，学生的创造力无形中收到了不同程度的限制和打击，因此也影响到了课程教学效果的进步。因此，老师在政治教学的各个环节都必须做到对学生学习方法和学习兴趣的培养，努力进步学生的学习积极性和创造性，充分发挥学生的主体地位，运用一切可能的教学方法和教学形式去丰富课堂教学的形式。由此，势必能在一定程度上进步学生的学习积极性，而学生在对待各种问题时能从不同的视角去分析和解决问题的才能也是在此过程中获得的。2、更新教学方法，进步教学效率在初中的政治教学内容中，大局部的理论知识都较为枯燥，留给学生能发挥想象的空间和余地不是很多，而知识点又较多，学生在理解过程中较为困难，因此学生的学习兴趣的培养也

23、受到了打击。作为传道、授业、解惑;者的老师，就应在课堂教学中发挥更大的作用，以饱满的激情和最大的对学生的关心去面对这份工作，同时创新课堂教学方式，参加更多的语言、情感和肢体动作，丰富课堂教学的艺术性，进而增加学生的学习兴趣。而这样一些改变更能让学生在不知不觉中进步对知识的兴趣，更加积极主动的去理解和掌握所学知识，进步了学生的学习才能。同时，老师还可以运用更多的多媒体技术和手段，例如视频的播放、案例的讲解分析，甚至是参加一些与课堂教学内容相关的小游戏环节等，让学生在自主学习的环节中收获知识。而种种对于教学方式的改变，其最终的成果都是课堂学习效率的进步和学生知识视野的开阔。3、引入理论环节，引导学

24、生自主学习政治课程作为一门开放性较强的课程，在政治教学的目的不仅是为了激发学生的学习积极性和学习兴趣，增加理论知识的学习，更应该是在掌握政治根底知识之后去灵敏的运用到现实生活中去，在更为广阔的现实社会中对课堂上所学得的知识进展知识的创新和理论的探究。因此在新课改的背景下，我们的政治老师可以有创造性的进展教学理论的改革，跳脱出过去的传统教学形式的束缚，而以更为贴近生活、融入生活的教学角度去带着学生进展自主学习。启发学生在现实环境中运用知识，将理论和实际联络起来，从而产生强烈的对学习的兴趣和欲望。 杨敏 单位：海门市常乐中学第五篇一、创新初中政治教学的重要意义初中政治教学是一门德育课程，要将特有的

25、德育任务完成，课程教育就是其完成德育任务的主渠道。新课程改革的重要理念那么是把学生当成是道德思想建立的一大主体，强调以学生和谐、安康的开展为主要目的，强调引导;与教育;的结合，摒弃灌输式;、填鸭式;的教学形式，要求老师实在地将课程理论知识教学亲密地与社会实际以及学生思想实际结合起来，满足学生的精神需求，关注学生的个体差异，创设出可以调动学生自觉参与课堂学习的积极性，激发学生的学习兴趣，培养其运用及掌握知识的才能、态度，促使学生充分的得以开展。这样的课程是学生与老师互相学习、互相尊重，气氛和谐、情感交融的课堂，借助于道德教育、知识教育、才能培养及情感陶冶等多个途径，将新课程的各项功能发挥出来，推

26、动学生在价值观、态度、情感、认知、智力和知识等方面的全面开展，促使学生成为和谐、全面开展的现代化人才。二、创新初中政治教学的有效策略1.拓宽学习领域，丰富教学内容在初中政治课堂的教学中，政治老师应当有机地把教学内容与实际生活中的相关现象予以结合，这样不但可以促进学生理解知识、掌握知识，而且还可以大大地促使学生学习领域的拓宽。举例而言，在讲授行使政治权利中监视权与建议权的内容时，可以与社会中的实例与时事政治结合起来进展详细的分析，使学生正确体会到使用权利的必要性以及可行使的权利的同时，不断强化多自身职责的认识以及对社会的认识，进而促使学生更好地将正确的价值观和人生观树立起来。2.加强教学目的的设

27、计，进步教学的针对性在初中政治课堂的教学中，老师必须予以认真对待，要精心的讲课、精心的设计、精心的备课。应当明确的是，老师只有从学生的立场考虑，来互动设计与整合教学的三维目的，针对所需讲授的内容，对课程有创造性地进展设计与修改，促使其可以与学生的兴趣、经历、理解力和知识程度等相合适。另外，初中政治老师还应当积极地为学生提供合作、探究、交流、质疑、讨论的时机，针对学生的不同层次进展提问、测试和辅导，鼓励学生之间的互相测试和讲解，并且将实际与理论结合起来，对第二课堂加以开拓，从而使学生在学中做，做中学;，这样便可以在很大程度上实现政治教学的创新及实效性的进步。3.进步教学效率，改变教学形式在初中政

28、治课堂教学的过程当中，必须尽快地将说教式;、灌输式;的教学形式改变，积极地探究符合教学要求的全新教学形式，将学生的学习积极性和学习热情充分的调动起来，充分表达出学生的主体性地位，以此更加有效地促使学生自觉参与到初中政治课堂学习中。比方，在讲解消费税方面的政治知识时，老师可以选择与消费有关的小品诸如?钟点工?、?不差钱?等，为政治课堂教学创设出愉悦轻松的教学气氛，并且适时地将相关教学内容引出，细清楚确问题，鼓励查、中、好学生畅所欲言、各抒己见，以便于促使全体学生在与老师及同学的融洽、愉快沟通交流中，结实的掌握所学的课堂知识，并且真正地学会怎样利用知识来解决问题、发现问题及分析问题。当学生将问题有

29、效的解决后，必然会有成就感产生，这样便可以促进初中政治教学效率的不断进步。在课堂教学活动当中，学生占据着主体性地位，而老师那么发挥的是主导地位。因此，为了有效地创新与改革初中政治教学，促进素质教育程度的进步，那么老师就必须不断地进步自身的教学程度及素养。一方面，老师所具备的思想道德在其言行中有着直接表现，进而决定学生对老师的认识。通常老师假如有着较高的思想道德程度，那么会树立起威信于学生中，得到学生的尊敬和信服，进而主动地遵从老师的引导，并且致力于知识的学习中；另一方面，老师的思想道德在教学理论中直接作用，对教学结果有着极大影响。所以，初中政治老师应当紧紧地跟随时代开展的步伐，不断地学习新知识

30、和新技能，注意进步自身的综合素养，及时更新知识构造，只有这样才可以为初中政治教学的创新作出奉献。 侯荣富 单位：兴化市板桥初级中学第六篇一、初中政治教学中问答现象长期的教学习惯很多老师都不喜欢提问学生。因为提问可能会导致正常的课堂教学内容无法完成从而影响到自己在教学中的地位。所以很多老师根本就不会提问学生，时间长了老师也就对提问这一个教学过程完全忽略掉了而且很多老师已经不知道如何去提问冈。一些老师不知道如何提问提问什么内容这是一种非常普遍的现象。这是对学生非常不负责的一种行为。老师素质的上下对学生的影响是非常大的老师提问题提不到点子上就是在浪费大家的时间。当前初中政治教学中存在的另一个普遍现象

31、就是学生不敢答复下列问题，不知道如何答复下列问题更不知道自己该不该答复老师的问题。针对老师一些程度偏低的问题，有些学生不屑于答复更有些学生不知道如何答复。因为问题本身可能就存在问题规在的学生叛逆心理非常强而且他们对时事的掌握可能要多于老师。例如一些军事迷，他们对各国的军事情况非常理解这些远远超过了老师。所以当老师提出一些非常简单的问题的时候学生们是非常不屑于答复的。政治不仅仅是一个单纯的学科它可能会设计到地理还有可能设计到军事。二、合理的问答在政治课堂中，合理的问答，会进步学生的注意力，同时还可以很好的吸引学生赴他们对政治产生兴趣。初中政治中的很多内容都是与生活息息相关的只是很多学生都忙于去完

32、成各种作业而无视了这些内容的重要性，加上老师对此的不重视也就更加加重了他们对政治的忽略程度。理论联络实际是解决问题的最正确途径也是帮助学生学习政治的最好工具。例如在政治教材中肩一局部章节是介绍抚养与赡养的。养老是我们社会非常普遍的问题而虐待儿童也是一个现存的问题。所以针对这些问题老师可以找到很多打破口。例如肩些学生认为一些人不赡养老人是因为他们幼儿时没有承受很多父母的照顾所以他们认为不赡养老人是合理的。其实很多学生对这个问题都非常模糊，因为他们只知道受人恩惠，才可以帮助别人。所以老师可以针对这样的现象对学生进展教育。这样做不仅可以进步学生对政治的兴趣。同时还可以很好的提升学生的综合素质。长期受

33、传统教育的影响户国的中学生普遍比拟内敛，他们不擅长在公共场合发表自己的建议。政治是一门内容非常的学科，需要学生的参与才可以更精彩。传统课堂中老师是教学的主角，学生是一种学习的工具。在这样的教学形式下学生们肯定会有被无视的感觉尤其是一些学困生。鼓励学生参与课堂内容，才是最好的教学方式。问答技巧在这里就显得非常重要了加果没有老师的问题学生是无法和老师交流的。老师可以在课堂中设置合理的问题。可以针对一些事实进展评论让学生们以当前学习的内容角度来评价这件事情。 许慧 单位：安徽省六安市轻工中学第七篇一、以情感体验为载体，培养学生的学习兴趣政治教育本来就是枯燥乏味的，条条框框的概念抽象又难以理解。有些老

34、师不但不能正确的对待，想方法激发学生的兴趣，反而破罐子破摔，干脆直接在课本上带学生画出一条一条的重点，只要学生死记硬背下来，考试就不成问题，这直接脱离了当下素质教育的本质。在日常教学中，政治老师可以根据课本内容，通过讲述历史故事、观看理论影碟等方式让学生理解政治理论背后的故事，让学生从情感上体会政治的严肃性和重要性，从而深化学习政治的重要性。二、政治教学中进展情感教育必须创设必要的情境情景是一根纽带，联络着理论与现实。尤其在素质教育提倡以人为本的今天，通过创设一定的教学情景来培养学生主动学习的兴趣是教学成功的关键。在政治教学中，老师要学会借景生情，以理激情，让学生置身于特定的情境中，以便根据教

35、学预期触发学生某方面的情感。1、情绪感染法每个孩子都有自己不同的个性和家庭背景，要想把所有的孩子交融在一起，最好的方式就是情感感染，用情绪打动每一位学生，形成一种有爱的学习环境和班风。在教学过程中，老师首先要定位好自己的情绪，然后有效的感染和引导每一个学生，在教学中与学生发生共鸣。另外老师还应具有幽默幽默，充分发挥体态语作用的才能，这也是培养学生积极情感态度的又一重要方面。老师的一个眼神、一个微笑、一个恰到好处的耸肩和手势都会把鼓励、期盼、等待、肯定与赞扬传达给学生，这些无声的语言会感染和鼓励学生，给他们信心、力量以及克制困难的勇气。2、情境展示法素质教育倡导教学手段多样化，于是出现了后来的多

36、媒体教学。在政治教学中，多媒体教学同样应该是一种简单有效的教学手段。它可以将教学内容更直观的表如今学生眼前。例如在教学中，老师可以利用幻灯投影演示、电视录像、电子计算机软件辅助教学等电化教学形式，使学生一目了然的看到政治事件发生的情景。随着现代教育技术的开展和广泛应用，中学政治教学中注意运用灵敏多样的教学方法和各种各样的教学手段，不仅可以进步课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，使学生在特定的课堂气氛中得到情感的熏陶，在潜移默化中受到良好的教育。3、自我体验法每一个政治理论都不是凭空臆造出来的，理论的背后都是长期的理论和总结。所以，在学习政治理论的时候，老师也应该鼓励学生去

37、理论理论，在理论中体会和理解。同时，学校应该多针对政治理论开展相应的辩论赛、演讲比赛等，让学生在这种积极的气氛中深化挖掘政治背后的意义。老师要鼓励学生英勇地站出来，亮出自己的色彩，通过学生自己的现身说法;，来进展自我教育。三、总结在中学思想政治课教学中要深化开展情感教育，就要求老师能从自己做起，真诚的建立起对学生的爱，把情感贯穿整个教学过程。情感教育不仅有利于进步中学政治课的学习效果，而且有利于增强学生学习的主体意识，变单纯的知识教育为素质教育，为学生的开展和终身学习打下良好的根底。 李毓安 单位：甘肃省庄浪县盘安中学第八篇一、让学生变得主动要想更好、更快地进步学生的学习效率以及对政治的热情，

38、老师在课堂上就要激起初中生的学习热情，而不是一味地让学生处于被动的状态中，被动地去承受相关的政治知识。由于初中政治课堂授课的主题就是要激起学生的爱国热情。因此，在课堂授课的过程中，老师可以为他们讲解一些我国历史上的爱国人物的英雄事迹，如屈原、孙中山同志等的一些关荣故事等。通过这一系列的例子，老师可以充分激发学生的爱国情怀，帮助学生树立起正确的爱国之道，进而使学生以理智、积极的方式去抒发自己的爱国情怀。这样一来，学生就会对这些政治知识更加感兴趣，就会把更多的精力投入到政治的学习中去。初中的政治知识是具有比拟强的理论体系的。在初中的政治教学课堂上，假如老师只是一成不变地向学生讲授这些理论知识的话，

39、那么学生只会越来越反感这些政治知识。在实际学习过程中，许多学生只会把老师所画出来的重点进展死记硬背，不能灵敏学习并运用知识。鉴于这种情况，老师在初中政治课堂上进展授课的时候，就要把教材中的一些理论知识以及政治案例向学生讲解清楚。如在讲解一些关于权利的知识的时候，老师就应该将其和我们目前所享用的九年义务教育相结合，这样，学生方可真切体会到政治教学在生活中实实在在的意义。二、课堂授课要把旧的新闻翻新自从改革开放以来，我国的经济、社会以及政治都处于一种高速开展的状态中，其给教育也带来了越来越多的压力。例如，现用的教材已经跟不上时代开展的脚步了，当课本中的信息新闻以教材的形式出版之时，社会信息就已经更

40、新了好几倍，这导致学生拿到课本，老师在进展授课的时候，书本中的案例已经成为了旧新闻。这样，学生的整体考虑思路以及方向就会渐渐地一步步地滞后，最终导致无法跟上时代开展的脚步，也无法跟上政治的开展脚步。那么在政治教学的过程中，老师该如何更好地处理这个问题呢？老师要严格要求自己每天都要关注各类时事的开展情况以及各种法案更新的状况，不仅要对初中生讲解这些事情，还要把这些时事和课本中的内容相结合。这样的课堂教学能让学生学到最新的时事知识，也可以让学生从中认识到政治与我们的日常生活是息息相关的，这对于学生来说是极好的一件事情。三、老师要多留给学生考虑的时间和空间老师在教学的过程中会习惯性地把所有的知识点都

41、讲得比拟透彻，甚至会把所有的知识点和盘托出。但是很多时候，在初中的政治教学的过程中，老师与其把政治的知识点给学生讲得如此详细、透彻，倒不如留出更多的时间和空间让学生自己去考虑和讨论，让学生通过自己的生活经历去解决各种政治问题，这个探究以及解决问题的过程对于学生来说是很可贵的。例如，在教学的过程中，在讲到一些刚成立的法案的时候，老师就可以和学生一起讨论这个条例较于之前的有什么区别，可以让学生基于这个法案提出自己新的见解以及自己新的建议，这样，学生对各种政治知识点会有深层次的理解和认识。除此之外，在政治课堂上，老师要尊重学生的言论自由，当学生在课堂上提出自己观点的时候，老师要给予正确的评价，不可以

42、伤害学生的自尊心，要让学生有源源不断的动力投入到政治的学习中去。老师还要根据学生所提出来的新观点对学生进展相关的指点，并适当地纠正学生的想法和观点，让他们学会用正确的考虑方式去考虑问题。在政治课堂上，老师除了可以教给学生一些根本的政治知识之外，还可以多和学生讨论一些关于个人道德修养的问题，这也是初中政治课堂上的一个授课重点。在课堂上和学生讨论一些关于人生观、价值观的问题，能让学生早日树立正确的价值观。四、结语在初中政治课堂教学中，老师要以学生的开展作为中心。在我国的政治教育中，初中政治教学也就是要积极培养学生的政治情怀以及爱国情愫，从而让学生可以树立正确的人生观和价值观，并养成良好的思想道德修

43、养。 张晓营 单位：江西省分宜三中第九篇一、营造气氛，诱导自主学习结合生活实际，拓展教学空间。在现代教育中，老师需要打破课本与课堂，注重拓展性学习，即利用与开发校内校外资源，结合生活实际，依托根底性学习，适当延伸拓展，让学生接触更多的知识，视野更为开阔，促进学生个性化、创造性开展，进步学生自主学习才能。如教学?赠人玫瑰手留余香?后，老师可组织学生开展赠人玫瑰，手留余香学会善待别人，尊重别人;的交流会，要求学生课前搜集身边的相关实例，或通过网络途径搜集相关资料、案例或故事等，分享交流，深化认识，升华情感。再如学习?多彩情绪?时，老师可将学生分为假设干小组，要求他们分组合作搜集所需素材，包括案例、

44、图片、编演小品、手抄报等，然后课堂上小组交流分享学习成果。或者组织学生进展辩论会;、新闻发布会;等专题活动，让他们体会政治在社会生活中的运用，从而进步学生热情，让学生擅长开掘社会生活中的政治现象，主动记录，主动学习。二、指导方法，学会自主学习在初中政治教学中，要培养学生自学才能，老师还需要指导学生掌握科学合理的学习方法，让学生结合自身实际选出有效学习策略，从而更自觉、更主动地学习与探究。当然，此处的学习策略的内涵是多方面的。一方面指知识技能学习，形成认知方法及策略。另一方面，指结合自身实际选择适宜的学习方法，形成自我调控与反思的有效方法与策略。当学生把握有效学习方法与策略后，才能调控自我，擅长

45、自主学习、创造性学习。在平时的教学过程中，老师可由如下方面培养学生的自学才能，促进学生认知策略与反思策略的开展。在学习过程中，预习既是正确的学习习惯，也是有效的学习方法，可训练学生的自主学习才能。因此，在初中政治教学中，在指导学生方法时，就包括了预习方法指导。粗读课本内容，阅读章节目录，明白整体构造。细读课本内容，明确重点难点。梳理知识构造，标记疑难问题，提出疑惑。如学习?要鱼;还是要渔;?时，可要求学生根据学案;进展自主预习，把握预习方法。理解课题，考虑鱼;和渔;各指什么，授人以渔;与授人以鱼;的含义与区别。弄清问题，知道需要解决哪些问题。弄清涉及了哪些知识点，可以运用哪些知识来解决问题。梳理解题思路，逐步分析、解题。运用明晰而正确的语言灵敏表达观点，解决问题。考虑联想，看是否还有其他解题方法，打破定势思维。在教学过程中，老师可通过作业练习、问题探究来训练学生解题思路与才能。3.综合归纳，发散迁移在初中政治教学中，老师可组织学生展开问题探究，引导他们观察现象，通过分析考虑而开掘出知识规律，并试着运用自己的话语来表达问