初中多媒体技术运用(8篇)

1、初中多媒体技术运用(8篇) 第一篇：初中数学课堂多媒体技术运用摘要：本文认为多媒体技术进入课堂深化地改变了教与学的方式，学生成为学习的主人的主体地位得以实现。多媒体技术改变课堂教学，不能仅仅将其作为一种技术来对待，它还深化地改变了老师的教学思想、师生角色、课堂构造等。多媒体技术在促进教学的同时，最大限度地激发了学生的非智力因素参与数学学习。关键词：初中；数学；多媒体；非智力；思想一、多媒体技术使学生成为学习的主体的地位日益稳固传统初中数学课堂最大的弊端就是课堂教学里有教材、有教法、有老师，就是没有学生，最好的老师考虑也只是如何把编者、要：多媒体作为一种现代化的教学手段，已经广泛应用到了各个阶段

2、的教学中，在丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣，活泼课堂气氛，创设教学情境等多个方面都发挥了积极的作用，在一定程度上促进了课堂教学效率的提升。在初中音乐教学中运用多媒体技术，其作用更加明显，可以拓宽学生的视野，可以使学生从更多的角度去感受和理解音乐，进而激发他们的学习热情，进步他们的学习效率。因此，初中音乐老师应当合理使用这一教学手段来辅助课堂教学。关键词：初中音乐；多媒体技术；应用；考前须知多媒体作为现代技术的产物，目前，已经在教育教学领域有了广泛的应用，这种先进的教学手段给一支粉笔、一块黑板、一本教材的传统教学手段带来了冲击和影响，因为多媒体技术包括图片、视频、声音、动画、文本等多种功能，

3、这些功能互相结合，能使所要讲授的知识以丰富多样、生动有趣的形式展现出来，既可以活泼课堂气氛，也可以激发学生的学习兴趣，使他们主动投入到课堂学习中，大大进步了课堂教学效率。虽然多媒体技术有传统教学手段无法比较的优势，但是它的本质是一种教学辅助手段，所以老师要根据实际的教学情况合理运用这一教学手段，这样它的功能和作用才会得到最大程度的发挥。在本文中，笔者将对多媒体技术在初中音乐教学中的运用谈一些详细的体会，希望可以为广阔同仁提供一些教学借鉴。一、利用多媒体可以激发学生的学习兴趣以往的初中音乐教学中，老师的授课形式根本上是固定的，不是给学生讲授课本上的音乐根底知识，就是借助乐器伴奏，教学生演唱课本中

4、的曲目，偶然会用录音机给学生播放一些名曲，让学生进展鉴赏。在这样的课堂中，学生一直处于被动承受的位置，只能根据老师的教唱一句一句的学，缺乏视觉和听觉的感官刺激，而且学习的内容以课本中的曲目为主，学生对这些曲目没有多大的兴趣，因此，虽然学生喜欢听音乐，但是不喜欢上音乐课，课堂教学效率比较低下。为了改变这种状况，作为初中音乐老师，应当找到学生的兴趣点，并将教学内容与学生的学习兴趣结合起来，进而引导学生主动参与到课堂学习中，使他们体会到音乐学习的乐趣，进步音乐审美才能。将多媒体技术应用到初中音乐教学中，有助于激发学生的学习兴趣，因为多媒体不仅可以播放音乐，还有可以展示和播放图片、视频影像等，能吸引学

5、生的注意力，给予他们多种感官刺激，同时能使学生更加直观、更加形象地感知音乐，大大进步了他们的学习兴趣。比方，教学人教版七年级上册欣赏课?金色的秋天?时，老师可以先利用多媒体播放秋季农村丰丰收的景象，以及大自然的优美风光，使学生从不同的角度来感知秋天的美，在图片和视频的引导下，学生会对?金色的秋天?这首歌曲产生浓重的兴趣，想听听别人是如何通过音乐来赞美秋天的，这样他们的学习主动性就被调动起来了。在这节课中，老师通过多媒体的图片和视频功能展示和利用了多种教学资源，带给学生视觉、听觉上的直观感受，并引导学生进一步感知音乐作品中蕴含的情绪和情感，使学生在欣赏音乐的过程中，想象出相应的画面，不仅有助于他

6、们体会歌曲所传达的思想情感，还能让他们更好地认识和体会音乐之美，受到美的熏陶和感染。二、利用多媒体技术可以增加课堂教学容量多媒体技术在初中音乐教学中的应用，不仅给沉闷的、枯燥的音乐课堂增添了更多的新颖感，激发了学生的学习兴趣，还能优化教学内容和方法，给学生提供更丰富、更多样的学习资源，开拓了他们的想象空间和音乐视野。一方面，老师可以利用多媒体搜集更多的教学资源，另一方面，先进教学手段的运用，使教学资料的展示更加便捷，教学环节的衔接更加严密、流畅，这样学生在有限的课堂时间内就能接触和学习更多的音乐知识，增加了课堂教学容量，扩大了学生的认识范围，使学生的想象力和创造才能有了更大的开展空间。比方，在

7、以往的初中音乐教学中，老师不仅要写板书，还要在黑板上画音符、曲谱等，而且要画的明晰工整，这非常耗时，而利用多媒体技术来整理和展示板书，既节省了课堂时间，又能让学生更明晰地唱读曲谱或谱例，这样，学生就有更多的时间消化和稳固新学知识，或者有更多的练唱时机。再如，以往的初中音乐欣赏教学中，老师根本上用录音机播放磁带，通过倒带、快进等形式对音乐作品进展现场剪辑，以便让学生反复聆听重点局部，这种教学方式不但浪费时间和精力，而且容易出错，影响了欣赏教学活动的顺利进展，而利用多媒体技术辅助音乐欣赏课，不仅使音乐作品剪辑更加精准，而且简化了工序，节省了很多时间，使课堂教学流程更加顺畅，教学效果也会得到相应的提

8、升。三、运用多媒体技术有有助于打破教学重难点在初中音乐教学中，虽然有很多容易理解的知识，但是也有很多知识是学生难以理解和学习的，尤其是乐理知识。但是这些知识又是初中音乐教学体系中的根本内容，是需要学生掌握的，可以进步学生音乐素养的重要知识，对于学生学习新的歌曲有着重要的奠基作用。初中学生年龄不大，思维正在开展之中，还是以形象性思维为主，音乐知识的抽象性特点决定了学生的不容易理解和学习。心理学家认为，动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深化。而根据学生的认知特点引进多媒体辅助教学手段，可以使静态、枯燥的音乐知识直观形象地表现出来，使虚拟的音乐形象变得直观详细，展示知识形成过程，成功地实现由

9、详细形象向抽象思维的过渡，为学生思维的条理化打下根底，也能将教学重难点问题在多媒体课件的展示中轻松地实现打破，有利于学生学习效率的进步。四、运用多媒体技术能增强和实现课堂互动音乐是一门听觉艺术，学习音乐不仅要用心聆听，也需要互动，通过交流和沟通来发散思维，获得对音乐作品不同的理解和分析，进而产生新的想法，而且交流沟通也有助于音乐知识的传播和分享。以往从初中音乐教学中，由于教学思想比较落后，教学资源相对匮乏，老师很少在课堂上与学生进展互动，也没有什么教学资源与学生分享，导致课堂教学较为枯燥乏味，学生的学习积极性也不高。多媒体技术应用到初中音乐课堂教学中后，给教学活动提供了丰富的教学内容，教学形式

10、也更加多样，课堂气氛也比较活泼，学生的学习积极性有了明显的提升。而且老师在利用多媒体展示教学资源的同时，可以与学生进展交流、讨论、辩论，增加了师生互动的时机，激发了学生的学习热情，使他们的学习由被动变为了主动。此外，师生间互动的增加也是对老师的一种鼓励，既有助于他们以后端正自己的备课态度，也能拉近师生间的关系，使老师更加关心和关注学生，也为因材施教奠定了良好的根底。总而言之，在初中音乐教学中应用多媒体技术是现代化教育的开展趋势，作为新时代的音乐老师，我们要继续学习先进的教学手段，并在课堂教学中合理应用，使其功能得到充分的发挥，进而优化和进步课堂教学效率，促进学生的良好开展。要：进入新时期以来，

11、我国的多媒体技术得到了快速的开展，再加上素质教育理念的落实，使得各科教学都加大了利用多媒体技术的力度，初中数学教学也是如此。文章主要是对多媒体技术在初中数学教学中的应用的分析，首先分析了初中数学教学中应用多媒体技术的优势，其次讨论了初中数学教学中合理应用多媒体技术的相关策略。关键词：多媒体技术；初中；数学教学多媒体技术是时代开展带来的产物，在社会各个领域中都得到了非常广泛的应用，获得的应用效果也非常显著。教育事业也不例外，初中数学教学作为教育事业中的重要组成局部，随着新课程改革的深化，要求初中数学老师在课堂教学中要对多媒体技术进展合理利用，将过去沉闷僵硬的教学转变为一种充满活力与活力的教学，从

12、而促进学生数学综合素养的有效提升。本文就是关于多媒体技术在初中数学教学中应用的分析。一、初中数学教学中应用多媒体技术的优势第八篇：初中语文教学多媒体技术应用摘要：近些年来，初中语文的教学形式固化，难以激起学生学习语文课程的兴趣，语文课堂呆板，学生难以到达应有的语文素养，随着现代教育的不断进步，初中语文教学形式肯定要发生一场大的变化。在变革中，科学技术的力量是不容无视的，应把现代科学技术和初中语文的教学有机结合，帮助学生更好学习初中语文。关键词：初中语文；多媒体；兴趣近些年来，国家的科技实力不断增强，教学的形式和手段逐渐趋于多元化，其中多媒体技术发挥了关键的作用。教学通过利用多媒体技术，使课堂变

13、得生动有趣，增强学生对于知识的承受程度。本文就多媒体技术在初中语文教学中的应用进展了考虑和分析。一、多媒体技术应用于初中语文教学的必要性1、有利于创造合适的教学情境初中语文的教学离不开情境教学。所谓情境教学，就是根据一定的教学知识，塑造一个生动的情境，引发学生的联想，帮助学生体验文章的真实感情，利于学生语文素养的进步。情境越是生动逼真，学生的代入感就越强，对于知识就能更好吸收。而多媒体技术利于情境的形成，从而能对教学任务的顺利开展形成一定保障，所以说多媒体技术纳入初中语文教学是必要的。2、有利于初中语文教学的形象化开展语文即有其详细的一面，也有其抽象的一面，只是依靠做题和背书并不能很好掌握全面

14、的知识，理解其抽象一面与学生的语文素养和其自身的阅历和经历有关。初中语文教学所要做的就是把抽象的内容简化，让学生容易理解。例如初中语文说明文的学习，假如只是告诉学生说明文的特点就是严肃公正、用词严谨、专业客观，学生不一定能很好理解。在这时，多媒体技术就要发挥作用了，可以利用多媒体，把知识用图片、视频、音频等呈现，使复杂的知识变得通俗易懂，帮助学生进展语文学习。3、有益于初中语文教学效率的进步多媒体由于其呈现内容的多样性，从而扩宽了学生理解知识的眼界，一定程度上改善了初中语文教学形式固化的现状。知识不分国界和时间，从国内到国外，从古代到现代，只要是对学生有作用的资源，多媒体技术都能把这些知识呈现

15、。通过多媒体技术，老师不仅依靠手中的粉笔，还能借助各类资源进展教学，进步教学的效益，进步学生学习语文的效率。多媒体技术代表了一种新型教学形式的开展，受到学生的一致欢送，学校和老师可以借助这个契机进展教学形式改革，来大幅度进步教学效率。4、有利于初中语文教学改革的进展新课标中提出了对学生综合素养更高的要求，希望能改变填鸭式的教学方法，让学生成为主动学习知识的主体。要想增强学生主动学习知识的才能，就应该重视学生的个体差异，充分考虑每个学生的需求和兴趣，配合多媒体技术进展语文教学，增强学生和老师、学生和学生的互动，增强教学活泼的气氛。在新课改的大趋势下，利用多媒体技术进展改革是必要的。二、多媒体技术

16、在初中语文教学中的应用处径和着手点1、与教材配合，优化多媒体课件初中语文的教学不仅有板书这一种方法，多媒体课件能帮助学生更好学习初中语文。多媒体技术的应用就是为了根据课件的内容，在新课标的标准下进展多媒体课件的制作。多媒体技术也不应该只求标新立异，其根本前提是要根据语文课本，不能脱离课本只求创意。例如在?木兰诗?的教学中，多媒体技术的课件制作就应注重以下几个方面：其一，选取对应歌曲的经典片段，激发学生学习的积极性；二，选取相应的朗读片段，结合花木兰人物的相应介绍，帮助学生理解花木兰的个人形象；三，先对重点难点的字词进展解释，利用图片和音频等带着学生朗读，感受学习语文的魅力。2、用多媒体来扩宽学

17、生的视野语文是一门内涵丰富的学科。学习一篇文章，学生不仅能增强对于字词、成语等的积累，还能理解到许多有用的知识，增强学生的语感，培养学生的文学鉴赏才能。毫无疑问多媒体技术在进步学生学习素养的方面具有很大的作用。老师通过利用多媒体技术，通过图片、视频等形式教授学生相关知识，学生也能根据多媒体呈现的相关知识来主动学习更多的知识。在教授?苏州园林?这篇课文时，老师可以广泛搜集有关苏州园林的背景材料，优秀的苏州园林作品等来增强学生对苏州园林的兴趣。通过多媒体，学生理解到课本之外的知识，扩宽了学生学习的视野，使语文教学得以顺利开展下去。3、用多媒体来增强对重点难点的学习多媒体技术在初中语文教学中的作用是

18、多方面的，增强学生对重点难点的学习也是其中一个重要的作用。通过利用多媒体技术进展重点难点知识的学习，语文教学任务得以顺利完成。例如，在文章?藤野先生?的学习中，老师应该把握学习过程中的重点和难点，对文章进展梳理和总结，提出学习提纲，将学习提纲在多媒体上重点展示。选取文章中的学习难点，通过对学生的详细要求，要求学生进展重点难点的深化考虑与讨论。利用多媒体教学多元化的特点，将文章的教学重点和难点展示出来，要求学生用特色的流程图的方式展现出来，老师对流程图进展点评时，通过多媒体来详细指出学生制作过程中存在的问题，引导学生制作更优秀的流程图。4、注重以人为本的理念，帮助学生进步课外学习的才能仅靠课堂中教授的知识对语文学习来说是不够的，学生还应主动学习课外知识。这就要就多媒体技术在应用的过程中注意增加语文素材的信息，提醒同学进展课外知识的学习，还应重视课堂理论活动，鼓励学生利用互联网等现代工具进展扩展阅读，此外还应理解不同学生的学习兴趣，鼓励同学在各自学习兴趣的根底上进展语文的课外阅读，提升自己的语文素养。三、总结当前多媒体技术在初中语文教学中的应用